Vasyl Stefanyk Precarpathian National University: Scientific journals / Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Not a member yet
6216 research outputs found
Sort by
ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ-БАСКЕТБОЛІСТІВ І МЕТОДИ КОНТРОЛЮ ЇХ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ
Get PDFThe purpose of the article is to analyze physical training specificity of basketball student players and to reveal assessment methods for their physical development. Research methods: analysis, generalization, systematization of scientific research data and literary sources. The results. The article contains a description of the main criteria for the physical development of basketball athletes. The work describes the specifics of preparing young men for games, methods that analyze health indicators and their capabilities. The article also reflects the peculiarities of working with tall and short players, ways to improve their positive features and eliminate their negative qualities. Criteria of physical development of athletes: height, weight, volume of the chest, squat strength, Vital capacity (VC), and hand dynamometry. The obtained indicators are compared with the standards accepted in a particular country or region, which are analyzed and proven, based on a large number of surveyed respondents. Then, accurate descriptions of the level of physical development of the studied athletes are considered to have been obtained. There are additional indicators that are not fixed by surveys. Nevertheless, they do not lose their significance. Such qualities are mainly determined independently by the coach. They include the strength of the main muscle groups, speed-strength training (jumping ability), flexibility and reaction rate. A lag in the development of skeletal muscle strength is most often observed in tall players, that is the reason why they relatively often suffer from injuries, get tired faster, and have posture problems. Also, such players usually have less mobility and movements coordination, caused by their height. By paying attention to the selection and training of tall players, the process of preparing short players is carried out simultaneously. Such players have their own advantages and qualities that are necessary in basketball. Short players, unlike tall ones, usually do not have problems with mobility and coordination.Мета статті – здійснити аналіз специфіки фізичної підготовки у баскетболістів та розкрити методи оцінки щодо їх фізичного розвитку. Методи дослідження – аналіз, узагальнення, система-тизація даних наукових досліджень та літературних джерел. Результати. У статті міститься опис основних критеріїв фізичного розвитку спортсменів- баскетболістів. У роботі описано специфіку підготовки юнаків до ігор, методи, що аналізують показники здоров’я та їх можливості. У статті також відображені особливості роботи з високими гравцями та гравцями з невисоким зростом, способи вдосконалення їх позитивних та усунення негативних якостей
Універсальна переносна установка для гідровакуумного диспергування металевих розплавів: удосконалення технологічного процесу
No full textThe development of the technology and techniques of dispersing metal alloys is important both from the point of view of improving the quality of powders, as well as increasing the volume of production and increasing the economic and ecological safety of the technosphere. Metal powder is an indispensable functional component for many modern branches of industry. Against the background of the growing demands for the production of metal powders, we have developed and optimized a new device for hydro-vacuum dispersion of melts, the essence of innovation and advantage of which lies in sucking and dispersing the melt in the direction opposite to the action of the force of gravity, under 150-200g gravity overload conditions, where the main work is performed by hydraulic rarefaction resulting from a sharp (on 162°) refraction of direction and rapid expansion of a high-pressure water annular flow, with the superimposition of spatial shock- pulsating waves generated in the outer shell of the formed cone-shaped vortex. The device is characterized by high production and low energy costs, while powders - by increased specific surface, improved purity and high activity.Розвиток технології і техніки диспергування металевих сплавів важливий як з точки зору підвищення якості порошків, так і збільшення обсягів виробництва і підвищення економічної та екологічної безпеки техносфери. Металевий порошок є незамінним функціональним компонентом багатьох сучасних галузей промисловості. На фоні зростаючих вимог до виробництва металевих порошків ми розробили та оптимізували новий пристрій для гідровакуумного диспергування розплавів, суть інноваційності та перевага якого полягає у всмоктуванні та диспергуванні розплаву в напрямку, протилежному напрямку. дії сили тяжіння, в умовах гравітаційного перевантаження 150-200g, де основну роботу виконує гідравлічне розрідження, що виникає внаслідок різкого (на 162°) заломлення напрямку та швидкого розширення кільцевого потоку води високого тиску, з накладення просторових ударно-пульсуючих хвиль, що генеруються в зовнішній оболонці утвореного конусоподібного вихору. Апарат характеризується високою продуктивністю і низькими енерговитратами, а порошки - підвищеною питомою поверхнею, підвищеною чистотою і високою активністю
Засновники v. учасники підприємницьких товариств: сучасний стан законодавства та правової доктрини.
