Vasyl Stefanyk Precarpathian National University: Scientific journals / Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Not a member yet
6216 research outputs found
Sort by
ФІЛОСОФСЬКЕ ОСМИСЛЕННЯ ПАРАДОКСІВ ЗАДЗЕРКАЛЛЯ У ВІЙНІ РОСІЇ ПРОТИ УКРАЇНИ рец.: Юрій М. Війна Росії проти України: парадокси задзеркалля (есеїстичні роздуми): монографія. Чернівці, 2025. 400 с.
Get PDFHILOSOPHICAL UNDERSTANDING OF THE PARADOXES OF THE MIR- ROR IN RUSSIA‟S WAR AGAINST UKRAINE. Rev.: Yuriy M. Russia‟s War
against Ukraine: Paradoxes of the Mirror (Essayistic Reflections): Monograph. Chernivtsi, 2025. 400 p.ФІЛОСОФСЬКЕ ОСМИСЛЕННЯ ПАРАДОКСІВ ЗАДЗЕРКАЛЛЯ У ВІЙНІ
РОСІЇ ПРОТИ УКРАЇНИ рец.: Юрій М. Війна Росії проти України: парадокси задзеркалля (есеїстичні роздуми): монографія. Чернівці, 2025. 400
Genocide And Crimes Against Humanity In The Conditions Of Large-Scale Armed Aggression Of The Russian Federation Against Ukraine
No full textThe purpose of the article is to analyze the main features of genocide and crimes against humanity, outline the characteristics of these concepts, define these criminal acts, and provide examples of genocide of the Ukrainian people in the context of large-scale armed aggression by the rf against Ukraine.The novelty of the article lies in the characterization of the concepts of genocide and crimes against humanity as a special phenomenon in international law. It is shown that the concept of crimes against humanity has undergone certain changes over the decades. It concerned both the expansion of specific types of acts included in this category and the essential features – the characterological features of crimes against humanity. The attitude to the situation of armed conflict; the scale of implementation, coverage by the framework of the illegal policy carried out by states and other participants were taken into account.Conclusions. Genocide is often considered the most serious crime against humanity, but in fact the two concepts are legally distinct. Both genocide and crimes against humanity are legally distinct concepts that share a common historical root, linked to the events of the Holocaust. Crimes against humanity and genocide have different mens rea. The range of underlying offenses that can qualify as genocide is more limited in scope than those that can qualify as crimes against humanity. Crimes against humanity must be committed in the context of an armed conflict, while genocide can be committed in peacetime or wartime.As in the times of the Holodomors of the 1920s, 1930s, and 1940s, so now the cruel imperialist terror and cynical genocide are unchanged. And this cannot be justified by the guilt of the victim herself, who allegedly threatens the aggressor. What threat did the innocently killed or forcibly displaced Ukrainian children pose to the Russians?The independent international commission of inquiry into violations in Ukraine has sufficient evidence to state that the russian government has a coordinated state policy that has systematically committed crimes against humanity in the form of torture. The world community also recognizes what is happening in Ukraine today as genocide. However, it is the political will of states that determines the international legal system and the establishment of a tribunal for the crime of rf aggression against Ukraine
АДОЛЬФ СТШЕЛЕЦЬКИЙ (1822–1893), РИМО-КАТОЛИЦЬКИЙ ПАРОХ ГАЛИЧА (ДО 650-РІЧЧЯ ЗАСНУВАННЯ ГАЛИЦЬКОЇ МИТРОПОЛІЇ ЛАТИНСЬКОГО ОБРЯДУ)
Get PDFEvery city is distinguished by the way it preserves the historical memory of events from past centuries, as well as of individuals who contributed to its development or influenced the local community. It is essential that this memory be comprehensive and accurate, not selective – based on personal attitudes or the bias of individuals who hold influence and have their own perception of what is “worthy” of study and presentation. Unfortunately, the historical memory of Halych contains numerous gaps, particularly concerning events of the past two centuries. This especially applies to the history of the Roman Catholic community in the city and its spiritual leaders. There are many reasons for this, with the most significant being the negative consequences of the Bolshevik occupation of the region and the changes in the religious and national composition of the urban population. Throughout many centuries of Halych’s history, the Roman Catholic community ranked second in terms of size, and at times played a leading role in terms of influence. Its clergy contributed to the promotion of Christian values among the townspeople and were actively involved in the upbringing of children and the spiritual development of the community. In 2025, the 650th anniversary of the founding of the Halych (Lviv) Metropolis of the Roman Catholic Church was commemorated. In light of this anniversary, it is worthwhile to recall certain pages of its history. The aim of this article is to study the biography, key life stages, and pastoral activities of one of the Roman