Publicações Online Editora UNIASSELVI (Associação Educacional Leonardo da Vinci)
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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: : REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE E O ENGAJAMENTO DOS ALUNOS
No full textO presente trabalho aborda a educação de jovens e adultos, destacando seus desafios, percepções e impactos no aprendizado a partir de uma pesquisa qualitativa realizada com professores da região que já fazem/fizeram parte do corpo docente EJA. A pesquisa busca compreender as dificuldades enfrentadas pelos estudantes, as estratégias adotadas pelos docentes e o papel da interdisciplinaridade na melhoria do ensino e da aprendizagem. A Educação de Jovens e Adultos representa uma modalidade essencial para garantir o direito à educação àqueles que, por diferentes motivos, não puderam concluir seus estudos na idade regular. O estudo investiga como a prática interdisciplinar pode contribuir para um ensino mais dinâmico e significativo, além de avaliar a motivação e o engajamento dos alunos no processo educacional. A metodologia adotada envolveu entrevistas com professores e alunos do EJA, analisando suas experiências, desafios e percepções sobre a estrutura pedagógica e metodológica aplicada. Os resultados apontam para a necessidade de estratégias mais eficazes para garantir a permanência dos alunos, bem como a valorização do ensino voltado para a realidade social e profissional dos educandos. Com uma análise crítica sobre o papel da interdisciplinaridade na EJA, este estudo contribui para a reflexão sobre práticas educacionais inclusivas e eficazes, reforçando a importância dessa modalidade de ensino no combate à evasão escolar e na promoção da cidadania
A Hegemonia do Inglês na BNCC: entre o Ideal, a Materialidade das Contradições e a Retórica de uma Cidadania Global Monolíngue
No full textEste artigo analisa a hegemonia do inglês na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tensionando o ideal de sua proposta, a materialidade das escolas brasileiras e a retórica de uma cidadania global monolíngue. O problema de pesquisa questiona em que medida a BNCC, ao eleger o inglês como língua obrigatória, reproduz contradições históricas do ensino de línguas no Brasil. Para enfrentar esta questão, o objetivo geral traçado foi desvelar as tensões inerentes à proposta da BNCC em comparação com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), especificamente caracterizando sua evolução paradigmática, identificando dissonâncias com a realidade escolar e analisando as implicações políticas do monolinguismo. A justificativa assenta-se na relevância de uma abordagem crítica que articula teoria e prática. Quanto à fundamentação teórico-metodológica, a pesquisa, de natureza qualitativa e crítica, valeu-se da análise documental, contrastando a BNCC e os PCNs à luz de autores como Rajagopalan (2004) e Moita Lopes (2008). Os resultados e discussões evidenciam que, apesar dos avanços conceituais da BNCC, sua implementação esbarra na precária formação docente, na infraestrutura inadequada e na marginalização do espanhol, aprofundando desigualdades. Por fim, a conclusão aponta que a BNCC, sob um discurso estritamente neoliberal, nega na prática o pluralismo linguístico, reproduzindo hierarquias e promovendo uma cidadania excludente, o que demanda políticas linguísticas mais coerentes com a realidade educacional.
Palavras-chave: BNCC. Ensino. Hegemonia. Cidadania Global. Língua Inglesa.
Da Conexão à Ação: uma Análise de Conteúdo sobre o Impacto de um Evento Intercultural nas Percepções Discentes em uma Licenciatura em Letras Espanhol
No full textEste artigo analisa os impactos de um evento intercultural de encerramento da disciplina de Linguística Aplicada ao Espanhol no mês de setembro de 2025, planejado conforme os princípios da Metodologia Codex da Uniasselvi, em curso de Licenciatura em Letras Espanhol na modalidade EAD. O problema de pesquisa que orienta o estudo é: como um evento intercultural, planejado sob os princípios da Metodologia Codex, impacta a relação professoraluno e o engajamento discente? O objetivo geral consiste em analisar, por meio da análise de conteúdo das interações discentes, os impactos desse evento na relação pedagógica e no engajamento dos acadêmicos. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou a Análise de Conteúdo de Bardin (2011) para examinar os registros textuais das interações do chat da plataforma Teams durante o evento com o Cônsul Adjunto do Consulado da Argentina do Rio de Janeiro. Foram identificadas três categorias emergentes: (1) Conexão Emocional e Afetividade no Ambiente Virtual; (2) Cognição Intercultural e Desconstrução de Estereótipos; e (3) Ação e Protagonismo: do Aprendizado à Intervenção. Os resultados demonstram que a experiência promoveu uma conexão emocional significativa, reduziu a distância transacional e fortaleceu vínculos; fomentou a desconstrução de estereótipos linguísticos e a valorização de variedades periféricas do espanhol; e estimulou a intenção de ação concreta, como busca por intercâmbios e projetos. Conclui-se que a integração entre metodologias ativas, interculturalidade crítica e educação dialógica transforma ambientes virtuais em espaços de pertencimento e construção coletiva de conhecimento, fortalecendo substantivamente a relação pedagógica na EAD.