Get PDFThe author has analyzed the current situation of legislation and legal doctrine on understanding the categories of «founder» and «participant» of an entrepreneurial company. It has been concluded that there is no distinction between them in the current legislation, which allows certain experts to identify the specified concepts. The author has substantiated opinion that the concept of «founder» is used in relation to persons who created entrepreneurial companies.It has been proved that the main primary reason for the emergence of corporate legal relations is the creation of a company. All founders and persons who subsequently joined those companies after the state registration of companies are called participants (shareholders, members) depending on its organizational and legal form. The parallel use of both terms is inappropriate. Further change in the membership of the company does not mean that new members should be considered as founders, since an entrepreneurial company was already created (registered) by the time of their membership.Particular attention has been paid to the fact that every entrepreneurial company necessarily has a founder (founders), however, a founder does not always receive the status of its participant (shareholder, member), just like not every participant (shareholder, member) of such a company is automatically recognized as its founder. It has been substantiated that a founder is not a participant in corporate legal relations and cannot have any corporate rights.The feature of «membership» is not enough to characterize corporate legal relations within the framework of entrepreneurial companies, since it is advisable to take into account the possibility of a person’s participation in the management of a corporation, and, as an optional criterion, the charter capital (with its division into shares) as an indicator for determining the management procedure (delineation of the number of votes for each participant).Проаналізовано сучасний стан законодавства та правової доктрини щодо розуміння категорій «засновник» та «учасник» підприємницького товариства. Зроблено висновок про відсутність їх розмежування у чинному законодавстві, що дозволяє окремим фахівцям ототожнювати вказані поняття. Обґрунтована думка, що поняття «засновник» вживається щодо осіб, які створили підприємницьке товариство. Доведено, що головною первинною підставою виникнення корпоративних правовідносин є створення товариства. Після державної реєстрації товариства всі засновники та особи, які в подальшому долучилися до участі в цих товариствах, іменуються учасниками (акціонерами, членами) залежно від його організаційно-правової форми. Вживання паралельно обох термінів недоречно. Подальша зміна складу учасників товариства не означає, що нових членів слід вважати його засновниками, оскільки до моменту їх прийняття підприємницьке товариство вже було створене (зареєстроване). Звернута увага, що кожне підприємницьке товариство обов’язково має засновника (ів), проте засновник не завжди отримує статус його учасника (акціонера, члена), так само як і не будь-який учасник (акціонер, член) такого товариства автоматично визнається його засновником. Обґрунтовано, що засновник не є учасником корпоративних правовідносин та не може мати жодних корпоративних прав.Для характеристики корпоративних правовідносинах в рамках підприємницьких товариств однієї ознаки «членства» недостатньо, оскільки доцільно враховувати також можливість участі особи в управлінні корпорацією і, як факультативний критерій, наявність статутного капіталу (з поділом його на частки (акції)) як показник для визначення порядку управління (окреслення кількості голосів у кожного учасника)
Договірне регулювання відносин у сфері надання медичних послуг
Get PDFThe article analyzes the legislative regulation of contractual relations in the field of providing medical services. It is emphasized that the most successful legal structure outlining relations in the field of medical services is the construction of a civil law contract, namely, a contract on the provision of medical services. By analyzing a number of general and special regulatory legal acts, the legal nature of the contract on the provision of medical services was determined, and it was concluded that the legal nature of this contract is not only theoretical, but also practical and has a significant impact on the proper execution of the latter. It is justified that the essential condition of the contract on the provision of medical services is the subject of the contract. The subject of the contract on the provision of medical