Revista ICONO14 - Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes
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‘Virtualmente’ os mesmos resultados de aprendizagem. Um estudo de caso de um projeto integrado de comunicação internacional
Get PDFAs the world becomes increasingly more turbulent, complex and competitive, there has been an increased interest in creativity as the major force to prepare students for these demands. At the same time, digital native students today are used to working in an environment rich with instantly accessible information and knowledge, yet paradoxically students are less satisfied with their courses in the online environment. Educators are thus challenged to use innovative methods to nurture creativity online as they would do in the face-to-face classroom.
In 2010, six European universities created an international project, named Cross Border Brand Communication (CBBC) that has taken place every year since but in 2020 took place online due to the Covid-19 pandemic. This article describes and analyzes the best practices resulting from this case and addresses the research questions as to whether the creative learning outcomes and teaching practices online are the same as face-to-face and to what extent are students satisfied with this learning environment. Reflection on the project and case indicates that although learning outcomes online are “virtually” the same, the student experience is inferior to such face-to-face projects.
A medida que el mundo se vuelve cada vez más turbulento, complejo y competitivo, ha habido un mayor interés en la creatividad como la fuerza principal para preparar a los estudiantes para esto. Los estudiantes nativos digitales de hoy en día están acostumbrados a trabajar en un entorno rico en información y conocimientos accesibles al instante, pero los estudiantes están menos satisfechos con sus cursos en el entorno en línea. Al mismo tiempo, los educadores deben utilizar métodos innovadores para fomentar la creatividad en línea, como lo harían en el aula presencial.
En 2010, seis universidades europeas crearon un proyecto internacional, llamado Cross Border Brand Communication (CBBC) que se ha llevado a cabo todos los años desde entonces, pero en 2020 se llevó a cabo en línea debido a la pandemia de Covid-19. Este artículo describe y analiza las mejores prácticas resultantes de este caso y aborda las preguntas de investigación sobre si los resultados del aprendizaje creativo y las prácticas de enseñanza en línea son los mismos que los presenciales y en qué medida los estudiantes están satisfechos con este entorno de aprendizaje. La reflexión sobre el proyecto y el caso indica que, aunque los resultados del aprendizaje en línea son "virtualmente" los mismos, la experiencia del estudiante es inferior a la de esos proyectos presenciales.À medida que o mundo se torna cada vez mais turbulento, complexo e competitivo, tem havido um aumento do interesse pela criatividade como a principal força para preparar os alunos para esta nova realidade. Os alunos nativos digitais de hoje estão acostumados a trabalhar num ambiente rico de informações e conhecimento instantânea e permanentemente acessíveis, mas os alunos estão menos satisfeitos com os seus cursos em ambiente virtual. Ao mesmo tempo, os educadores são obrigados a usar métodos cada vez mais inovadores para estimular a criatividade online, como fariam na sala de aula presencial.
Em 2010, seis universidades europeias criaram um projeto internacional, denominado Cross Border Brand Communication (CBBC), que ocorre todos os anos desde então, mas em 2020 foi realizado online devido à pandemia de Covid-19. Este artigo descreve e analisa as melhores práticas resultantes deste caso e aborda as questões de pesquisa sobre se os resultados de aprendizagem criativos e as práticas de ensino online são iguais aos presenciais e em que medida os alunos estão satisfeitos com este ambiente de aprendizagem. A reflexão sobre este projeto indica que, embora os resultados da aprendizagem online sejam “virtualmente” os mesmos, a experiência do aluno é avaliada de forma inferior relativamente a esses projetos presenciais.
 
La Isla Etaria. Tercera Edad y Medios de Comunicación.
