BU praktisch (E-Journal, Universität Bielefeld)
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Beyond Binaries: Diversitäts- und Identitätsbildung im modernen Biologieunterricht
Full text linkViele Kinder und Jugendliche der LGBTQIA+-Community haben während ihrer Schulzeit, insbesondere in der Mittel- und Oberstufe, häufig mit einem fehlenden Gefühl der Zugehörigkeit zu kämpfen. Eine mögliche Ursache dafür ist die begrenzte Darstellung sexueller Diversitäten bei Menschen und Tieren im naturwissenschaftlichen Unterricht. Dies führt vermehrt zu einem fälschlichen Verständnis der natürlichen Vielfalt und begünstigt Vorurteile gegenüber queeren Menschen. Um diesem Phänomen im Rahmen des Biologieunterrichts entgegenzuwirken, wurde ein für den Themenbereich der Sexualität entwickelter Stundenverlauf erarbeitet
Online-Lernangebot Neurobiologie : Vorstellung eines Online-Lernangebotes zum Thema Neurobiologie und neurologische Erkrankungen
No full textWährend der Covid19-Pandemie wurde das Lernen in Distanz für Schüler*innen immer relevanter. Das teutolab-biotechnologie hat deshalb ein interaktives Online-Lernangebot entwickelt, mit dem Schüler*innen der Oberstufe Inhalte zum Thema „Neurobiologie“ selbstständig erarbeiten können
Lernen durch Primärerfahrung: Wir gestalten einen Schulzoo
Full text linkDer Einsatz lebender Tiere im Unterricht erlaubt die Beobachtung von Realobjekten mit allen Sinnen und stärkt durch die Übertragung von Verantwortung Selbst- und Sozialkompetenz der Kinder. In der vorliegenden fünfstündigen Unterrichtsreihe erarbeiten sich die Schüler:innen eigenverantwortlich und handlungsorientiert Lebensweisen und Bedürfnisse jeweils einer Art und erhalten die Möglichkeit, dieser ein artgerechtes Terrarium einzurichten. Durch die Unterrichtsreihe wird damit ein Lehrpfad dargelegt, der die schrittweise Entwicklung eines schulinternen Zoos für spätere Lehrzwecke als Teilziel integriert
Smarte Experimente zur Fotosynthese und ihren Einflussfaktoren
Full text linkMit digitalen Messsensoren können abiotische Umweltfaktoren als Einflussfaktoren der Fotosynthese im Klassenraum in Echtzeit gemessen und über eine App auf einem digitalen Endgerät ausgewertet werden. Somit können digitale Messsensoren als zeitgemäßes Tool in den Biologieunterricht der Oberstufe im Rahmen von leicht umsetzbaren, „smarten“ Experimenten integriert werden. Für das Thema Fotosynthese bieten Experimente eine gewinnbringende Ergänzung zur komplexen und nicht direkt beobachtbaren Theorie der stoffwechselphysiologischen Prozesse und unterstützen deren Verständnis
Online-Lernangebot Neurobiologie : Vorstellung eines Online-Selbstlernangebotes zum Thema Neurobiologie und neurologische Erkrankungen
Full text linkWährend der Covid-19-Pandemie wurde das Lernen in Distanz für Schüler*innen immer relevanter. Das teutolab-biotechnologie hat deshalb eine Webseite entwickelt, auf denen viele interaktive Online-Selbstlernangebote verfügbar sind – teutolabbiotechnologie-online.de. Dieser Artikel beschreibt das Angebot, mit dem Schüler*innen der Oberstufe Inhalte zum Thema „Neurobiologie“ selbstständig erarbeiten können
Pflanzen in Bewegung: Darstellung einer interaktiven, multimedialen und differenzierten Lerneinheit zur Thematik Bewegungsphysiologie von Pflanzen
Full text linkPflanzen bewegen sich – Während diese kurze Aussage bei manchen zu Erstaunen, Verwunderung oder sogar Unglaube führen kann, haben manch andere womöglich bereits konkrete Vorstellungen zu den vielfältigen Bewegungsformen von Pflanzen. Die in diesem Beitrag vorgestellte interaktive, multimediale Lerneinheit knüpft an die Vorstellungen von Lernenden zur Bewegungsphysiologie von Pflanzen an. Dabei erweitern Lernende des 5. und 6. Jahrgangs ihre Vorstellungen zu dieser spannenden Thematik durch wissenschaftliches, systematisches Beobachten und Schlussfolgern. Entlang des naturwissenschaftlichen Erkenntnisweges können sie verschiedene Pflanzenbewegungen beobachten und deren ultimate Funktion diskutieren. Die zentrale mediale Technologie stellen in der digitalen Lerneinheit Videos dar, die um interaktive sowie multimediale Elemente erweitert sind. Eine Differenzierung innerhalb der Lerneinheit wird neben unterschiedlichen medialen Zugängen insbesondere durch die Orientierung an Schülervorstellungen zur Bewegung von Pflanzen umgesetzt. Die Lerneinheit ermöglicht eine selbstgesteuerte Einzelarbeit in synchroner oder asynchroner Durchführung im / zum Klassenunterricht
