Biblioteca Digital de Periódicos da UFPR (Universidade Federal do Paraná)
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A Política Cultural em Cuba:: uma análise do desenvolvimento cinematográfico no pós-revolução a partir das obras La Prensa Seria (1960) e Salut Les Cubains (1963).
Get PDFThe present article aims to analyze, based on some works such as the documentary Salut les Cubains (1963) by Agnès Varda, and the animated short film La Prensa Seria (1960) by Jesús de Armas, the development of the Cuban Institute of Cinematographic Art and Industry (ICAIC). Founded in 1959 aiming the promotion of cultural initiatives in Cuba shortly after the Revolution, its main function was to foster the film industry in the country. Recognizing cinema as an ideological tool and an effective vehicle for mobilizing public opinion and promoting political awareness, the Institute played a fundamental role in the country's artistic and intellectual development, in addition to being used as one of the vehicles for the construction, through cultural productions, of a Cuban national identity.O presente artigo se propõe a analisar, a partir de algumas obras como o documentário Salut les Cubains (1963) de Agnès Varda, e o curta de animação La Prensa Seria (1960) de Jesús de Armas, o desenvolvimento do Instituto Cubano de Arte e Indústria Cinematográfica (ICAIC). Fundado em 1959 com o objetivo de promover iniciativas culturais em Cuba logo após a Revolução, sua principal função foi fomentar a indústria cinematográfica no país. Reconhecendo o cinema como uma ferramenta ideológica e um veículo eficaz para mobilizar a opinião pública e promover a conscientização política, o ICAIC desempenhou um papel fundamental no desenvolvimento artístico e intelectual do país, além de ter sido utilizada como um dos veículos para a construção, através de produções culturais, de uma identidade nacional cubana
A CRIAÇÃO DA FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE PONTA GROSSA SOB O OLHAR DA IMPRENSA
Get PDFEste artigo busca discutir as representações da criação da Faculdade Estadual de Filosofia Ciências e Letras de Ponta Grossa (FEFCL-PG), a partir dos discursos veiculados nos jornais Diário dos Campos, Diário da Tarde e O Dia (PR); entre os anos de 1948 e 1950 - do ano em que foi criada uma comissão de indivíduos para projetar a fundação da FEFCL-PG, até a oficialização da instituição que aconteceu com o Decreto Federal nº 28.169, em 1º de junho de 1950. O estudo tem cunho documental e bibliográfico, baseia-se nas contribuições teóricas de Norbert Elias sobre os conceitos de figuração, interdependência e habitus; e faz uso do método prosopográfico para identificar as interseções entre os cinco professores que integraram a comissão de criação da FEFCL-PG. Dentre as ligações observadas entre a maioria dos integrantes, destacamos o magistério no Colégio Regente Feijó, a participação na direção da Associação de Amigos de Ponta Grossa e no Partido Social Democrático (PSD); essa última característica em especial facilitou a comunicação com Moysés Lupion, governador do Paraná pelo PSD, e também contribuiu para as diferentes representações nos jornais consultados a respeito da criação da FEFCL-PG, que evidenciam a utilização da imprensa para criar formas de compreender a sociedade, moldadas pelos interesses de quem está por trás da redação
PENSAMENTO AUTORITÁRIO E CIVISMO MILITAR: UM NOVO MODELO DE EDUCAÇÃO PARA O BRASIL?