Catholic community’s spiritual leaders – prіest Adolf Strzelecki. The article reveals his role and significance in both the life of the Church and the civic life of the city. The task undertaken by the author is to present a comprehensive portrait of Strzelecki’s life based on identified sources – from his birth, teaching career at the Chernivtsi Gymnasium, his service as Dean in Buchach and Stanislaviv, to his final years of ministry in Halych. The focus of the research includes previously forgotten or unexplored episodes of the city’s local history in the context of religious leadership. The article provides information about Strzelecki as a teacher, head of Roman Catholic deaneries, local priest, and benefactor. Special attention is given to the issue of his burial place at Halych’s old cemetery. The material was prepared based on official state and ecclesiastical sources, as well as periodicals from the second half of the 19th century. The studied documents made it possible to reconstruct the biography and pastoral work of prіest Strzelecki in chronological order. The collected material allows for the expansion of existing knowledge about notable figures in Halych during the second half of the 19th century. The data presented in this article can serve as a valuable resource for the creation of thematic excursions dedicated to sites of local history, their founders, and patrons. The information and sources introduced here are being brought into scholarly circulation for the first time.Кожне місто вирізняється тим, як воно зберігає історичну пам’ять про події минулих століть, а також про осіб, які сприяли його розвитку чи мали вплив на громаду. Важливо, щоб ця пам’ять була комплексною й достовірною, а не вибірковою – залежною від особистого ставлення чи упередженості окремих осіб, що мають вплив і власне бачення того, що саме варто досліджувати та висвітлювати. На жаль, історична пам’ять про Галич має чимало прогалин, зокрема щодо подій останніх двох століть. Це стосується, зокрема, історії римо-католицької громади міста та її духовних провідників. Причин такої ситуації багато, однак найсуттєвішими є негативні наслідки більшовицької окупації краю, а також зміни в релігійному та національному складі міського населення. Римо-католицька громада Галича впродовж багатьох століть займала друге місце за чисельністю, а за своїм впливом часом відігравала провідну роль. Її духівництво сприяло утвердженню християнських цінностей серед мешканців міста, дбало про виховання дітей та духовний розвиток громади. У 2025 році виповнилося 650 років з часу заснування Галицької (Львівської) митрополії Римо-католицької церкви. З огляду на цю ювілейну дату доцільно пригадати окремі сторінки її історії. Метою цієї статті є дослідження біографії, основних етапів життя і душпастирської діяльності одного з духовних провідників римо-католицької громади – священника Адольфа Стшелецького. У роботі розкрито його роль і значення як у житті церкви, так і в суспільному житті міста. Завдання автора – на основі виявлених джерел подати цілісну картину життя А. Стшелецького: від народження, викладацької діяльності в Чернівецькій гімназії, праці деканом у Бучачі та Станиславові до останніх років його служіння в Галичі. У фокусі дослідження – маловідомі та раніше не висвітлені епізоди локальної історії міста в контексті діяльності духівництва. У статті подано інформацію про Стшелецького як викладача, очільника римо-католицьких деканатів, місцевого священника та жертводавця. Окремо розглянуто питання його поховання на старому цвинтарі Галича. Матеріал підготовлено на основі офіційних державних та церковних джерел, а також періодики другої половини ХІХ століття. Опрацьовані документи дозволили реконструювати біографію та душпастирську діяльність А. Стшелецького у хронологічній послідовності. Опрацьований матеріал дозволяє розширити відомості про діячів Галича другої половини ХІХ століття. Викладені в статті дані можуть стати корисними для підготовки тематичних екскурсій, присвячених об’єктам локальної історії, їхнім засновникам і меценатам. Інформація та джерела, залучені в дослідженні, вводяться до наукового обігу вперше
Голоси з України до Світу: Fieldwork in Ukrainian Children’s Literature (Рецензія на книгу: Świetlicki, M., & Ulanowicz, A. (Eds.). (2025). Fieldwork In Ukrainian Children’s Literature (1st Ed.). Routledge): (Рецензія на книгу: Świetlicki, M., & Ulanowicz, A. (Eds.). (2025). Fieldwork In Ukrainian Children’s Literature (1st Ed.). Routledge)
No full textThis review evaluates Fieldwork in Ukrainian Children’s Literature (Routledge, 2023), an innovative interdisciplinary collection edited by Mateusz Świetlicki and Anastasia Ulanovich. It offers the first full-scale English-language scholarly analysis of Ukrainian children’s literature, tracing its development from folkloric roots to contemporary poetry, prose, picture books, and literature for young adults. It emphasizes its role in shaping national identity and cultural resilience amid historical challenges and prolonged conflict.
