Editora Unoesc (E-Journals)
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ANÁLISE DE JOGOS
No full textFoi feita a análise de vários jogos de futsal onde mostrou variações nas propostas táticas e físicas. Em estilo de jogo, algumas equipes priorizaram posse de bola e construção organizada, enquanto outras apostaram em transições rápidas e ataques diretos. Na marcação, observou-se pressão alta para dificultar a saída adversária e, em contrapartida, blocos defensivos baixos com foco na compactação. O aspecto físico foi determinante: atletas com maior resistência mantiveram intensidade até o fim, enquanto outros apresentaram queda de rendimento nos minutos finais. O controle de bola se destacou como diferencial, com melhor desempenho para equipes que dominaram passes curtos e mantiveram posse sob pressão, em contraste com aquelas que dependeram de explosão e velocidade individual
INFRAÇÕES E CRIMES TRIBUTÁRIOS: DA REPRESENTAÇÃO FISCAL PARA FINS PENAIS E EXTINÇÃO DA PUNIBILIDADE
No full textNosso trabalho analisa as infrações e crimes tributários, com foco na representação fiscal para fins penais e na extinção da punibilidade pelo pagamento. A pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, evidencia que a legislação privilegia a recomposição do erário em detrimento da punição criminal. Embora eficiente para garantir arrecadação, tal política suscita críticas quanto à efetividade da repressão penal e à função preventiva da pena.
 
ANÁLISE DE DIFERENTES DOSES DE SUPERFOSFATO SIMPLES APLICADAS NA CULTURA DA ALFACE CRESPA
No full textA alface (Lactuca sativa) é uma das hortaliças folhosas mais consumidas no Brasil, sendo sua produção influenciada pela disponibilidade de fósforos no solo. O objetivo principal deste trabalho, foi avaliar a diferença no desenvolvimento da cultura da alface com doses crescentes de fósforo. O experimento foi realizado na UNOESC, Campus de São José do Cedro, utilizando o delineamento inteiramente casualizado (DIC). O Experimento contou com cinco tratamentos sendo: 0 g/vaso, 6 g/vaso, 12 g/vaso, 18 g/vaso e 24 g/vaso com quatro repetições para cada tratamento, totalizando 20 parcelas. A adubação com superfosfato simples foi aplicada em diferentes quantidades, e foram avaliadas a massa verde total e comercial da parte aérea (g/planta), o número de folhas, massa das raízes e tamanho foliar. As variáveis foram submetidas a análise de variância e as médias submetidas ao teste Tukey a 5%. Os resultados não apresentam diferenças significativas, destacando para a dosagem de 6g/vaso de superfosfato simples os melhores resultados para massa verde total, peso comercial, comprimento de raiz e peso de raiz.Palavras-chave: desenvolvimento, alface, superfosfato simples, hortaliça
AVALIAÇÃO DE PRODUÇÃO DE MATÉRIA VERDE E SECA DO TRIGO MOURISCO EM DIFERENTES DENSIDADES
No full textO trigo mourisco (Fagopyrum esculentum) é uma cultura de cobertura estratégica devido ao seu rápido crescimento e eficiência na ciclagem de nutrientes. A densidade populacional é um fator de manejo crucial que afeta seu desenvolvimento. Este estudo objetivou avaliar o efeito de cinco densidades de plantio (3, 4, 5, 6 e 7 plantas por vaso) no crescimento e na produção de biomassa do trigo mourisco em ambiente protegido. O experimento foi conduzido na UNOESC (Maravilha-SC) em delineamento inteiramente casualizado com quatro repetições. Avaliaram-se a altura da parte aérea, o comprimento radicular, a matéria verde e a matéria seca. O dados foram submetodos a análise de variância (ANOVA) e o teste de Tukey (5%). Os dados revelaram efeito significativo da densidade na altura das plantas e na produção de matéria verde (p<0.05). A maior altura (73,08 cm) foi observada com 6 plantas/vaso, indicando estiolamento por competição. A produção máxima de matéria verde (26,78 g) ocorreu com 4 plantas/vaso. Contudo, não houve diferença estatística para o comprimento radicular e a matéria seca (P>0.05), sugerindo que as limitações de recursos do vaso impuseram um platô produtivo para a biomassa seca.
