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SISTEMA BASEADO EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA SUPORTE AO DIAGNÓSTICO DE PARASITOSES INTESTINAIS
No full textALFABETIZAÇÃO, INCLUSÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL: O USO DE JOGOS DIDÁTICOS NO PROJETO OLLA
No full textIntrodução: A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dascrianças, especialmente quando apoiada por práticas lúdicas e inclusivas. O uso de jogos didáticos e recursospedagógicos diferenciados favorece a aprendizagem significativa, despertando o interesse dos alunos econtribuindo para superar dificuldades no processo de leitura e escrita. Nesse contexto, o projeto OLLA –Observatório e Laboratório de Letramento e Alfabetização busca promover estratégias inovadoras que unam oaprendizado acadêmico ao fortalecimento de valores humanos essenciais. Objetivo: Atender crianças da redeestadual e municipal que apresentam dificuldades de aprendizagem, oferecendo acompanhamento pedagógicoindividualizado e em pequenos grupos, conduzido por professoras e estagiárias do curso de Pedagogia da UnoescChapecó. Método: Os encontros ocorrem semanalmente e envolvem atividades lúdicas e diversificadas. Em umadas propostas, os alunos receberam uma folha com sílabas (como BRA, LHA, FLA) e tiveram a tarefa de escreverpalavras correspondentes, estimulando a leitura, a escrita e a associação de sílabas complexas. Também foramrealizadas atividades na brinquedoteca, com a exibição dos curtas-metragens Cordas e Seja Perseverante,seguidos de produções em desenho e texto sobre as mensagens dos filmes. Para o encerramento, foi desenvolvidaa dinâmica do “Barbante”, em que os participantes criaram uma teia coletiva, simbolizando os vínculos e acooperação entre o grupo. Os recursos utilizados incluíram folha A4, canetinhas, projetor multimídia, pipoca,refrigerante e barbante. Resultados: Observou-se que os jogos e atividades propostas favoreceram maiorengajamento e motivação dos alunos, avanços na leitura de sílabas complexas e melhoria gradual na escritacursiva. Os curtas-metragens proporcionaram reflexões sobre empatia, inclusão, diversidade e perseverança,despertando importantes aprendizagens socioemocionais. A dinâmica de grupo fortaleceu os vínculos, o respeitomútuo e o sentimento de pertencimento. As escolas parceiras relataram progresso no desempenho acadêmico esocial dos alunos atendidos. Conclusão: O projeto evidencia a relevância do uso de jogos didáticos e práticaslúdicas no processo de alfabetização e letramento, aliando o desenvolvimento acadêmico ao socioemocional. Acontinuidade e ampliação do OLLA mostram-se essenciais para atender à demanda crescente das escolas efamílias, garantindo impacto positivo na aprendizagem, na inclusão escolar e na valorização da diversidade
GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINO PÚBLICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NACIONAL DA ÁREA DA EDUCAÇÃO (TESES E DISSERTAÇÕES) – 2016 A 2021
No full textIntrodução: Diante da notoriedade da gestão democrática do ensino público, o que não significa dizer que se está diante de uma unanimidade em matéria de projeto de democratização da educação pública, tanto o tema quanto seus contrastes na prática concreta têm sido alvos de inúmeros estudos e investigações na área da Educação. Objetivo: Caracterizar a produção acadêmica da área da Educação sobre gestão democrática do ensino público na educação básica, publicada entre 2016 e 2021 na forma de teses e dissertações. Método: Revisão bibliográfica focalizada, realizada em três etapas articuladas – levantamento, sistematização e análise –, tendo como fonte de dados o catálogo de Teses e Dissertações da Capes e, como estratégia de tratamento do material, a análise quanti-qualitativa. Resultados: O tema gestão da educação básica foi abordado com maior recorrência na relação ou na interface com o da gestão da escola e das políticas educacionais, de modo que cerca de um quarto do universo de teses e dissertações que abordagem