Get PDFLa Isla Etaria. Tercera Edad y Medios de Comunicación (2021), coordinado por Virginia Guarinos, es un libro divulgativo sobre el tratamiento del colectivo de personas de más de 65 años en los medios audiovisuales. A través de capítulos independientes, el equipo de investigación AdMIRA construye un compendio de textos sobre la representación de este colectivo etario de edad avanzada, en ámbitos como la publicidad, el cine y la radio, entre otros. Además, se complementa la publicación con el recurso transmedia de podcasts radiofónicos homónimos publicados en RadiUS
Netflix Nations: The Geography of Digital Distribution: La necesidad de una alternativa analítica para el estudio del fenómeno Netflix
Get PDFNo procede ya que se trata de una reseñ
As competências essenciais da criatividade publicitária actual: Universidade vs. realidade profissional
Get PDFThe wide range of possibilities and content offered by the new media to the user is a challenge for advertising creatives, who are forced to generate concepts that capture the diversified attention of the target audience. This reality needs for professional profiles capable of responding successfully to challenges with a high level of requirement and innovation. In order to be prepared, creatives must develop new and more complex skills which allow them to understand the characteristics of their current market and take advantage of the resources available to them to generate content that will seduce audiences. The objective of this proposal, therefore, is to know the trends and professional needs in the creative sector of the advertising so that they can be considered in university teaching-learning processes. To this end, a qualitative methodology is proposed, based on 16 semi-structured interviews with eight creative couples who work in the ten best creative agencies to work according to professionals (Scopen, 2020). The results show that the creative profile demanded is that of a person who is willing, updated, with skills that are reflected in a portfolio and which are acquired through practical training that the university does not offer effectively.El amplio abanico de posibilidades y contenidos que ofrece el nuevo panorama mediático al usuario supone un reto para los creativos publicitarios, obligados a generar conceptos que capten la diversificada atención de los públicos objetivos. Esta realidad fomenta la necesidad de perfiles profesionales capaces de responder con éxito a retos de un alto nivel de exigencia e innovación. Para estar preparados, los creativos deben desarrollar nuevas competencias, más complejas, que les permitan conocer las características de su mercado actual y aprovechar los recursos que tienen a su alcance para generar contenidos que seduzcan a las audiencias. El objetivo de esta propuesta, por tanto, es conocer las nuevas tendencias y las necesidades profesionales en el sector creativo del mercado publicitario con el fin de que puedan considerarse en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios. Para alcanzar este propósito, se plantea una metodología cualitativa apoyada en 16 entrevista semiestructuradas a ocho duplas creativas que trabajan en las diez mejores agencias creativas para trabajar según los profesionales (Scopen, 2020). Los resultados manifiestan que el perfil creativo que se demanda responde al de una persona con ganas, actualizada, con habilidades que se reflejan en una carpeta y que se adquieren mediante una formación práctica que la universidad no ofrece de forma eficaz.O vasto leque de possibilidades e conteúdos oferecidos pelo novo panorama mediático ao utilizador é um desafio para os criativos publicitários, que são forçados a gerar conceitos que captem a atenção diversificada dos públicos-alvo. Esta realidade fomenta a necessidade de perfis profissionais capazes de responder com sucesso a desafios altamente exigentes e inovadores. Para estarem preparados, os criativos devem desenvolver competências novas e mais complexas que lhes permitam compreender as características do seu mercado actual e tirar partido dos recursos que têm à sua disposição para gerar conteúdos que seduzam o público. O objectivo desta proposta, portanto, é compreender as novas tendências e necessidades profissionais no sector criativo do mercado publicitário para que possam ser consideradas nos processos de ensino-aprendizagem universitários, permitindo melhorar a taxa de licenciados em criatividade publicitária. Para tal, é proposta uma metodologia qualitativa, baseada em 16 entrevistas semi-estruturadas com oito duplicados criativos que trabalham nas dez melhores agências criativas para trabalhar de acordo com profissionais (Scopen, 2020). Os resultados mostram que o perfil criativo exigido é o de uma pessoa com desejo, actualizado, com competências que se reflectem numa carteira e que são adquiridas através de formação prática que a universidade não oferece eficazmente