Palavras-chave: densidade de plantio, biomassa, trigo sarraceno
PROPOSTA E APLICAÇÃO DE ATIVIDADES VOLTADAS À SAÚDE PARA ALUNOS DO 3º E 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PARAÍSO/SC
No full textA atividade de prática de extensão (APEX) desenvolvida no 5º período docurso de Educação Física - Licenciatura, no primeiro semestre do ano de2025, teve como objetivo aplicar uma atividade de inserção na comunidadedurante uma aula de Educação Física em uma das escolas do município deParaíso-SC, tratando sobre o tema de Saúde, para os alunos do 3º e 4º anodo ensino fundamental anos iniciais. Tendo como resultado final oaprendizado dos alunos sobre a importância da alimentação e hábitossaudáveis, assim como a relação socioafetiva entre a turma. Após aaplicação concluiu-se que os alunos obtinham conhecimento sobre aalimentação e hábitos saudáveis, porém, alguns demonstraram bloqueio emexpressar como se sentiam e a dificuldade em terem contato afetivo entre aturma
ESTUDO CINÉTICO DA DEGRADAÇÃO DO ÁCIDO SALICÍLICO EM REATOR FOTOCATALÍTICO UVC
No full textO ácido salicílico (AS) é um composto amplamente utilizado na indústria farmacêutica, mas classificado como poluente emergente devido à sua presença recorrente em recursos hídricos. Este estudo teve como objetivo avaliar a degradação do AS por fotocatálise heterogênea em um reator com radiação UVC e peróxido de hidrogênio. A prática foi conduzida em sistema batelada, com amostras coletadas a cada 15 minutos. Por meio da espectrofotometria, foi possível acompanhar a redução da concentração do AS ao longo de 105 minutos, atingindo uma degradação de 46%. Os resultados evidenciam a eficácia da fotocatálise na remoção de compostos orgânicos, embora melhorias no processo possam ser obtidas com ajustes na concentração do H₂O₂ e tempo de exposição. A atividade reforçou conceitos fundamentais de processos oxidativos avançados e técnicas analíticas aplicadas ao tratamento de efluentes
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ALFACE AMERICANA (Lactuta sativa L.) EM DIFERENTES FORMULAÇÕES DE ADUBO
No full textA alface americana representa 35% do consumo de folhosas no Brasil, destacando-se por sua crocância e sabor. Este estudo avaliou os efeitos de diferentes formulações de fertilizantes na cultura da alface americana, com foco no desenvolvimento e produtividade. O experimento foi conduzido em vasos, com cinco tratamentos (incluindo testemunha), utilizando diferentes formulações e a tecnologia Top Phos, entre março e abril, no campus da UNOESC, Maravilha–SC. Foram analisados peso comercial, número de folhas, diâmetro da cabeça, peso e comprimento da raiz. Os dados passaram por ANOVA e teste de Tukey a 5%. Os tratamentos com fertilizantes apresentaram resultados superiores à testemunha. O adubo Top Phos destacou-se no peso comercial e tamanho de raiz, enquanto o 10-25-12 teve melhor desempenho no peso da raiz. Conclui-se que a adubação adequada, especialmente com formulações ricas em fósforo disponível, como o Top Phos com tecnologia CSP, promove maior produtividade e qualidade da alface americana
Um Olhar para as Emoções Infantis
No full textO Componente de Estágio Curricular Supervisionado I, cursado durante o primeiro semestre do ano de 2025, é um estágio obrigatório e está presente na graduação em Psicologia da Universidade do Oeste de Santa Catarina, propondo aos estagiários uma aproximação ao exercício da profissão. O objetivo deste resumo expandido é apresentar um relato de experiência de estágio supervisionado curricular no campo da Psicologia Escolar e Educacional, visto que o mesmo é parte essencial na formação do profissional da psicologia. O Projeto Emoções ocorreu durante o primeiro semestre do ano de 2025. Participaram as crianças do ensino fundamental, nas turmas do 1º ano até o 5º ano vespertino, com faixa etária de 6 a 11 anos. As atividades foram esclarecedoras para compreender como as crianças na terceira infância experienciam, percebem e nomeiam suas emoções
Política de accountability em educação: o debate em construção
