Avances en Supervisión Educativa (E-Journal)
Not a member yet
847 research outputs found
Sort by
La repetición de curso en Educación Secundaria en clave organizacional
Get PDFWith the entry into force of the LOMLOE, new legislation has been approved to regulate the promotion and evaluation of students in Secondary Education in Spain, introducing important changes in the criteria for repetition. In this paper, we present the most important findings of the academic literature in terms of non-promotion, highlighting the empirical evidence and alternatives, as well as aspects related to school management. In addition, the present study has been carried out by means of an open questionnaire to directors of Secondary Education centers in a community and by conducting semi-structured interviews with inspectors of the Department of Education, in order to evaluate the status and effects of school repetition in the region on the student body. The qualitative results obtained show a gradual withdrawal of this measure by the schools, mainly due to the change in legislation and mentality, now more oriented towards competency-based education.Con la entrada en vigor de la LOMLOE se ha aprobado una nueva normativa que regula la promoción y evaluación del alumnado de Educación Secundaria en España, introduciendo importantes cambios sobre los criterios de repetición. En este trabajo, se presentan los hallazgos más reseñables por la literatura académica en términos de no promoción, destacando sus evidencias empíricas y sus alternativas, así como aspectos relacionados con la dirección de centros. El presente estudio se ha realizado en Cantabria, mediante un cuestionario abierto a directores de centros de Educación Secundaria y la conducción de entrevistas semiestructuradas a inspectores de la Consejería de Educación, para evaluar el estado y los efectos que tiene la repetición escolar en la región sobre el alumnado. Los resultados cualitativos obtenidos muestran una retirada paulatina por parte de los centros escolares de esta medida, motivada principalmente por el cambio de legislación y de mentalidad en los docentes ahora más orientada hacia una educación competencial
La inspección educativa en los conservatorios superiores de música de Galicia: presente y futuro
Get PDFThe main objective of this work is to carry out a deep reflection on the perspective of the function and competences of the educational inspection in the Galicia higher music conservatories, taking into account the context of the educational advance of the special regime teaching and its social consideration, all with a purpose of improving the inspective intervention in this type of schools centers, regarding the collection and analysis of exhaustive and rigorous information, in accordance with current regulations, in coexistence with the real demands and needs of these centers, and adding the challenge of adapting the latter to reality of the conservatories in terms of: the academic training and professional preparation of their students, their diversity, characteristics and internationalization; the continuous academic and professional training of its teaching staff, and, finally and above all, to the contextualization of the teachings that these centers impart in a society that is in permanent and constant change, attending to their demands while respecting the framework of current regulations. In this way, the purpose of this article is to analyze the role of the Educational Inspection in Music Conservatories, as centers whose uniqueness requires a specific intervention necessarily adapted to the teachings imparted.Este trabajo tiene como principal objetivo realizar una profunda reflexión sobre la perspectiva de la función y competencias de la inspección educativa en los conservatorios superiores de música de Galicia, en el contexto del avance educativo de las enseñanzas de régimen especial, su consideración social y con una finalidad de mejorar la intervención en dichos centros, respecto de la recogida y análisis de información exhaustiva y rigurosa, atendiendo a la normativa vigente, en convivencia con las demandas y necesidades reales de estos centros, añadiendo el reto de adecuar estos últimos a la realidad actual de los conservatorios en cuanto a: la formación académica y preparación profesional de su alumnado, su diversidad, características e internacionalización; la formación académica y profesional continuas de su profesorado, y, finalmente y sobre todo, a la contextualización de las enseñanzas que estos centros imparten en una sociedad que está en cambio permanente y constante, atendiendo a sus demandas respetando el marco de la normativa vigente
