BU praktisch (E-Journal, Universität Bielefeld)
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Bestäuber-Diversität bestimmen und bewerten: Hummel-Monitoring im Kontext eines alltagsrelevanten Ökologie-unterrichts
Full text linkHummeln sind ideale Modellorganismen zur Bearbeitung des Themas Ökologie. Sie ermöglichen einen aktuellen und höchst relevanten Bezug zum Rückgang der Biodiversität. Schülerinnen und Schüler bestimmen hierzu mit geringem Materialaufwand die Anzahl und Artenvielfalt von Hummeln in unterschiedlichen Lebensräumen. Hierdurch können sie Rückschlüsse auf die Eignung des jeweiligen Lebensraumes für Bestäuber ziehen. Daraus lassen sich wiederum Gestaltungsmöglichkeiten für Garten oder Balkon und Einflussmöglichkeiten auf das Insektensterben im täglichen Handeln und Verhalten ableiten. Hierzu gehört u.a. auch der Klimaschutz. Anhand von Hummeln als Modellorganismen kann der direkte Zusammenhang zwischen Klimawandel und Artensterben erarbeitet werden. Die Unterrichtsmaterialien wurden im Rahmen des Hallo Hummel!-Projektes auf unterschiedlichen Niveaustufen entwickelt und erprobt
Morbus Alzheimer : Wie die Alzheimer-Krankheit die Kommunikation der Neuronen zerstört und zum Absterben der Neuronen und Synapsen führt
Full text linkDieser Beitrag stellt ein Unterrichtskonzept zum Inhaltsfeld Neurobiologie für einen Biologie-Leistungskurs dar. Die Unterrichtseinheit vermittelt neurobiologische Hintergründe durch die Auseinandersetzung mit der Alzheimer-Krankheit. Die Auseinandersetzung mit dieser Krankheit zeigt, dass die Strukturen und Prozesse innerhalb des Körpers aufeinander abgestimmt sind und kleinste (krankhafte) Veränderungen negative Auswirkungen auf den gesamten Organismus haben können. Dabei werden außerdem Ursachen, Symptomatik und Therapiemaßnahmen (Acteylcholinesterase-Hemmer/-Inhibitoren) vorgestellt
Forschendes Lernen mit lebenden Hummeln als Modellorganismen im Unterricht: Verhaltens- und Neurobiologie mit originaler Begegnung unterrichten
Full text linkMit Dunklen Erdhummeln (Bombus terrestris) lassen sich praktische Versuche zur Verhaltens- und Neurobiologie im Unterricht durchführen. Dabei lernen Schülerinnen und Schüler in der originalen Begegnung mit Hummeln und führen u. a. Versuche der aktuellen Forschung in einer didaktisch reduzierten Weise durch. Hierdurch werden den Schülerinnen und Schülern Einblicke in aktuelle Forschungsthematiken, Forschungssettings und das wissenschaftliche Arbeiten eröffnet. Der im Hallo Hummel!-Projekt genutzte Aufbau aus Nest-, Futterkammer und Flugarena bietet Schülerinnen und Schülern darüber hinaus die Möglichkeit selbst generierten Forschungsfragen nachzugehen und kreativ, forschend zu lernen. Bei den im Artikel vorgestellten und erprobten Versuchen liegt der Schwerpunkt auf den Themen Stoff- und Energieaustausch zwischen Organismen, Informationsaustausch zwischen Innenwelt und Umwelt und Kommunikation mit Artgenossen, die in praktischen Versuchen mit den Tieren erarbeitet werden
Meeresschildkröten: Wie sie leben, was sie bedroht und wie wir sie schützen können
Full text linkDie Verschmutzung der Ozeane durch Plastikmüll nimmt immer weiter zu. Was für uns Menschen das Bild eines leeren sauberen Sandstrandes während des Urlaubs zerstören kann, stellt eine tödliche Gefahr für alle Meeresbewohner dar. Dieser Beitrag fokussiert sich hierbei auf die Meeresschildkröten. Zunächst werden die Arten mitsamt ihrer Systematik, die Lebensweise sowie die Orientierung und Navigation thematisiert. Darauf folgt eine Darstellung der Gefahren für die Meeresschildkröten und die Schutzmaßnahmen, die bereits getroffen werden, beziehungsweise potenziell zu treffen sind. Hierbei liegt der Fokus auf dem Einfluss des Menschen selbst. Im Anschluss werden Implikationen für die unterrichtliche Praxis in der 8. Jahrgangsstufe erläutert
Entwicklung und Darstellung des Online-Kurses : „DNA-Schnupperkurs – Knochenmarkspende & Leukämie“
