Revistas Institucionales de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR
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Relação entre condição socioeconômica e rendimento acadêmico.
Get PDFThe Technical Courses in Brazil had a large increase in the supply of vacancies since 2002, when the federal government began investing in education monitoring. To expand the vacancies, the existing structure in the old federal Centers for Technical–CEFET Education was used. These centers were transformed into the Federal Institutes of Science and Technology, which allows the creation of a new structure, more dynamic and complete. Within this proposal, in 2008, the CEFET–Nilópolis became Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Rio de Janeiro–IFRJ. It currently has 11 campuses located throughout the State of Rio de Janeiro. The Campus IFRJ–Arraial do Cabo was established in 2006 and has technical courses of Environment and Information Technology. The Technical Computer Program, integrated to the high school, was established in 2011. Since its implementation –even taking various measures that contribute to academic performance–, this course has shown a high number of disapproval/retention. Given this reality, it became necessary to investigate the relationship between socioeconomic status and academic performance. To carry out this study, we used data collected through semi-structured interviews with students and a documentary survey of the School Registry. The analysis indicates that the greater economic and social inclusion, the better academic performance. Therefore, it points to the need to invest in social and educational policies that recognize the socioeconomic characteristics of these students, respecting the limitations and possibilities identified.Os cursos técnicos no Brasil tiveram um grande aumento na oferta de vagas a partir de 2002, quando o Governo Federal passou a investir nesse seguimento educacional. Para ampliar as vagas, utilizou-se da estrutura existente nos antigos Centros Federais de Educação Técnica – CEFET’s. Esses Centros foram transformados em Institutos Federais de Ciência e Tecnologia, possibilitando a criação de uma nova estrutura, mais dinâmica e abrangente. Dentro dessa proposta, no ano de 2008, o CEFET-Nilópolis foi transformado em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro – IFRJ. Atualmente conta com 11 campi, distribuídos pelo Estado do Rio de Janeiro. O Campus IFRJ – Arraial do Cabo foi implantado em 2006 e conta com cursos Técnicos em Meio Ambiente e Informática. O Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio foi implantado no ano de 2011. Desde sua implantação – mesmo tomando várias medidas que contribuíam para o desempenho acadêmico –, esse curso vem apresentando números elevados de reprovação/retenção. Diante dessa realidade, surgiu a necessidade de investigar a relação existente entre situação socioeconômica e rendimento acadêmico. Para realizar este estudo, utilizaram-se dados coletados através de entrevista semiestruturada com alunos e levantamento documental do Registro Escolar. A análise constata que, quanto maior a inserção econômica e social, melhor será o rendimento acadêmico. Assim, aponta-se a necessidade de investimentos em políticas sociais e pedagógicas que reconheçam as especificidades socioeconômicas destes alunos, respeitando limitações e possibilidades identificadas
Predicción de la satisfacción y el rendimiento escolar: el compromiso como mediador
Get PDFIntroduction. Scholar academic results, both academic achievement and satisfaction with school, have been studied from different perspectives, given their implications in the design of educational policies. The aim of this study is to test two predictive structural models of academic achievement and school satisfaction. Method. These models pose school engagement as a mediator between the effects of Dominican students’ contextual and individual characteristics on the consequent academic results, in terms of school performance and satisfaction with school. In order to test these two models a sample of 1164 Dominican middle school students was used. The structural models were estimated in EQS 5.7. Results. Obtained results point out that school engagement is indeed an important mediator between the effects of contextual and personal variables at school and the academic results (achievement and satisfaction). Conclusion. These results may lead to reconsideration of school contexts where the quality of teaching, affective relationships between teachers and students and a socioemotional climate which favour mastery-oriented learning, take precedence. Thus, the results are discussed in relation to previous literature, limitations related to the cross-sectional nature of the study are highlighted, and future research directions suggested.Introducción. Los resultados académicos en la escuela, tanto el rendimiento como el sentimiento de satisfacción con ella, han sido estudiados desde diversas perspectivas, dadas sus implicaciones en el diseño de políticas educativas. El objetivo de este estudio es poner a prueba dos modelos estructurales predictivos, uno del rendimiento académico y el otro sobre la satisfacción con la escuela. Método. Estos modelos valoran importantes variables del contexto académico y posicionan el compromiso escolar del estudiante como un mediador de los efectos del