Revistas Institucionales de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR
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EDITORIAL
Get PDFEn Latinoamérica, teniendo en cuenta el número de patentes registradas y las publicaciones científicas en revistas reconocidas, Colombia se ubica en el sexto en lugar, después de Brasil, México, Argentina, Chile y Venezuela. El más elevado número de publicaciones corresponde a las ciencias exactas, las ciencias agrarias y las ciencias sociales. Igualmente se pub lica, aunque en menor medida, en áreas como la lingüística, las letras y las artes. Durante las dos últimas décadas, el estado colombiano ha realizado esfuerzos considerables por el impulso de la investigación y el desarrollo tecnológico del país, llevándose a cabo políticas encaminadas a consolidar la formación científica y tecnológica a través de la financiación de proyectos, creación de grupos de investigación, y cooperación y convenios con diferentes instituciones y países. Las Universidades públicas parecen ser las principales impulsoras en el país con respecto a la producción científica y desde las privadas se están realizando las labores propias para para dar a conocer la
producción científica y académica a los profesores, estudiantes y profesionales del área y de esta manera propiciar el desarrollo de la profesión
O serviço social face às potencialidades e ambiguidades da política social contemporânea: Contributos para a reflexão sobre o contexto português e brasileiro
Get PDFThis communication intends to highlight the underlying potentialities and paradoxes of current social policies, emerging in an increase in contexts of exclusion and austerity of the welfare state and the respective impact on practices and guidelines of Portuguese and Brazilian Social Work. To do this, we begin by critically reference the great principles of the new generation of social policies, with special attention to those called activation policies in Portugal and Brazil, to reflect, then in retrofits of social intervention that arise and possible effects such adjustments entail. Therefore, as we will discuss, the teleological dimension of Social Work begins to transform. Increasingly, the goal of social workers, in certain contexts, is to be present to manage, continuously, a new integration. Therefore, the social effects can become a continuous, series of small steps; ultimately, a strategy of containment and acceptance of what psychologizing or a form of social inequalities, now analyzed from the perspective of the natural experiences of social contempt. Thus, social intervention is reduced to a palliative role and in many cases neopaternalistic-, thus neutralizing logic, historically conquered social citizenship.Na presente comunicação pretendemos evidenciar as potencialidades e paradoxos subjacentes às políticas sociais atuais, emergentes em contextos de aumento da exclusão e de austeridade do Estado Social, bem como os respetivos impactos nas práticas e orientações do Serviço Social português e brasileiro. Para tal, começaremos por referenciar criticamente os grandes princípios da nova geração de políticas sociais, com enfoque nas chamadas políticas de ativação, em Portugal e no Brasil, para, de seguida, refletirmos sobre as readaptações da intervenção social delas decorrentes e os possíveis efeitos que tais readaptações poderão comportar. De hecho, el proceso de reconfiguración de las políticas sociales ha dado lugar, en Portugal y en Brasil –dos países con profundas desigualdades estructurales y los estados de bienestar limitados y tardíos– a una acción pública en el contexto de las políticas sociales, y más personalizadora y activa; una acción (o inacción) que exige nuevas capacidades de los trabajadores sociales. Na verdade, o processo de reconfiguração das políticas sociais tem dado origem, quer em Portugal, quer no Brasil - dois países com desigualdades estruturais profundas e Estados-Providência limitados e tardios - a uma ação pública, no âmbito das políticas sociais, mais personalizante e ativadora; uma ação (ou inação) que apela a novas competências dos profissionais sociais. Deste modo, como argumentaremos, a dimensão teleológica do Serviço Social começa a transformar-se. Cada vez mais o objetivo dos profissionais do social, em determinados contextos, é estar presente para gerir, em permanência, a não integração. Assim, o acompanhamento social pode tornar-se uma sucessão, ininterrupta, de pequenos passos; no limite, uma estratégia de aceitação e de contenção do que existe ou uma forma de psicologização das desigualdades sociais, analisadas doravante sob o ângulo das experiências singulares de desprezo social. Se assim for a intervenção social reduz-se a um papel paliativo e em muitos casos neopaternalista, logo, neutralizador de uma lógica de cidadania social, historicamente conquistada
Reconstrucción del tejido social en el ámbito escolar: una propuesta desde el trabajo social
