Publicações Online Editora UNIASSELVI (Associação Educacional Leonardo da Vinci)
Not a member yet
915 research outputs found
Sort by
OS RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS (REDS) COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO BRASILEIRA
No full textEm um mundo progressivamente conectado e digital, as tecnologias consolidaram-se como uma realidade, notadamente no campo educacional. Este, por sua vez, tem passado por significativas modificações ao longo dos anos, incluindo diversas reformas. Recentemente, deu-se continuidade no Senado Federal à reforma do ensino médio e, no âmbito legislativo, destacam-se as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008. Tais leis alteraram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) para instituir a obrigatoriedade das temáticas “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana” e “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, respectivamente. Nesse cenário, a capacitação e a sensibilização do corpo docente para a utilização de novas ferramentas, bem como a manutenção do engajamento discente, emergiram como desafios constantes. Tais desafios foram intensificados após a pandemia no Brasil, que acelerou significativamente a adoção desses recursos para o ensino e a aprendizagem, um campo no qual, apesar de estarmos em estágio inicial, já se observam avanços consideráveis. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), aplicadas ao ensino de História e suas novas temáticas, são um exemplo notório desses avanços. A utilização de dispositivos e mídias digitais, como documentários e filmes, tem contribuído substancialmente para captar a atenção dos estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa aborda os Recursos Educacionais Digitais (REDs), definidos como instrumentos disponíveis em múltiplos formatos digitais, tais como: imagens (fotografias artísticas, documentais, históricas; reproduções de obras de arte; infográficos), áudios (músicas, narrações, entrevistas), vídeos e aplicativos interativos. Tais recursos possuem um vasto potencial para a exploração interativa de qualquer área do conhecimento, o que lhes permite desempenhar um papel fundamental no sucesso da integração das TIC na educação e na mediação do ensino-aprendizagem da História e Cultura Afro-Brasileira, Indígena e Africana
O Homem, a Tecnologia e o Desaparecimento dos Rituais
No full textDe acordo com o olhar de um antropólogo, a tecnologia e o homem despertam inúmeras questões a serem discutidas para que o homem, de acordo com sua natureza, não perca a própria humanidade. Este artigo explora as complexas interações entre o ser humano e a tecnologia, destacando os desafios de manter a humanidade em um mundo cada vez mais tecnológico. Byung-Chul Han (2021) discute a perda dos rituais devido ao uso intensificado das redes sociais, resultando na falta de contemplação e celebração de conquistas. Rebeca Bryant e Daniel Knight (2019) examinam como a tecnologia molda relações teleoafetivas, influenciando comportamentos através do contexto social. As redes sociais são um exemplo claro dessa influência, moldando e alterando modos de vida. Charles Chaplin, em “Tempos Modernos” (1936), criticou a mecanização do trabalho, destacando a perda de autonomia dos trabalhadores na Revolução Industrial. Trindade e Nosella (2010) discutem a substituição de trabalhos manuais por processos automatizados, consequência do avanço tecnológico impulsionado pelo capitalismo. A mídia, a ficção e os padrões sociais também desempenham um papel significativo na modelagem do comportamento humano nesta era tecnológica
Acompanhamento de Sintomas Neuropsiquiátricos em Resposta ao Exercício Resistido em uma Academia de Ginástica:: Estudo Piloto
No full textO estudo acompanhou sintomas neuropsiquiátricos e imagem corporal em resposta a exercícios por quatro semanas, sendo estudo piloto com homens e mulheres sedentários. Os sujeitos foram avaliados em um momento T1 (pré wash out de 4 semanas), o momento T2 (imediatamente antes de iniciar os exercícios) e o momento T3 (ao final de 4 semanas de exercícios). Foram avaliados por Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse de 21 itens (DASS 21) e a Escala Brasileira de Silhuetas para adultos. A análise de dados foi realizada por GEE para nível de significância p< 0,05. Comparações T2 vs T3: IMC (M) 25.8±1.0 kg/m2 vs 25.0±0.9 kg/m2 (p<0,001) e (H) 30.1±1.1kg/m2 vs\ 29.2±1.0kg/m2 (p<0,001). Pressões Arteriais Sistólica (PAS) e Diastólica (PAD) (M)125/87±2/3 mmHg vs 119/81±2/2 mmHg (p: PAS 0,04 e PAD <0,001) e (H) 133/88 ± 3/2 mmHg vs 125/79 ± 3/2 mmHg (p: PAS 0,05 e PAD <0,001). A análise da DASS Ansiedade (M) 15.67±0.91 vs 9.00±0.90 (p<0,001) e (H) 16.505±2.06 vs 7.00±1.52 (p<0,001) DASS Estresse (M) 23.83±1.12 vs 15.33±1.50(p<0,001) e (H) 15.33±1.50 vs 12.67±1.21(p<0,001) e DASS Depressão (M) 16.00±1.29 (p<0,001) vs 8.83±1.12 e (H) 16.33±1.13 vs 5.33±0.83(p<0,001) Diferença entre silhueta atual e IMC (M) 7,29 ±1,33 vs 1,26± 0,58(p<0,001) e (H) 6,58 ± 0,66 vs 1,22 ± 0,47 (p<0,001). Três sessões semanais de exercício resistido por 4 semanas pode ter um efeito benéfico sobre sintomas neuropsiquiátricos e, incluindo a aproximação entre silhueta ideal e IMC
USO DE CÂMERAS CORPORAIS NA ATIVIDADE POLICIAL E O PROCESSO PENAL