Palavras-chave: Educação a Distância. Metodologia Codex. Interculturalidade Crítica. Protagonismo Discente.Formação de Professores de Espanhol.
Enfoque Teórico-Práticos da Aprendizagem
No full textO presente texto aborda os enfoques teórico-práticos da aprendizagem no contexto da educação contemporânea, destacando a evolução histórica dos processos educativos desde as sociedades primitivas até a era digital. Aborda-se a origem da escola e as transformações ocorridas ao longo do tempo, evidenciando como a incorporação das tecnologias ao ambiente educacional se tornou um marco fundamental na reconfiguração das práticas pedagógicas. As metodologias ativas, integradas às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), ganham destaque como estratégias capazes de promover maior engajamento, participação e desenvolvimento de competências essenciais do século XXI, o artigo apresenta os desafios enfrentados pelos docentes e pelas instituições de ensino diante desse novo cenário, enfatizando a necessidade de formação contínua, adaptação das práticas pedagógicas e integração efetiva das tecnologias.
Palavras-Chave: Tecnologia; Metodologias ativas; Cultura digital; Aprendizagem, Protagonismo doalun
Teatralidade x Instalação Artística
No full textEste paper trata-se do relato do “estágio curricular obrigatório III”, do curso de licenciatura de teatro. Antes de ir a campo num espaço formal de ensino, esse estágio teve um momento de observação em espaço não formal de ensino, ocorrido em oficinas de audiovisual, sob a organização da empresa cultural “Tangerinas do Deserto”, localizada em Vargem Alta-ES. Logo após, o estágio continuou numa escola estadual de Educação Básica: ensino médio, no município de Guarapari-ES, ambos no período de setembro a outubro de 2024. A área de concentração foi: ‘Processos de ensinar e aprender Teatro’, e o tema: ‘Teatralidade X Instalação artística’. A metodologia empregada foi vivencial/teórica e dialógica por meio de observações, regências de aulas, e aportes teóricos. Destaco os pontos principais de reflexão nesse estágio: a promoção da arte teatral no contexto de sua visualidade, expandindo o debate ao conceito de teatralidade, tanto no espaço não formal de ensino como no espaço do ensino médio; a busca da fundamentação estética da visualidade ao que se propõe expor a um público que seja interativo; a assertiva em que na contemporaneidade a teatralidade sobressai a encenação dramatúrgica, quando o texto perde a sua força e os aspectos visuais do teatro ganham destaques; o domínio da arte da cena em forma de montagem/composição de uma instalação artística, é percepção visual, sensorial e experiência estética para o espectador; a importância do jogo em cena como recurso para a vivência no processo de criação de uma Instalação artística no espaço escolar; a proposição de uma montagem de instalação artística no ambiente escolar
O Uso da Epistemologia do Coletivo de Pensamento Aliada à Metodologia Ativa Painel Integrado na Abordagem do Modelo Atômico Quântico Moderno
No full textNeste artigo, é apresentada uma sugestão de proposta didática de ensino sobre o tema Modelo Atômico Quântico para os professores de Física utilizarem em suas aulas com os alunos do 3º ano do Ensino Médio. Como estratégia metodológica para o desenvolvimento da investigação, foi utilizada a pesquisa bibliográfica. A proposta surgiu devido às dificuldades em encontrar essa parte da Física Quântica Moderna nos livros de Física voltados para essa modalidade de ensino, com uma abordagem mais contextualizada historicamente, em detrimento da parte matemática, a qual os alunos encontram dificuldade em compreender. Diante dessa conjuntura, propõe-se aos professores de Física abordar o Modelo Atômico Quântico por meio da elaboração de uma proposta didática embasada na Epistemologia do Coletivo de Pensamento, aliada à metodologia ativa Painel Integrado, para percorrer a história do desenvolvimento do seu estudo, de modo que o professor consiga proporcionar aos alunos a apropriação de conceitos científicos necessários para a sua compreensão, bem como fomentar a troca de ideias envolvendo a participação integrada dos Coletivos de Pensamento formados em cada grupo, utilizando, para tal, um total de oito aulas. Na primeira fase, a sequência didática inicia-se com o texto e vídeo relacionados à Computação Quântica; na segunda fase, percorre-se a linha do tempo relacionada às concepções acerca da constituição da matéria desenvolvidas pelos cientistas Niels Bohr, Arnold Sommerfeld, Linus Pauling, Louis de Broglie, Werner Heisenberg e Erwin Schrödinger, os quais contribuíram significativamente para a evolução do Modelo Atômico Quântico, sugerindo-se, para leitura, discussões e montagem do segundo Painel Integrado, o texto do livro didático Compreendendo a Física: Eletromagnetismo e Física Moderna, bem como a sequência didática da Fundamentação Teórica deste artigo. A sequência didática, aliando a Epistemologia Fleckiana e a metodologia ativa Painel Integrado na abordagem da contextualização histórica, mostra-se como uma proposta de grande potencial de aplicação pelos professores de Física, pois possibilita a compreensão, por parte dos alunos, dos conceitos mais abstratos relativos à evolução do Modelo Atômico Quântico
