30935 research outputs found
Sort by
Achievement test development study for social studies course (People, places and environments learning area example)
No full textBu araştırmanın amacı, 6. sınıf Sosyal bilgiler dersinin “İnsanlar, Yerler ve Çevreler” öğrenme alanına yönelik geçerli, güvenilir ve standart bir başa-rı testi geliştirmektir. Araştırma kapsamında, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eği-tim Bakanlığı tarafından 2018 yılında yayımlanan Sosyal Bilgiler Dersi Öğre-tim Programı temel alınmıştır. Bu çerçevede, ilgili öğrenme alanına ilişkin kazanımlar ve 6. sınıf kazanımlarına ayrılan süreler dikkate alınarak kap-samlı bir madde havuzu oluşturulmuştur. Hazırlanan maddeler, içerik ve yapı geçerliliğini sağlamak amacıyla uzman görüşüne sunulmuş, alınan geri bildirimler doğrultusunda gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Düzenlemelerin ardından test, pilot uygulama için hazır hâle getirilmiştir. Pilot uygulama-dan elde edilen veriler, maddelerin ayırt edicilik, güçlük ve güvenilirlik de-ğerlerini belirlemek için analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre amaca hizmet etmeyen maddeler testten çıkarılmış ve test yeniden değerlendirilmiş-tir. Son olarak, testin ayırt edicilik, güçlük ve güvenilirlik hesaplamaları tek-rar yapılarak nihai hâli oluşturulmuştur. Araştırmanın sonucunda, öğrenci-lerin “İnsanlar, Yerler ve Çevreler” öğrenme alanındaki akademik başarıla-rını ölçmek üzere geçerli ve güvenilir bir araç olarak kullanılabilecek çoktan seçmeli bir başarı testi geliştirilmiştir.This research aims to develop a valid, reliable and standardized achie-vement test for the "People, Places and Environments" learning area of the 6th grade Social Studies course. Within the scope of the research, based on the Social Studies Course Curriculum published in 2018 by the Ministry of National Education of the Republic of Türkiye, an item pool was created in line with the relevant achievements and the time allocated to the 6th grade outcomes of the social studies course. The prepared items are presented to expert opinion. In line with the feedback from the experts, the necessary corrections were made and the test was made ready for pilot application. The data obtained from the pilot application were analyzed and the distinc-tiveness, difficulty and reliability values of the items were calculated, and the items that did not serve the purpose were removed from the test. After the items were removed from the test, the distinctiveness, difficulty and reli-ability calculations of the retest were made. As a result, a multiple-choice achievement test has been developed that can be used as a valid and reliable tool to measure students' academic achievement in the relevant learning area
Mentally disabled Turkish adaptation of society's attitudes towards women's sexuality scale: A validity and reliability study
No full textAmaç: Zihinsel Engelli Kadınların Cinselliğine İlişkin Toplumun Tutumu Ölçeğinin (The Scale on Society's Attitudes towards the Sexuality of Women with Intellectual Disabilities) Türkçe'ye uyarlaması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Metodolojik olarak tasarlanan çalışmada veri toplama formları Google Forms kullanılarak, WhatsApp, İnstagram ve Facebook üzerinden araştırmaya katılmaya gönüllü 18 yaş üstü, 258 açıklayıcı faktör analizi, 258 doğrulayıcı faktör analizinde kullanılmak üzere 516 kişiye uygulandı. Veriler Kişisel Tanıtım