Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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THILLY, EM UMA MISSÃO PERIGOSA: JOGO DIGITAL CRIADO COM CRIANÇAS EM ABORDAGEM INCLUSIVA DE DESIGN
Get PDFEste artigo apresenta a produção de um jogo digital com crianças com e sem deficiência por meio do Design Participativo no contexto escolar, na perspectiva de inclusão de alunos com deficiência. A pesquisa aplica o framework “Eu fiz meu game”, que define um processo coletivo e colaborativo para criação de jogos digitais por e com crianças, mediadas por pesquisadores e acadêmicos, o qual promove a criatividade, o desenvolvimento de novas habilidades, o senso crítico, de maneira que as crianças se tornem as verdadeiras autoras do jogo. A abordagem qualitativa da pesquisa baseou-se na Design-Based Research (DBR) que propõe forte colaboração entre pesquisadores e participantes na proposição de mudanças significativas na prática escolar. A pesquisa de campo foi realizada com 25 estudantes do 4o ano do Ensino Fundamental, dentre os quais havia três com deficiência, de uma escola municipal, em Itajaí, Santa Catarina, em um período de oito meses. Como desfecho, foi produzido o jogo digital Thilly, em uma missão perigosa, por meio da coletividade e da colaboração entre estudantes, pesquisadores e acadêmicos das áreas de Computação, Design e Pedagogia. Neste artigo, analisam-se as etapas realizadas durante os oito meses em campo, com a descrição das atividades coletivas e individuais, com a aceitação das crianças, suas reações e descobertas sobre a criação de jogos e as dificuldades encontradas em determinados momentos. Os resultados revelam as possibilidades de adequações do framework, a participação ativa das crianças e dos acadêmicos no processo de criação do jogo, a oportunidade de desenvolvimento de novos conhecimentos e a potencial inclusão dos alunos com deficiência ou dificuldades de aprendizagem
ANÁLISE DO CASO EVANS VERSUS REINO UNIDO JULGADO PELA CORTE EUROPEIA DE DIREITOS HUMANOS
Get PDFO presente trabalho discorre sobre o caso Evans v. Reino Unido julgado pela Corte Europeia de Direitos Humanos. Questiona-se se é possível a revogação do consentimento após a formação do embrião. Analisa-se a questão diante do fato da Sra. Evans não ter mais possibilidade de ter filhos, pela retirada de seus ovários. Em síntese, disserta-se sobre a autonomia reprodutiva, como direito fundamental que garante a liberdade de cada indivíduo decidir como se desenvolver na sua esfera individual. Conclui-se que a revogação do consentimento é permitida, pois a parte não pode ser obrigada a ingressar em um projeto familiar no qual não faz mais parte
ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, ONDE ESTÁ A VOSSA POESIA?
Get PDFA poesia, enquanto género literário tão abrangente, alcança um leque de leitores e ouvintes pertencente a diferentes gerações. Com enfoque na realidade portuguesa e centrando-se na primeira infância, o presente artigo propõe-se a analisar a presença do texto poético nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE). Percorre em particular a Área de Expressão e Comunicação e o Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, sem contudo deixar de atentar para outras áreas ou domínios que com este possam ser articulados. O estudo centra-se nas OCEPE publicadas em 2016, que se encontram em vigor atualmente, convocando e analisando comparativamente as OCEPE publicadas em 1997. O artigo estende ainda a análise aos textos de apoio ao desenvolvimento do currículo em contexto de Educação Pré-Escolar (EPE), publicados pela Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC). São estabelecidas pontes entre os textos e as OCEPE, enquanto se reflete acerca do modo como a poesia se presentifica nos mesmos. Entre as principais conclusões a que se chegaram destacam-se: a presença de referências à audição, recitação e produção poética; a ausência de referências à leitura, nem mesmo não convencional; o lugar de relevo de que a poesia tradicional dispõe; a valorização da consciência linguística, da sensibilidade estética e do sentido lúdico da poesia; a maior relevância que a articulação curricular adquiriu.Considera-se positiva a evolução do modo como a poesia consta nas OCEPE, contudo espera-se contribuir, mediante este artigo, para que o texto poético se presentifique de forma mais plena nos documentos orientadores
UM ESTUDO COMPARATIVO SOBRE O LUGAR DO ENSINO DA LITERATURA NOS DOCUMENTOS CURRICULARES OFICIAIS DO BRASIL E DO TIMOR LESTE