contexto sobre las variables resultado. Para poner a prueba estos modelos se ha contado con una muestra de 1164 estudiantes de enseñanza media dominicanos. Los modelos estructurales se estimaron en EQS 5.7. Los resultados empíricos dan apoyo a ambos modelos predictivos; los productos obtenidos apuntan a que el compromiso escolar es un relevante intermediario de los efectos de las variables contextuales y del alumnado en sus logros académicos. Conclusiones. El fruto del trabajo da pie a concluir que hay que replantear el contexto escolar para primar la calidad de la instrucción, las relaciones afectivas entre los profesores y los alumnos, y un clima socioemocional que favorezca el aprendizaje orientado a la maestría. Así, se discuten los resultados obtenidos a la luz de la evidencia anterior y se sugieren también las limitaciones derivadas del carácter transversal del estudio así como las direcciones de cara a investigaciones futuras
Una revisión de la investigación en centenarios: factores psicosociales en la extrema longevidad
Get PDFBackground: Currently there are 15,941 centenarians in Spain (INE, 2015) more than twice the number than fifteen years ago. This represents 0.03% of the total population. In 2050 it is expected to reach 69,386.Objectives: To review the most relevant international studies in centenarians, from a biopsychosocial approach, published in scientific journals. Identify the protective factors that centenarians in good physical, cognitive and social functioning have.Methodology: A literature review was conducted in databases (PsycInfo, PsycCritiques and PsycArticles) of research published in indexed scientific journals specialized in geriatrics and gerontology, research project reports, books of conference proceedings and doctoral theses. Results: The most relevant studies on centenarians were analyzed. In addition to the genetic load, the most researched domains, from a biopsychosocial perspective, were physical and behavioral health, and cognitive, affective-emotional, social-relational and personality functioning. Discussion: We found few studies examining psychosocial variables related to wellness of centenarians as models of successful aging. Among these variables, the role of social relations and social support stands. Study and analysis would be useful to design prevention or intervention programs that would improve the quality of life of older adults. To find what the variables that predict longevity are could help to improve the lifestyles of aging people.Antecedentes: En la actualidad hay 15.941 personas centenarias en España (INE, 2015), más del doble que hace quince años. Esto supone el 0.03% del total de la población. Para el 2050 se espera alcanzar la cifra de 69.386. Objetivos: Realizar una revisión de los estudios internacionales más relevantes en personas centenarias desde un enfoque biopsicosocial publicados en revistas científicas. Identificar los factores protectores que poseen las personas centenarias con un buen funcionamiento físico, cognitivo y social. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica en bases de datos (PsycInfo, PsycCritiques y PsycArticles) de investigaciones publicadas en revistas científicas indexadas especializadas en geriatría y gerontología, informes de proyectos de investigación, libros de actas de congresos y tesis doctorales. Resultados: Se han analizado los estudios más relevantes sobre centenarios. Además de la carga genética, los dominios más investigados desde una perspectiva biopsicosocial han sido: salud física y comportamental, funcionamiento cognitivo, afectivo-emocional, social-relacional y personalidad. Discusión: Se han encontrado pocos estudios que analicen variables psicosociales relacionadas con el bienestar en personas centenarias como modelos de envejecimiento exitoso. Entre estas variables destaca el papel de las relaciones sociales y el apoyo social. Su estudio y análisis sería de utilidad para diseñar programas de prevención o intervención que mejorasen la calidad de vida de los adultos mayores. Encontrar cuáles son las variables predictoras de la longevidad podría ayudar a mejorar los estilos de vida de las personas que envejecen
Ocio educativo y cohesión social
Get PDFThis communication is to present the research project “Leisure, sociocultural action and social cohesion”, which is being conducted by the Research Group for Innovation and Social Analysis (GIAS) of the Faculty of Social Education and Social Work Pere Tarrés of the Ramón Llull Universiidad. The objective of this project is to deepen the knowledge of how and when the practices of leisure and sociocultural action, aimed at children, adolescents and young people, correlate with the degree of social cohesion of the territory and how these practices allow building skilled citizens to overcome social exclusion processes, since previous researches have already shown that social participation and citizenship building, linked to entraining identity processes and improving social cohesion, can overcome exclusion processes in the children and young people. Thus, in a first section, the concept of social cohesion from which it starts, placing it within the frame of the current context of restructuring of the Estados del Bienestar (Welfare States), is established. In a second, the situation of educational leisure in Catalunya and Euskadi is synthesized. In addition, in