este tema, focalizam direta ou indiretamente a democratização educacional ou escolar, havendo maior concentração de trabalhos nas regiões Sudeste, Sul e Nordeste, com destaque a alguns de seus estados e, no interior deles, a algumas instituições de educação superior. Ao longo do período coberto pela pesquisa, prevalece a abordagem da gestão em sua relação com a escola pública, preponderando estudos de experiências e posicionamento da gestão democrática como pano de fundo. Conclusão: A gestão democrática, enquanto objeto de estudo, segue em evidência nas produções acadêmicas da área e, embora o vigor do debate sobre esse tema pareça continuar sendo mais acentuado em alguns lugares (regiões, estados e mesmo instituições) e menos em outros, sua constância em produções acadêmicas ao longo dos anos e a possibilidade de ampla circulação destas produções são aspectos que reforçam a mencionada evidência. A maior focalização do tema no âmbito escolar reafirma o espaço escola como lócus fundamental de questões afetas à educação pública, assim como da desafiadora materialização da gestão democrática do ensino público
PLANEJAMENTO URBANO COMO MECANISMO PARA A APLICAÇÃO DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL EM CIDADES
No full textIntrodução: O crescimento urbano, marcado pela ausência de planejamento, tem provocado inúmeros problemassociais e ambientais no Brasil. Nesse contexto, torna-se necessário repensar o modelo de desenvolvimento urbano,tornando mais humano, inclusivo e sustentável. O Plano Diretor, surge como instrumento fundamental nesseprocesso, alinhando- se à Constituição Federal (1988), ao Estatuto da Cidade (Lei no 10.257/2001) e às diretrizes dosObjetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, da ONU. Entre os princípios que o orientam,destacam-se o acesso à infraestrutura urbana, incentivo à diversificação econômica e preservação ambiental.Objetivo: Propor uma análise do Plano Diretor de Ybitíra (nome fictício), como ferramenta de planejamento urbano,orientada pelos ODS, por meio de estratégias para a diversificação do uso do solo, conectividade urbana,preservação ambiental e acessibilidade universal, promovendo cidades mais inclusivas, resilientes e sustentáveis.Método: A abordagem metodológica baseia-se na análise qualitativa e normativa do Plano Diretor de Ybitíra,considerando suas estratégias urbanísticas, zoneamento e parâmetros de uso do solo. Foram examinadosdispositivos legais e técnicos e criado o Zoneamento urbano, com base em Área Urbana Consolidada (AUC) e Áreade Expansão Urbana Futura (AEUF). Criaram-se os índices urbanísticos relacionados a coeficientes deaproveitamento, taxas de ocupação, permeabilidade e hierarquia viária. Resultados: O Plano Diretor de Ybitíraadota uma visão de futuro estruturada em quatro estratégias principais: diversificação do uso do solo eadensamento populacional; conectividade urbana; preservação da vegetação existente; desenvolvimentoinstitucional e acessibilidade universal. Essas estratégias se materializam em diretrizes urbanísticas que vinculamdiretamente o zoneamento aos ODS. Os respectivos zoneamentos criados, como instrumentos de desenvolvimentourbano, são os seguintes: Zona Residencial Predominante (ZRP), 40,31%; Zona Mista Predominante (ZMP), 57,25%;Área de Interesse Ambiental e Institucional (AIAI), 1,98; Área de Preservação Permanente (APP), 0,15%; Área deExpansão Urbana Futura (AEUF), 0,31%, respectivamente, sobre a área total. Conclusão: Evidencia a importânciade articular planejamento urbano e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, como diretrizes catalisadoras de umdesenvolvimento equilibrado e aplicável. Ao prever zoneamentos específicos, parâmetros urbanísticos e estratégiasde preservação ambiental, o município constrói uma base sólida para cidades mais inclusivas e resilientes. Por fim,Ybitíra atende às demandas locais e se insere em um movimento global de transformação urbana orientada pelaAgenda 2030, reafirmando o papel do planejamento urbano, como ferramenta essencial para a qualidade de vidae sustentabilidade.Palavras-chave: planejamento urbano; zoneamento; diretrizes urbanísticas