The book is praised for its well-structured composition. It is formed by three thematic sections that explore the origins of Ukrainian children’s literature, its development during periods of repression and Soviet censorship, and its vibrant contemporary revival. The authors of the chapters consider folklore, classical adaptations, Soviet ideological control, diasporic literature, and the resurgence of new genres and themes following independence. Particular attention is given to the function of literature as a cultural and political instrument that reflects and shapes Ukrainian identity, memory, and resistance. The book rightly emphasizes the growing international significance of Ukrainian children’s literature, especially through picture books that serve as cultural ambassadors in the context of the ongoing war.
Fieldwork in Ukrainian Children’s Literature is recognized as a significant academic and cultural achievement that places Ukrainian children’s literature within the global literary discourse. It demonstrates how literature for young readers acts as a powerful tool for forming identity, historical memory, and hope, offering both Ukrainian and international audiences a fresh perspective on a rich and evolving literary tradition.У рецензії зроблено аналіз наукової монографії “Польові дослідження в українській дитячій літературі” (Routledge, 2023), інноваційної міждисциплінарної колективної праці під редакцією Матеуша Свєтліцького та Анастасії Уланович. Вона пропонує перший масштабний науковий аналіз української дитячої літератури англійською мовою, простежуючи її розвиток від фольклорних джерел до сучасної поезії і прози, книжок-картинок та літератури для молоді, підкреслюючи її роль у формуванні національної ідентичності та культурної стійкості в умовах історичних викликів та тривалого конфлікту.
Книга отримує схвальні відгуки за свою добре структуровану композицію. Вона складається з трьох тематичних розділів, що досліджують витоки української дитячої літератури, її розвиток у періоди репресій та радянської цензури, а також яскраве сучасне відродження. Автори розділів розглядають фольклор, класичні адаптації, радянський ідеологічний контроль, діаспорну літературу та відродження нових жанрів і тем після здобуття незалежності. Особлива увага приділяється функції літератури як культурного та політичного засобу, що відображає та формує українську ідентичність, пам\u27ять та опір. Книга справедливо підкреслює зростаюче міжнародне значення української дитячої літератури, особливо через книжки-картинки, які слугують культурними послами в контексті війни, що триває.