a third, a participatory and evaluative methodological proposal, with the use of mixed media, which is being followed to develop the research project, is presented in detail.Esta comunicación tiene como finalidad presentar el proyecto de investigación “Ocio, acción sociocultural y cohesión social”, que está siendo realizado por el Grupo de Investigación de Innovación y Análisis Social (GIAS) de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés de la Universiidad Ramón Llull. El objetivo de este proyecto es profundizar en el conocimiento de cómo y cuándo las prácticas de ocio y de acción sociocultural, dirigidas a los niños/as, adolescentes y jóvenes, se correlacionan con el grado de cohesión social del territorio y cómo dichas prácticas permiten la construcción de una ciudadanía capacitada para superar los procesos de exclusión social, puesto que investigaciones anteriores ya han evidenciado que la participación social y la construcción de ciudadanía, ligadas a procesos identitarios inclusores y la mejora de la cohesión social, permiten superar procesos de exclusión en la población infantil y juvenil. Así, en un primer apartado, se establece el concepto de cohesión social, desde el que se parte, situando éste en el marco del actual contexto de reestructuración de los Estados del Bienestar. En el segundo, se sintetiza la situación del ocio educativo en Catalunya y Euskadi. Y, en el tercero, se presenta de manera detallada la propuesta metodológica evaluativa de carácter participativo con la utilización de técnicas mixtas, que se están siguiendo para desarrollar el proyecto de investigación
Propiedades psicométricas de la satisfaction with life scale en jóvenes angoleños: análisis factorial confirmatorio y modelo de respuesta graduada
Get PDFResearch about subjective well-being has had an increase during the last decades. Therefore, it is of great interest to have validated measurement instruments in the contexts of use, in order to increase the quality of this. The most used instrument to measure life satisfaction is the “Satisfaction with Life Scale” (SWLS). Thus, the purpose of the present study has been to analyze the psychometric properties of this scale for its use in Angolan young adults. 1,332 people formed the sample, with ages varying from 18 to 30 years, coming from different northern, center and southern Angolan localities. The factorial validation analyzes confirm that the five (5) items that make up the scale conform a unifactorial structure. Internal consistency indexes, as well as nomological validity, again indicate that SWLS is a valid and reliable scale for assessing satisfaction with life. Finally, the item response theory analyzes provide valuable information on the reliability of the measure and on the highly discriminatory nature of the items that compose it. Finally, the theory analysis of the item response provide valuable information on the reliability of the measure and on the discriminatory nature of the items that compose it.La cantidad de investigaciones sobre bienestar subjetivo ha experimentado un aumento durante las últimas décadas. Por lo tanto, supone un gran interés disponer de instrumentos para su medición validados en los contextos de uso, para así aumentar la calidad de esta. El instrumento que más se emplea para medir la satisfacción con la vida es la “Satisfaction With Life Scale” (SWLS). Por ello, el propósito de este trabajo ha sido analizar las propiedades psicométricas de esta escala. La muestra la conformaron 1332 jóvenes angoleños, con edades comprendidas entre los 18 y los 30 años, procedentes de distintas localidades del norte, centro y sur de Angola. Los análisis de validación factorial confirman que los 5 ítems que configuran la escala conforman una estructura unifactorial. Los índices de consistencia interna, al igual que la validez nomológica, indican de nuevo que la SWLS es una escala válida y fiable para evaluar la satisfacción con la vida. Por último, los análisis de Teoría de respuesta del ítem ofrecen valiosa información sobre la fiabilidad de la medida, y sobre el carácter altamente discriminatorio de los ítems que la componen
La subjetividad de la metodología en la proyectación de la arquitectura
Get PDFAbstract: This article presents a reflection on the methodological processes used in the design process of the Architecture, based on a methodological proposal focused on research and applicable to architectural design, which was confronted in 2014, during an academic exchange experience with the School of Design of the Universidad Veiga de Almeida, through the mobility processes that the Ilumno network presents. The main objective of the exploratory study from which this work is derived, proposes the identification of methodological processes common to any research process in the social sciences and its applicability to methodological processes with which to project the Architecture. As a main result of the testing experience of this methodology, a broad thinking is obtained with which to approach a problem of architectural design. In this sense it is possible, from the perspective of the investigative task, to understand the process in a way that is unique, special and inherent to each researcher-designer, who, from his/her needs and mental processes, appropriates it from multiple paths to the more correct answer as a solution to the problem posed.