No full textAtualmente, as polícias brasileiras passam pela ausência de uma legislação federal específica e uniforme sobre o uso de câmeras corporais por agentes de segurança pública que tem gerado insegurança jurídica e dificuldades operacionais para as polícias brasileiras, resultando em práticas heterogêneas, falta de padronização dos procedimentos e comprometimento da eficácia das provas produzidas portanto, o uso de câmeras corporais, é um tema repleto de controvérsias, que carece de esclarecimentos. A principal intenção do presente artigo, é trazer ideias para o debate do tema, bem como os bônus e ônus da utilização da referida tecnologia, e a busca de soluções para que aumente a confiabilidade e aceitação das forças de segurança pública em relação ao uso de câmeras corporais, e, sugerir parâmetros normativos e boas práticas para o uso legítimo e eficaz das câmeras corporais. A pesquisa será de natureza qualitativa, com enfoque exploratório e explicativo, e o trabalho será embasado em análises jurídicas de casos reais e estudos de doutrinadores sobre o tema. Por fim, espera-se demonstrar que a efetividade do uso de câmeras corporais depende da existência de diretrizes normativas claras e do respeito aos direitos fundamentais. A pesquisa pretende contribuir para o debate legislativo e acadêmico, oferecendo subsídios teóricos e práticos para uma regulamentação nacional que assegure a legitimidade da prova penal, o controle da atividade policial e a proteção dos direitos individuais, além de apontar as lacunas e riscos jurídicos da atual ausência de uniformidade normativa
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM CONTEXTOS ESCOLARES: : desafios para a docência
No full textEsta pesquisa aborda os desafios que permeiam a atuação dos professores regentes no contexto da inclusão escolar dos alunos que compõem o público-alvo da Educação Especial na perspectiva inclusiva. O objetivo geral é demonstrar possibilidades de práticas pedagógicas eficazes que devem ser desenvolvidas pelos docentes para favorecer a inclusão de alunos com deficiências e/ou transtornos do Ensino Fundamental. Para alcançar esse objetivo, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, com o intuito de aprofundar o conhecimento sobre a temática. Trata-se de um estudo bibliográfico, fundamentado em diversas referências que orientam a discussão acerca da inclusão de alunos com deficiência ou transtornos no ambiente escolar, bem como os desafios enfrentados pela docência nesse processo. Compreender quais ações são necessárias por parte do professor é fundamental para garantir uma Educação Inclusiva de qualidade. Os autores consultados destacam, entre os principais desafios, a necessidade de formação continuada, o conhecimento das leis, diretrizes e bases legais que sustentam a Educação Inclusiva, além da habilidade para tomar decisões diante das dificuldades que surgem no cotidiano escolar. Para a superação desses desafios, é essencial que os professores reconheçam suas fragilidades e busquem continuamente o aprimoramento de suas práticas, mantendo-se atualizados e comprometidos com uma atuação pedagógica inclusiva e transformadora
PROJETO CAXIAS NA LEITURA: LITERATURA DE CORDEL EM LIBRAS NA ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS
No full textO projeto “Caxias na Leitura: Literatura de Cordel em Libras na Escola Municipal Duque de Caxias” tem como foco a valorização da leitura como ferramenta para o desenvolvimento do vocabulário, da imaginação e da ampliação da leitura de mundo dos estudantes, além de evidenciar a importância da acessibilidade comunicacional por meio da Libras. O termo “Caxias”, presente no título, remete ao Duque de Caxias, símbolo de disciplina e comprometimento, representando a dedicação dos alunos à leitura. Este projeto integrou o Estágio II do curso de Letras Libras – Licenciatura da Uniasselvi, e destaca o papel fundamental dos professores e do bibliotecário como mediadores no processo de formação leitora, bem como a relevância da Libras como segunda língua (L2) no contexto escolar, promovendo inclusão, acessibilidade e respeito à diversidade linguística e cultural. O objetivo principal é estimular o hábito da leitura entre crianças, jovens e adultos, por meio da valorização das múltiplas linguagens e do incentivo à leitura acessível. Os objetivos específicos incluem: ampliar o repertório literário com ênfase na cultura regional e na literatura popular; incentivar a produção criativa de textos, narrativas orais, ilustrações e outras manifestações culturais; e fomentar práticas inclusivas com o uso de materiais acessíveis, especialmente voltados para estudantes surdos. A base teórica do projeto contempla autores da literatura de cordel do Maranhão, como Raimunda Frazão, Goreth Pereira e Câmara Cascudo, além de estudos que abordam a literatura de cordel na comunidade surda como um gênero linguístico instigante. Referências como Alves; Karnopp (2003, apud Karnopp, 2008) e Quadros (2007) sustentam a discussão sobre Libras no ambiente escolar, bem como a literatura de cordel está sendo inserindo no mundo literário da comunidade surda. O projeto foi desenvolvido em dois momentos: o primeiro, com estudantes do 7º ano; o segundo, sugerido pela SEMED, prevê a apresentação dos cordéis na FELIS 2025