services is the actual provision of such medical services, the list of which is currently not established by legislation. The price of the contract, the term of the contract and the quality of the medical service will be determined as essential terms of such a contract in the event that they are indicated by the parties to the relevant contract. According to the results of the research, the author’s concept of «a contract for the provision of medical services» is proposed - a contract under which one party - the executor (a medical institution of health care or a doctor in private practice) undertakes to provide medical services to the customer (patient), and the customer must accept the appropriate medical services in accordance with the terms of the contract, the law and medical standards. The results of the research can be used in further scientific articles, in the educational process, as well as by the subjects of the legislative initiative.У статті проаналізовано законодавче регулювання договірних відносин у сфері надання медичних послуг. Наголошено, що найбільш вдалою правовою конструкцією, що окреслює відносини в сфері надання медичних послуг є конструкція цивільно-правового договору, а саме, договору про надання медичних послуг. Шляхом аналізу низки загальних та спеціальних нормативно-правових актів визначено правову природу договору про надання медичних послуг, а також, зроблено висновок, що правова природа даного договору носить не лише теоретичне, але, й практичне значення і вагомо впливає на належне виконання останнього. Обгрунтовано, що істотною умовою договору про надання медичних послуг є предмет договору. Предметом договору про надання медичних послуг є власне надання таких медичних послуг, перелік яких на сьогодні не встановлено законодавством. Ціна договору, строк договору та якість медичної послуги визначатимуться як істотні умови такого договору у разі вказівки на них сторонами відповідного договору. За результатами проведеного дослідження запропоновано авторське поняття «договору про надання медичних послуг» - договір за яким одна сторона – виконавець (медичний заклад охорони здоров’я або лікар приватної практики) зобов’язується надати медичні послуги замовнику (пацієнту), а замовник має прийняти відповідні медичні послуги відповідно до умов договору, закону і медичних стандартів. Результати дослідження можуть бути використані в подальших наукових статтях, в навчальному процесі, а також суб’єктами законодавчої ініціативи
Застосування «Правил ІНКОТЕРМС» при складанні комерційних правочинів
Get PDFThis article examines the legal nature, content and procedure of application of «International commercial terms» («Incoterms») when drafting commercial transactions. These rules are the development of the International Chamber of Commerce (ICC) and constitute an important component of the mechanism of international trade. They are widely used all over the world in the implementation of international and domestic commercial activities. «Incoterms» are systematically updated in accordance with the needs of commercial practice, the most recent edition is from 2020.«Incoterms» by their legal nature are a codification of international trade customs and are not subject to mandatory application. In the case of reference in international commercial contracts to the basic terms of delivery of the «Incoterms», the parties to these contracts are obliged to be guided by the provisions of these rules.«Incoterms» are aimed at the unified consolidation of the content of the «basic terms of delivery», which are significant for contracts of international sale of goods and regulate issues related to: the distribution of transport costs between the seller and the buyer; the moment of transfer from the seller to the buyer of the risks of damage, loss or accidental death of the goods; distribution of responsibilities for export (import) customs «clearance» of goods and payment of duties; distribution between the parties of responsibilities regarding product insurance.In practice, «Incoterms» simplify the procedure for drawing up international commercial contracts, since instead of detailing the provisions in the contract regarding the «basic terms of delivery», it is enough to make a reference to the 3-letter abbreviation of «Incoterms», indicating (if necessary) their edition and the place of delivery of the goods.