___Keywords: Pedagogy, architecture, project research, subjectivity.
___Resumen: El presente artículo presenta una reflexión sobre los procesos metodológicos utilizados en la proyectación de la Arquitectura, a partir del planteamiento de una propuesta metodológica enfocada en la investigación y aplicable al diseño arquitectónico, que fue confrontada en el año 2014, durante una experiencia de intercambio académico con la Escuela de Diseño de la Universidad Veiga de Almeida, a través de los procesos de movilidad que plantea la red Ilumno. El objetivo principal del estudio de tipo exploratorio del cual se deriva este trabajo, propone la identificación de procesos metodológicos comunes en cualquier proceso investigativo en las ciencias sociales, y su aplicabilidad a procesos metodológicos con los cuales proyectar la Arquitectura. Como resultado principal de la experiencia de contrastación de esta metodología planteada, se obtiene un pensamiento amplio con el cual abordar un problema de diseño arquitectónico. En este sentido es posible, desde la perspectiva del quehacer investigativo, entender el proceso de una manera propia, especial e inherente a cada investigador-diseñador, el cual, desde sus necesidades y procesos mentales, la apropia desde múltiples caminos hasta llegar a la respuesta más acertada como solución al problema planteado.
___Palabras clave: Pedagogía, arquitectura, investigación proyectual, subjetividad.
___Recibido: 21 de abril de 2016. Aceptado: 23 julio 2016.
Resumen: El presente artículo presenta una reflexión sobre los procesos metodológicos utilizados en la proyectación de la Arquitectura, a partir del planteamiento de una propuesta metodológica enfocada en la investigación y aplicable al diseño arquitectónico, que fue confrontada en el año 2014, durante una experiencia de intercambio académico con la Escuela de Diseño de la Universidad Veiga de Almeida, a través de los procesos de movilidad que plantea la red Ilumno. El objetivo principal del estudio de tipo exploratorio del cual se deriva este trabajo, propone la identificación de procesos metodológicos comunes en cualquier proceso investigativo en las ciencias sociales, y su aplicabilidad a procesos metodológicos con los cuales proyectar la Arquitectura. Como resultado principal de la experiencia de contrastación de esta metodología planteada, se obtiene un pensamiento amplio con el cual abordar un problema de diseño arquitectónico. En este sentido es posible, desde la perspectiva del quehacer investigativo, entender el proceso de una manera propia, especial e inherente a cada investigador-diseñador, el cual, desde sus necesidades y procesos mentales, la apropia desde múltiples caminos hasta llegar a la respuesta más acertada como solución al problema planteado.
___Palabras clave: Pedagogía, arquitectura, investigación proyectual, subjetividad.
___Abstract: This article presents a reflection on the methodological processes used in the design process of the Architecture, based on a methodological proposal focused on research and applicable to architectural design, which was confronted in 2014, during an academic exchange experience with the School of Design of the Universidad Veiga de Almeida, through the mobility processes that the Ilumno network presents. The main objective of the exploratory study from which this work is derived, proposes the identification of methodological processes common to any research process in the social sciences and its applicability to methodological processes with which to project the Architecture. As a main result of the testing experience of this methodology, a broad thinking is obtained with which to approach a problem of architectural design. In this sense it is possible, from the perspective of the investigative task, to understand the process in a way that is unique, special and inherent to each researcher-designer, who, from his/her needs and mental processes, appropriates it from multiple paths to the more correct answer as a solution to the problem posed.
