Portal Jurnal Online Kopertais Wilyah IV (EKIV) - Cluster SASAMBO
Not a member yet
912 research outputs found
Sort by
Pondok Pesantren: Lulusan Santri Beriman dan Profesional Berbasis Manajemen Sumber Daya Manusia
Get PDFMengembangkan budaya profesional di sekolah (madrasah) dilakukan dengan 1) menerapkan system penerimaan siswa baru yang ketat, 2) kegiatan orientasi sekolah pada siswa baru, 3) memberlakukan tata tertib sekolah/madrasah dan tugas kompensasi, 4) melaksanakan system pembelajaran yang mantap, dan 5) melaksanakan pemasaran lulusan. pada penelitian ini disaat banyak lembaga pendidikan mengalami penurunan peserta didik yang signifikan, justru Pondok Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani mengalami kenaikan santri. Dalam membekali masa depan santri, Ponpes Syaikh Zainuddin NW Anjani memberikan pelajaran agama, umum dan keterampilan. Penelitian tentang manajemen sumber daya manusia merupakan penelitian lapangan menggunakan pendekatan kualitatif. Kehadiran peneliti di lapangan sebagai instrumen. penelitian di lakukan di Pondok Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data tulis yang bersumber dari dua macam yaitu: informan dan arsip (dokumen). Teknik pengumpulan data melalui wawancara (interview). Pengamatan (0besrvasi) dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Hasil penelitian bahwa karakteristik Pondok Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani menurut tipenya termasuk dalam pondok pesantren modernt yakni pondok pesantren kalafi, menurut tipe Pondok Pesantren tipe D. Implementasi manajemen sumber daya manusia pondok pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani dilakukan sebagai berikut: perencanaan dilakukan berdasarkan analisis trend, selanjutnya dirumuskan dalam bentuk perencanaan, pengorganisasian selanjutnya dilakukan pembagian tugas pengurus dan tenaga pendidik. Pelaksanaan meliputi: metode rekrutmen belum terbuka sehingga tidak ada seleksi. Orientasi belum dilaksanakan pada semua tenaga baru. Pelatihan untuk materi umum masih tergantung panggilan dari Kanwil Kemenag Kabupaten Lombok Timur. Pengendalian meliputi:penilaian baru menggunakan cara pendekatan individual. Kompensasi yang diberikan tidak sesuai dengan job analisisMengembangkan budaya profesional di sekolah (madrasah) dilakukan dengan 1) menerapkan system penerimaan siswa baru yang ketat, 2) kegiatan orientasi sekolah pada siswa baru, 3) memberlakukan tata tertib sekolah/madrasah dan tugas kompensasi, 4) melaksanakan system pembelajaran yang mantap, dan 5) melaksanakan pemasaran lulusan. pada penelitian ini disaat banyak lembaga pendidikan mengalami penurunan peserta didik yang signifikan, justru Pondok Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani mengalami kenaikan santri. Dalam membekali masa depan santri, Ponpes Syaikh Zainuddin NW Anjani memberikan pelajaran agama, umum dan keterampilan. Penelitian tentang manajemen sumber daya manusia merupakan penelitian lapangan menggunakan pendekatan kualitatif. Kehadiran peneliti di lapangan sebagai instrumen. penelitian di lakukan di Pondok Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data tulis yang bersumber dari dua macam yaitu: informan dan arsip (dokumen). Teknik pengumpulan data melalui wawancara (interview). Pengamatan (0besrvasi) dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Hasil penelitian bahwa karakteristik Pondok Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani menurut tipenya termasuk dalam pondok pesantren modernt yakni pondok pesantren kalafi, menurut tipe Pondok Pesantren tipe D. Implementasi manajemen sumber daya manusia pondok pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani dilakukan sebagai berikut: perencanaan dilakukan berdasarkan analisis trend, selanjutnya dirumuskan dalam bentuk perencanaan, pengorganisasian selanjutnya dilakukan pembagian tugas pengurus dan tenaga pendidik. Pelaksanaan meliputi: metode rekrutmen belum terbuka sehingga tidak ada seleksi. Orientasi belum dilaksanakan pada semua tenaga baru. Pelatihan untuk materi umum masih tergantung panggilan dari Kanwil Kemenag Kabupaten Lombok Timur. Pengendalian meliputi:penilaian baru menggunakan cara pendekatan individual. Kompensasi yang diberikan tidak sesuai dengan job analisi
Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini: Sudut Pandang Psikologi Perkembangan Anak