DIFICULDADES NA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA
No full textIntrodução: A relação entre família e escola é essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes. No entanto, diversos fatores sociais e culturais têm gerado distanciamento entre essas instituições, resultando em desafios na comunicação e na corresponsabilidade educativa. Estudos como os de Caetano e Yaegashi (2014) e Polônia e Dessen (2005) reforçam que a cooperação entre ambas amplia as condições de aprendizagem e fortalece o processo formativo. Nesse sentido, investigar as percepções de educadores e familiares torna-se fundamental para compreender as barreiras existentes e buscar soluções. Objetivo: O trabalho teve como objetivo analisar as dificuldades na relação entre família e escola, identificando as percepções de educadores e responsáveis, bem como sugerir estratégias que possam favorecer maior aproximação entre essas instituições. Método: A pesquisa teve caráter qualitativo, exploratório, bibliográfico e documental. Foram realizadas entrevistas com uma diretora escolar e uma mãe de estudantes, utilizando dois questionários distintos com cinco perguntas cada, a fim de captar percepções sobre a participação, a comunicação e o envolvimento familiar no ambiente escolar. O método adotou abordagem dedutiva, indutiva e fenomenológica, considerando tanto os referenciais teóricos quanto as experiências práticas dos sujeitos entrevistados. Resultados: Os resultados apontaram que a participação familiar ocorre principalmente em eventos festivos ou quando há problemas acadêmicos ou de comportamento, sendo rara em atividades de rotina e apoio estrutural. A diretora destacou a dificuldade de engajamento em conselhos e projetos escolares, enquanto a mãe entrevistada demonstrou interesse em maior diálogo com professores e em atividades que envolvam diretamente a família. Constatou-se que fatores como jornadas de trabalho extensas e mudanças sociais impactam a presença dos responsáveis no espaço escolar. Além disso, verificou-se que a comunicação ainda é marcada por convocações em situações de crise, o que reforça uma visão limitada do papel da família. Conclusão: A pesquisa evidenciou que, embora exista interesse tanto da escola quanto das famílias em fortalecer vínculos, as condições sociais e laborais dificultam essa aproximação. A escola tem buscado estratégias, como projetos e eventos, para promover maior engajamento, mas ainda há necessidade de práticas mais acolhedoras e contínuas de diálogo. Iniciativas como o “Educafé” surgem como alternativas viáveis para estimular encontros humanizados, promovendo escuta ativa e corresponsabilidade. Conclui-se que superar os desafios dessa relação exige ações conjuntas, pautadas em compreensão mútua, respeito e valorização da participação familiar no processo educativo
INCIDÊNCIA DE INFECÇÕES SECUNDÁRIAS E COINFECÇÕES RESPIRATÓRIAS EM PACIENTES INTERNADOS ACOMETIDOS PELA COVID- 19
No full textIntrodução: As coinfecções e infecções secundárias em pacientes com COVID são muito frequentes e estas ocorrem possivelmente devido ao dano da mucosa induzido pelo vírus e / ou a resposta do sistema imunológico descompensado observado em pacientes com SARS-Cov2. Objetivo: Desse modo, o objetivo deste trabalho foi verificar a incidência de infecções secundárias e coinfecções respiratórias em pacientes internados acometidos pela covid-19. Método: Foram coletadas amostras (escarro e aspirado traqueal) de nove pacientes no período de fevereiro a maio de 2022. As amostras foram semeadas em diferentes meios de cultura e as colônias isoladas foram identificadas por coloração de Gram e testes bioquímicos. O antibiograma foi realizado pela técnica de difusão em disco e o antifungigrama pela técnica de microdiluição conforme prescrito pelo BRcast/Eucast. Resultados: Os resultados demonstraram que todos os pacientes apresentavam comorbidades. Foram isoladas principalmente bactérias gram-negativas (66,6%), especialmente Klebsiella pneumoniae (42,85%) e Acinetobacter baumanni (28,57%). Bactérias gram-positivas e fungos representaram 33,3% das cepas isoladas (11,11 % das cepas eram Staphylococcus aureus e 22,2% Candida albicans). O perfil de suscetibilidade aos antimicrobianos demonstrou que todas as cepas de bactérias isoladas apresentaram resistência para antibióticos do grupo das penicilinas. 