Formu, Engelli Kadın Tutum Ölçeğinin Engelli Kadın ve Özel Yaşamı alt boyutu ve ''Zihinsel Engelli Kadınların Cinselliğine İlişkin Toplumun Tutumu Ölçeğinin Türkçe versiyonu kullanılarak toplandı. Toplanan veriler Açıklayıcı Faktör Analizi, Doğrulayıcı Faktör Analizi, Test Tekrar Test Yöntemi, Paralel Form Güvenirliği, Cronbach Alfa Güvenlik Katsayısı kullanılarak, SPSS 24 ve AMOS 24 ile geçerlilik ve güvenirlik analizleri yapıldı. Bulgular: Ölçeğin 10 madde, dört alt boyuttan oluştuğu bulundu. Açıklanan toplam varyans %77,37, ortak varyans ise %65,05 olarak belirlendi. Maddelerin faktör yükleri 0,53 ve 0,99 değerleri arasında iyi ve yüksek düzeyde ilişkili bulundu. Doğrulayıcı faktör analizine göre, tüm uyum indeksleri >0,90 ve RMSEA=0,067'dir. Ölçeğin Cronbach's α 0,70 olarak bulundu. Ölçeğin alt boyutlarının cronbach's α değerleri 0,70-0,85 arasında olduğu bulundu. Sonuç: Zihinsel Engelli Kadınların Cinselliğine İlişkin Toplumun Tutumu Ölçeğinin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Aim: It was aimed to adapt the Scale on Society's Attitudes towards the Sexuality of Women with Intellectual Disabilities into Turkish and to examine its psychometric properties. Material and Method: In the methodologically designed study, data collection forms were applied to 516 people over the age of 18 who volunteered to participate in the research via Google Forms, WhatsApp, Instagram and Facebook, 258 for explanatory factor analysis and 258 for confirmatory factor analysis. Data were collected using the Personal Introduction Form, Disabled Women and Private Life sub-dimension of the Disabled Women Attitude Scale and the Turkish version of the "Society's Attitude Towards the Sexuality of Mentally Disabled Women Scale". The collected data were analyzed using Exploratory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analysis, Test-Retest Method, Parallel Form Reliability, Cronbach's Alpha Safety Coefficient, and validity and reliability analyses were performed with SPSS 24 and AMOS 24. Results: The scale was found to consist of 10 items and four sub-dimensions. The total variance explained was 77,37% and the common variance was 65,05%. The factor loadings of the items were found to be well and highly correlated between 0,53 and 0,99. According to confirmatory factor analysis, all fit indices were>0,90 and RMSEA=0,067. Cronbach's α of the scale was found to be 0,70. Cronbach's α values of the sub-dimensions of the scale were found to be between 0,70-0,85. Conclusion: It was concluded that the Turkish form of the Scale of Society's Attitude Towards the Sexuality of Mentally Disabled Women is valid and reliable
Karacadağ
No full textDiyarbakır kentinin situasyonunda önemli bir yeri olan Karacadağ, geniş bir alana yayılmış bazaltik lav platosu üzerinde yükselen, basık (Hawaii tipi) bir volkan konisidir. Karacadağ’a bağlı volkanik faaliyetler, günümüzden yaklaşık 26 milyon yıl önce başlayan ve hâlâ devam eden, günümüzdeki depremlerin de nedenini oluşturan genç tektonik hareketlerle ilgili olarak ortaya çıkmıştır. Dağın volkanik kütlesinin, bir ağız veya kraterden çıkan lavlarla değil, farklı ağızlardan çıkan ve belirli yönlerde yayılan lavlarla meydana geldiği, son dönemlerde ise patlamalı aktiviteler ile günümüzden yaklaşık 70-80 bin yıl öncesine kadar faal olduğu ileri sürülmektedir. Akıcı lavların yeryüzüne çıkmasıyla oluşan geniş Karacadağ kütlesi yayvan ve geniş kalkan şekilli bir volkandır.