La Alta Inspección de Educación en perspectiva comparada e histórica
Get PDFThe department of the Inspectorate of Education for non-university education is an unknown institution. There are hardly any studies that identify its needs, content and history. The present work tries to approach these three aspects, paying special attention to the historical perspective. A historical perspective held on law compared to other countries, on our constitutional history and on the evolution of the rule that regulates the department of the Inspectorate of Education. All this without forgetting the political positions expressed in the parliamentary debate.La Alta Inspección del Estado en materia de enseñanza no universitaria es una institución desconocida y sin apenas estudios que identifiquen su necesidad, contenido e historia. El presente trabajo trata de abordar estos tres aspectos, con especial atención a la perspectiva histórica. Una perspectiva histórica anclada en el derecho comparado, en nuestra historia constitucional y en la evolución de la norma que la regula, sin olvidar las posiciones políticas manifestadas en el debate parlamentario
Reseña del libro "Deontología de la inspección educativa. Vademécum de normas de proximidad" de Manuel Torres Vizcaya
No full textAutor: Manuel Torres Vizcaya
Colección: Aula abierta
Editorial: La Muralla
Fecha de edición: septiembre-2021, primera edición
Páginas: 196
Formato papel: Tapa blanda, 297 x 210 mm
ISBN papel: 978-84-7133-857-0
ISBN ebook: no tiene
Dep Legal: M-25025-2021
Autor de la reseña: Fernando Faci Luci
Reseña del libro "Veedores de ciencia y conciencia. Orígenes y constitución de la Inspección de Educación" de Antonio Montero Alcaide
No full textAutor: Antonio Montero Alcaide
Colección: Aula abierta
Editorial: La Muralla
Fecha de edición: junio-2021, primera edición
Páginas: 260
Formato papel: Tapa blanda, 297 x 210 mm
ISBN papel: 978-84-7133-855-6
ISBN ebook: no tiene
Dep Legal: M-19099-2021
Autor de la reseña: Fernando Faci Luci
EMOCREA e inspección educativa: realidades y retos
Get PDFThe area of "Emotional Education and Creativity" (EMOCREA) was born in the Canary Islands with the intention of implementing a compulsory curriculum that favors the acquisition of emotional and creative skills in Primary Education students, as a response to the new challenges imposed by the complex, adverse and uncertain society, that we have had to live. The objective of this work is to offer a set of arguments that justify the relevance of this curricular innovation, together with the assessment made by a sample of 16 educational inspectors on its implementation, collected through a questionnaire designed for this purpose. All this in order to offer guidance to the education inspectorate so that it can effectively develop the supervision and support that the process of accompanying teachers requires on the path towards a school that educates from the emotional heart.El área “Educación Emocional y para la Creatividad” (EMOCREA) nace en Canarias con la intención de implantar un currículo obligatorio que promueva la adquisición de competencias emocionales y creativas en el alumnado de educación primaria, como respuesta a los nuevos retos que ha impuesto la sociedad compleja, adversa e incierta que nos ha tocado vivir. El objetivo del presente trabajo es ofrecer un conjunto de argumentos que justifiquen la relevancia de esta innovación curricular, junto con la valoración que realizó una muestra de 16 inspectores/as educativos sobre su implantación, recogida a través de un cuestionario diseñado a tal fin. Todo ello en el interés de ofrecer a la inspección educativa, orientaciones para que pueda desarrollar eficazmente la supervisión y el apoyo que requiere el proceso de acompañamiento al profesorado en el trayecto hacia una escuela que eduque desde el corazón emocional
Reseña del libro "La educación en tiempos de virus" de María Antonia Casanova
No full textColección: Aula abierta
Editorial: La Muralla
Fecha de edición: marzo de 2022, primera edición
Páginas: 177
Formato papel: Tapa blanda, 297 x 210 mm
ISBN papel: 978-84-7133-867-9
Dep Legal: M-8.215-2022
Autor de la reseña: Alejandro Lozano Garcí
Manuel Ventura Limosner
Get PDFHa fallecido Manuel Ventura Limosner, inspector de educación y revisor de nuestra revista Avances en Supervisión Educativa, el día 25 de octubre de 2022, en Córdoba, a los 89 años de edad.