___Keywords: Pedagogy, architecture, project research, subjectivity.
___Recibido: 21 de abril de 2016. Aceptado: 23 julio 2016
Estilos de humor en universitarias dominicanas
Get PDFIn light of the implications of positive psychology, attention has recently been devoted to the study of humor and its relation to health, highlighting its benefits for people. This conceptualization as a “therapeutic humor” has promoted research (Cann and Etzel, 2008, Capps, 2006, Erickson and Feldstein, 2007, Kuiper, Martin and Olinger, 1993, Martin et al., 2003, Vilaythong, Aranu, Rosen and Mascaro, 2003) that have resulted in the elaboration of different scales of humor, determining that there are different styles of the same. Some humor styles have clear roots in Dominican history and culture as discussed in this paper. The objective of this research is to study the different styles of humor, its relationship with age, with subjective happiness and with depression in a sample of 145 Dominican university students. Instruments such as the Humor Styles Questionnaire (HSQ) (Martin et al., 2003), the Center Depression Scale for Epidemiological Studies (Kohout, Berkman, Evans and Cornoni-Huntley, 1993) and the Subjective Happiness Scale (Lyubomirsky and Lepper, 1999). The results show differences between the different styles of humor with the exception of aggressive humor and disqualification that are similar in their intensity of manifestation: the humor of personal improvement is the less prevalent, followed by the affiliative and both are significantly lower on average than the rest, the harmful ones. The young Dominicans, as well as populations described in literatures such as the Spanish, throw a profile with predominance of aggressive humor and disqualification on the use of affiliative humor and personal improvement. A differential behavior is observed with the depression of the aggressive humor and the disqualifying one: only the second one is significant, and it has negative sign. The four mood styles are shown independent of age.A la luz de las implicaciones de la psicología positiva, recientemente se ha dedicado atención al estudio del humor y su relación con la salud destacando sus beneficios para las personas. Esta conceptualización como “humor terapéutico” ha promovido investigaciones (Cann y Etzel, 2008; Capps, 2006; Erickson y Feldstein, 2007; Kuiper, Martin y Olinger, 1993; Martin et al., 2003; Vilaythong, Aranu, Rosen y Mascaro, 2003) que han derivado en la elaboración de diferentes escalas del humor, determinando que existen diferentes estilos del mismo. Algunos estilos de humor tienen claras raíces en la historia y cultura dominicana como es discutido en este trabajo. El objetivo de esta investigación es estudiar los diferentes estilos de humor, su relación con la edad, con la felicidad subjetiva y con la depresión en una muestra de 145 universitarias dominicanas. Se utilizan instrumentos como el Cuestionario de Estilos de Humor (HSQ) (Martin et al., 2003), la Escala de Depresión del Centro para Estudios Epidemiológicos (Kohout, Berkman, Evans y Cornoni-Huntley, 1993) y la Escala de Felicidad Subjetiva (Lyubomirsky y Lepper, 1999). Los resultados muestran diferencias entre los diversos estilos de humor con excepción del humor agresivo y de descalificación que resultan semejantes en su intensidad de manifestación: el humor de mejora personal es el menos prevalente, seguido del afiliativo y ambos son significativamente menores en promedio que el resto, los nocivos. Las jóvenes dominicanas, arrojan al igual que poblaciones descritas en literaturas como la española, un perfil con predominanciade humor agresivo y de descalificación sobre el uso del humor afiliativo y de mejora personal. Se observa un comportamiento diferencial con la depresión del humor agresivo y el descalificativo: solo el segundo es significativo, y tiene signo negativo. Los cuatro estilos de humor se muestran independientes de la edad
Embalses de retención y canales verdes: herramientas para el control de inundaciones y la planificación urbana. Caso de estudio: municipio de Turbaco, Bolívar
Get PDFAbstract: The rapid growth of our cities and municipalities, and the rapid increase in the demand for urbanizable land, has led to the waterproofing of urbanized land, which has led to an increase in runoff flows. On the other hand, climate change imposes new challenges in the management of storm drainage for our cities and municipalities. The municipality of Turbaco lives a problem in the matter of rainwater drainage, due to the increase in the demand of urbanizable land and the waterproofing of the urbanized land. Retention reservoirs and green channels emerge as an alternative to stormwater management. These systems are easy to adapt to the environment and are solutions that are in favor of the environment, while being part of the urban landscape.
___Keywords: Floods, reservoirs, green channels, hydrological analysis, urban planning.
___Resumen: La rapidez en el crecimiento de nuestras ciudades y municipios, y el aumento vertiginoso en la demanda de suelo urbanizable, ha originado la impermeabilización del suelo urbanizado, lo que ha producido un aumento en los caudales de escorrentía. Por otro lado, el cambio climático impone nuevos desafíos en materia de gestión del drenaje pluvial para nuestras ciudades y municipios. El municipio de Turbaco vive una problemática en materia de drenaje pluvial, por causa del aumento en la demanda de suelo urbanizable y por la impermeabilización del suelo urbanizado. Los embalses de retención y las canales verdes surgen como una alternativa para la gestión de las aguas pluviales. Estos sistemas son de fácil adaptación al medio y son soluciones que van en favor del medio ambiente, al tiempo que constituyen parte del paisaje urbano.