A Importância do Designer Educacional na Criação de Materiais Acessíveis do Ensino a Distância
No full textO designer educacional desempenha um papel essencial na criação de materiais didáticos inovadores, integrando metodologias pedagógicas e tecnologias contemporâneas para otimizar o aprendizado na Educação a Distância (EaD). Este artigo analisa como práticas criativas e ferramentas digitais podem transformar o ensino, destacando o papel do designer como mediador entre objetivos pedagógicos e experiências do usuário. Discute-se a colaboração entre educadores e designers como chave para a personalização e acessibilidade, com destaque para a inclusão de tecnologias assistivas, como descrições de imagens para deficientes visuais. Conclui-se que o designer educacional é fundamental para promover experiências de aprendizagem personalizadas, dinâmicas e inclusivas
A Violência Doméstica e a Inteligência Artificial:: a alteração da lei nº 15.123/2025
No full textO presente artigo visa identificar o contexto e as alterações que a Lei nº 15.123/2025 trouxe ao ordenamento jurídico penal brasileiro. Para isso, buscou-se perceber a influência do emprego da inteligência artificial no crime de violência doméstica e, de modo especial, na violência psicológica. Investigar os danos que a violência psicológica causa na mulher também é fundamental para que se tente buscar formas de prevenção ou diminuição dos fatores, que podem ser ainda mais ampliados com o uso de recursos tecnológicos. O avanço da tecnologia é, de fato, o fenômeno que mais contribui para a evolução da humanidade, mas suas consequências quando utilizadas por pessoas mal-intencionadas também devem ser uma preocupação. O atual estudo utilizou-se do método de pesquisa bibliográfica para identificar suas problemáticas e possíveis soluções
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E FAKE NEWS: desafios entre liberdade de expressão e regulação
No full textEsta pesquisa tem como objetivo abordar os impactos da inteligência artificial utilizada na comunicação, seu desafio global retratado para a democracia e a importância da aplicação da regulação diante dos limites éticos e jurídicos, pois com o crescente avanço da tecnologia, os debates sobre o efeito da IA na criação e no combate às fake news, bem como a abordagem do que se compreende por liberdade de expressão e as regulações existentes, estão cada vez mais inseridos no meio digital. O estudo objetiva também, analisar os dispositivos legais, como o art. 5°, IX, da Constituição Federal; a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, artigo 19; o Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos de 1966, a Convenção Americana de Direitos Humanos, promulgada pelo Decreto n° 678/1992, artigo 13; a Lei 12.965/2014, Marco Civil da Internet; a Lei n° 14.345/2022, as pesquisas científicas e doutrinas que fazem inferência ao tema como a obra Fake News e Regulação de Georges Abboud, Nelson Nery Júnior e Ricardo Campos. Diante das abordagens mencionadas, torna-se imprescindível compreender os impactos provocados pelas fake news e quais são as políticas públicas existentes para controlar essa crescente evolução, de modo a propor equilíbrio entre a liberdade de expressão e o combate à desinformação. Os objetivos específicos serão: 1) apresentar a inteligência artificial e como esta tem sido utilizada para a criação e combate de notícias falsas; 2) discutir sobre o que se entende por liberdade de expressão e os desafios perante as regulações existentes no que se refere a fake news; 3) analisar os impactos gerados na sociedade como um todo e suas implicações. O desenvolvimento do trabalho dar-se-á pelo método indutivo e a metodologia será através de pesquisa bibliográfica. Espera-se que o estudo contribua para o entendimento da importância da liberdade de expressão com amplo destaque à conscientização da sociedade como um todo sobre os prejuízos causados pelo uso de fake news e para quem e quando se deve recorrer em busca da aplicação das leis como método corretivo e punitivo
A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA DA LEITURA DO LITERÁRIO:: o exercício de enxergar o mundo a partir da obra “Olhos de Dragão”
No full textEste artigo tem como objetivo discutir como a mediação do literário pode potencializar a educação estética na formação inicial do curso de Pedagogia. O presente trabalho foi desenvolvido a partir de uma pesquisa de intervenção, de abordagem qualitativa, realizada no Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI de Itajaí, Santa Catarina, Brasil, com 22 acadêmicas do curso de Pedagogia. Os instrumentos de coleta de dados foram: imagens (fotografias) e diário de campo dos pesquisadores. As análises das imagens foram efetuadas segundo a metodologia de Barthes (1984) e dos diários de campo segundo a análise de conteúdo de Franco (2008). A oficina pedagógica fundamentou-se em Heidegger (2015), Petit (2019), Schiller (2002). O resultado da pesquisa apontou que as mediações de leitura da obra literária Olhos de Dragão (Neitzel, 2019) as propostas se deram a partir da exploração da leitura pela corpografia, pela roda de leitura e pela proposição estética do literário, as quais se revelaram potencializadoras da educação estética no espaço do ensino superior porque a literatura foi instigada para se dar na/pela experiência