No full textThrough the application of standardized and large-scale tests, educational evaluation has incorporated accountability objectives, in response to the state\u27s demand for an efficient, competitive and organized management model for achieving results.The objective of the research is to understand, based on a survey and systematization of academic production on the topic in question, theoretical-practical assumptions that support accountability in education, identified with educational policies oriented by results and as a management mechanism for public education. The methodological approach was qualitative research anchored in a bibliographic survey carried out by analyzing 25 academic-scientific productions (15 dissertations and 10 theses), using the descriptors "educational regulation and accountability". The emerging debate, substantiated in the literature, allows us to say that the phenomenon of accountability can be analyzed from the following dimensions: policy, practices and repercussions. The policy is related to the theoretical, conceptual, technical, structural and organizational elements – the educational evaluation policy; the practices concern the engineering for the evaluation project, the modus operandi, the evaluation as a mechanism for control, accountability and provision of accounts and the targets as indicators; the repercussions imply ranking, classification, accountability, guilt, punishment, bonuses and management by results.La evaluación de la educación ha incorporado, a través de la aplicación de pruebas estandarizadas y de gran escala, objetivos de rendición de cuentas, en respuesta a la demanda del Estado en demarcar un modelo de gestión eficiente, competitivo y organizado para el logro de resultados. El objetivo de la investigación es comprender, a partir del levantamiento y sistematización de la producción académica sobre el tema en cuestión, los supuestos teórico-prácticos que sustentan la rendición de cuentas en educación, identificada con las políticas educativas orientadas a resultados y como mecanismo de gestión de la educación pública. El enfoque metodológico fue la investigación cualitativa anclada en la encuesta bibliográfica realizada bajo el análisis de 25 producciones académico-científicas (15 disertaciones y 10 tesis), a partir de los descriptores "regulación y rendición de cuentas educacional". El debate emergente, plasmado en la literatura, nos permite decir que el fenómeno de la rendición de cuentas puede ser analizado desde las siguientes dimensiones: la política, las prácticas y las repercusiones. La política está relacionada con los elementos teóricos, conceptuales, técnicos, estructurales y organizativos: la política de evaluación educacional; las prácticas se refieren a la ingeniería para el proyecto de evaluación, el modus operandi, la evaluación como mecanismo de control, responsabilización y rendición de cuentas y las metas como indicadores; las repercusiones imprimen ranking, clasificación, responsabilización, culpa, castigo, bonificación y gestión por resultados.A avaliação da educação tem incorporado, mediante aplicação de testes padronizados e em larga escala, objetivos da accountability, em resposta à demanda do Estado em demarcar um modelo de gestão eficiente, competitivo e organizado para o alcance de resultados. O objetivo da pesquisa é compreender, a partir de levantamento e sistematização da produção acadêmica sobre o tema em tela, pressupostos teórico-práticos que embasam a accountability na educação, identificada com políticas educacionais orientadas por resultados e como mecanismo de gestão da educação pública. A abordagem metodológica foi pesquisa qualitativa ancorada no levantamento bibliográfico realizado sob a análise de 25 produções acadêmico-científicas (15 dissertações e 10 teses), a partir dos descritores “regulação e accountability educacional”. O debate emergente, consubstanciado na literatura, permite-nos dizer que o fenômeno da accountability pode ser analisado a partir das seguintes dimensões: a política, as práticas e as repercussões. A política está relacionada aos elementos teóricos, conceituais, técnicos, estruturais e organizacionais – a política de avaliação educacional; as práticas dizem respeito à engenharia para o projeto de avaliação, o modus operandi, a avaliação como mecanismo de controle, responsabilização e prestação de contas e as metas como indicadores; as repercussões imprimem ranqueamento, classificação, responsabilização, culpa, punição, bonificação e gestão por resultados
Existem relações entre a qualidade da formação inicial de professores e sua atuação docente na Educação Básica?