Get PDFPara psikolog perkembangan yang mengasumsikan bahwa perubahan yang terjadi diasumsikan untuk mencapai sesuatu yang lebih baik dan menghasilkan perilaku yang adaptif, lebih terorganisasi, lebih efektif, dan lebih kompleks. Dari berbagai kajian literatur, perkembangan fisik berhubungan dengan perubahan pada fungsi tubuh, perkembangan intelektual mencakup perkembangan kognitif dan bahasa yang berkaitan dengan proses berfikir. Sementara perkembangan emosi mengacu pada perkembangan yang berkaitan dengan emosi dasar manusia yang dirasa dan diekspresikan, sedangkan perkembangan sosial-moral berhubungan dengan berbagai perubahan berbagai cara anak ketika berhadapan dengan lingkungan sosial dan berbagai aturan serta tata krama yang ada. Dari pemaparan di atas maka penulis mengajukan rumusan permasalahan berikut: a) Bagaimanakah isu penting dalam mengembangkan diri anak? b) Bagaimanakan Peran Pendidikan dalam Membentuk Karakter Anak? c) Siapa sajakah yang Menjadi Sumber Pembentukan Karakter Anak?.Karakter merupakan wadah dari berbagai karakteristik psikologis yang membimbing anak untuk dapat menyesuaikan diri dengan variasi lingkungan yang dihadapi. Dengan kata lain karakter akan ”memimpin” diri untuk mengerjakan sesuatu yang benar dan tidak mengerjakan sesuatu yang tidak benar. Karakter inilah menjadi penentu apakah anak mampu atau tidak menyesuaikan diri dengan keanekaragaman situasi yang dihadapinya. Hal ini terlihat dalam cara berperilaku anak yang merupakan akumulasi dari berbagai pembentukan aspek diri yang baik.Pendidikan yang menstimulasi perkembangan karakter anak pada intinya berisi tentang kajian yang berkenaan dengan norma dan nilai yang bermuara pada pembentukan moral. Lebih lanjut dijelaskan bahwa setiap aktivitas pengasuhan dan pendidikan yang berorientasi kepada anak hendaknya bermuatan aktivitas belajar yang tidak hanya melibatkan aspek kognitif saja, melainkan juga melibatkan aspek afektif, serta sosial dan moral. Berkenaan dengan pembentukan karakter anak, ada lima hal yang dipertanyakan sebagai dasar untuk mengevaluasi proses pendidikan yang diterima anak, yaitu: 1)Bagaimana lingkungan memperlakukan anak?, 2)Bagaimana lingkungan terdekat (orang tua dan pendidik) memperlakukan orang lain ketika anak berada pada situasi tersebut?, 3) Apakah ada harapan untuk membentuk karakter yang baik pada anak dan lingkungannya, baik di dalam keluarga maupun di sekolah?, 4) Apakah anak diberi kesempatan untuk mempraktikkan karakter yang baik?, dan 5) Apakah ada kerjasama antara orangtua dan pihak sekolah?Kemudian yang menjadi sumber pembentukan karakter anak adalah: 1) keluarga, 2) Institusi Prasekolah (pendidik), 3) Teman sebaya, 4) Organisasi keagamaan, dan 5) Komunitas. Pada dasarnya Inti dari pendidikan karakter adalah membimbing individu untuk membentuk perilaku adaptif
Supervisi Pendidikan Bebasis ICT (Supervisi berbasis internet)
No full textPerkembangan Era Teknologi Tinformasi dan Komunikasi (TIK) yang begitu cepat dan menyeluruh di semua bidang memiliki pengaruh sangat besar dalam dunia pendidikan. Dalam bidang supervisi dimana hal tersebut harus dan diwajibkan oleh para kepala sekolah untuk dilakukannya demi untuk kwalitas dari sekolah, kegiatan superisi yang dialkaukan oleh kepala sekolah tentunya tidak mudah, lebih lebih dengan beragamnya krateristik dan kesiapan mental para guru yang akan di awasi dan di supervisi, untuk itu penggunaan alat bantu atau media ICT dapat menyelesaiakan hal tersebut,Perkembangan Era Teknologi Tinformasi dan Komunikasi (TIK) yang begitu cepat dan menyeluruh di semua bidang memiliki pengaruh sangat besar dalam dunia pendidikan. Dalam bidang supervisi dimana hal tersebut harus dan diwajibkan oleh para kepala sekolah untuk dilakukannya demi untuk kwalitas dari sekolah, kegiatan superisi yang dialkaukan oleh kepala sekolah tentunya tidak mudah, lebih lebih dengan beragamnya krateristik dan kesiapan mental para guru yang akan di awasi dan di supervisi, untuk itu penggunaan alat bantu atau media ICT dapat menyelesaiakan hal tersebut
Konsep Pendidikan Akhlak dalam Al-Qur'an (Studi Teoritis Tafsir Surat Al-Hujurat Ayat 11-13)
Get PDFAkhlak yang mulia merupakan cermin kepribadian seseorang, selain itu akhlak yang mulia akan mampu mengantarkan seseorang kepada martabat yang tinggi. Penilaian baik dan buruknya seseorang sangat ditentukan melalui akhlaknya. Akhir-akhir ini akhlak yang baik merupakan hal yang “mahal dan sulit dicari.” Minimnya pemahaman akan nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam Al-Qur’an akan semakin memperparah kondisi kepribadian seseorang, bahkan hidup ini seakan-akan terasa kurang bermakna. Untuk membentuk pribadi yang mulia, hendaknya penanaman akhlak terhadap anak digalakkan sejak dini, karena pembentukannya akan lebih mudah dibanding setelah anak tersebut menginjak dewasa. Surat Al-Hujurat ayat 11-13 membahas tentang menciptakan suasana yang harmonis di antara lingkungan masyarakat serta menghindari terjadinya permusuhan. Sehingga akan tercipta pribadi yang santun sesuai dengan tuntunan al-Qur’an.