Full text linkDieser Beitrag thematisiert eine Möglichkeit, Schüler*innen der 9. und 10. Jahrgangsstufe einen kleinen Einblick in das Thema der Leukämie und der Stammzellenspende zu geben. Der experimentelle Fokus wird dabei auf die DNA-Extraktion gelegt, ohne diese im Labor selbst durchzuführen. Die Thematik wird während des Online-Kurses hauptsächlich durch interaktive Inhalte vermittelt. Der Kurs lässt sich sowohl in der Schule synchron mit der gesamten Klasse, als auch asynchron – in Form von Homeschooling oder einer individuellen Fördermaßnahme – bearbeiten
Mukoviszidose: Vielseitige Betrachtung einer Erbkrankheit im Inhaltsfeld „Genetik“
Full text linkDer Beitrag thematisiert die Erkrankung Mukoviszidose und beschreibt die grundlegenden genetischen Ursachen, Symptome sowie Therapien der Krankheit. Darüber hinaus werden frühdiagnostische Verfahren der Präimplantations- und Pränataldiagnostik in ihren Grundzügen aufgezeigt. Die vorliegenden Unterrichtsanregungen wurden für die Sek. II entwickelt und lassen sich dem Inhaltsfeld Genetik zuordnen
Enzymes in everyday life: Biochemische Grundlagen bilingual erforschen
Full text linkIn Zeiten, in denen bilingualer Unterricht immer mehr an Bedeutung gewinnt und aus der heutigen Schullandschaft kaum noch weg zu denken ist, ist es dennoch nicht für jede Schule möglich, ein institutionalisiertes bilinguales Lehrangebot zu schaffen. Aus diesem Grund sind bilinguale Module auf dem Vormarsch, was bedeutet, dass vereinzelt ganze Unterrichtseinheiten in einer Fremdsprache unterrichtet werden, sofern der Lehrer sich dazu in der Lage sieht. Um diesen Prozess zu unterstützen, wird im vorliegenden Beitrag ein Vorhaben zur Enzymatik vorgestellt – geeignet für Schüler*innen der EF, die bereits gute Sprachfähigkeiten aufweisen und dadurch eine Auflockerung ihres Unterrichtsalltags erleben
CRISPR/Cas9: Vom Fachwissen zum Bewerten: Eine Unterrichtseinheit für die Jahrgangstufe 12/13
Full text linkDas CRISPR/Cas9-System hat aufgrund der vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten zu einer breiten öffentlichen Debatte geführt und ist aus dem heutigen Dialog von Biologen, Biotechnologen, Medizinern und Agrarwissenschaftlern nicht mehr wegzudenken. Um Schülerinnen und Schülern höherer Jahrgangsstufen näherzubringen, was sich hinter dieser scheinbar genialen Methode der Gentechnik verbirgt, wird in diesem Artikel eine erprobte Unterrichtseinheit vorgestellt. In dieser Einheit soll nicht nur die Funktionsweise des CRSIRP/Cas9-Systems erarbeitet werden. Sie soll auch den aktuellen Forschungsstand sowie eine eigene ethische Bewertung dieses Verfahrens vermitteln
Habitatwahl von Mauerasseln und Kellerasseln: Wissenschaftliche Arbeitsweisen an einem konkreten Beipsiel vermitteln
Full text linkDie eigenständige Planung, Durchführung, Auswertung und Interpretation eines Experimentes eignet sich besonders gut für Lernende die Vorgehensweise des wissenschaftlichen Arbeitens zu erproben und zu verstehen. Mit diesem Artikel möchten wir den Lehrkräften mit Hilfe eines einfachen Experimentes alle Schritte des wissenschaftlichen Arbeitens aufzeigen und ihnen Material für den Unterricht (auch als Online-Videomaterial) zur Verfügung stellen
Bestäubung praktisch und spielerisch erfahren: Eine Spiel- und Bastelanleitung zum ‚Durch die BLUME‘-Bestäuber-Spiel
Full text linkMit dem hier beschriebenen Spiel können Schülerinnen und Schüler Bestäubung einmal selbst nachempfinden. In einem Wettbewerb um Nektar entdecken sie dabei auch Anpassungen zwischen Blüten und Bestäubern. Das Spiel eignet sich zum Einsatz in der Klassenstufe 5 bis 7 und kann auf dem Schulhof oder einer gemähten Wiese durchgeführt werden. Eine bebilderte Bastelanleitung hilft bei der eigenen Herstellung eines Spiel-Sets. Das Bestäuber-Spiel ist innerhalb des biologiedidaktischen Forschungs- und Entwicklungsprojekts Durch die BLUME – Blütenbiologie im Unterricht Materialien & E-Learning entstanden. Innerhalb des Projekts entstehen umfassende Materialien und Konzepte für unterschiedliche Klassenstufen zu den Themen Blütenbiologie und -vielfalt