Doğal ve kültürel çevre özellikleri ile Karacadağ çevresi aynı zamanda önemli bir turizm potansiyeline sahiptir. Bu potansiyeli sağlayan unsurlardan biri, Kollubaba Tepesi’nin kuzeydoğuya bakan yamacında bulunan kayak pistidir. 1850-1950 metrelerde bulunan bu saha, Siverek’e 45, Şanlıurfa’ya 140, Diyarbakır’a ise 80 kilometre mesafededir. Karacadağ kayak alanında 600-700 metre uzunluğundaki pistler için 250 metrelik bir lift yapılmıştır. Bu özellikleriyle Karacadağ kayak sahası, Türkiye’nin diğer kış turizm merkezleriyle kıyaslanamasa da, bölge halkı ve çevre iller için önemli bir doğa ve kış turizmi alanıdır. Ancak günübirlik gidilebilen Kayak merkezinde bir kafeterya ile bungalov tipi hizmet evi ve kamelyalar bulunmaktadır. Konaklamaya uygun en yakın yerleşim merkezleri Diyarbakır ve Siverek’tir
A comparison of the science curricula of Singapore and Türkiye in terms of structure and science literacy
No full textBu araştırmanın amacı Türkiye ve Singapur'da uygulanan fen öğretim programlarının karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Bu kapsamda 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ile 2023 Singapur İlkokul Fen Öğretim/Öğrenim Programı (Mayıs 2024 Revize Edilmiştir.) ilgili ülkelerin eğitim bakanlıklarının resmi internet sayfalarından temin edilerek incelenmiştir. Veri toplama aşamasında nitel araştırma tekniklerinden biri olan doküman analizi kullanılmıştır. Doküman analizi aracılığı ile programların genel yapısı, içeriği, öğrenme-öğretme süreci, ölçme değerlendirme uygulamaları belirlenmiştir. Ayrıca programlarda yer alan öğrenme çıktıları fen okuryazarı bireylerin sahip olması beklenen becerilere göre analiz edilip sınıflandırılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda tartışma gerçekleştirilmiş ve sonuçlara yönelik bazı öneriler sıralanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; Türkiye ve Singapur'da uygulanan fen programları genel olarak birbiri ile benzerlik göstermektedir. Her iki program öğrenci merkezli bir yapıya sahip; fen okuryazarı, çağın gerektirdiği becerilerle donatılmış bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında ünitelendirilmiş bir yapı bulunurken 2023 Singapur İlkokul Fen Öğretim/Öğrenim Programında tematik bir yapı olduğu görülmektedir. Programların içeriği incelendiğinde 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında değerler, ahlak, etik ve bilimsel bilgiler bütüncül olarak ele alınmış, bilimin evrenselliğine değinilmekle birlikte milli unsurlara da yer verilmiştir. 2023 Singapur İlkokul Fen Öğretim/Öğrenim Programında ise daha küresel bir yapı göze çarpmaktadır. Her iki program da toplum fen ilişkisine, etik, ahlak ve değerlere değinmektedir. Öğrenme-öğretme süreçleri açısından genel bir benzerlik söz konusu olmakla birlikte 2023 Singapur İlkokul Fen Öğretim/Öğrenim Programı öğrenme sürecine öğrenim partnerlerini dahil etmesiyle farklılaşmaktadır. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları açısından iki ülkenin fen programları incelendiğinde; süreç odaklı ve aktif öğrenci katılımlı yapılarının ortak olduğu görülmektedir. Ancak 2023 İlkokul Singapur Fen Öğretim/Öğrenim Programında yazılı testler genel not ortalamasında diğer ölçme ve değerlendirme araçlarına göre daha baskındır. 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında ise yazılı testler bulunmamaktadır. Programlarda yer alan öğrenme çıktıları genel olarak fen okuryazarı birey becerileri ile uyuşmaktadır. Öğrenme çıktılarından elde edilen bulgular her iki ülkenin kavram öğrenimine yoğunlaştığını ortaya koymakla birlikte etik, disiplinler arası ilişkiler, toplumda bilimi kullanabilme gibi bazı alanlarda birbirlerinden farklılaşmaktadırlar.The aim of this research is to conduct a comparative analysis of the science education curricula implemented in Turkey and Singapore. In this context, the 2024 Century of Türkiye Education Model Primary School Science Curriculum and the 2023 Singapore Primary Science Teaching/Learning Curriculum (Revised in May 2024) were obtained from the official websites of the respective countries' ministries of education and examined. During the data collection phase, document analysis, one of the qualitative research methods, was used. Through document analysis, the general structure, content, educational environment (cognitive learning environment, teacher-student roles, socio-emotional learning environment), and assessment-evaluation practices of the curricula were identified. Additionally, the learning outcomes included in the curricula were analysed and classified in accordance to the skills expected of scientifically literate individuals. Based on the findings obtained, a discussion was carried out and several recommendations were made. According to the findings, the science curricula implemented in Turkey