De Manuel Ventura Limosner nos queda, al final de su vida, el conocimiento y el recuerdo, como decía Albert Camus, de lo mucho que aportó en lo personal y en lo profesional
Descentralización educativa. Competencias y función supervisora en países europeos altamente descentralizados
Get PDFThis article aims, initially, to study the phenomenon of state decentralization, trying to link decentralization with efficiency, drawing conclusions based on technical studies carried out by different experts. We present the RAI index (Regional Authority Index) in order to find the countries with the greatest decentralization in Europe. We are now focus our attention on educational decentralization, finding different models that go from the opposite pole to decentralization (France, which maintains a strongly centralized model), to the totally decentralized model of a federal state (Germany), finding different intermediate states. A general trend is observed in Europe towards educational decentralization, reaching not only territorial decentralization, whether regional, municipal or local, but also moving towards the autonomy of centers where teachers, students and families have decision-making power. The distribution of other competencies in the field of education, and the models and operation of the Educational Inspection, are studied separately and in parallel, as well as figures responsible for School supervision; to end up investigating the concept of High Inspection and similar bodies that may exist in other decentralized countries around us.En este artículo se pretende, en un primer apartado, estudiar el fenómeno de la descentralización de los estados, intentando vincularlo con la eficacia, sacando conclusiones basadas en estudios técnicos llevados a cabo por distintos expertos. Presentamos el índice RAI (Regional Authority Index) con objeto de encontrar los países con mayor descentralización en el ámbito europeo. Pasamos a focalizar la atención en la descentralización educativa encontrando distintos modelos que van desde el polo opuesto a la descentralización, tal es el caso de Francia, que mantiene un modelo fuertemente centralizado, al modelo totalmente descentralizado de un estado federal como puede ser el alemán, encontrándonos diferentes estados intermedios. Se observa una tendencia general en Europa hacia la descentralización educativa, llegando no solo a la descentralización territorial, ya sea regional, municipal o local, sino también avanzando hacia la autonomía de los centros donde profesores, alumnos y familias tengan poder de decisión. Se estudia por separado y en paralelo la distribución de competencias en materia de educación y los modelos y funcionamiento de la Inspección educativa, así como otras figuras responsables de la supervisión escolar; para terminar investigando el concepto de Alta Inspección y los órganos similares que puede haber en otros países descentralizados de nuestro entorno
Competencia Digital y Liderazgo en los Supervisores Educativos: retos y perspectivas desde el rol de los técnicos docentes distritales: República Dominicana
No full textDigital competence and leadership have become two fundamental elements for the performance of the functions of educational supervisors. Indeed, this research aims to reflect on how digital competence and the leadership of educational supervisors are addressed in the scientific literature with a view to performing their functions in an efficient, innovative and collaborative manner in the information age. For this, a bibliographic review has been developed, using as a source various investigations and documents where the level of digital competence that the educational supervisor must have and the leadership skills are revealed, making a reflection of its incidence in the plane of the pedagogical and administrative processes. The results obtained show that the combination of digital competence and leadership has a set of unavoidable skills for educational supervisors; In addition, the need to promote these areas in these educational agents is evident, given the importance of ICT and TAC to guide and guide pedagogical practices, making efficient, adequate and collaborative use.La competencia digital y el liderazgo se han convertido en dos elementos fundamentales para el desempeño de las funciones de los supervisores educativos. En efecto, la presente investigación tiene por objetivo reflexionar cómo se aborda la competencia digital y el liderazgo de los supervisores educativos en la literatura científica con miras al desempeño de sus funciones de manera eficiente, innovadora y colaborativa en la era de la información. Para ello, se ha desarrollado una revisión bibliográfica, utilizando como fuente diversas investigaciones y documentos donde se pone de manifiesto el nivel de competencia digital que debe poseer el supervisor educativo y las habilidades del liderazgo, haciendo una reflexión de su incidencia en el plano de los procesos pedagógicos y administrativos. Los resultados obtenidos muestran que el binomio competencia digital y liderazgo tiene un conjunto de habilidades ineludibles para los supervisores educativos; además, se evidencia la necesidad de potenciar estas áreas en estos agentes educativos, dada la importancia que tienen las TIC y las TAC para orientar y guiar las prácticas pedagógicas, haciendo un uso eficiente, adecuado y de forma colaborativa