Get PDFThe current social decomposition is characterized by individualism, indifference and lack of solidarity, which causes deterioration of the social tissue. Violence is one of the forms of dominant social relationship that has been normalized in our societies and has permeated the schools. In this sense, we want to characterize social processes that are generated in schools, where it reproduces and recreates violence, exclusion, rejection, distrust. It seems essential to bear in mind that fragmentation and breakdown of the social tissue is not individual but a structural problem, but this does not mean that you cannot change this with actions in the reverse direction, i.e. from the micro-spaces, in everyday relationships and, in this sense, to claim the school as a possibility to change the dominant social relations. For this purpose an intervention model designed from Social Work, called “Communities School ACI” is presented, whose overall objective is to build harmonious coexistence in school communities and their environments through trigger processes of acceptance, trust and inclusion among young students and the various actors, strengthening cohesion between them. The application of this model in various contexts has allowed us to prove its effectiveness achieving relational frames disrupt in school communities; changes that could transcend other social spaces; thereby assuming that the school and educational processes that gestate there, play a major role in the construction, reconstruction and maintenance of the social tissue that makes us be together.La actual descomposición social se caracteriza por el individualismo, la indiferencia y la falta de solidaridad, lo que provoca el deterioro del tejido social. La violencia es una de las formas de relación social dominante que se ha normalizado en nuestras sociedades y ha permeado las instituciones escolares. En este sentido, nos interesa caracterizar los procesos sociales que se generan en el ámbito escolar, en donde se reproduce y recrea la violencia, la exclusión, el rechazo, la desconfianza. Nos parece imprescindible que se tenga presente que la fragmentación y ruptura del tejido social es un problema estructural, no individual, pero que ello no quiere decir que no se pueda modificar con acciones en el sentido inverso, es decir desde los micro-espacios, en las relaciones cotidianas y, en este sentido, reivindicar a la escuela como espacio de posibilidad para modificar las relaciones sociales dominantes. Con este propósito se presenta un modelo de intervención diseñado desde Trabajo Social, denominado “Comunidades Escolares ACI” cuyo objetivo general es la construcción de convivencia solidaria en las comunidades escolares y sus entornos a través de desencadenar procesos de aceptación, confianza e inclusión entre los jóvenes estudiantes y los distintos actores que los conforman, fortaleciendo la cohesión entre ellos. La aplicación de este modelo en diversos contextos nos ha permitido comprobar su eficacia, logrando trastocar las tramas relacionales de las comunidades escolares; cambios que podrían trascender a otros espacios sociales; asumiendo con ello que la escuela y los procesos educativos que ahí se gestan, juegan un papel de suma importancia en la construcción, reconstrucción y mantenimiento del tejido social, ese que nos hace estar juntos
Reconstrucción del tejido social en el ámbito escolar: una propuesta desde trabajo social
Get PDFThe current social decomposition is characterized by individualism, indifference and lack of solidarity that cause the deterioration of the social fabric. Violence is one of the forms of dominant social relation that has normalized in our societies and has permeated school institutions. In this sense, it is interesting to characterize the social processes that are generated in the school environment, where violence, exclusion, rejection and distrust are reproduced and recreated, emphasizing that school is not only a “sounding board” of which happens at a societal level, but it also represents a possibility to influence the modification of the prevailing relational forms and promote processes of inclusion, acceptance and trust, among the different actors of the school community, so that a model of intervention designed from Social Work which aims to contribute –from the specificity of this discipline– to the construction of a different, inclusive, democratic society.La actual descomposición social se caracteriza por el individualismo, la indiferenciay la falta de solidaridad que provocan el deterioro del tejido social. La violencia esuna de las formas de relación social dominante que se ha normalizado en nuestrassociedades y ha permeado las instituciones escolares. En este sentido, interesacaracterizar los procesos sociales que se generan en el ámbito escolar, en donde sereproduce y recrea la violencia, la exclusión, el rechazo, la desconfianza, enfatizandoque la escuela no solo es una “caja de resonancia” de lo que sucede a nivel societal,sino que también representa una posibilidad para incidir en la modificación de lasformas relacionales imperantes y promover procesos de inclusión, aceptación yconfianza entre los diferentes actores de la comunidad escolar, por lo que se presentaráun modelo de intervención diseñado desde Trabajo Social que pretende contribuir-desde la especificidad de esta disciplina- a la construcción de una sociedad diferente,incluyente, democrática
Antecedentes de políticas y organizaciones sociales orientadas a la promoción de la responsabilidad social empresarial en el siglo XX