and Singapore are generally similar. Both programs are student-centred and aim to raise individuals who are scientifically literate and equipped with the skills required by the modern age. While the 2024 Century of Türkiye Education Model Primary School Science Curriculum has a unit based structure, the 2023 Singapore Primary Science Teaching/Learning Curriculum adopts a thematic structure. In terms of content, the Türkiye curriculum addresses values, morality, ethics, and scientific knowledge in an integrated manner, emphasizing both the universality of science and national elements. In contrast, the 2023 Singapore Primary Science Teaching/Learning Curriculum exhibits more of a global structure. Both curricula emphasize the relationship between science and society, as well as ethics, morality, and values. Although there is a general similarity in the learning environments, the 2023 Singapore Primary Science Teaching/Learning Curriculum differs by including learning partners in the learning process. Regarding assessment and evaluation practices, both science curricula share process-oriented and active student participation approaches. However, in the 2023 Singapore Primary Science Teaching/Learning Curriculum, written tests are more prominent in determining the overall grade compared to other assessment tools. In contrast, the 2024 Century of Türkiye Education Model Primary School Science Curriculum does not include written tests. The learning outcomes in both curricula generally align with the skills of scientifically literate individuals. Findings from the analysis of learning outcomes indicate that both countries focus heavily on conceptual learning. However, countries differ from each other on some topics such as ethics, interdisciplinary relations and using science for society
The tafsir Narrations of Jabir bin Abdullah
No full textKur'ân-ı Kerîm'in anlaşılmasında sahâbenin katkısı, vahyin ilk muhatapları olmaları açısından büyük önem taşımaktadır. Bu öncü kuşağın önemli isimlerinden biri olan Câbir b. Abdullah, yalnızca hadis ve fıkıh alanlarında değil, tefsir sahasında da dikkate değer bir birikim ortaya koymuştur. Onun Kur'ân âyetlerine dair naklettiği rivayetler, erken dönem tefsir faaliyetlerini anlamak için önemli bir imkân sunmaktadır. Bu çalışmada sahâbîlerden Câbir b. Abdullah'a nispet edilen tefsir rivayetleri tespit edilerek içerik bakımından incelenmiştir. Öncelikle güvenilir klasik kaynaklarda yer alan rivayetler derlenmiş, ardından bu rivayetler üzerinden Câbir'in tefsir anlayışına dair ipuçları ortaya konulmuştur. Özellikle sebeb-i nüzûl bilgisi içeren veya zayıf kabul edilen rivayetler ayrıca değerlendirilmiştir. Bu incelemeler sonucunda Câbir b. Abdullah'ın tefsir faaliyetlerinin, sahâbe dönemi tefsir anlayışının temel özelliklerini yansıttığı, ancak bunun yanında bireysel yorumlar ve özgün katkılar da içerdiği görülmüştür. Çalışma, bu yönüyle hem Câbir b. Abdullah'ın tefsir geleneği içindeki yerini belirlemeye hem de sahâbî tefsirlerinin yapısını ve çeşitliliğini anlamaya katkı sağlamayı amaçlamaktadır.The contribution of the Companions to the understanding of the Qur'an is of great significance, as they were the first recipients of divine revelation. Among this pioneering generation, Jâbir b. Abd Allâh stands out not only for his role in ḥadîth and jurisprudence but also for his noteworthy engagement in Qur'anic exegesis. The reports attributed to him concerning the interpretation of Qur'anic verses provide valuable insights into the formative stages of tafsîr. This study identifies and examines the exegetical reports transmitted from Jâbir b. Abd Allâh, focusing particularly on those preserved in reliable classical sources. Special attention has been given to reports containing asbâb al-nuzûl information as well as those considered weak. The analysis demonstrates that Jâbir's exegetical activity reflects the essential characteristics of Companion exegesis while also containing individual interpretations and distinctive contributions. Thus, this study aims both to determine Jâbir b. Abd Allâh's place within the tafsīr tradition and to contribute to a deeper understanding of the structure and diversity of early Companion exegesis
Copper and Ergani Copper Mine as a Cultural Heritage Element in Southeastern Anatolia
No full textCopper is one of the oldest and first used metals in human history and has played a significant role in the economic and cultural development of Anatolia. In this context, the Ergani-Maden copper reserves have held a notable position throughout history. It is known that the history of the mine dates back to the 3rd millennium BC and has been exploited by many civilizations. The mining town particularly became an important center for copper mining during the Ottoman period, and it experienced its most