Estrelato como mitologia da era digital: a hiperculturalidade e "El mal querer" de Rosalía
Get PDFStardom is a paradigmatic example of contemporary mythology. Through their function as semiotic-cultural and somatic-emotional receptacles, the stars serve as referents and mirror of the social collective that engenders them. Within digital communities and through interactive technology, celebrity liturgy, fan rituals, and the symbolism of this massive secular religion reach its zenith. Our first goal is to analyze the parallels between stardom and religion. To do this, we will place idols in a theoretical framework and describe the transformations that digital fan communities are undergoing. Our second objective is to interrelate the transmedia phenomenon of Rosalía's album El mal querer with the notion of "hyperculturality" proposed by Byung-Chul Han. We will expose how the conceptual universe generated by the Catalan artist reflects the transformations that identities attend in the globalized, hyper-connected and digital culture. The article concludes by developing the idea of stardom as modern mythology and the importance of interactive digital technology in the transformation of online audiences. Likewise, the global and intergenerational dissemination of Rosalía's work is symptomatic of the non-fundamentalist model of globalized culture, as well as the prominence of the traditional, the consumption of the aesthetic-cultural and the active role of audiences in the configuration of contemporary cultural identity.El estrellato constituye un ejemplo paradigmático de mitología contemporánea. A través de su función como receptáculos semiótico-culturales y somático-emocionales, las estrellas sirven como referentes y espejo del colectivo social que las engendra. En el seno de las comunidades digitales y a través de la tecnología interactiva, la liturgia de las celebrities, los rituales de los fans y la simbología de esta religión secular masiva alcanza su cénit. Nuestro primer objetivo es analizar el paralelismo entre el estrellato y la religión. Para ello, situaremos a los ídolos en un marco teórico y describiremos las transformaciones que las comunidades digitales de fans están experimentando. Nuestro segundo objetivo es interrelacionar el fenómeno transmedia del álbum El mal querer de Rosalía con la noción de "hiperculturalidad" propuesta por Byung-Chul Han. Expondremos cómo el universo conceptual generado por la artista catalana refleja las transformaciones a la que asisten las identidades en la cultura globalizada, hiperconectada y digital. El artículo concluye desarrollando la idea del estrellato como mitología moderna y la importancia de la tecnología digital interactiva en la transformación de los públicos en red. Así mismo, la difusión global e intergeneracional de la obra de Rosalía es sintomática del modelo no fundamentalista de la cultura globalizada, así como de la prominencia de lo tradicional, el consumo de lo estético-cultural y el papel activo de las audiencias en la configuración de la identidad cultural contemporánea.O estrelato é um exemplo paradigmático da mitologia contemporânea. Por sua função de receptáculos semiótico-culturais e somático-emocionais, as estrelas servem como referentes e espelho do coletivo social que as engendra. Dentro das comunidades digitais e por meio de tecnologia interativa, liturgia de celebridades, rituais de fãs e o simbolismo dessa religião secular massiva atingem seu apogeu. Nosso primeiro objetivo é analisar o paralelismo entre estrelato e religião. Para isso, colocaremos os ídolos em uma estrutura teórica e descreveremos as transformações pelas quais as comunidades de fãs digitais estão passando. Nosso segundo objetivo é inter-relacionar o fenômeno transmídia do álbum mal querido de Rosalía com a noção de "hiperculturalidade" proposta por Byung-Chul Han. Vamos expor como o universo conceitual gerado pela artista catalã reflete as transformações que as identidades assistem no mundo globalizado , cultura hiperconectada e digital. O artigo conclui desenvolvendo a ideia do estrelato como mitologia moderna e a importância da tecnologia digital interativa na transformação do público online. Da mesma forma, a difusão global e intergeracional da obra de Rosalía é sintomática do modelo não fundamentalista da cultura globalizada, bem como da proeminência do tradicional, do consumo do estético-cultural e do papel ativo do público na configuração do contemporâneo. identidade cultural
A criatividade no ensino como factor de aproximação da universidade aos desafios societais
Get PDFThe article proposes a reflection on the contribution of creativity as a response to the new global challenges that societies are facing: the proposal aims to rethink the formulas that university education can use to stimulate this human capacity.