Get PDFThis article identifies the initial efforts in developing public policies (PP) Corporate Social Responsibility (CSR) and the tools that exist to promote it from the realm of international organizations. In this regard the contexts and management will be reviewed: 1) the European Commission, International Labour Organization, Organisation for Economic Co-operation and Development, among others; 2) international organizations that encourage transparency of CSR, as in the case of the European Commission and Global Reporting Initiative; and finally, (3) international organizations that promote the scrutiny of CSR, including the European Commission and SA8000. The objective of this dissertation is to reflect the beginnings of policies to CSR, addressing the promotion of CSR by international organizations referring to the major initiatives emerged and most are in Europe. The method consists of a literature review, documentary and analytical synthesis. In conclusion, the United Nations Global Compact unites performance criteria for companies in both the direct impact on citizens and in areas of indirect impacts of effects such as unfair competition, extortion and bribery.El presente artículo identifica los esfuerzos iniciales realizados en el desarrollo de políticas públicas (PP) de responsabilidad social empresarial (RSE) y los instrumentos que existen para su promoción desde el ámbito de Organizaciones a nivel internacional. En este sentido se revisaron los contextos y gestión de: 1) la Comisión Europea, Organización Internacional del Trabajo, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, entre otras; 2) las organizaciones internacionales que incentivan la transparencia de la RSE, tal es el caso de la Comisión Europea y Global Reporting Initiative; y, por último, (3) las organizaciones internacionales que impulsan el escrutinio de la RSE, incluidas la Comisión Europea y Norma SA8000. El objetivo de la presente disertación es reflejar los inicios de las políticas orientadas hacia la RSE, abordar la promoción de la RSE por parte de los organismos internacionales haciendo referencia a las principales iniciativas surgidas y que en su mayoría se encuentran en el continente europeo. El método consiste en una revisión bibliográfica, documental y síntesis analítica. A modo de conclusión, el Pacto Global de Naciones Unidas une criterios de comportamiento para las empresas, tanto en los impactos directos en los ciudadanos y en ámbitos de impactos indirectos de efectos como la competencia desleal, la extorsión y el soborno
Características físicas y antropométricas, y análisis de juego en jugadores de pádel de elite
Get PDFThe goals of the present study were, on the one hand, to determine the anthropometric,strength (measured by jump and hand-grip tests) compared to other racquet sports,and on the other hand, to analyze the time-motion characteristics during the under-23Spanish Paddle championships. Thus, 14 men (20,38 ± 1,92 yr) and 12 women(19.73 ± 2,37 yr) participated in this study. Firstly, participants were assessed foranthropometric measurements; secondly, strength was measured by jump andhand-grip tests before and immediately after the match; finally, the time-motion ofmatches were quantified during the under-23 Spanish Championship in 2012. Theanthropometric characteristics of paddle players were slightly different in comparisonto players of other racket sports. In respect of strength parameters, there were notsignificant differences between pre-match and post-match measurements, indicatingno fatigue component after competition. In respect to time motion analyses, restingperiods were significantly longer compared to the effective playing time. Paddle seemsto have less time active than table-tennis and badminton, but more time active thantennis. Los objetivos de este estudio son, por un lado, determinar las características antropométricas y de fuerza (medida mediante test de hand-grip y salto vertical con brazos libres) comprándolo con otros deportes de raqueta, y por otro, analizar las características propias del juego durante el Campeonato de España de Pádel sub-23. Para ello 14 hombres (20,38 ± 1,92 años) y 12 mujeres (19,73 ± 2,37 años) participaron en este estudio. A todos ellos se les realizó unas mediciones antropométricas, y unos tests de fuerza de miembro superior (hand-grip) y de miembro inferior (salto vertical con brazos libres) antes y después de los partidos. Por último, se registraron los datos de analisis de juego durante dicho evento. Los resultados muestran que las características antropométricas de los jugadores de pádel difieren ligeramente de las de los jugadores de otros deportes de raqueta. Los valores de fuerza, no disminuyeron después del partido, no observándose ningún indicio de fatiga. Respecto al análisis de las características del juego, el pádel se caracteriza por tener menos tiempo activo que el tenis de mesa y el badminton, pero más tiempo activo que el tenis
Métodos de cuantificación de la carga de entrenamiento en deportes de resistencia cíclica