У даній статті розглядаються питання про правову природу, зміст та порядок застосування «Правил ІНКОТЕРМС» при складання комерційних правочинів. Дані правила є розробкою Міжнародної торгової палати та становлять важливу складову механізму здійснення міжнародної торгівлі. Їх широко застосовують у всьому світі при здійсненні міжнародної та внутрішньодержавної комерційної діяльності. «Правила ІНКОТЕРМС» систематично оновлюються відповідно до потреб комерційної практики, найбільш новітньою є редакція від 2020 року.«Правила ІНКОТЕРМС» за своєю правовою природою є кодифікацією звичаїв міжнародної торгівлі та не підлягають обов’язковому застосуванню. У разі посилання у міжнародних комерційних договорах на базові умови поставки «Правил ІНКОТЕРМС», сторони цих договорів зобов’язані керуватися положеннями цих «Правил».«Правила ІНКОТЕРМС» спрямовані на уніфіковане закріплення змісту «базисних умови поставки», які є значимі для договорів міжнародної купівлі-продажу товарів та врегульовують питання щодо: розподілу транспортних витрат між продавцем і покупцем; моменту переходу від продавця до покупця ризиків пошкодження, втрати або випадкової загибелі товару; розподілу обов’язків щодо експортної (імпортної) митної «очистки» товару та сплату мита; розподілу між сторонами обов’язків щодо страхування товару.На практиці «Правила ІНКОТЕРМС» спрощують процедуру складання міжнародних комерційних договорів, оскільки, замість деталізації у договорі положень стосовно «базисних умов поставки», достатньо зробити посилання на 3-літерну абревіатуру «Правил ІНКОТЕРМС», вказавши їх редакцію (при необхідності) та місце передачі товару
Вчимося жити разом. Ключовий освітній виклик нашого часу
No full textThe commitment of learning to live together / with others is considered a key educational challenge of our time. A challenge that we cannot exempt ourselves from because it is an indispensable task for all, without exception. On the basis of contributions by some international organizations - in particular, UNESCO and the Council of Europe - the author focuses on the need to educate people to live together in the culture of human rights. The author presents UNESCO\u27s permanent program Education for All as a way of living together, and considers the inclusive education, the quality education, the integral education and education to solidarity as a way forward for the future, and the intercultural education as a strategy of living together. The author concludes by highlighting that these perspectives, and so the same Education for All, must be set on the path of learning to love in order to succeed, addressing the most vulnerable segments of society, including refugees affected by war, natural disasters and poverty. This emerges as a global challenge today and a consideration absent in the already examined prospects which seems a rare consideration outside the Catholic circles. Confronted with the present circumstances, which include not only wars and organized violence but also a monumental climate catastrophe, it is now crucial to rediscover the profound essence of education and the pedagogical contemplation that enlightens educational endeavors, befitting human dignity. Undoubtedly, the prospects involve instilling the principles of living together through early childhood education, practicing democratic values, fostering serene coexistence, peace, and solidarity, while respecting and promoting the fundamental rights of all human beings. Despite the challenging situations witnessed globally, this vision may seem like an unattainable utopia, but it remains a crucial goal for the future.Прагнення навчитися жити разом / з іншими вважається ключовим освітнім викликом нашого часу; викликом, від якого ми не можемо відмежуватися, оскільки це є обов\u27язковим завданням для всіх без винятку. На основі матеріалів деяких міжнародних організацій - зокрема, ЮНЕСКО та Ради Європи - автор зосереджує увагу на необхідності навчати людей жити разом у культурі прав людини. Автор представляє безстрокову програму ЮНЕСКО “Освіта для всіх” як спосіб жити разом і розглядає інклюзивну освіту, забезпечення якості освіти, інтегральну освіту та освіту для підтримки солідарності як шлях до майбутнього, а також міжкультурну освіту як стратегію спільного життя. Автор підсумовує, підкреслюючи, що ці перспективи, а отже, і та ж сама “Освіта для всіх”, повинні стати на шлях навчання любові, щоб досягти успіху, звертаючись до найбільш вразливих верств суспільства, включаючи біженців, які постраждали від війни, стихійних лих і бідності. Це постає як глобальний виклик сьогодення, якого бракує у вже досліджених перспективах, і який, здається, рідко враховується поза католицькими колами. Зважаючи на теперішні обставини, які супроводжуються не лише війнами та організованим насильством, а й грандіозною кліматичною катастрофою, сьогодні вкрай важливо наново відкрити глибинну сутність освіти та педагогічного споглядання, яке просвітлює освітні зусилля, дотримуючись людської гідності. Безсумнівно, перспективи подальшої діяльності пов\u27язані з прищепленням принципів спільного життя з раннього дитинства, сповідуванням демократичних цінностей, сприяння толерантному співіснуванню, миру і солідарності, поважаючи і просуваючи фундаментальні права всіх людей. Незважаючи на складні ситуації, які спостерігаються в усьому світі, це бачення може здатися недосяжною утопією, але воно залишається важливою метою на майбутнє