71,42 % das cepas aeram multirresistentes. A única bactéria Gram positiva isolada (S.aureus) apresentou resistência a quatro classes de antimicrobianos (penicilinas, os betalactâmicos, os macrolídeos e a lincosamidas). A maioria (71,42 %) das bactérias apresentaram testes fenotípicos positivos para produção de carbapenemase. Todas as C.albicans foram resistentes aos compostos azólicos testados (Itraconazol e Posaconazol). Conclusão: Os resultados encontrados permitem concluir que pacientes críticos com Covid-19 podem desenvolver coinfecções e infecções secundárias principalmente por bacilos Gram-negativos e que na maioria das vezes são acometidos por microrganismos multirresistentes, produtores de carbapenemases, o que pode dificultar o eficácia do tratamento com antimicrobianos aumentando os riscos de morbidade e mortalidade desses pacientes.
Palavras-chave: SARS-Cov2; Coinfecção; Resistência aos antimicrobianos
HERBÁRIO: COLETANDO VARIEDADES
No full textIntrodução: A montagem de um herbário é uma prática fundamental e necessária no estudo da botânica, pois permite o registro, a preservação e a organização de espécies vegetais para fins científicos, didáticos e de consulta futura, favorecendo o aprendizado prático sobre a morfologia e a diversidade das plantas. Objetivo: Nosso objetivo é voltado pra pesquisas futuras dos espécimes coletados. Método: Ao longo do componente curricular de Botânica, no curso de Agronomia da UNOESC Videira, foi realizada a montagem de um herbário acadêmico, que contemplou a coleta de plantas de sete grupos de interesse: lavoura, frutíferas, medicinais, florestais, ervas daninhas, forrageiras e ornamentais, sendo coletadas 35 espécies, cinco de cada grupo, nos meses de maio à julho de 2025, no outono. Após a coleta, as plantas foram identificadas, considerando características como os frutos, flores e caules. Em seguida, realizou-se a prensagem do material em jornal, utilizando pesos para garantir a retirada da umidade e para manter a forma da planta. O processo de secagem durou algumas semanas, até que as amostras estivessem completamente secas. Após essa etapa, as plantas foram fixadas em folha A4, acompanhadas de etiquetas contendo informações relevantes. Esse procedimento garantiu a organização e a padronização do material para a entregaem pasta catálogo devidamente organizada pelos tipos das plantas, facilitando futuras pesquisas no mesmo. Resultados: O herbário final reuniu 35 exemplares representativos da diversidade vegetal da região de Videira e Treze Tílias/SC. Entre as plantas de lavoura, foram incluídas espécies cultivadas de importância agrícola; no grupo das frutíferas, espécies conhecidas pelo consumo humano; nas medicinais, plantas utilizadas no tratamento de doenças; entre as florestais, espécies de ocorrência natural em áreas de mata; no grupo das ervas daninhas, exemplares comuns em lavouras; nas forrageiras, plantas destinadas à alimentação animal; e ornamentais, usadas para fins estéticos em jardins e paisagismo e polinização. O resultado demonstrou não apenas a variedade morfológica entre os grupos, mas também a relevância prática e cultural de cada espécie coletada. Conclusão: A confecção de um herbário representa um registro permanente da biodiversidade vegetal de uma região e/ou época. Ao preservar e catalogar espécies, se torna uma fonte de consulta para estudos futuros em áreas como botânica, componente curricular na qual foi confeccionado. Este material serve como referência para identificar mudanças ambientais, perdas de espécies ou alteração do habitat natural permitindo futuramente, por exemplo, mensurar a quantidade de insetos polinizadores que dependiam das mesmas para sua sobrevivência