 
Manajemen Pemimpin dalam Memotivasi Kinerja Tenaga Pengajar
Get PDFKompetensi seorang tenaga pengajar merupakan faktor yang sangat menentukan keberhasilan pembelajaran. Tenaga pengajar tidak hanya bertanggung jawab dalam mentransfer ilmu pengetahuan kepada mahasiswa, tetapi lebih jauh bertanggung jawab penuh atas pembentukan dan pendewasaan kepribadian mahasiswa di lembaga pendidikan. Berdasarkan peran dan tanggung jawab tenaga pengajar serta dimensi yang harus dimilikinya maka manajemen pengembangan tenaga pengajar akan lebih tepat untuk dilaksanakan. Dengan demikian, untuk sebuah lembaga pendidikan manajemen pengembangan tenaga pengajar perlu sekali dilaksanakan untuk melahirkan tenaga pengajar profesianal. Pengembagan sumber daya manusia dalam pendidikan (termasuk tenaga penagajar) mencakup lima tahapan plan, organize, operate, evaluate and replan. Sekolah Tinggi Agama Islam Samawa sebagai salah satu lembaga pendidikan Tinggi yang bercirikan khas Islam di lingkungan Departemen Agama Kabupaten Sumbawa, memegang peranan penting dalam mencapai tujuan pendidikan nasional dan pembangunan nasional. Untuk itu mutu pendidikan pada Sekolah Tinggi Agama Islam Samawa Sumbawa Besar tetap terus ditingkatkan sejalan dengan perkembagan dunia ilmu pengetahuan dan teknologi. Peningkatan mutu tenaga kependidikan, terutama tenaga pengajar yang terlibat langsung dengan mahasiswa dalam proses transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Berkaitan dengan Sekolah Tinggi Agama Islam Samawa Sumbawa Besar yang memang diarahkan untuk menjadi Perguruan Tinggi yang berkualitas dalam berbagai bidang, salah satu di antara keunggulan yang ingin dicapai adalah keunggulan tenaga pengajar
Konsep Dasar Pendidikan Karakter
Get PDFPendidikan sangat menentukan terhadap pembentukan watak, kepribadian, karakter dan budi pekerti warga. Oleh karenanya, fenomena kejahatan, tindak criminal, perbuatan asusila dan penggunaan narkoba, baik oleh warga masyarakat maupun anak didik, maka pendidikan dianggap yang paling bertanggung jawab. Di Indonesia sendiri, berbagai penyelewengan dan kejahata juga kerap terjadi, mulai dari korupsi, bullying, narkoba di lingkungan sekolah dan lain-lain. Terjadinga berbagai penyelewengan dan kejatan tersebut menandakan rendahnya akhlak, budi pekerti dan karakter bangsa. Menyadari hal itu pemerintah melalui Kemendiknas mencanangkan, salah satunya adalah model Pendidikan karakter untuk meningkatkan karakter dan budi pekerti warga bangsa. Ini bukan berarti sebelunya tidak ada pendidikan karakter namun pemerintah lebih menekankan pendidikan karakter secara tersiste. Langkah awal pemerintah dimulai dari lembaga sekolah maupun madrasah dengan menyisipkan nilai karakter bangsa ke dalam persiapan dan proses pembelajaran. Guru dalam hal ini menjadi kunci atas keberhasilan penerapan pendidikan karakter ini sebab gurulah yang secaralangsung berhadapan dengan peserta didik. Guru dalam hal ini dituntut untuk menyiapkan perangkat pembelajaran dan kemudian melaksanakan pendidikan berkarakter di kelas. Namun, sementara ini kenyataannya guru masih belum siap secara utuh untuk melaksanakan pendidikan karakter ini
Konsep Pendidikan dalam Al-Qur'an
Get PDFAl-Qur’an bukanlah ilmu melainkan kitab suci yang utama dan pertama serta pedoman hidup bagi umat Islam dalam mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat. Sebagai kitab suci, Al-Qur’an mengajarkan berbagai ajaran yang berkaitan dengan moral, politik, hukum, ekonomi, sosial, sejarah, kebudayaan, teologi, tasawuf, pendidikan, dan lain-lain.Terkait dengan bidang pendidikan, ternyata di dalam Al-Qur’an hanya sedikit yang membahasnya. Namun demikian, meski ayat-ayat tentang pendidikan amat kecil dan terbatas, tapi ia membawa pedoman-pedoman dasar yang perlu dan wajib dipegang dalam mengatur pelaksanaan pendidikan umat