Get PDFThe aim of this study was to make a state of the art regarding the main methodsand purposes of training load (TL) quantification in endurance cyclic sports. Firstly, itwas presented the methods for quantifying the TL based on the perceived exertion.Secondly, it was shown the different methods found in the scientific references whichwere based on physiological variables. Finally, it was presented future practicalapplications regarding the possibilities which new technologies presently on themarket offer, in the development of new systems of TL quantification.El presente trabajo tiene como objetivo el realizar un estado del arte con respecto a los principales sistemas y propuestas de cuantificación de cargas de entrenamiento (TL) en deportes de resistencia cíclica. En primer lugar, se expusieron los métodos propuestos para la cuantificación de la carga en función de la percepción subjetiva del esfuerzo. En segundo lugar, se presentaron los diferentes métodos encontrados en la bibliografía científica basados en variables fisiológicas. Finalmente, se presentó futuras aplicaciones prácticas sobre las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías ofertadas por el mercado, en lo que a la elaboración de nuevos sistemas de cuantificación de la TL se refiere
Programa de refuerzo educativo en centros socioeducativos para niños y adolescentes en riesgo de exclusión social
Get PDFObjetives. Evaluate the level of the program impact on children and adolescents involved and offer proposals for improvement and pedagogical tools.Methodology. The methodology used in the study was the participatory evaluation research. 19 socio-educational centers have participated; 12 interviews (with professionals, families and other stakeholders in the process), 20 observations and 58 questionnaires (to professionals and volunteers) have been carried out.Results. The results of the research process have been organized into 4 sections: a) Characteristics that have the centers and programs, according to those interviewed; b) Causes of school failure; c) Potentials and difficulties presented by the remedial education programs and d) Impacts of the program on children, adolescents and families.Conclusions. A) The PRE allow you to perform specialized actions that enable to diagnose, implement and evaluate school development processes; B) The incorporation of methodologies and actions tailored to the needs of the participants and help create positive climate for learning are key factors for the success of the process; C) The comprehensive work allows participants to set skills oriented to master academic subjects, and likewise skills and tools that will enable them to overcome challenges and seize the opportunities presented to them in their life paths; D) and collaborative joint work between the socio-educational center, the school, the family and other community agents can provide integral answers in relation to school failure; E) The need to provide the professionals with training proposals aimed at learning of specialized teaching, aimed at children and adolescents who have special difficulties in cognitive and behavioral character; F) The need for a pedagogical model to guide the comprehensive educational work of educators in a conceptual and procedural level.Objetivos. Valorar el nivel de impacto del programa en los niños y adolescentes que participan y ofrecer propuestas de mejora y herramientas de carácter pedagógico. Metodología. La metodología utilizada en el estudio ha sido la investigación evaluativa de carácter participativo. Han participado 12 centros socioeducativos. Se han realizado 19 entrevistas (a profesionales, familias y otros agentes implicados en el proceso), 20 observaciones y 58 cuestionarios (a profesionales y voluntarios). Resultados. Los resultados del proceso de investigación se han ordenado en 4 apartados: a) Características que poseen los centros y los programas, según los agentes entrevistados; b) Causas del fracaso escolar; c) Potencialidades y dificultades que presentan los programas de refuerzo educativo y d) Impactos del programa en los niños, adolescentes y familias.Conclusiones. A) Los PRE permiten llevar a cabo actuaciones especializadas que posibilitan diagnosticar, implementar y evaluar procesos de desarrollo escolar; B) La incorporación de metodologías y acciones adaptadas a las necesidades de los participantes y favorecer la creación de climas positivos para el aprendizaje, son factores clave para el éxito de los procesos; C) El trabajo integral permite a los participantes configurar habilidades orientadas a dominar las materias académicas, y también habilidades y herramientas que les permitirán superar retos y aprovechar las oportunidades que se les presenten en sus trayectorias vitales; D) El trabajo conjunto y colaborativo entre el centro socioeducativo, la escuela, la familia y otros agentes de la comunidad permite ofrecer respuestas de carácter integral en relación al fracaso escolar; E) Necesidad de ofrecer a los profesionales propuestas formativas orientadas al aprendizaje de didácticas especializadas, dirigidas a niños y adolescentes que presentan especiales dificultades de carácter cognitivo y conductual; F) Necesidad de contar con un modelo pedagógico que oriente el trabajo educativo integral de los educadores a nivel conceptual y procedimental
Gestión urbanística de las urbanizaciones cerradas en Colombia: el caso de Chía.