O BRINCAR DE BONECAS CONTRASTANDO COM INCLUSÃO: REPRESENTATIVIDADE NO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
No full textIntrodução: A pesquisa focalizou-se no entendimento do brincar com bonecas que visavam a compreensão histórica e étnica. Explorar essa temática é essencial, visto que a influência das diversidades étnicas e a compreensão do fator histórico estão diretamente relacionadas ao cotidiano das crianças, originando assim um pensamento crítico e reflexivo. Objetivo: O objetivo geral é compreender o brincar com bonecas de materiais diversificados, a fim de refletir sobre o desenvolvimento e a importância da socialização dos brinquedos que efetivem a diversidade e permitam o reconhecimento das diferenças. São objetivos específicos, caracterizar o brincar na educação infantil e examinar como o brincar com materiais diversificados, que promovem a reflexão da diversidade étnica, afeta o brincar, com base em pesquisas bibliográficas e de campo realizadas com 30 alunos do ensino superior, a fim de avaliar as interações que os discentes obtiveram a partir da vivência desenvolvida. Método: Este estudo foi conduzido por meio de uma pesquisa qualitativa e de campo, com a participação de 30 alunos do curso de Pedagogia da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC), permitindo uma compreensão aprofundada das experiências e significados atribuídos pelos participantes às atividades desenvolvidas. Resultados: Durante a implementação da atividade prática com a confecção da boneca Abayomi, observou-se um alto grau de interesse e engajamento dos estudantes participantes. Logo no início, a curiosidade foi despertada ao serem apresentados os aspectos históricos e culturais que envolvem a criação da boneca. A partir disso, os acadêmicos demonstraram criatividade ao confeccionar diferentes modelos da Abayomi, adaptando cores, tecidos e expressões simbólicas. Conclusão: Ao observar que a inclusão por meio de bonecas deve ser um campo de investigação para as crianças, já que o papel da boneca na educação infantil auxilia na criatividade e, com um educador planejador, elabora-se projetos que contemplam a inclusão, promovendo o conhecimento de culturas diversas e o papel do outro, ampliando-se para a empatia com as diversas características físicas que a sociedade contempla
EFETIVAÇÃO DO DIREITO FUNDAMENTAL AO MEIO AMBIENTE ECOLOGICAMENTE EQUILIBRADO SOB O PRISMA DOS DESASTRES AMBIENTAIS NO BRASIL
No full textIntrodução: A intensificação dos desastres ambientais nas últimas décadas evidencia a urgência de repensar arelação entre meio ambiente e sociedade, apresentando desafios na gestão dos riscos ambientais. Nesse cenário,analisando casos como o rompimento das barragens de Mariana (2015) e Brumadinho (2019), assim como asrecentes enchentes no Estado do Rio Grande do Sul (2024), o presente estudo busca compreender como oordenamento jurídico brasileiro pode atuar na prevenção e mitigação dos desastres ambientais, investigandosoluções na efetivação do direito fundamental ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, consagrado pelaConstituição Federal de 1988. Objetivo: Investigar a conexão entre o direito fundamental ao meio ambiente sadio,a justiça ambiental e o acesso a tecnologias sustentáveis no contexto brasileiro, identificando desafios eoportunidades para a construção de sociedades resilientes e equitativas. Método: A metodologia desta pesquisa éde natureza aplicada, voltada à compreensão dos desastres ambientais e à busca por soluções práticas para aefetivação do direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado. Adotou-se uma abordagem qualitativa, comanálise interpretativa e crítica de textos jurídicos, doutrinários e legislativos. Caracteriza-se ainda como exploratória,vez que investiga um tema atual em constante evolução, carente de consolidação teórica. Os procedimentosutilizados são bibliográficos e documentais, com