The work focuses on the idea defended by Wallas, who considered creativity as the result of an evolutionary process that allowed humans to adapt quickly to altered environments (1926). Given the disruptions that the Covid-19 pandemic has caused to social and economic activities, it seems necessary to understand that the challenges faced by organisations must also be taken on by academia, and higher education institutions must therefore be prepared to train professionals who can be part of the solution to the problem.
So, a review of the concept of creativity is proposed, with particular attention to the relevance of creativity in the academic context. Also, we present a mapping of educational offerings at this level, evaluating the curricula of advertising and RP courses in Portugal and Spain, to understand if higher education institutions are prepared or not to train professionals aligned with the requirements of the new social landscape.
The study concludes that the presence of creativity in the curricula of Spanish and Portuguese main universities is residual and is limited to the specialities of communication. Far from playing a major role in training students to equip them with the tools to enable them to develop professionally in a changing environment, the higher education system continues living out of professional needs.
Se reflexiona sobre la creatividad como respuesta a los nuevos desafíos a las que las sociedades están haciendo frente: se pretende repensar sobre las fórmulas que la enseñanza universitaria puede utilizar para estimular esta capacidad .
El trabajo se centra en la idea defendida por Wallas, que consideraba la creatividad como el resultado de un proceso evolutivo que permitía a los humanos adaptarse rápidamente a alteraciones de ambientes (1926). Teniendo en cuenta la pandemiao, parece necesario entender que los retos que afrontan las organizaciones deben ser asumidas también por las entidades académicas, por lo que las instituciones de enseñanza superior deben estar preparadas para formar profesionales aptos para tomar parte de la solución del problema. Así, ¿qué competencias se exigen al nivel de formación?, ¿las universidades presentan una oferta de estudios orientada al ejercicio de la creatividad ?, ¿qué características deben incluirse en la formación del profesional de comunicación dentro de su formación ?
Se propone una revisión del concepto de creatividad y se presenta un mapeo de la oferta formativa universitaria en Portugal y España para entender si estas instituciones están preparadas para formar profesionales alineados con los requerimientos del nuevo panorama social.
Se concluye que la presencia de la creatividad en los planes de estudio de las principales universidades estudiadas es residual y se limita a las especialidades de comunicación, lo que evidencia que el sistema de educación superior sigue viviendo de espaldas a las necesidades profesionales.O artigo propõe discutir o contributo da criatividade na procura de respostas para os novos desafios globais que as sociedades enfrentam, refletindo especificamente sobre a forma como o ensino universitário está preparado para tal. O trabalho parte da ideia fundadora de Wallas, que considerava a criatividade como o resultado do processo evolutivo, permitindo aos humanos adaptarem-se rapidamente a alterações de ambientes (1926). Tendo em consideração o impacto da pandemia, torna-se oportuno compreender os novos desafios que governos e organizações de todo o tipo enfrentam para depois discutir o papel das instituições de ensino na formação para a criatividade e para a inovação, como requisito para a formação de profissionais capacitados e participativos no desenho da sociedade pós pandemia.
Asim, propõe-se uma revisitação do conceito de criatividade, com particular atenção para a relevância da criatividade no contexto académico. Tamben se apresenta o mapeamento da oferta formativa a este nível, avaliando os planos de cursos de Publicidade e RRPP de Portugal e Espanha, para compreender se as instituições de ensino superior estão ou não preparadas para formar profissionais alinhados com as exigências do novo panorama societal.