Формування мовленнєвої компетентності молодшого школяра: лексика війни
No full textThe article highlights the peculiarities of the formation of primary school children’s speech competence during the war. The war vocabulary is analyzed. It is noted that speech competence is an important component of the formation of a primary school children language identity. The attention is focused on the fact that children use military and war lexis actively, and this is not surprising, as Ukrainian children are children of war. It is proved that the formation of children\u27s speech competence in the conditions of war is possible with careful work on the oral and written speech of schoolchildren. The peculiarities of the use of war words by primary schoolchildren in their oral and written speech was analyzed as well as war vocabulary in drawings and letters to the Ukrainian soldiers. The questionnaire revealed what words such children use in everyday communication, whether they know the meaning of these words, including new ones, and identified the most commonly used items and phrases. Most of them refer to Ukrainian soldiers, weapons, and equipment. The letters express appreciation and admiration for Ukrainian heroes and produce prayers for their safe lives. The children’s written speech is more controlled and restrained than their oral speech, but at the same time keeps childish emotions and spontaneity. In their oral speech, they use phrases familiar to all Ukrainians that have arisen since the beginning of the full-scale invasion, they know many songs, mostly “adult”, written during the years of 2022-23. These lexis and phraseology are a part of the vocabulary of a modern primary schoolchild and define the peculiarities of the speech of the children of war.У статті висвітлено особливості розвитку мовленнєвої компетентності молодших школярів під час війни. Зазначено, що мовленнєва компетентність є важливою складовою формування мовної особистості учня. Звернено увагу на те, що усне і писемне мовлення дітей активно поповнюються воєнною та військовою лексикою, що і не дивно, адже українські діти є дітьми війни. Доведено, що формування мовленнєвої компетентності дітей в умовах війни можливе за умови ретельної праці над усним і писемним мовленням школярів. Проаналізовано особливості використання слів війни учнями початкової школи в усному та писемному мовленні. Здійснено аналіз лексики війни у підписах до малюнків, листах на фронт. В результаті проведеного анкетування з’ясовано якими словами війни учні послуговуються у повсякденному спілкуванні чи знають вони значення цих слів, зокрема новотворів, визначено найбільш вживані слова та фрази. Більшість із них стосуються українських воїнів, озброєння, техніки. У листах звучить подяка та захоплення українськими воїнами, молитва за їхнє збережене життя. Писемне мовлення учнів більш контрольовано та стримано, аніж усне, але водночас зберігає емоцію та живу безпосередність. В усному мовленні діти використовують відомі всім українцям фрази, що виникли з початком повномасштабного вторгнення, а також знають чимало пісень, здебільшого “дорослих”, написаних упродовж 2022-23 років. Ця лексика та фразеологія є складовою словника сучасного молодшого школяра і визначає особливості мовлення дітей війни
Співпраця тренера і батьків у підготовці дитини до футболу: аналіз кращого зарубіжного педагогічного досвіду