Get PDFHá relação entre o que apresentam os documentos oficiais do Timor-Leste e do Brasil no que tange ao ensino da literatura? Tal questionamento surgiu a partir da reflexão acerca do modo como a literatura é tratada nas aulas de Língua Portuguesa no ensino médio. Estudo realizado por esta pesquisadora, e que fundamenta sua dissertação de mestrado, demonstrou que a leitura literária – a despeito de estudos mais recentes que demonstram a importância da literatura na sala de aula – ainda é tratada como conteúdo periférico na escola. Desse modo, iniciaram-se leituras acerca dos documentos oficiais nacionais, em especial a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com a pretensão de compreender de que maneira o currículo oficial determina o lugar que a literatura deve ocupar. Paralelamente a essa leitura, iniciaram-se, também, as análises sobre os documentos oficiais que orientam o currículo de Língua Portuguesa no Timor Leste com o objetivo de compreender o papel da literatura nos currículos brasileiros, a partir do entendimento do lugar da leitura literária no Timor. Observou-se, após reflexão sobre as leituras dos documentos brasileiros e timorenses, que, diferentemente das hipóteses anteriores a este estudo, a literatura está no centro da discussão sobre as manifestações artísticas no Timor Leste, ao contrário do que ocorre nos documentos oficiais do Brasil, em que os estudos literários encontram-se à margem dos estudos artísticos de maneira geral
PROPOSTA DIDÁTICA DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO NA EPISTEMOLOGIA HIERÁRQUICA DE GAGNÉ
Get PDFEste artigo relata e discute proposta didática concebida, desenvolvida, aplicada e analisada no tópico de Astronomia no Ensino Médio, com base na epistemologia de aprendizagem hierárquica de Robert Gagné. A pesquisa é de natureza translacional, fazendo recurso à metodologia da sala de aula invertida e abordagens interdisciplinares. Considerando a aprendizagem uma mudança de estado interior que se evidencia em um comportamento e em sua persistência, essa teoria instrucional está alicerçada teoricamente no behaviorismo, sob referência do estímulo resposta, e no cognitivismo, com a construção individualizada do conhecimento a partir da maturação. Em sua decorrência, foram desdobrados os nove eventos de instrução definidos na epistemologia elegida, materializados em atos de ensino e aprendizagem que compuseram seis encontros (13 horas-aula) por meio de atividades reflexivas, diversificadas e dirigidas pelos aportes da teoria. Os resultados evidenciaram que os estudantes conseguiram avançar em relação à organização hierárquica das habilidades intelectuais e possibilitaram a reflexão acerca de possíveis extensões da abordagem. Tal proposta constitui-se produto educacional do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) no ano de 2021
DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS BASEADOS EM METODOLOGIAS ATIVAS: UMA EXPERIÊNCIA COM O USO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA’s) ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DA CULTURA MAKER
Get PDFO referido estudo aborda uma proposta sobre o desenvolvimento de experimentos baseados em metodologias ativas: uma experiência com uso de Recursos Educacionais Abertos (REA’s) através da apropriação da cultura maker. Aplicação no ensino fundamental II no componente curricular ciências na Escola Municipal Professora Marizélia de Jesus Rocha, no município de Santo Estêvão/BA. Sendo assim, o objetivo geral desta pesquisa é propor a apropriação de Recursos Educacionais Abertos (REA’s) através da cultura maker, no ensino experimental de ciências para contribuir no processo de ensino e aprendizagem nas aulas práticas de ciências no ensino fundamental II, da escola municipal Marizélia de Jesus Rocha Leal no município de Santo Estêvão/BA. A metodologia aplicada neste estudo é do tipo participante e aplicada de natureza qualitativa, método analítico de níveis descritiva e explicativa, com fontes primárias, técnicas bibliográficas e estudo de campo, e quanto aos instrumentos, foi desenvolvido um diário de bordo. Os sujeitos são os discentes do 9º ano do ensino fundamental II da referida escola. Pretende-se trazer um legado não só para a escola em estudo, como também para a sociedade, incentivando outros professores de outras disciplinas a adotarem essa metodologia. As ações futuras estão direcionadas a continuar contribuindo e alimentando a plataforma, tentando, juntamente com a escola em questão, criar um labmaker físico, assim que surgir um espaço
EXPLORANDO A INTERCONEXÃO ENTRE TEORIAS DE APRENDIZAGEM NA ÓPTICA GEOMÉTRICA: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO MÉDIO