Concluise que a presença da criatividade nos currículos das principais universidades espanholas e portuguesas é residual e praticamente limitada às especialidades ligadas à comunicação. Longe de desempenhar um papel preponderante na formação dos estudantes universitários para lhes proporcionar as ferramentas que lhes permitirão desenvolver-se profissionalmente num ambiente em mudança, o sistema de ensino superior continua a viver com as costas voltadas para as necessidades profissionais
Fake news, disinformation and the democratic state: A case study of the UK government's narrative
Get PDFFrom the 2014 referendum in the UK on Scottish independence, a number of political leaders in the West have accused the Russian government of industrial-scale organised disinformation, designed to undermine the democratic process. A number of allegations have also suggested that the Kremlin has been providing financial and other aid to far-right groups in the West to disrupt the political process. In this analysis, the case study of the UK is taken in the period 2014-20. An examination is taken of current research on the scale and effect of organised Russian disinformation strategies; and the emerging official narrative in the UK government about how to deal with the problem. This narrative reveals a complex interplay between defending democracy, while maintaining a “hands-off” approach and ensuring that tech business is welcomed.Desde el referéndum de 2014 en el Reino Unido sobre la independencia de Escocia, varios líderes políticos de Occidente han acusado al gobierno ruso de desinformación organizada a escala industrial, diseñada para socavar el proceso democrático. Varias acusaciones también han sugerido que el Kremlin ha estado proporcionando ayuda financiera y de otro tipo a grupos de extrema derecha en Occidente para interrumpir el proceso político. En este análisis, se toma el estudio de caso del Reino Unido en el período 2014-20. Se examina la investigación actual sobre la escala y el efecto de las estrategias organizadas de desinformación rusas; y la narrativa oficial emergente en el gobierno del Reino Unido sobre cómo abordar el problema. Esta narrativa revela una interacción compleja entre defender la democracia, mientras se mantiene un enfoque de "no intervención" y se garantiza que los negocios tecnológicos sean bienvenidos.Desde o referendo de 2014 no Reino Unido sobre a independência da Escócia, vários líderes políticos do Ocidente acusaram o governo russo de desinformação organizada em escala industrial, destinada a minar o processo democrático. Uma série de alegações também sugeriu que o Kremlin tem fornecido ajuda financeira e de outra natureza a grupos de extrema direita no Ocidente para interromper o processo político. Nesta análise, o estudo de caso do Reino Unido é realizado no período de 2014-20. Um exame é feito da pesquisa atual sobre a escala e o efeito das estratégias de desinformação russas organizadas; e a narrativa oficial emergente no governo do Reino Unido sobre como lidar com o problema. Essa narrativa revela uma interação complexa entre a defesa da democracia, ao mesmo tempo em que mantém uma abordagem “sem intervenção” e a garantia de que os negócios de tecnologia sejam bem-vindos
Usando um design divertido para combater a desinformação:: newsgames como uma ferramenta para aumentar a conscientização sobre fraudes
Get PDFThe rise of social media, together with a particularly convulsive political situation, has fostered the spread of fake news and other information disorders. In this context, several media outlets and non-profit institutions have launched different verification initiatives with the objective of empowering individuals to critically evaluate fake news. The objective of this research is to explore the potential of five newsgames designed to educate users against misinformation. The methodological proposal is based on an exploratory content analysis of the newsgames, to identify the mechanics, dynamics, and narrative formulas used in its design. Our findings reveal that the correct choice of mechanics and dynamics allows complex arguments to be created in a way that is consistent with news standards. Thus, the intersection of journalism, education, and gaming facilitates “information-driven media” in which news content is constructed through interaction with the game system and is not included just as an accessory element.El auge de las redes sociales, junto a una situación política particularmente convulsa, fomentan la proliferación de bulos y otros trastornos de la información. En este contexto, algunos medios e instituciones sin ánimo de lucro han desarrollado