prosperous times when the copper mine began to be operated with modern techniques by Etibank in 1939 after the proclamation of the Republic. Copper, beyond being just an economic resource, has made great contributions to the cultural and social life of the region, having significant impacts on the daily life, artistic, and technological fields of the local people. The coppersmiths’ bazaar in Diyarbakır and the famous Assyrian jewelers are important examples of this. The Ergani Maden Copper Operation should be evaluated not just as a mine but as an important part of the historical, cultural,
and economic heritage of Southeastern Anatolia. The preservation of this mine and its introduction to cultural tourism is of great importance for passing the region’s history and cultural identity to future generations
Financial relations between central and local governments in Turkey: The example of Diyarbakır Metropolitan Municipality
No full textBu tez, Türkiye'de merkezi yönetim ile yerel yönetimler arasındaki mali ilişkilerin yapısını, işleyişini ve etkilerini kapsamlı bir şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın temel amacı, merkezi ve yerel yönetimlerin mali kaynaklarının dağılımı, bu kaynakların kullanımı ve bu süreçlerin yerel yönetimlerin mali özerkliği üzerindeki etkilerini analiz etmektir. Ayrıca, merkezi yönetim ile yerel yönetimler arasındaki mali ilişkilere dair mevcut uygulamaların etkinliğini değerlendirmek ve bu alanda karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri sunmaktır.This thesis aims to comprehensively examine the structure, functioning, and impacts of financial relations between the central government and local governments in Turkey. The primary objective of the research is to analyze the distribution of financial resources between the central and local governments, the use of these resources, and the effects of these processes on the financial autonomy of local governments. Additionally, the thesis seeks to evaluate the effectiveness of current practices in the financial relations between the central and local governments and provide recommendations for addressing the issues encountered in this area
A study on the variables affecting post-traumatic stress disorder in individuals experiencing 6 February earthquakes
No full textMevcut araştırma 6 Şubat 2023 depremlerinin merkez üssü olan Kahramanmaraş'ta travma sonrası stres bozukluğunu etkileyen belirsizliğe tahammülsüzlük, algılanan sosyal destek ve psikolojik sağlamlık değişkenlerinin birbirleriyle ve sosyodemografik özellikler ile ilişkisini araştırılmayı amaçlamıştır. Araştırmanın evreni 6 Şubat 2023 tarihinde meydana gelen depremleri Kahramanmaraş ilinde ve ilçelerinde deneyimleyen ve veri toplama sürecinde Kahramanmaraş'ta yaşayan yetişkinlerdir. Araştırma kapsamında Sosyodemografik Form, DSM-5 için Travma Sonrası Stres Bozukluğu Kontrol Listesi, Belirsizliğe Tahammülsüzlük Ölçeği, Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Toplam 348 kişiye ulaşılarak veriler IBM SPSS 29 programı ile analiz edilmiştir. Verilerin normal dağılıma sahip olduğu kabul edilerek parametrik testler ile analizler yapılmıştır. Katılımcıların demografik özellikleri ile ölçek yanıtları bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizi ile incelenirken değişkenlerin birbirleriyle ilişkisi Pearson korelasyon analizi ile, bağımsız değişkenlerin bağımlı değişken üzerindeki etkisi ise doğrusal regresyon analizi ile incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre; kadınların, enkaz yaşantısı olanların, deprem sonrasında yakınlarını kaybedenlerin, deprem sonrasında başka bir şehre gidenlerin travma sonrası stres düzeyleri daha fazladır. Maddi durum seviyesi azaldıkça travma sonrası stres seviyesi artmakta, belirsizliğe tahammülsüzlük seviyesi artmakta ve algılanan sosyal destek seviyesi azalmaktadır. Erkeklerin psikolojik sağlamlık düzeyinin kadınlar daha yüksektir. Araştırma kavramları birbirleriyle pozitif ya da negatif yönlü ilişkilere sahiptir. Belirsizliğe tahammülsüzlük, algılanan sosyal destek ve psikolojik sağlamlık travma sonrası stres bozukluğunu yordamaktadır. Elde edilen bulgular alan yazın ışığında tartışılmıştır.The present study aimed to investigate the relationships between intolerance of uncertainty, perceived social support, and psychological resilience—variables that influence post-traumatic stress disorder (PTSD) —as well as their associations with sociodemographic characteristics in Kahramanmaras, the epicentre of the February 6, 2023 earthquakes. The study population consisted of adults who experienced the earthquakes in Kahramanmaras and its districts and were residing in Kahramanmaras during the data collection process. The study employed the Sociodemographic Form, the PTSD