Investasi Emas Alternatif Berinvestasi di Tengah Krisis Global
Get PDFInvestasi adalah menempatkan modal atau dana pada suatu asset yang diharapkan memberikan hasil atau meningkat nilainya di masa yang akan datang. Setiap investasi berlaku hukum semakin tinggi return yang ditawarkan maka semakin tinggi pula resiko yang harus ditanggung investor. Sehingga investor bisa saja mengalami kerugian bahkan lebih dari itu bisa kehilangan semua modalnya. Diantara berbagai instrumen investasi, logam mulia emas merupakan pilihan investasi dengan kategori aman, sebagai alternatif berinvestasi di tengah krisis global yang terjadi
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KECERDASAN SPIRITUAL, DAN KOMITMEN ORGANISASIONAL TERHADAP ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB) (STUDI PADA DOSEN TETAP PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM SWASTA DI KABUPATEN LOMBOK TIMUR PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT INDO
Get PDFThis research aims at finding and the influence of : (1) Emotional Quotient on OCB, (2) Spiritual Quotient on OCB, and (3) Organizational Commitment on OCB. This research is causal associative research which uses questionnaire as the instrument of Data Collection. The Population of this research are 119 Permanent Lecturers of Private Islamic Higher Education in East Lombok West Nusa Tenggara Indonesia. Questionnaire was used to collect data. The collected data were then analyzed with Linear Multiple Regression. The result shows that: (1) Emotional Quotient has positive , but insignificant effect on OCB, (2) Spiritual Quotient has positive and significant effect on OCB, and (3) Organizational commitment has positive and significant effect on OC
Implementasi Penjaminan Mutu Sumber Daya Manusia Pendidikan Tinggi
Get PDFPermasalahan mutu SDM menjadi cukup penting dalam dunia pendidikan. Hal ini mengingat Indonesia sebagai negara yang kaya akan sumber daya alam, yang tentu membutuhkan SDM yang berkualitas untuk mengelola kekayaan alam Indonesia. Pemeratan dan peningkatan mutu pendidikan masih menjadi persoalan utama yang cukup urgen. Oleh karena itu penjaminan mutu SDM menjadi hal yang penting untuk dikaji terutama di perguruan tinggi yang menjadi lembaga kepercayaan dan harapan masyarakat dalam mendidik putra-putri bangsa. Fakultas Agama Islam UMM adalah salah satu Fakultas tertua di UMM yang menjadi cikal bakal berdirinya UMM. Melalui penjaminan mutu SDM setidaknya diharapkan bisa memberikan solusi terhadap keresahan masyarakat melihat banyaknya sarjana yang menganggur. Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam tentang 1) standar mutu SDM Fakultas Agama Islam UMM, 2) Upaya peningkatan mutu SDM Fakultas Agama Islam UMM, dan 3) Evaluasi Kinerja SDM Fakultas Agama Islam UMM.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif (qualitative research) dengan metode penyelidikan studi kasus (case study). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode 1) wawancara (interview) semi terstruktur; 2) observasi (observation); dan 3) dokumentasi. Pengecekan keabsahan data penelitian berdasarkan 4 kriteria yaitu, derajat kepercayaan (credibility), keteralihan (transferability), kebergantungan (dependability), kepastian (confirmability). Selanjutnya ditinjaklanjuti dengan triangulasi dan perpanjangan waktu penelitian. Teknik analisa data menggunakan model Miles & Huberman yang terangkum dalam pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), kesimpulan dan verifikasi data (conclusion drawing and verifying).