No full textAbstract: This paper makes a brief tour of the logical planning and management processes around one of the most widespread phenomena occupation of land in Latin American cities –gated communities– landed in the town of Chia-Colombia. It is important to reveal the peculiarities and similarities in the real estate product installation and the urban management at the local government level in comparative perspective. The hypothesis underlying the research is that the urban management of gated communities began to fall significantly on the level of local government from administrative reforms occurred in 1990-2000 inflection, which generated a contradiction between a territorial phenomenon with metropolitan implications, which resulted in fragmentary legislation that sought to regulate gated communities and implement or legalize projects generated outside the existing regulatory framework. With respect to the methodological and instrumental proposal, a research is considered from a hypothetical-deductive perspective. It refers to a retrospective study of a phenomenon in a specific territory. A scenario in which the policy instruments are insufficient and inefficient to conduct a comprehensive urban management, which would prove that intensive gated location across the municipal territory is the product of property market exploitation, by the evidence of legal loopholes in addition to the successive reformulation of the instruments already in place to give them a legal basis.
___Keywords: gated communities, Chía, urban management.
___Resumen: El presente trabajo hace un breve recorrido por las lógicas y procesos de gestión urbanística en torno a uno de los fenómenos de ocupación del suelo más difundidos en las ciudades latinoamericanas - urbanizaciones cerradas -, aterrizado en el municipio de Chía-Colombia. Interesa develar las particularidades y similitudes en la instalación de ese producto inmobiliario y la gestión urbanística habida en el nivel local de gobierno en perspectiva comparativa. La hipótesis que fundamenta la investigación, es que la gestión urbanística de las urbanizaciones cerradas comenzó a recaer de manera importante sobre el nivel de gobierno local a partir de las reformas administrativas ocurridas en las reformas administrativas ocurridas en la inflexión 1990-2000, lo cual generó una contradicción entre un fenómeno territorial con implicancias metropolitanas, los cuales resultaron en normativas fragmentarias que buscaron regular las urbanizaciones cerradas y viabilizar o legalizar los emprendimientos generados fuera del marco normativo vigente. La propuesta metodológica e instrumental, se considera la investigación desde una perspectiva hipotético-deductiva. Se remite a un estudio retrospectivo de un fenómeno en un territorio específico. Se evidencia un panorama en el que lo instrumentos normativos resultan insuficientes e ineficientes para llevar a cabo una gestión urbanística integral, lo que comprobaría que la localización intensiva de urbanizaciones cerradas a lo largo y ancho del territorio municipal, es producto del aprovechamiento por parte del mercado inmobiliario de los vacíos legales existentes además de la sucesiva reformulación de los instrumentos ya vigentes para darles un sustento legal.