Checklist for DSM-5, the Intolerance of Uncertainty Scale, the Multidimensional Scale of Perceived Social Support, and the Brief Resilience Scale as data collection instruments. Data were collected from a total of 348 individuals and analysed using IBM SPSS 29. Assuming a normal distribution of data, parametric tests were conducted. The participants' demographic characteristics and scale responses were examined using independent samples t-tests and one-way analysis of variance, while relationships between variables were analysed using Pearson correlation analysis. The effects of independent variables on the dependent variable were assessed through linear regression analysis. According to the findings, post-traumatic stress levels were higher among women, individuals who had experienced entrapment under debris, those who lost loved ones after the earthquake, and those who relocated to another city following the disaster. As financial status decreased, post-traumatic stress levels increased, intolerance of uncertainty heightened, and perceived social support diminished. Men demonstrated higher levels of psychological resilience compared to women. The study variables were found to be positively or negatively correlated with one another. Intolerance of uncertainty, perceived social support, and psychological resilience predicted PTSD. The findings were discussed in light of the existing literature
Investigation of Team Cohesion and Self-Efficacy Levels of Volleyball Referees
No full textÇalışmanın amacı, voleybol hakemlerinin takım sargınlığı ve öz-yeterlik düzeylerini incelemektir. Araştırma grubu 2022-2023 voleybol sezonunda Türkiye Voleybol Federasyonu’na bağlı, 138’i kadın, 142’si erkek olmak üzere toplam 280 voleybol hakemi yer almaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Hakem Öz-Yeterlik Ölçeği” ve “Grup Sargınlığı Envanteri” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 24.0 programından yararlanılmıştır. İstatistiksel yöntem olarak Independent Sample T-Test ve ANOVA Testi uygulanmış, anlamlılık düzeyi p<0,05 alınmıştır. Bulgulara göre cinsiyet değişkeni açısından grubun görev bütünlüğü ve grubun görev çekiciliği alt boyutlarında değişiklik tespit edilmiştir. Yine hakemlik yılı değişkenine göre grubun sosyal bütünleşmesi ve grubun görev bütünleşmesinde farklılık tespit edilmiştir. Hakemlerin öz-yeterlik düzeylerinde hakemlik yılı değişkenine göre farklılık tespit edilmiştir. Hakemlik seviyesine göre grubun görev bütünleşmesi boyutunda farklılık tespit edilmiştir. Sonuç olarak voleybol hakemlerinin deneyimleri arttıkça öz-yeterlik düzeylerinin arttığı, hakemlik seviyeleri yükseldikçe de görevde bütünleşme düzeylerinin arttığı belirlenmiştir.The aim of the study is to examine the team cohesion and self-efficacy levels of volleyball referees. The research group includes a total of 280 volleyball referees, 138 female and 142 male, affiliated with the Turkish Volleyball Federation for the 2022-2023 volleyball season. "Personal Information Form", "Referee Self-Efficacy Scale" and "Group Environment Questionnaire" were used to collect data in the study. SPSS 24.0 program was used in the analysis of the research data. Independent sample t test and anova test were applied as statistical methods and p<0,05 significance level was taken. According to the findings, a change was found in the sub-dimensions of task integrity and task attractiveness of the group in terms of gender variable. Again, a difference was found in the social integration of the group and task integration of the group according to the years of refereeing. There was a difference in the self-efficacy levels of the referees according to the year of refereeing. A difference was found in the task integration dimension of the group according to the refereeing level. As a result, it was determined that as the experience of volleyball referees increased, their self-efficacy levels increased and as their refereeing levels increased, their task integration levels increased
Iconic representation in visual communication-visual metonymy
No full textİnsanlığın varoluşundan günümüze evrensel bir iletişim aracı olan görsel iletişim; duygu, düşünce ve bilgilerin görsel araçlar aracılığıyla aktarılması süreci olarak tanımlanmaktadır. İmgeler, semboller, grafikler, renkler, şekiller ve tipografi gibi görsel unsurlar kullanılan bu süreçte metafor, metonimi, düz anlatım, benzetme gibi görsel ifade biçimleri mesaj iletmede sıklıkla başvurulan dilsel ve sanatsal pratikler olarak dikkat çekmektedir. Görsel ifade biçimlerinden biri olan görsel metonimi ise bir nesne, kavram ya da olgunun yerine onunla doğrudan ilişkili başka bir görsel unsurun kullanıldığı temsil biçimidir. Görsel metonimi ile anlam inşasında, nesne ya da olgunun biçimsel benzerlik yoluyla