análise doutrinária, científica, legislativa e de estudos de caso comgrande impacto ambiental e repercussão social e jurídica, selecionados com base na atualidade e magnitude.Resultados: Os resultados centrais da pesquisa concluem que: (i) há uma falha estrutural na gestão de riscosambientais pelos entes federativos; (ii) os casos de desastres, frequentemente são antecedidos pela priorização deinteresses econômicos em detrimento da vida e do meio ambiente, o que agrava as consequências dosfenômenos; (iii) as cidades brasileiras são carentes de um planejamento urbano resiliente às mudanças climáticas;(iv) apesar de apresentarem resultados positivos, as inovações tecnológicas disponíveis para prevenção dedesastres são subutilizadas. Conclusão: Por fim, conclui-se que o Brasil não enfrenta uma crise normativa emmatéria ambiental, mas sim institucional e operacional, exigindo-se uma ação coordenada entre Estado,sociedade civil e setor produtivo, a fim de conciliar crescimento econômico e proteção ambiental, com ofortalecimento das instituições, a participação social na construção de medidas sustentáveis, a independência dosórgãos ambientais e investimentos em inovação e tecnologia
GESTÃO ARQUIVÍSTICA E BEM-ESTAR NO JUDICIÁRIO: INOVAÇÃO E TRABALHO DECENTE À LUZ DO MODELO JD-R
No full textIntrodução: Os arquivos judiciais concentram grande volume de processos físicos e documentos administrativos, essenciais à memória institucional, transparência e segurança jurídica. A falta de padronização, a sobrecarga de trabalho e adaptações às normas do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), do Conselho Nacional de Arquivos (CONARQ) e da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) afetam a eficiência organizacional e o bem-estar dos servidores. Nesse cenário, a gestão arquivística se destaca como prática técnica e estratégica, valorizando trabalhadores e fortalecendo a instituição. Uma forma de aprimorá-la é desenvolver Manuais de Gestão e Procedimentos. Objetivo: Analisar a aplicabilidade do Manual de Gestão para Arquivos Judiciais, visando à padronização, qualificação e modernização documental nos fóruns das capitais. Método: O estudo baseou-se em diagnóstico de campo em uma divisão de arquivo de Tribunal de Justiça do Nordeste, com entrevistas, observação participante e análise de rotinas. Incluiu revisão normativa e fundamentação teórica em arquivologia, legislação (CNJ, CONARQ, LGPD) e na teoria Job Demands-Resources (JD-R). O desenvolvimento contou com participação dos servidores, grupos focais e resultou em duas versões do manual (completa e resumida/ilustrada). A aplicação piloto ocorreu em ambiente real, com aprovação institucional e ampla disseminação entre os trabalhadores. Resultados: O Manual organizou normas e rotinas para arquivamento, digitalização, preservação, atendimento e segurança da informação. Os resultados indicaram ganhos em eficiência, com menos retrabalho, melhor acesso às informações e agilidade no atendimento. Também houve melhora no bem-estar dos servidores, com redução da sobrecarga, maior clareza nas tarefas e valorização profissional. A iniciativa contribui para o ODS 8, ao promover condições laborais mais dignas e sustentáveis. Institucionalmente, reforçou a conformidade com a LGPD, a memória organizacional e a transparência. Socialmente, fortaleceu a confiança no Judiciário e o acesso aos direitos. Conclusão: O Manual de Gestão para Arquivos Judiciais é uma inovação incremental na administração pública, ao integrar arquivologia, tecnologia, governança e gestão de pessoas. Sob a Teoria JD-R, funciona como recurso organizacional que equilibra demandas, amplia recursos e estimula o engajamento, prevenindo o desgaste ocupacional. Sua replicação nos Tribunais de Justiça gera impacto organizacional, humano e social: como recurso educacional aberto, melhora o ambiente de trabalho e torna os processos mais eficientes e transparentes. A proposta contribui para modernizar a Justiça com gestão documental eficiente, sustentável e humanizada