No full textThe article highlights the importance of a supportive family environment in preparing children for physical education and sports activities. It argues for the significance of instilling health-preserving skills in children from an early age. Furthermore, it stresses the importance of promoting the ideals of a healthy lifestyle and enhancing physical, mental, spiritual, and social well-being by engaging students in football education and training. Based on the analysis of sports and pedagogical experience in the training of young players in various countries around the world, both positive and negative aspects of the relationship between the family and the coach in youth football are outlined. The authors have chosen for analysis countries such as Brazil, the Netherlands, Spain, Italy, and others, which have deep-rooted football traditions and notable expertise in education and training in competitive practice. The article clarifies that in these countries, considerable emphasis is placed on parental engagement in their child’s physical development, with coaches playing pivotal roles in facilitating and directing sports activities, thereby nurturing a constructive developmental atmosphere in youth football. Specific characteristics contributing to the establishment of such an environment as a crucial pedagogical requirement for effective training have been delineated. Crucial aspects of coach-parent collaboration in children’s football activities in foreign countries have been revealed, including open communication to enhance sports skills acquisition; inviting parents to training sessions and matches to support the child and create a positive game atmosphere; arranging various events to foster a friendly atmosphere among all parents, the children’s team, and the coach; developing technical skills in competitive sports practice with parental involvement; taking into account the mental characteristics of the country, its cultural specifics in physical education (discipline, responsibility, openness to interaction), etc. It’s been proved that the factors of pedagogical cooperation between the coach and children’s parents help create an effective sports environment for young footballers\u27 training and development.У статті висвітлено значення родинного середовища та супроводу дитини у її підготовці до занять фізкультурою і спортом. Обґрунтовано актуальність проблеми формування здоров’язбережувальної компетентності у дітей, починаючи з дошкільного віку. Наголошено на необхідності популяризації цінностей здорового способу життя, зміцнення фізичного, психічного, духовного та соціального здоров’я шляхом залучення вихованців до навчально-тренувального процесу з футболу. На основі аналізу спортивно-педагогічного досвіду підготовки молодих гравців у різних країнах світу окреслено позивні та негативні аспекти у взаємодії родини і тренера у дитячому футболі. Авторами обрано для аналізу такі країни, як: Бразилія, Нідерланди, Іспанія, Італія та ін., які мають багаті футбольні традиції та цікавий досвід навчання і виховання у змагальній практиці. З’ясовано, що в цих країнах значна увага приділяється участі батьків у фізичній підготовці дитини, тренери виступають основними фігурами для посередництва та керівництва реалізацією спортивних сценаріїв і сприяння створення позитивного розвивального середовища у дитячому футболі. Визначено деякі особливості формування цього середовища як важливої педагогічної умови для ефективності тренувань. Виявлено такі важливі аспекти співпраці тренера з батьками дітей на заняттях з футболу в зарубіжних країнах, як: відверте спілкування заради поступу у здобутті спортивних навичок; запрошення батьків на тренування та матчі для підтримки дитини та створення позитивної атмосфери у грі; проведення різноманітних заходів, які сприяють налагодженню дружньої атмосфери між усіма батьками, командою дітей і тренером; розвиток технічних навичок у змагальній спортивній практиці за участі батьків; урахування ментальних характеристик країни, її культурних особливостей у фізичному вихованні (дисциплінованість, відповідальність, відкритість до взаємодії) та ін. Доведено, що представлені чинники педагогічної співпраці тренера з батьками дітей допомагають створити ефективне спортивне середовище для навчання й розвитку молодих футболістів
Прийоми активізації самостійної навчальної діяльності учнів на уроках біології
No full textThe article is dedicated to methods of activating students\u27 independent learning activities during biology classes. It is proved that independent work in education holds significant importance for both the learning process and students of general secondary education. As noted by the authors of the article, the successful implementation of such activities depends on the teacher\u27s ability to effectively manage them. Among the innovative methods there are: problem-based learning, projects and research, group work, utilization of internet resources and multimedia, task solving, and independent preparation of presentations or reports. By following these principles, it is possible to contribute to the development of students with their own worldview and a steadfast life position. The article highlights the importance