görselleştirilmesi olarak tanımlanan ikonik temsilin sıklıkla bir arada kullanıldığı gözlemlenmektedir. Bu yönüyle görsel metonimi görsel tasarımlarda anlam aktarımını kolaylaştıran etkili bir yöntem olarak öne çıkmaktadır. Bu araştırma, görsel iletişimde önemli bir anlatım biçimi olan görsel metonimi kavramını açıklamak, lise öğrencilerinin sanatsal üretim süreçlerinde bu kavramı kullanmalarını sağlamak ve öğrencilerin görsel metonimiye yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma yöntem benimsenmiş; nitel veriler içerik analizi ve literatür taraması yöntemleriyle, nicel veriler ise tutum ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın evrenini Malatya ilindeki lise öğrencileri, örneklemini ise Malatya Mehmet Ali Aydınlar Fen Lisesinde öğrenim gören 9. ve 10. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında öğrencilerden görsel metonimi yöntemiyle sanatsal çalışmalar üretmeleri istenmiş ve bu çalışmalar "Sanat Eleştirisi Çalışma Yaprağı" ile Forceville'in (2009) görsel metonimi analiz yöntemi doğrultusunda değerlendirilmiştir. Ayrıca araştırmacı tarafından geliştirilen "Görsel Metonimiye Yönelik Tutum Ölçeği" ile öğrencilerin bu yönteme ilişkin tutumları analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin sanatsal üretimlerinde çeşitli metonimik stratejiler (parça-bütün, neden-sonuç vb.) kullanabildikleri, görsel metonimiye yönelik farkındalık geliştirdikleri ve yaratıcı müdahalelerle anlatımlarını zenginleştirdikleri gözlemlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin görsel metonimiye yönelik genel tutumlarının olumlu düzeyde olduğu; özellikle özel ders veya kurs alan öğrencilerin tutum puanlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda, görsel metonimi lise düzeyindeki öğrencilerin sanatsal ifade becerilerini geliştirdiği, yaratıcı ve eleştirel düşünme süreçlerine katkı sağladığı görülmüştür. Bu bağlamda, sanat eğitimi müfredatında görsel metonimiye dayalı uygulamalara daha fazla yer verilmesi önerilmektedir.Visual communication, which has been a universal means of communication since the existence of humanity, is the process of conveying emotions, thoughts, and information through visual tools. In this process, which involves visual elements such as images, symbols, graphics, colors, shapes, and typography, visual expression forms like metaphor, metonymy, literal representation, and analogy are frequently utilized as linguistic and artistic practices for conveying messages. One of these forms of visual expression, visual metonymy, is a representational method in which a visual element directly associated with an object, concept, or phenomenon is used in place of that object itself. In meaning construction through visual metonymy, it is often observed that iconic representation—defined as the visualization of an object or phenomenon through formal resemblance—is frequently used in conjunction.In this respect, visual metonymy stands out as an effective method that facilitates meaning transfer in visual designs. This study aims to explain the concept of visual metonymy, an important expressive form in visual communication, to enable high school students to apply this concept in their artistic production processes, and to determine their attitudes toward visual metonymy. A mixed-methods approach was adopted in the study; qualitative data were collected through content analysis and literature review, while quantitative data were gathered using an attitude scale. The population of the study consists of high school students in the city of Malatya, and the sample includes 9th and 10th grade students from Malatya Mehmet Ali Aydınlar Science High School. As part of the study, students were asked to produce artistic works using the method of visual metonymy, and these works were evaluated based on the "Art Criticism Worksheet" and Forceville's (2009) visual metonymy analysis method. Additionally, the "Attitude Scale Toward Visual Metonymy" developed by the researcher was used to analyze students' attitudes regarding this method. The findings revealed that students employed various metonymic strategies (e.g., part-whole, cause-effect) in their artistic productions, developed an awareness of visual metonymy, and enriched their expressions through creative interventions. Moreover, it was determined that students' overall attitudes toward visual metonymy were positive, with those who received private lessons or attended art courses scoring higher on the attitude scale. In conclusion, the findings indicate that visual metonymy enhances high school students' artistic expression skills and contributes to their creative and critical thinking processes. In this context, it is recommended that more practices based on visual metonymy be incorporated into the art education curriculum