iniciativas de verificación para mostrar cómo detectar y evaluar críticamente las noticias falsas. La presente investigación tiene como objetivo analizar el potencial de cinco newsgames diseñados para educar a los usuarios contra la desinformación. La propuesta metodológica se basa en un análisis exploratorio del contenido y la estructura de cada newsgame con el objetivo de identificar las mecánicas, dinámicas y fórmulas persuasivas empleadas en su diseño. Los resultados muestran cómo la correcta elección de los recursos lúdicos permite crear argumentos complejos de forma consistente con los estándares informativos. En este sentido, la intersección del periodismo, la educación y el juego potencia un nuevo modelo informativo en el que el contenido se construye a través de la interacción con el sistema de juego y no como un simple elemento accesorio.O surgimento de redes sociais, juntamente com uma situação política convulsiva, levaram à proliferação de trotes e outros distúrbios da informação. Nesse contexto, algumas mídias e instituições sem fins lucrativos desenvolveram iniciativas de verificação para mostrar à sociedade como detectar e avaliar criticamente notícias falsas. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o potencial de cinco newsgames criados para educar contra a desinformação. A proposta metodológica é baseada em uma análise exploratória do conteúdo, a fim de identificar as mecânicas, dinâmicas e fórmulas persuasivas utilizadas em seu projeto. Os resultados mostram como a escolha correta dos recursos recreativos permite que argumentos complexos sejam criados de maneira consistente com os padrões de qualidade jornalísticos. Nesse sentido, a interseção de jornalismo, educação e jogos facilita um novo modelo informacional no qual o conteúdo é construído através da interação com o sistema de jogo e não simplesmente como um elemento acessório
A concorrência criativa entre os alunos dos graus Publicidade e Relaçoes Públicas em Espanha e a sua adequação às exigências do sector profissional
Get PDFThis paper intends to carry out an investigation about the development of the creative competence during the formation on the university degree of Advertising and Public Relations. Specifically, it seeks to find out if the study and promotion of creativity is adapted to the demands of the professional advertising sector. A triple-approach methodology was carried out based on an analysis of the content of the study plans, a questionnaire for graduate students and a panel of experts made up of academics belonging to the degree of Advertising and Public Relations. The results indicate that, although the training of these graduates seems adequate in general terms, the training received on creativity seems insufficient to respond to the demands of the labor market. Some of the factors that explain these trends are the excessive integration of digital competences due to the renewal of the degree or the inability of the academics to implement creative methodologies in the classroom due to the professional demands they are subjected to. That is why a transformation of the university study plans of the Degree in Advertising and Public Relations is recommended to meet the labor demands related to the exercise of advertising creativity in SpainEste trabajo se propone realizar una investigación acerca del desarrollo de la competencia creativa por parte del alumnado durante su formación en el Grado en Publicidad y Relaciones Públicas. Concretamente, se persigue conocer si el estudio e impulso de la creatividad se adecua a las demandas del sector profesional publicitario. Para ello se ha llevado a cabo una metodología de triple enfoque basada en un análisis de contenido de los planes de estudio, un cuestionario dirigido a alumnos egresados y un panel de expertos formado por académicos pertenecientes al Grado en Publicidad y RR.PP. Los resultados indican que, si bien la formación de estos graduados parece adecuada en términos generales, la formación recibida en torno a la creatividad parece insuficiente para dar respuesta a las demandas del mercado laboral. Algunos de los factores que explican estas tendencias son el exceso de integración de competencias digitales como consecuencia de la renovación del grado o la incapacidad del profesorado para implementar metodologías creativas en el aula debido a las exigencias profesionales a las que se ven sometidos. Es por ello por lo que se recomienda una transformación de los planes de estudio universitarios del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas para atender a las demandas laborales vinculadas al ejercicio de la creatividad publicitaria en España.