___Palabras clave: Inundaciones, embalses, canales verdes, análisis hidrológico, planificación urbana.
___Recibido: 13 abril 2016. Aceptado: 19 de mayo de 2016.Resumen: La rapidez en el crecimiento de nuestras ciudades y municipios, y el aumento vertiginoso en la demanda de suelo urbanizable, ha originado la impermeabilización del suelo urbanizado, lo que ha producido un aumento en los caudales de escorrentía. Por otro lado, el cambio climático impone nuevos desafíos en materia de gestión del drenaje pluvial para nuestras ciudades y municipios. El municipio de Turbaco vive una problemática en materia de drenaje pluvial, por causa del aumento en la demanda de suelo urbanizable y por la impermeabilización del suelo urbanizado. Los embalses de retención y las canales verdes surgen como una alternativa para la gestión de las aguas pluviales. Estos sistemas son de fácil adaptación al medio y son soluciones que van en favor del medio ambiente, al tiempo que constituyen parte del paisaje urbano.
___Palabras clave: Inundaciones, embalses, canales verdes, análisis hidrológico, planificación urbana.
___Abstract: The rapid growth of our cities and municipalities, and the rapid increase in the demand for urbanizable land, has led to the waterproofing of urbanized land, which has led to an increase in runoff flows. On the other hand, climate change imposes new challenges in the management of storm drainage for our cities and municipalities. The municipality of Turbaco lives a problem in the matter of rainwater drainage, due to the increase in the demand of urbanizable land and the waterproofing of the urbanized land. Retention reservoirs and green channels emerge as an alternative to stormwater management. These systems are easy to adapt to the environment and are solutions that are in favor of the environment, while being part of the urban landscape.
___Keywords: Floods, reservoirs, green channels, hydrological analysis, urban planning.
___Recibido: 13 abril 2016. Aceptado: 19 de mayo de 2016
Valores sociales en familias y escuela: discusión axiológica
Get PDFFamilies and educational organizations determines in children and adolescents values,principles, moral and ethical behavior. The process of learning and modeling aresignificantly impregnated by the institution of the family and educational organizations.In family, must be passed values to children to make them capable, successful,consistent between his opinions and actions, which, in turn, supposed to reflect onthe ways of acting parents, managers, members, families. In this same sense, peoplecommitted to the school boards must be leaders capable of positively influence others,promote proposals consistent with the performance in social values and undoubtedlyfor this, must have directors able to manage, promote participation, socializationand count on the support of the staff at the school. The purpose of this dissertationis to review the axiological and theoretical debate about social values, families andthe role of the education, through the review of the literature, documentary and thereferential critical perspective. It is concluded that social values can be disseminatedin the framework of the school if there is a family quilt that instill social values andeffective school leadership focused on this learning.Las familias y las organizaciones educativas determinan en los niños y adolescentes valores, principios, conductas morales y éticas. El proceso de aprendizaje y modelaje se ven impregnados significativamente por la institución familiar y por las organizaciones educativas. En familia se transmiten valores a los hijos para hacerlos capaces, acertados, congruentes entre sus opiniones y acciones, lo que a su vez supone reflexionar sobre los modos de actuar de los padres, responsables, miembros, de las familias. En ese mismo sentido, las personas comprometidas con la dirección escolar deben ser líderes capaces de incidir positivamente sobre otros, impulsar propuestas cónsonas con el desempeño en valores sociales e indudablemente para esto se debe contar con directores capaces de administrar, promover la participación, socialización y contar con el apoyo del personal en la escuela. El propósito de esta disertación es revisar la discusión teórica y axiológica en torno a valores sociales, las familias y el rol de la educación, a través de la revisión bibliográfica, documental y la pespectiva crítica referencial. Se concluye, que los valores sociales pueden ser difundidos en el entramado social si hay un tejido familiar que inculque valores y una efectiva dirección escolar enfocada en este aprendizaje
Criterios de diseño para las edificaciones educativas del estado Zulia, Venezuela
Get PDFAbstract: This work seeks to determine the design criteria for the buildings of the public educational units of the state of Zulia. For this, a holistic, descriptive research was proposed with a qualitative approach, with descriptive documentary design and multi-variable trait (eventual). Public educational institutions bring together the largest number of children and young people enrolled in the Venezuelan school system, with Zulia being the region with the highest school enrollment. Thus, the main beneficiaries of this study are the agencies responsible for implementing public policies in terms of school infrastructure, as well as the communities served with such spaces. The analysis procedure was qualitative, with the intention of categorizing the data of the sources used. They were made following the formal, spatial, functional, environmental aspects and the constructive technique of the buildings studied. From this perspective, the general design criteria for the public educational buildings of the region, framed in the current FEDE regulations, are listed.