“Польові дослідження в українській дитячій літературі” визнані значним академічним та культурним досягненням, яке вписує українську дитячу літературу в глобальний літературний дискурс. Авторські внески демонструють, як література для юних читачів діє як потужний засіб для формування ідентичності, історичної пам\u27яті та надії, пропонуючи як українській, так і міжнародній аудиторії свіжий погляд на багату літературну традицію, яка розвивається
ПСИХОГОЛОГО-ПЕДАГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СТРЕСОСТІЙКОСТІ У ПЕДАГОГІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Get PDFThe article presents a scientific analysis of the pedagogical and psychological features of the development of stress resistance among teachers of preschool education institutions in the conditions of war. Stress resistance is defined as a key characteristic necessary for the effective activity of teachers in difficult social and psychological conditions. The main factors that help overcome stress and ensure efficiency in professional and personal spheres have been identified. The resources that support the adaptation of teachers to extreme conditions, in particular in the conditions of martial law, are outlined. Psychological recommendations aimed at the formation and development of stress resistance of pedagogues are provided.У статті представлено науковий аналіз педагогіко-психологічних особливостей розвитку стресостійкості у педагогів закладів дошкільної освіти (ЗДО) в умовах війни. Стресостійкість визначено як ключову характеристику, необхідну для ефективної діяльності педагогів у складних соціально-психологічних обставинах. Ідентифіковано основні чинники, які сприяють подоланню стресу та забезпечують ефективність у професійній і особистісній сферах. Окреслено ресурси, що підтримують адаптацію педагогів до екстремальних умов, зокрема в умовах військового стану. Надано психологічні рекомендації, спрямовані на формування та розвиток стресостійкості педагогів ЗДО
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОЄКТУВАННЯ БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ВИКЛИКИ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ
Get PDFThe article examines the characteristics of the features of designing a safe educational environment in higher education institutions, reflecting modern challenges and urgent needs of the educational process. It is shown that strategic planning and an integrated approach are crucial for effective interaction between all participants in the educational environment. In the context of global digital changes, the leading role of information security and digital literacy is highlighted, since they provide the appropriate level of data protection and form a culture of secure communication. The purpose of the study is to characterize the features of designing a safe educational environment in higher education institutions. The object of the study is the educational environment of modern higher education institutions. The main objective of the article is to reveal the most important principles of the process of designing a safe educational environment in higher education institutions in today\u27s conditions. It is emphasized that an important factor in success is compliance with psychological and socio-cultural aspects: a scientific and pedagogical worker must respond in a timely manner to signs of emotional stress, and a higher education student must receive proper support and feel protected in the process of professional development. Legal awareness of all participants remains important, since clear norms and regulations stimulate responsible behavior and prevent negative situations. In revealing the conditions for designing a safe educational environment, the importance of a security strategy, legal literacy, psychological and pedagogical support and technological tools is substantiated. A number of challenges are analyzed, among which cyber threats, contradictions in interaction, financial constraints and an insufficient level of psychological support are highlighted. Despite the complexity of these challenges, it is emphasized that the effective design of a safe educational environment significantly enhances the results of the educational process, contributes to the positive dynamics of personal development and increases the competitiveness of a higher education institution. Thus, the presented material demonstrates the importance of all elements that together form favorable conditions for productive activity and harmonious safe development of each participant.