No full textThe low performance of students in Basic Education, as evidenced by the Saeb (National Assessment of Basic Education), provides an opportunity for important reflections on the underlying factors contributing to such results. In the case of the present study, the possible relationships between the quality of initial teacher training and the characteristics of teachers working in the field, specifically in mathematics, are discussed, with the aim of understanding whether there are connections between both factors. This is a large-scale study whose general objective is to characterize the profile of Brazilian teachers according to different regions and relate it to their teacher training. To achieve this, data from the Saeb, specifically related to teachers of the 5th year of Elementary School, as well as information from the National Student Performance Exam (Enade), were used. The profile characterization reveals that teachers share similar characteristics, and when analyzing the relationship between this profile and the quality of initial teacher training, as expressed through Enade scores, significant associations between specific aspects were identified. The study highlights the need to consider both initial teacher training and teacher characteristics as interconnected issues, rather than isolated ones. In this regard, it is essential to think about the relevance of adopting different public policies to enable improvements. Suggestions include the importance of enhancing teacher training, providing opportunities for continuous professional development, and offering support for both teachers and students.El bajo rendimiento de los estudiantes en la Educación Básica, evidenciado en el Saeb (Sistema de Evaluación de la Educación Básica), brinda una oportunidad para reflexionar sobre los factores subyacentes a tales resultados. En el caso de este estudio, se analizan las posibles relaciones entre la calidad de la formación inicial de los docentes y las características de los profesores en ejercicio, específicamente en matemáticas, con el objetivo de comprender si existen relaciones entre ambos factores. Este es un estudio de gran escala cuyo objetivo general es caracterizar el perfil de los docentes brasileños según las regiones y relacionarlo con su formación docente. Para ello, se utilizaron datos del Saeb, relativos a los docentes del 5º año de Educación Primaria, y también información del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes (Enade). La caracterización del perfil revela que los docentes presentan características similares y, al analizar las relaciones de este perfil con la calidad de la formación inicial, expresada a través de los resultados del Enade, se identificaron asociaciones significativas entre ciertos aspectos. Se destaca la necesidad de considerar la formación inicial y las características de los docentes como cuestiones interrelacionadas, no aisladas. En este sentido, es fundamental pensar en la importancia de adoptar diferentes políticas públicas que favorezcan mejoras. Como sugerencias, se subraya la importancia de mejorar la formación docente, ofrecer oportunidades de formación continua y brindar apoyo a los profesores y estudiantes.O baixo desempenho de alunos da Educação Básica evidenciado no Saeb oportuniza reflexões importantes sobre os fatores subjacentes à tal resultado. No caso do presente estudo, discute-se as possíveis relações entre a qualidade da formação inicial de professores e as características dos docentes atuantes, especificamente na matemática, com o intuito de compreender se existem relações entre ambos os fatores. Este é um estudo de larga escala cujo objetivo geral é caracterizar o perfil dos professores brasileiros conforme as regiões e relacioná-lo com a formação docente. Para isso, foram utilizados dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – Saeb, relativos aos professores do 5º ano do Ensino Fundamental, e informações provenientes do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – Enade. A caracterização do perfil revela que os professores apresentam características semelhantes e, ao se analisar as relações deste perfil com a qualidade da formação inicial, expressa por meio dos conceitos Enade, foram identificadas associações significativas entre determinados aspectos. Destaca-se a necessidade de considerar a formação inicial e as características dos professores como questões interligadas, não isoladas. Nesse sentido, é preciso pensar na relevância de que diferentes políticas públicas sejam adotadas para possibilitar melhorias. Como sugestões, destaca-se a importância do aprimoramento da formação, do oferecimento de oportunidades de formação continuada e de apoio a professores e alunos