Weinberg im Wandel: Unterrichtsmaterial zur Ökologie und Bewirtschaftung eines regionalen Agrarökosystems in Zeiten des Klimawandels
Full text linkNeben den natürlichen Ökosystemen wie z.B. Wald, See oder Fließgewässer eignet sich das Agrarökosystem Weinberg für eine Vertiefung des Themas Ökologie im Biologieunterricht der Oberstufe. Die hier vorgestellten Unterrichtsmaterialien vermitteln Schülerinnen und Schülern mit handlungsorientierten Methoden die Besonderheiten eines Agrarökosystems. Es werden abiotische Umweltfaktoren im Weinberg, physiologische Aspekte der Weinrebe und Folgen des menschengemachten Klimawandels für das Agrarökosystem erarbeitet (Unterrichtsmaterial A). Zusätzlich wird Wissen über biotische Umweltfaktoren im Weinberg und über landwirtschaftliche Bewirtschaftungsmaßnahmen durch Winzerinnen und Winzer aufgebaut (Unterrichtsmaterial B) wobei ökologische und nachhaltige Maßnahmen in Zeiten des Klimawandels hervorgehoben und bewertet werden. Methodisch werden für den Biologieunterricht die Mystery-Methode in Gruppenarbeit und ein interaktives Lernspiel mit digitalen Videoelementen vorgestellt
Neue Lernwege gehen: Vorstellung einer Unterrichtsreihe zur Gesundheitsbildung im Sinne der 21st-Century Skills
Full text linkDie Covid19-Pandemie hat gezeigt, dass die Gesundheitsbildung zu viralen Erkrankungen in einigen Teilen der Bevölkerung lückenhaft ist. Auch für Schüler*innen lassen sich hierfür empirische Belege finden. Um diesem Problem zu begegnen, wurde vom Schüler*innenlabor teutolab-biotechnologie eine Unterrichtsreihe für die Schule entwickelt, welche die Gesundheitsbildung und Kompetenzen im Sinne der 21st-Century Skills der Schüler*innen verbessern soll. Die Unterrichtsinhalte umfassen praktische Versuche zu den Themenfeldern „Bakterien“, „Viren“, „Herzkreislauf“ und „Blut“. Im Anschluss an die Unterrichtsreihe wurden die Schüler*innen mit einem Fragebogen befragt, welcher mit einer deskriptiven Analyse ausgewertet wurde. Besonders der praxisorientierte Charakter der Unterrichtsreihe wurde von den Schüler*innen positiv hervorgehoben
Die Zeichen des Lebens entdecken: Handlungs- und kontextorientierte Zugänge zu Atmung und Kreislaufsystem durch Standard-Diagnostikmethoden
Full text linkViele Menschen kennen alles das vom Arztbesuch: das Abhören des Herzens oder eine Blutdruckmessung sowie einige weitere Methoden. Methoden, die notwendig sind, um unsichtbare Vorgänge bei Kreislauf und Atmung zu erfassen und nachzuvollziehen. Dieser Beitrag arbeitet einige Diagnosemethoden und -geräte für den Einsatz im humanbiologischen Unterricht auf
Klimakrise und Ernährung “Klimakrise und Ernährung - Wie klimagerecht essen wir?”
No full textDas hier vorgestellte Unterrichtsbeispiel zielt darauf ab, die Bewertungskompetenz von Schüler*innen im Kontext einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) gezielt zu fördern. Die gewählte Methode ist die Methode „Mystery“. Der Lerninhalt der in diesem Beitrag vorgestellten Aufgabenstellung geht von dem schüler*innen-nahen Alltagsphänomen „Fast Food" aus. Ziel ist es, komplexe Zusammenhänge zwischen der globalen Nahrungsmittelproduktion und den dadurch verursachten ökologischen Folgen, dem Klimawandel, aufzuzeigen. Schüler*innen sollen durch eine kontroverse Auseinandersetzung und einem sich daraus möglicherweise ergebenden Perspektivenwechsel die Notwendigkeit eines Gegensteuerns zum Schutz des Klimas und der Nahrungsmittelsicherheit als Lebensgrundlage erkennen