У статті розглянуто характеристику особливостей проєктування безпечного освітнього середовища в закладах вищої освіти, що відображає сучасні виклики та нагальні потреби освітнього процесу. Показано, що стратегічне планування й комплексний підхід мають вирішальне значення для ефективної взаємодії між усіма учасниками освітнього середовища. У контексті глобальних цифрових змін виділено провідну роль інформаційної безпеки та цифрової грамотності, оскільки саме вони забезпечують належний рівень захисту даних і формують культуру безпечної комунікації. Метою дослідження є характеристика особливостей проєктування безпечного освітнього середовища в закладах вищої освіти. Об’єктом дослідження виступає освітнє середовище сучасних закладів вищої освіти. Основне завдання статті являє собою розкрити найбільш вагомі засади процесу проєктування безпечного освітнього середовища в закладах вищої освіти в умовах сьогодення. Наголошено, що важливим чинником успіху є дотримання психологічних і соціокультурних аспектів: науково-педагогічний працівник має своєчасно реагувати на ознаки емоційної напруги, а здобувач вищої освіти отримувати належну підтримку й відчувати захищеність у процесі професійного становлення. Важливою залишається правова обізнаність усіх учасників, оскільки чіткі норми й регламенти стимулюють відповідальну поведінку та запобігають негативним ситуаціям. У розкритті умов проєктування безпечного освітнього середовища обґрунтовано важливість стратегії безпеки, правової грамотності, психолого-педагогічного супроводу й технологічних інструментів. Проаналізовано низку викликів, серед яких виокремлено кіберзагрози, суперечності у взаємодії, фінансові обмеження й недостатній рівень психологічного супроводу. Попри складність цих викликів, підкреслюється, що ефективне проєктування безпечного освітнього середовища значно підсилює результати освітнього процесу, сприяє позитивній динаміці особистісного розвитку й підвищує конкурентоспроможність закладу вищої освіти. Таким чином, представлений матеріал демонструє важливість усіх елементів, які в комплексі формують сприятливі умови для продуктивної діяльності та гармонійного безпекового розвитку кожного учасника
Зниження роботи виходу в наноструктурованих сучасних катодах для польової емісії (на прикладі «наноолівців» оксиду вольфраму W18O49)
Get PDFWithin the framework of a simple analytical model, an expression has been obtained that allows to calculate the work function near the tips of a nanostructured cathodes used in modern field emission devices. Numerical evaluations performed for tungsten oxide W18O49 “nanopencils” show that taking into account the considered decrease in the surface electron gas density near the nanotip leads to a decrease in the “bulk” value of the work function (~4.55 eV) by approximately 10%. This effect must be taken into account when calculating the emission current density according to the Fowler-Nordheim formula. It (as well as the electric field enhancement due to the tip geometry) leads to an increase in the emission current density and a decrease in the emission turn-on field.У рамках простої аналітичної моделі одержано вираз, який дозволяє розрахувати роботу виходу поблизу вістрів наноструктурованого катода, використовуваного в сучасних пристроях польової емісії. Числові оцінки, проведені для «наноолівців» оксиду вольфраму W18O49, показують, що врахування розглянутого нами зменшення густини поверхневого електронного газу поблизу нановістря призводить до зменшення «об’ємного» значення роботи виходу (~4,55 еВ) приблизно на 10%. Цей ефект потрібно враховувати при обчисленні густини емісійного струму за формулою Фаулера-Нордгейма. Він (як і підсилення електричного поля за рахунок геометрії вістря) призводить до збільшення густини емісійного струму та зменшення поля вмикання емісії
Кримінально-каране діяння за кримінальним законодавством Республіки Польща та України: співставлення змісту та обсягу відповідних понять
Get PDFThe article is devoted to the research of the issues of legislative regulation and correlation of the content and scope of the concepts used in the legislation of the Republic of Poland and Ukraine to determine criminal offences, namely the terms: ‘przestępstwo’, “zbrodnią”, “występek” and “criminal offence”, “crime” and “criminal misdemeanour” with an emphasis on the translation of the relevant terms, and their meaning. The authors emphasise that a comparative legal study of Ukrainian legislation with the legislation of other States should be based on a correct and accurate translation of the terminology of foreign legislation into Ukrainian, taking into account the terminology of national law. At the same time, a literal translation of the terms: ‘przestępstwo’, “zbrodnią”, and “występek” is not always an accurate meaning of the content of the analysed concepts. It is argued that the most accurate and adequate translation and understanding of the terms is: ‘przestępstwo’ as “criminal offence”, “zbrodnia” as “crime”, and “występek” as “criminal misdemeanour”.The authors identify the common and different approaches of the legislators of both states to the definition of types of ‘przestępstwa/criminal offences’. In particular, it is common that crimes and misdemeanours are distinguished by the type and extent of punishment provided for in the sanction of the article for the relevant unlawful act (although the relevant limit is different). The difference in the definition of ‘przestępstwa/criminal offence’ is that the Criminal Code of Ukraine defines the concept of criminal offence statutorily and sets out its elements (corpus delicti), which is not the same in the legislation of the Republic of Poland. Instead, in the Criminal Code of the Republic of Poland, the distinction between crimes and misdemeanours is also conducted by the form of guilt, which is absent in the Criminal Code of Ukraine.