of active independent learning activities during lessons, particularly in biology, and provides lesson plans developed using methods aimed at fostering such activities among seventh-grade students. Additionally, the results of student surveys are presented, demonstrating the level of interest in biological education, ranking of subjects in personal significance, level of students’ independent activity, and their suggestions for diversifying and improving the process of biology learning. It was revealed that 13% of students exhibit a high level of independent learning activity, 54% demonstrate an average level, while 32% have a low level of independent learning activity. It is noted that activation of students\u27 independent learning activities in the process of studying biology is crucial for both their personal growth and overall development. As biology has its peculiarities, students\u27 independent activity becomes the foundation for their success and the development of scientific thinking. Taking into account these aspects, it can be argued that students\u27 independent cognitive activity in the study of biology is essential for their comprehensive development and the formation of scientific thinking and skills useful in future life and professional activities. According to the research, to achieve such results, teachers should create conditions conducive to the development of students\u27 independence and cognitive abilities, providing them with the opportunity to independently explore, study, and conceptualize new knowledge.Стаття присвячена висвітленню прийомів активізації самостійної навчальної діяльності учнів під час вивчення біології. З’ясовано, що самостійна робота у навчанні має велике значення як для процесу навчання, так і для виховання здобувачів загальної середньої освіти. Успішне проведення такої діяльності залежить від вміння вчителя ефективно керувати нею. На думку авторів статті, важливо дотримуватися певної логіки викладу, забезпечувати доступність матеріалу та враховувати індивідуальні особливості учнів. Серед інноваційних освітніх методів визначено: проблемне навчання, проекти та дослідження, групову роботу, використання Інтернет-ресурсів та мультимедіа, розв\u27язання завдань та кейсів, самостійну підготовку презентацій або доповідей. Враховуючи ці принципи, можна сприяти формуванню учня з власним світоглядом та стійкою життєвою позицією.
В статті висвітлено значення активної самостійної навчальної діяльності учнів на уроках, зокрема, і на уроках біології, і подані розробки уроків, які зроблені з застосуванням методів, які сприятимуть розвитку такої діяльності в учнів 7 класу. Також подані результати опитування учнів, які демонструють рівень зацікавленості учнів у здобутті біологічної освіти, рейтинг предметів особистої значущості, рівень їх самостійної активності та пропозиції учнів стосовно урізноманітнення та покращення освітнього процесу вивчення біології. Виявлено, що 13% учнів мають високий рівень самостійної навчальної активності, у 54% опитаних спостерігався середній рівень, а 32% - низький рівень самостійної навчальної діяльності. Доведено, що активізація самостійної навчальної діяльності учнів у процесі вивчення біології важлива як для їхнього особистісного зростання, так і для загального розвитку. Оскільки біологія має свої особливості, самостійна активність учнів стає основою для їхнього успіху та формування наукового мислення. З’ясовано, що активізація самостійної навчальної діяльності учнів у процесі вивчення біології має кілька важливих аспектів: розвиток критичного мислення, залучення до активної діяльності, глибше освоєння знань та розуміння, а також формування навичок самоорганізації. Враховуючи ці аспекти, можна стверджувати, що самостійна пізнавальна діяльність учнів у процесі вивчення біології є важливою для їхнього повноцінного розвитку, формування наукового мислення та навичок, корисних у майбутньому житті та професійній діяльності. Обґрунтовано, що для досягнення таких результатів, вчителі повинні створити умови, які сприятимуть розвитку самостійності та пізнавальних здібностей учнів, давати їм можливість самостійно досліджувати, вивчати та уявляти нові знання
Професійна готовність педагога до інноваційної діяльності: якісний аспект