A DAMA DE CAO: UM ESTUDO DA IDENTIDADE DA MULHER NA CULTURA MOCHE
No full textEste trabalho investiga a figura da Dama de Cao na cultura Moche e busca esclarecer sua função e importância na sociedade. A Dama de Cao é analisada na perspectiva da arqueologia de gênero, que lança luz sobre a atuação das mulheres na cultura pré-colombiana. Através de uma revisão bibliográfica, análise de peças do acervo e visita virtual ao Museo de Cao, a pesquisa examina o papel político, religioso e social da Dama de Cao, destacando a sua influência e contribuição para a estrutura cultural Inca. O estudo propõe uma (re)significação do papel das mulheres nas civilizações que existiram na América antes da chegada dos europeus, destacando a relevância das mulheres na construção e manutenção dessas sociedades complexas
A Evolução Linguística No Brasil:: Desafios e Possibilidades Antropológicas na Utilização da Língua Nheengatu
No full textEste artigo tem como objetivo analisar a evolução linguística no Brasil, destacando sua complexidade e dinamicidade influenciadas por fatores históricos, sociais, culturais e políticos desde a chegada dos colonizadores portugueses no século XVI. A pesquisa foca nas transformações da língua portuguesa falada no Brasil, que incorporou elementos de línguas indígenas, africanas e europeias, resultando na diversidade linguística regional e na riqueza lexical do país. A metodologia emprega uma abordagem qualitativa por meio de levantamento bibliográfico para compreender as mudanças linguísticas ao longo do tempo. O estudo explora a importância de teorias linguísticas, como o estruturalismo de Ferdinand de Saussure, e a teoria da enunciação, de Émile Benveniste, para entender a evolução e a diversidade das línguas. Os resultados revelam que o processo de evolução linguística no Brasil foi impulsionado pelo contato com diversas culturas, resultando em um “multilinguismo” que contribuiu para a formação do português brasileiro. O artigo destaca a língua Nheengatu, de origem Tupi-Guarani que, apesar de estar em declínio, permanece como um importante patrimônio cultural e linguístico na região amazônica. A discussão enfatiza a necessidade de revitalização e preservação de línguas indígenas como o Nheengatu, mediante programas educacionais e iniciativas de documentação linguística. O estudo conclui que a preservação das línguas indígenas é crucial para a manutenção da identidade cultural e da diversidade linguística no Brasil, considerando o impacto das mudanças sociais, econômicas e tecnológicas
Rastreamento e Controle na Produção de Bovinos
No full textA evolução da pecuária e a crescente demanda de mercado por produtos de alta qualidade, é importante adotar um controle mais eficiente e preciso do rebanho bovino. A liquidez do mercado bovino exige que as características dos animais atendam às expectativas dos consumidores e às normas de qualidade. Neste sentido, esta pesquisa propõe um sistema para que pecuaristas tenham um controle mais detalhado e preciso de seus rebanhos, utilizando um banco de dados em grafo para armazenar informações genealógicas dos animais. O sistema busca aprimorar o gerenciamento e rastreamento do rebanho. Adicionalmente, incorpora a tecnologia blockchain para registrar todas as etapas, desde a criação até a comercialização dos animais, garantindo transparência e rastreabilidade. O sistema desenvolvido oferece uma plataforma integrada que permite aos pecuaristas monitorarem, de forma eficiente, a genealogia e a qualidade do rebanho, desde o nascimento dos animais até a venda final. Com a utilização de bancos de dados em grafo e blockchain, é possível aumentar a qualidade e o controle dos produtos pecuários, assegurando um acompanhamento detalhado e confiável de todo o ciclo de vida dos animais, da criação à comercialização
Os Benefícios e Malefícios da Suplementação na Preparação Física: : Uma Revisão Crítica e Contemporânea
No full textA utilização de suplementos nutricionais (SN) na atividade esportiva e na preparação física é uma abordagem amplamente empregada, com o objetivo de maximizar o rendimento, a recuperação muscular e a melhoria da composição corporal. No entanto, essa atividade não é isenta de perigos, especialmente se realizada sem a supervisão adequada e em um cenário de regulamentação e monitoramento que ainda enfrenta dificuldades. Mediante uma análise crítica da literatura, este estudo abordou os prós e os contras da suplementação na preparação física, concentrando-se em pesquisas científicas atuais. Foram examinadas as evidências de eficácia e segurança de suplementos de Categoria A, incluindo a creatina e a beta-alanina, além das falhas regulatórias e de controle de qualidade no mercado brasileiro. Os resultados indicam a eficácia comprovada de certos SA sob supervisão, mas enfatizam a urgência de um controle mais rigoroso e de uma maior conscientização sobre os perigos do uso impróprio. Conclui-se que, por meio desta pesquisa, possamos auxiliar a impulsionar o debat