Hasil penelitian ini adalah: 1) standar mutu SDM Fakultas Agama Islam UMM mengacu pada standardisasi yang telah ditetapkan pemerintah sesuai undang-undang. Namun ada beberapa kualifikasi tambahan yaitu, a) Memiliki IQ (>120); b) Memiliki kemampuan berbahasa asing, Inggris dan Arab (TOEFL >500); c) Memiliki integritas tinggi; dan d) Memiliki kecerdasan sosial yang bagus. 2) upaya peningkatan mutu SDM dilakukan melalui kegiatan terprogram dan mandiri. Kegiatan ini diprakarsai oleh BKMA dan BPSDM dalam bentuk studi lanjut, pelatihan pekerti, seminar, lokakarya, short course, join degree, applied approach, dan character building. Untuk kegiatan mandiri bisa berupa penelitian, penulisan jurnal, aktif dalam kegiatan masyarakat, dan aktif dalam perserikatan. 3) model evaluasi kinerja SDM yang dilakukan BKMA dan BPSDM dalam bentuk a) Pemantauan langsung menggunakan CCTV; b) Presensi jurnal kelas (dosen); c) Evaluasi dengan sistem online; d) Sistem evaluasi top-down; dan e) Pemantauan oleh mahasiswa part time.
Permasalahan mutu SDM menjadi cukup penting dalam dunia pendidikan. Hal ini mengingat Indonesia sebagai negara yang kaya akan sumber daya alam, yang tentu membutuhkan SDM yang berkualitas untuk mengelola kekayaan alam Indonesia. Pemeratan dan peningkatan mutu pendidikan masih menjadi persoalan utama yang cukup urgen. Oleh karena itu penjaminan mutu SDM menjadi hal yang penting untuk dikaji terutama di perguruan tinggi yang menjadi lembaga kepercayaan dan harapan masyarakat dalam mendidik putra-putri bangsa. Fakultas Agama Islam UMM adalah salah satu Fakultas tertua di UMM yang menjadi cikal bakal berdirinya UMM. Melalui penjaminan mutu SDM setidaknya diharapkan bisa memberikan solusi terhadap keresahan masyarakat melihat banyaknya sarjana yang menganggur. Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam tentang 1) standar mutu SDM Fakultas Agama Islam UMM, 2) Upaya peningkatan mutu SDM Fakultas Agama Islam UMM, dan 3) Evaluasi Kinerja SDM Fakultas Agama Islam UMM.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif (qualitative research) dengan metode penyelidikan studi kasus (case study). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode 1) wawancara (interview) semi terstruktur; 2) observasi (observation); dan 3) dokumentasi. Pengecekan keabsahan data penelitian berdasarkan 4 kriteria yaitu, derajat kepercayaan (credibility), keteralihan (transferability), kebergantungan (dependability), kepastian (confirmability). Selanjutnya ditinjaklanjuti dengan triangulasi dan perpanjangan waktu penelitian. Teknik analisa data menggunakan model Miles & Huberman yang terangkum dalam pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), kesimpulan dan verifikasi data (conclusion drawing and verifying).
Hasil penelitian ini adalah: 1) standar mutu SDM Fakultas Agama Islam UMM mengacu pada standardisasi yang telah ditetapkan pemerintah sesuai undang-undang. Namun ada beberapa kualifikasi tambahan yaitu, a) Memiliki IQ (>120); b) Memiliki kemampuan berbahasa asing, Inggris dan Arab (TOEFL >500); c) Memiliki integritas tinggi; dan d) Memiliki kecerdasan sosial yang bagus. 2) upaya peningkatan mutu SDM dilakukan melalui kegiatan terprogram dan mandiri. Kegiatan ini diprakarsai oleh BKMA dan BPSDM dalam bentuk studi lanjut, pelatihan pekerti, seminar, lokakarya, short course, join degree, applied approach, dan character building. Untuk kegiatan mandiri bisa berupa penelitian, penulisan jurnal, aktif dalam kegiatan masyarakat, dan aktif dalam perserikatan. 3) model evaluasi kinerja SDM yang dilakukan BKMA dan BPSDM dalam bentuk a) Pemantauan langsung menggunakan CCTV; b) Presensi jurnal kelas (dosen); c) Evaluasi dengan sistem online; d) Sistem evaluasi top-down; dan e) Pemantauan oleh mahasiswa part time.