Get PDFDesde princípios do século XX até os dias de hoje, a educação foi colocada no centro da arena dos debates intelectuais no país por grupos de diferentes tendências ideológicas, como os liberais reformadores; os católicos conservadores; os integralistas; os nacionalistas-autoritários, oficialmente vinculados ao regime varguista; e os segmentos de tendência autoritária e moral religiosa da chamada Nova Direita brasileira. Nesse sentido, esse estudo tem por objetivo não exatamente realizar um balanço de cada uma dessas tendências e movimentos, em si, mas de refletir, em perspectiva histórica, sobre os atuais debates relativos à educação no Brasil, tendo por referência os princípios educacionais propostos pelo movimento Escola sem Partido e pelo modelo de escolas cívico-militares
Apresentação - Dossiê Intelectuais, Política e Memória
No full textPerspectivar o estudo dos Intelectuais a partir da tecitura e do redimensionamento da Política e da Memória foi o objetivo central do dossiê Intelectuais, Política e Memória. É nessa direção que os nove artigos que compõem o referido dossiê voltam-se para a discussão de temas permeados por redes de sociabilidades, pertencimentos familiares e políticos, práticas sociais e relações estruturais de poder consubstanciadas em trajetórias e movimentos intelectuais, projetos educacionais, produção, circulação e apropriação de discursos escritos e imagéticos. Optamos por elencar os artigos em ordem alfabética pelo sobrenome da/o primeira/o autora/o, professoras/es e pesquisadoras/es da Educação Básica, de Universidades e Centros de Pesquisa do Brasil e de Portugal, a quem agradecemos a fundamental contribuição para a materialização desse intento
Percepção ambiental da vegetação urbana por alunos do ensino médio: um estudo de caso em Ponta Grossa, Paraná
Get PDFAs a result of rapid urbanization, cities are unable to maintain a harmonious balance between growth and the environment, causing various problems that interfere with people's daily lives. Therefore, urban vegetation can therefore serve as an important strategy for minimizing impacts and improving the quality of life in cities. The aim of this study was to assess the perception of students at a school in Ponta Grossa City (Paraná State) regarding the the importance of urban vegetation, enabling them to reflect on the environment in which they live, contributing to the formation of more aware and engaged citizens. The methodology employed was based on a printed, semi-structured questionnaire administered in person to 100 high school students. As the main results, we highlight the students' positive perception of the importance of vegetation for changes in the urban environment, especially thermal comfort. The students pointed to the school as the main source of learning about the environment and raising awareness among the population in order to improve urban vegetation. The study revealed that most students recognize the basic environmental functions of vegetation in the everyday life of the population, mentioning recurring problems related to the lack of planning, which should be considered when implementing the municipality's afforestation plan.Frente ao ritmo acelerado da urbanização, as cidades não conseguem manter um equilíbrio harmônico entre crescimento e meio ambiente, provocando vários problemas que interferem no cotidiano da população. Assim, a vegetação urbana pode servir como estratégia importante para a minimização de impactos e melhorar a qualidade de vida nas cidades. Este estudo teve como objetivo avaliar a percepção de estudantes de uma escola pública em Ponta Grossa (Paraná) sobre a importância da vegetação urbana, possibilitando reflexões sobre o ambiente no qual estão inseridos, contribuindo na formação de cidadãos mais conscientes e engajados. A metodologia empregada foi fundamentada em um questionário semiestruturado impresso, aplicado presencialmente a 100 estudantes do ensino médio. Entre os principais resultados, destaca-se a percepção positiva dos estudantes para a importância da vegetação nas alterações no ambiente urbano, especialmente o conforto térmico. Os estudantes apontaram a escola como a principal fonte de aprendizagem sobre o meio ambiente e a conscientização da população para avançar em melhorias da vegetação urbana. Com o estudo foi possível verificar que a maioria dos estudantes reconhecem as funções básicas ambientais da vegetação no cotidiano da população, mencionando problemas recorrentes da falta de planejamento, que devem ser considerados na implementação do plano de arborização do município.
Palavras-chave: Educação ambiental; Sociedade e natureza; Ensino médio
The Human and Social Factors of Technological Innovations: Risks And Resources Analysis Model
Get PDFThis theoretical article is devoted to the human and social factors of innovations. This is due to the fact that innovation is an increasing and inevitable trend of our time, with deep impacts on society, on nature and on individuals. At the same time, innovations are related to the area of large economic risks and have quite pronounced contradictions, including in the psychological context. The article reveals the basics of studying the psychological context of innovation and the main risks associated with such a context, drawing attention to the need of developing conceptual approaches to better understand this phenomenon, as well as proper policy frameworks that address innovation under these emerging views. As a result, the author’s model for the analysis of risks and innovation resources is presented. The model includes three levels of analysis: the macro level (socio-cultural and institutional factors), the meso level (company level), and the micro level (a person as a subject, creator and/or consumer of innovations). This approach allows us not to make too sharp distinctions between the social, psychological and economic factors of innovation