No full textThe article actualizes the importance of professional readiness of a teacher for innovative activities. At the same time, attention is payed to the importance and role of innovation in the organization of a modern school, to its purposeful process of creating, using and distributing innovations in order to ensure highly effective training and education of young students. In this context, attention is drawn to the teacher\u27s readiness for innovative professional activity as an integrative quality of his/her personality, as a regulator and condition for successful professional activity aimed at creating, implementing and distributing educational innovations, which has a positive effect on improving the quality of Education. The article emphasizes that the success of educational transformations reflected on the pages of a number of regulatory legal acts depends on a number of innovations introduced into the educational process. It is also emphasized that the introduction of innovative processes determines the need for appropriate changes in the professional activities of the teaching staff of the relevant educational institution. A lot of attention is paid to the components of the teacher’s innovative competence. It is noted that innovative activity is the internal force that shapes the teacher\u27s position (professional and personal qualities), is a prerequisite for effective work, the maximum realization of opportunities and the disclosure of creative potential. In addition to everything else, the author of the article pays attention to the need to establish appropriate criteria aimed at the teacher\u27s readiness for innovative innovations, emphasizes the importance of the appropriate level of technological readiness for innovative activities. The article emphasizes that the professional readiness of a teacher for innovative activities is a natural result of his special training, self-determination, education and self-education, and upbringing. It is noted that one of the important components of professional readiness of a teacher for innovative activities is innovative competence (a system of motives, skills, knowledge, skills, personal qualities of a teacher, which ensures the effectiveness of using new pedagogical technologies in working with young students). The article also stresses that one of the important levers to strengthen the innovative activity of a teacher is his motivational interests and value orientations, the main components that contribute to the implementation of innovative measures in the educational process of the school are named.У статті актуалізується значення професійної готовності педагога до інноваційної діяльності, значна увага приділена значенню інноваційної діяльності в організації роботи сучасної школи, цілеспрямованому процесу створення, використання і поширення нововведень задля забезпечення високоефективного навчання і виховання учнівської молоді. У цьому контексті акцентовано на готовність учителя до інноваційної професійної діяльності як інтегративну якість його особистості, регулятор та умову його успішної професійної діяльності спрямованої на створення, впровадження і розповсюдження освітніх інновацій, що позитивно впливає на підвищенні якості освіти. У статті доведено, що успіх освітніх перетворень, відображених у низці нормативно-правових актів, залежить від нововведень, упроваджених в освітній процес. З’ясовано, що впровадження в дію інноваційних процесів зумовлює необхідність відповідних змін у професійній діяльності педагогічного колективу відповідного освітнього закладу. Наголошено на компонентах інноваційної компетентності педагога, зокрема зауважено, що інноваційна діяльність є тією внутрішньою силою, що формує позицію вчителя (його професійні й особистісні якості), є передумовою його ефективної праці, максимальною реалізацією можливостей та розкриття його творчого потенціалу. Крім всього іншого, автор статті звертає увагу на необхідність встановлення відповідних критеріїв, спрямованих на формування готовності педагога до інноваційних нововведень, підкреслює важливість відповідного рівня технологічної готовності до інноваційної діяльності. Визначено, що професійна готовність педагога до інноваційної діяльності є закономірним результатом спеціальної підготовки, самовизначення, освіти й самоосвіти, виховання й самовиховання. Виявлено, що однією із важливих складових професійної готовності педагогічного працівника до інноваційної діяльності є його інноваційна компетентність (система мотивів, умінь, знань, навичок, особистих якостей вчителя, що забезпечує ефективність використання нових педагогічних технологій у роботі з учнівської молоді). Підтверджено, що одним із важливих важелів до посилення інноваційної діяльності педагогічного працівника є його мотиваційні інтереси та ціннісні орієнтації, названі основні компоненти, які сприяють реалізації інноваційних заходів у навчальний процес закладу загальної середньої освіти