Get PDFEste artigo descreve uma experiência de ensino realizada em uma escola particular em São Sebastião, Distrito Federal, que investiga a interconexão entre a teoria de aprendizagem significativa de David Ausubel e a teoria das comunidades de investigação de Matthew Lipman no contexto do ensino dos princípios da óptica geométrica. Através do uso de um material paradidático, as estratégias didáticas foram hierarquizadas, seguindo as funções pedagógicas de organização prévia, diferenciação progressiva e reconciliação integrativa. A formação de pequenas comunidades de investigação foi adotada para centrar as ações no estudante. Durante a realização de experimentos, leituras e discussões de textos, bem como nas explicações do professor, observaram-se indicadores de desenvolvimento de habilidades de raciocínio, investigação, formação de conceitos e tradução, sugerindo indícios de aprendizagem significativa. Os resultados indicaram que o material paradidático e as estratégias didáticas propostas trouxeram uma nova dinâmica às aulas, despertando o interesse dos estudantes, estimulando a investigação e promovendo melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Este estudo contribui para o aprimoramento do ensino de óptica geométrica, destacando a importância da interconexão entre teorias de aprendizagem na promoção de uma educação significativa e engajadora
PROPOSTA E VALIDAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA ARTICULADO AOS SABERES POPULARES SOBRE CHÁS
Get PDFO tema plantas medicinais está presente no cotidiano do educando e por isso é interessante abordá-lo em sala de aula por meio da articulação dos conhecimentos prévios com o conteúdo científico. Considerando a multidisciplinaridade do tema, nota-se a possibilidade de discutir vários tópicos de Química Orgânica em diferentes áreas do ensino, com destaque às estruturas químicas dos princípios ativos com propriedades curativas, aos grupos funcionais, às diferentes técnicas de extração e suas relações com as classes químicas que se pretende obter e identificar, as reações envolvidas nos testes de identificação destas classes e à influência do pH em articulação com os processos comuns de preparação dos chás e seus efeitos no corpo. Nesta perspectiva, o objetivo do artigo é apresentar uma proposta e o processo de validação de um material didático elaborado com base na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos. O recurso proposto está organizado em seis etapas, que envolvem o encadeamento a uma pesquisa histórico-cultural dos chás e sugestões de leituras complementares de apoio ao professor, atividades para levantar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre o tema, o estudo teórico e laboratorial da composição química dos chás, a elaboração de exsicatas, com plantas dessecadas identificadas, e uma proposta para síntese coletiva com questões norteadoras. O material foi validado por especialistas, que indicaram sua pertinência e coerência, tanto metodológica quanto conceitual, e indicaram possibilidade de uso em suas aulas e/ou de indicação para demais professores. Espera-se que o recurso didático possa estimular abordagens problematizadores do ensino de Química e auxilie os docentes no ensino de funções orgânicas
CONTROLE DE CONVENCIONALIDADE PELO MINISTÉRIO PÚBLICO E O NÃO CABIMENTO DE ACORDO DE NÃO PERSECUÇÃO PENAL EM DELITOS DE RACISMO
Get PDFO presente trabalho versa a função de controle de convencionalidade realizada pelo Ministério Público; traz hipótese concreta em que dito controle se impõe. Demonstra-se, ainda, que a Convenção Interamericana contra o Racismo, a Discriminação Racial e Formas Correlatas de Intolerância trouxe como impacto direto no ordenamento brasileiro a vedação de celebração de acordo de não persecução penal em crimes de racismo
LEITURAS IRREVERENTES, CONTOS DE FADAS E PEQUENOS LEITORES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO
Get PDFO presente artigo tem como objeto de estudo as leituras irreverentes na formação do pequeno leitor literário. Nesse sentido, o objetivo principal é apresentar uma proposta metodológica para a formação do pequeno leitor literário na perspectiva das leituras irreverentes. Parte-se dos pressupostos teóricos que definem o termo, dos elementos que propiciam esse tipo de leitura e de alguns livros infantis que desmitificam tanto as narrativas tradicionais dos contos de fadas, como as formas ideais de ser príncipe/princesa. Espera-se contribuir de maneira significativa com leituras e textos irreverentes e com práticas de leitura que possam implementar e enriquecer a leitura do texto literário em sala de aula