Стаття присвячена дослідженню питань нормативного закріплення та співвідношення змісту і обсягу понять, які використовуються у законодавстві Республіки Польща та України для позначення кримінально-караних діянь, а саме термінів: «przestępstwo», «zbrodnią» «występek» та «кримінальне правопорушення», «злочин» та «кримінальний проступок» з акцентом на переклад відповідних термінів та їх значення.Акцентовано, що порівняльно-правове дослідження українського законодавства зі законодавством інших держав має базуватися на коректному і точному перекладі термінології іноземного законодавства українською мовою з урахуванням термінології національного права. Разом з тим, дослівний переклад термінів: «przestępstwo», «zbrodnią» «występek» не завжди є точним відображенням змісту аналізованих понять. Аргументовано, що найбільш точним і адекватним є переклад та розуміння термінів: «przestępstwо» як «кримінальне правопорушення», «zbrodnia» як «злочин», а «występek» як кримінальний проступок.Встановлено спільне і відмінне у підході законодавця обох держав щодо визначення видів «przestępstwа/кримінального правопорушення». Зокрема, спільним є те, що злочини і проступки розрізняються з врахуванням виду та розміру покарання, яке передбачено у санкції статті відповідного КК, яка передбачає відповідальність за вчинення відповідного кримінально-караного діяння (хоча відповідна межа є відмінною). Відмінність у поняттях «przestępstwа/кримінального правопорушення» у тому, що у КК України поняття кримінального правопорушення нормативно визначено та закріплено його ознаки, чого немає у законодавстві РП. Натомість у КК РП розмежування злочинів і проступків здійснюється також за формою вини, що відсутнє у КК України
Типологія образів у драмах Славоміра Мрожека та Вацлава Гавела
Get PDFAim. The article deals with the typological comparison of characters in the dramas by S. Mrożek and V. Havel. Methods. The comparative and typological methods were applied during the research process. Results. In the article are presented the typological commonalities and differences of the characters in the dramas by S. Mrożek and V. Havel. Scientific novelty. In the article for the first time has been carried out the typological comparison of characters in the dramas by S. Mrożek and V. Havel. The practical significance. This article can be used for further research into the history of Polish and Czech literature, as well as for their typological comparison.Мета. Статтю присвячено типологічному зіставленню образів у драмах С. Мрожека та В. Гавела. Дослідницька методика. У процесі дослідження застосовано порівняльно-типологіний метод. Результати. Наведені типологічні спільності та відмінності героїв драм С. Мрожека та В. Гавела. Наукова новизна. Вперше здійснено типологічне зіставлення образів у драматичних творах С. Мрожека та В. Гавела. Практичне значення. Дана стаття може бути використана для подальшого дослідження історії польської і чеської літератур, а також для їхнього типологічного зіставлення
СВІТОВИЙ НАУКОВИЙ ТА СОЦІАЛЬНО-ГРОМАДСЬКИЙ ФОКУС ФІЗИЧНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЯК ФЕНОМЕНУ Й МІЖНАУКОВОГО ПОНЯТТЯ
Get PDFIn the article, for the first time, the problem of defining "physical self-improvement of student youth" is discussed on the basis of broad theoretical and sociological material against the background of the fact that there are inconsistencies, outdated approaches and semantic uncertainty (entropy) in educational and social paradigms.
The stated purpose of the article is to conduct a definitive and significant analysis of understandings, meanings, categories and interpretations of physical self-improvement of student youth on the basis of post-colonial (Western) publications, with the use of comparative and typological analysis, critical discussion of existing definitions from the perspective of the 2020s as a period of synergy and revision in humanities.
The main conclusion of the article is the dependence of the key definitions of the social, personal and educational phenomenon of physical self-improvement of student youth on the historical and post-historical context and educational traditions.У статті вперше на широкому теоретичному та соціологічному матеріалі обговорюється проблема дефініції «фізичного самовдосконалення студентської молоді» на тлі того, що в освітньо-соціальних парадигмах існують невідповідності, застарілі підходи та семантична невизначеність (ентропія).
Заявлена мета статті – на основі постнеколоніальних (західних) публікацій провести дефінітивний та сигніфікативний аналіз розумінь, значень, категорій та інтерпретацій фізичного самовдосконалення студентської молоді із застосуванням також порівняльно-типологічного аналізу, критичної дискусії наявних дефініцій з висоти 2020-х років як періоду синергії та ревізії в гуманітарній науці.
Основний висновок статті – це залежність ключових дефініцій соціального, персональнго та освітнього феномену фізичного самовдосконалення студентської молоді від історичного та постісторичного контексту та освітніх традицій