Este artigo tem como objetivo realizar uma investigação sobre o desenvolvimento da competência criativa dos alunos durante a sua formação no Curso de Licenciatura em Publicidade e Relações Públicas. Especificamente, busca saber se o estudo e o impulso da criatividade estão adaptados às demandas do setor publicitário profissional. Para tanto, foi realizada uma metodologia de triplo foco com base na análise de conteúdo dos planos de estudos, um questionário dirigido a alunos de pós-graduação e um painel de especialistas composto por acadêmicos pertencentes ao Curso de Licenciatura em Publicidade e Relações Públicas. indicam que, embora a formação desses egressos pareça adequada em termos gerais, a formação recebida em torno da criatividade parece insuficiente para responder às demandas do mercado de trabalho. Alguns dos fatores que explicam essas tendências são a superintegração de competências digitais em consequência da renovação do curso ou a incapacidade dos professores de implementar metodologias criativas em sala de aula devido às demandas profissionais a que estão sujeitos. É por isso que se recomenda uma transformação dos planos de estudos universitários da Licenciatura em Publicidade e Relações Públicas para responder às demandas laborais relacionadas com o exercício da criatividade publicitária em Espanha
Avaliação da transparência no jornalismo de referência: Estudo de histórias publicadas entre 2018 e 2019
Get PDFThe approval of laws that provided access to information and promote the transparency of institutions favored the establishment of data journalism as a journalistic practice. This specialization arises in favor of transparency, so incorporating indicators that reduce opacity of the media industry is necessary to add credibility and quality to the published story. This research aims to examine the level of transparency in the best data journalism stories published worldwide between 2018 and 2019. It also aims to check whether the typology of sources and data affects opacity and to classify the pieces according to the degree of transparency. Through a descriptive and inferential analysis of the candidate projects for the Data Journalism Awards 2019 and the Sigma Awards 2020 (n=80), a wide range of improvement in terms of transparency is detected. While the vast majority of pieces mention the source directly (91.4%), access to the methodology (48.8%) and to the data (20%) is quite limited. The multiple correspondence analysis reveals three groups of stories, many of which belong to the highest level of opacity. Among other findings, it is concluded that the type of sources and data incorporated does not influence on the level of transparency.La aprobación de leyes que garantizan el acceso a la información y fomentan la transparencia de las instituciones propulsó el establecimiento del periodismo de datos como práctica periodística. Esta especialización surge en favor de la transparencia, por lo que incorporar indicadores que resten opacidad a la industria mediática se plantea como necesario para añadir credibilidad y calidad a la historia publicada. Esta investigación se propone examinar el nivel de transparencia en las mejores historias de periodismo de datos reconocidas a nivel mundial publicadas entre 2018 y 2019. Asimismo, se pretende comprobar si la tipología de las fuentes y de los datos inciden en la opacidad y clasificar las piezas en función del grado de transparencia. A través de un análisis descriptivo e inferencial de los proyectos candidatos a los Data Journalism Awards 2019 y a los Sigma Awards 2020 (n=80) se detecta un amplio margen de mejora en cuanto a la transparencia. Mientras que en la mayoría de las piezas se menciona directamente la fuente (91,4%), el acceso a la metodología (48,8%) y a los datos en sí (20%) resulta muy limitado. Del análisis de correspondencias múltiple se desprenden tres grupos de historias, buena parte de las cuales pertenecen al nivel más opaco. Entre otras constataciones, se concluye que el tipo de fuentes y de datos incorporados no influye en el nivel de transparencia.A adopção de leis que garantem o acesso à informação e promovem a transparência das instituições favoreceu o estabelecimento do jornalismo de dados como uma prática jornalística. Esta especialização surge a favor da transparência, pelo que é necessário incorporar indicadores que reduzam a opacidade da indústria dos media para acrescentar credibilidade e qualidade à história publicada. Esta investigação visa examinar o nível de transparência nas melhores histórias de jornalismo de dados globalmente reconhecidas, publicadas entre 2018 e 2019. Visa também verificar se a tipologia das fontes e dos dados afecta a opacidade e classificar as peças de acordo com o grau de transparência. Através de uma análise descritiva e inferencial dos projectos candidatos aos Data Journalism Awards 2019 e aos Sigma Awards 2020 (n=80), é detectada uma ampla margem de melhoria em termos de transparência. Embora a maioria das peças mencione directamente a fonte (91,4%), o acesso à metodologia (48,8%) e aos próprios dados (20%) é muito limitado. A análise de correspondência múltipla revelou três grupos de histórias, muitas das quais se encontravam ao nível mais opaco. Entre outras conclusões, conclui-se que o tipo de fontes e dados incorporados não influencia o nível de transparência