Critique, technology, and innovation: An interview with Darryl Cressman
Get PDFPhilosopher of technology, Darryl Cressman, is an assistant professor at Maastricht University. Cressman’s work engages with a wide variety of disciplines and approaches, including Science and Technology Studies (STS), media theory, the history and philosophy of science, innovation studies, and critical theory. He is the editor of The Necessity of Critique: Andrew Feenberg & the Philosophy of Technology (2022), a collection which brings together diverse perspectives from various authors to focus on Feenberg’s critique of technology. In this interview, Cressman provides insights into his philosophical roots, approach, and methodology
Histórias em quadrinhos como recurso pedagógico: uma sequência didática para o ensino das arboviroses
Get PDFEste estudo analisou a aplicação de histórias em quadrinhos (HQs) como recurso pedagógico para o ensino das arboviroses dengue, zika e chikungunya, em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental em Rondonópolis-MT. A proposta foi estruturada como uma sequência didática segundo Zabala (1998), contemplando atividades de levantamento de hipóteses, leitura de HQs, produção autoral e avaliação reflexiva. A pesquisa, de caráter qualitativo e descritivo, permitiu observar o engajamento dos estudantes, suas produções e percepções sobre o aprendizado. Os resultados mostraram que a utilização de HQs favoreceu a compreensão de conceitos científicos, a apropriação crítica do conhecimento e o protagonismo estudantil, articulando teoria, prática e cotidiano. A leitura coletiva e a produção de narrativas próprias estimularam discussões sobre experiências familiares com arboviroses, consolidando a aprendizagem significativa e ampliando a conscientização sobre prevenção. Com base nas dimensões propostas por Zabala (2010), identificou-se que as HQs contemplaram de forma expressiva os três eixos do processo educativo. Na dimensão conceitual, os estudantes demonstraram compreender sintomas e medidas preventivas, em especial da dengue e da chikungunya. Na dimensão procedimental, representaram práticas de eliminação de focos do mosquito e utilizaram recursos visuais e narrativos para comunicar o conhecimento. Já na dimensão atitudinal, revelaram valores de solidariedade, cuidado com familiares e responsabilidade social diante das arboviroses. Apesar de dificuldades como resistência à escrita ou limitações de letramento, conclui-se que as HQs configuram um recurso eficaz para integrar ciência, linguagem e realidade local, promovendo engajamento, criatividade e aprendizagem significativa no Ensino Fundamental.This study analyzed the application of comic books (CBs) as a pedagogical resource for teaching about the arboviruses dengue, Zika, and chikungunya to a 7th-grade class in Elementary School in Rondonópolis-MT, Brazil. The proposal was structured as a didactic sequence based on Zabala (1998), including activities for hypothesis generation, reading CBs, original production, and reflective assessment. The research, which was qualitative and descriptive, allowed for the observation of student engagement, their productions, and their perceptions of learning. The results showed that the use of CBs favored the comprehension of scientific concepts, the critical appropriation of knowledge, and student agency, connecting theory, practice, and daily life. Collective reading and the production of their own narratives stimulated discussions about family experiences with arboviruses, consolidating meaningful learning and broadening awareness about prevention. Based on the dimensions proposed by Zabala (2010), it was identified that the CBs significantly covered the three axes of the educational process. In the conceptual dimension, students demonstrated understanding of symptoms and preventive measures, especially for dengue and chikungunya. In the procedural dimension, they represented practices for eliminating mosquito breeding sites and utilized visual and narrative resources to communicate knowledge. In the attitudinal dimension, they revealed values of solidarity, care for family members, and social responsibility regarding arboviruses. Despite difficulties such as resistance to writing or literacy limitations, it is concluded that CBs constitute an effective resource for integrating science, language, and local reality, promoting engagement, creativity, and meaningful learning in Elementary School
Comunidar: venciendo el Fascismo
Get PDFO Número Zero de Personagem: revista de estudos em educação, linguagem e teatralidades reúne textos de autores vinculados à Diálogos: rede internacional de pesquisa. Os leitores encontrarão escritos sobre histórico, trajetórias e modos de pesquisar e conviver em coletivos acadêmicos e/ou artísticos no Brasil, Equador, China, Índia, Portugal, Colômbia e Argentina. O presente resumo é unificado para todos os artigos, que originalmente foram escritos por perspectivas mais ensaísticas e narrativas. Ressalta-se que o formato, bem como o estilo de cada texto, nessa edição especial de lançamento da revista, corresponde ao desejo de partilha de seus autores na relação com seus pares, o que garante ao número uma amplitude diversa de práticas coletivas de pesquisa e, por consequência, de experimentar o escrever sobre elas, ao redor do mundo