___Palabras clave: urbanizaciones cerradas, Chía, gestión urbanística.
___Recibido: 19 de julio de 2015. Aceptado: 15 de septiembre de 2015.Resumen: El presente trabajo hace un breve recorrido por las lógicas y procesos de gestión urbanística en torno a uno de los fenómenos de ocupación del suelo más difundidos en las ciudades latinoamericanas - urbanizaciones cerradas -, aterrizado en el municipio de Chía-Colombia. Interesa develar las particularidades y similitudes en la instalación de ese producto inmobiliario y la gestión urbanística habida en el nivel local de gobierno en perspectiva comparativa. La hipótesis que fundamenta la investigación, es que la gestión urbanística de las urbanizaciones cerradas comenzó a recaer de manera importante sobre el nivel de gobierno local a partir de las reformas administrativas ocurridas en las reformas administrativas ocurridas en la inflexión 1990-2000, lo cual generó una contradicción entre un fenómeno territorial con implicancias metropolitanas, los cuales resultaron en normativas fragmentarias que buscaron regular las urbanizaciones cerradas y viabilizar o legalizar los emprendimientos generados fuera del marco normativo vigente. La propuesta metodológica e instrumental, se considera la investigación desde una perspectiva hipotético-deductiva. Se remite a un estudio retrospectivo de un fenómeno en un territorio específico. Se evidencia un panorama en el que lo instrumentos normativos resultan insuficientes e ineficientes para llevar a cabo una gestión urbanística integral, lo que comprobaría que la localización intensiva de urbanizaciones cerradas a lo largo y ancho del territorio municipal, es producto del aprovechamiento por parte del mercado inmobiliario de los vacíos legales existentes además de la sucesiva reformulación de los instrumentos ya vigentes para darles un sustento legal.
___Palabras clave: urbanizaciones cerradas, Chía, gestión urbanística.
___Abstract: This paper makes a brief tour of the logical planning and management processes around one of the most widespread phenomena occupation of land in Latin American cities –gated communities– landed in the town of Chia-Colombia. It is important to reveal the peculiarities and similarities in the real estate product installation and the urban management at the local government level in comparative perspective. The hypothesis underlying the research is that the urban management of gated communities began to fall significantly on the level of local government from administrative reforms occurred in 1990-2000 inflection, which generated a contradiction between a territorial phenomenon with metropolitan implications, which resulted in fragmentary legislation that sought to regulate gated communities and implement or legalize projects generated outside the existing regulatory framework. With respect to the methodological and instrumental proposal, a research is considered from a hypothetical-deductive perspective. It refers to a retrospective study of a phenomenon in a specific territory. A scenario in which the policy instruments are insufficient and inefficient to conduct a comprehensive urban management, which would prove that intensive gated location across the municipal territory is the product of property market exploitation, by the evidence of legal loopholes in addition to the successive reformulation of the instruments already in place to give them a legal basis.
___Keywords: gated communities, Chía, urban management.
___Recibido: 19 de julio de 2015. Aceptado: 15 de septiembre de 2015
La formación en psicología: una mirada desde los estudiantes
Get PDFThe objective of this research was to understand the experience of training of students of Psychology of the University Corporation of the Caribbean - CECAR in Sincelejo - Sucre. The study was funded by the same institution of higher education in the second half of 2013 and first half of 2014. This article revolves around the conceptualization of vocational training in psychology, methodology and findings as to the tensions with the training and satisfactions during the training process of students. Note that the research design was qualitative, using the parameters for phenomenological studies proposed by Clark Moustakas (1994). The main findings of this study relate to the subjective experience of vocational training in terms of uncertainty, expectations, frustrations and satisfactions. Let students see the importance of teaching mediation and dialogue relationship to turn professional; through their stories it was reached the essence of what they consider a success and a teacher training program in psychology quality.El objetivo de esta investigación fue comprender la experiencia de formación de los estudiantes de Psicología de la Corporación Universitaria del Caribe – (CECAR) en Sincelejo, Sucre. El estudio fue financiado por esta misma institución de educación superior durante el segundo semestre de 2013 y primer semestre de 2014. El presente artículo gira alrededor de la conceptualización de la formación profesional en psicología, la metodología empleada y los hallazgos en cuanto a las tensiones frente a la formación y las satisfacciones durante el proceso formativo de los estudiantes. Cabe señalar que el diseño investigativo fue de corte cualitativo, usando los parámetros para estudios fenomenológicos propuestos por Clark Moustakas (1994). Las principales conclusiones de este estudio se refieren a la vivencia subjetiva de la formación profesional en términos de incertidumbres, expectativas, frustraciones y satisfacciones, agrupadas en dos categorías: a) tensiones durante la formación, b) satisfacciones durante la formación. Los estudiantes dejaron ver la importancia de la mediación docente y la relación dialógica para convertirse en profesional; a través de sus relatos se llegó a la esencia de lo que consideran un docente éxitoso y un programa de formación en psicología de calidad