___Keywords: Design criteria, educational buildings, school architecture, public schools.
___Resumen: Este trabajo busca determinar los criterios de diseño para las edificaciones de las unidades educativas públicas del estado Zulia. Para ello, se planteó una investigación holística, descriptiva con enfoque cualitativo, con diseño descriptivo documental y multi-variable de rasgo (eventual). Las instituciones educativas públicas agrupan la mayor cantidad de niños y jóvenes inscritos en el sistema escolar venezolano, siendo el estado Zulia la región con la mayor cantidad de matrícula escolar. De tal manera, que los principales beneficiarios de este estudio son los organismos encargados de ejecutar las políticas públicas en términos de infraestructura escolar, así como también las comunidades servidas con dichos espacios. El procedimiento de análisis fue cualitativo, con la intención de categorizar los datos de las fuentes utilizadas. Los mismos se hicieron siguiendo los aspectos formales, espaciales, funcionales, ambientales y la técnica constructiva de las edificaciones estudiadas. Desde esta perspectiva, se enumeran los criterios generales de diseño para las edificaciones educativas públicas de la región, enmarcados en la normativa vigente de FEDE.
___Palabras clave: Criterios de diseño, edificaciones educativas, arquitectura escolar, escuelas públicas.
___Recibido: 2 de mayo 2016. Aceptado: 23de julio 2016.Resumen: Este trabajo busca determinar los criterios de diseño para las edificaciones de las unidades educativas públicas del estado Zulia. Para ello, se planteó una investigación holística, descriptiva con enfoque cualitativo, con diseño descriptivo documental y multi-variable de rasgo (eventual). Las instituciones educativas públicas agrupan la mayor cantidad de niños y jóvenes inscritos en el sistema escolar venezolano, siendo el estado Zulia la región con la mayor cantidad de matrícula escolar. De tal manera, que los principales beneficiarios de este estudio son los organismos encargados de ejecutar las políticas públicas en términos de infraestructura escolar, así como también las comunidades servidas con dichos espacios. El procedimiento de análisis fue cualitativo, con la intención de categorizar los datos de las fuentes utilizadas. Los mismos se hicieron siguiendo los aspectos formales, espaciales, funcionales, ambientales y la técnica constructiva de las edificaciones estudiadas. Desde esta perspectiva, se enumeran los criterios generales de diseño para las edificaciones educativas públicas de la región, enmarcados en la normativa vigente de FEDE.
___Palabras clave: Criterios de diseño, edificaciones educativas, arquitectura escolar, escuelas públicas.
___Abstract: This work seeks to determine the design criteria for the buildings of the public educational units of the state of Zulia. For this, a holistic, descriptive research was proposed with a qualitative approach, with descriptive documentary design and multi-variable trait (eventual). Public educational institutions bring together the largest number of children and young people enrolled in the Venezuelan school system, with Zulia being the region with the highest school enrollment. Thus, the main beneficiaries of this study are the agencies responsible for implementing public policies in terms of school infrastructure, as well as the communities served with such spaces. The analysis procedure was qualitative, with the intention of categorizing the data of the sources used. They were made following the formal, spatial, functional, environmental aspects and the constructive technique of the buildings studied. From this perspective, the general design criteria for the public educational buildings of the region, framed in the current FEDE regulations, are listed.
___Keywords: Design criteria, educational buildings, school architecture, public schools.
___Recibido: 2 de mayo 2016. Aceptado: 23de julio 2016