Repositorio de revistas UTELVT (Universidad Técnica de Esmeraldas Luis Vargas Torres)
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La violación del derecho a la vida y a la integridad personal en contexto de abuso de poder estatal
Get PDFEcuador case is to assess the human rights violations suffered by the victims, specifically regarding acts of torture, cruel and inhuman treatment, as well as the lack of investigation and due diligence within the Ecuadorian judicial system. The research problem arises from the declining actions of the Ecuadorian government and its judicial system, as well as the weak enforcement of existing laws and the guarantees established by the Inter-American Court of Human Rights. The objective is to determine whether there was a lack of investigation and judicial diligence, as well as compliance with the reparations and non-repetition measures established by the Inter-American Court of Human Rights. This analysis employs qualitative methods, including documentary review of expert evidence, witness statements, and medical reports presented during the judicial process. The main results of the analysis indicate documented violations of the victims\u27 personal integrity, who were subjected to torture and degrading treatment. It is also concluded that the Court ordered restitution, reparations, and human rights training for state officials.El propósito del análisis del caso Herrera Espinoza vs. Ecuador es evaluar las violaciones a los derechos humanos sufridas por las víctimas, específicamente en relación con actos de tortura, tratos crueles e inhumanos, así como la falta de investigación y debida diligencia en el sistema judicial ecuatoriano. El problema de investigación surge en el decadente actuar del gobierno ecuatoriano y su sistema judicial así mismo en el débil cumplimiento de la norma existente y las garantías propuestas por la Corte Interamericana de Derechos Humanos. El objetivo es evidenciar si existió una falta de investigación y diligencia judicial, así como el cumplimiento de las medidas de reparación y garantías de no repetición establecidas por la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Para este análisis se emplearán métodos cualitativos como la revisión documental de pruebas periciales, testimoniales y médicas presentadas durante el proceso judicial. Los principales resultados del análisis indican que se documentaron violaciones a la integridad personal de las víctimas, las cuales fueron sometidas a torturas y tratos degradantes. Así mismo, se concluye que la Corte ordenó medidas de restitución, reparación y capacitación en derechos humanos para funcionarios estatales
La Integración De La Gestión Por Procesos Y La Auditoría De Gestión: Reflexiones Desde La Práctica Docente En La Educación Superior
Get PDFThis article reflects on the integration of process management (GPP) and management auditing (AG) from the perspective of university teaching practice, emphasizing its application as a formative strategy in higher education. Through a qualitative, reflective, and descriptive approach, pedagogical practices implemented in courses related to organizational management and institutional evaluation are systematized. The study is supported by a review of specialized literature, case analyses, and the triangulation of theory and practice. The results reveal that the integrated teaching of GPP and AG significantly enhances the development of key professional competencies, including systems thinking, evidence-based decision-making, critical process evaluation, and ethical understanding of institutional control. The use of tools such as process mapping, audit simulations, findings matrices, and performance indicators effectively connects theoretical learning with institutional realities, fostering a more contextualized, critical, and transformative education. Despite this, certain structural limitations persist, such as the weak culture of evaluation, lack of reliable institutional data, and conceptual gaps in the application of management approaches by educational institutions. Nonetheless, the classroom emerges as a strategic space for institutional analysis and improvement, provided that teaching is oriented toward real-world application and the development of strategic capabilities. Ultimately, the study underscores the need to consolidate integrative curricular approaches, strengthen faculty training in active methodologies, and promote a university culture grounded in process orientation, quality assurance, and continuous improvement.El presente artículo reflexiona sobre la integración entre la gestión por procesos (GPP) y la auditoría de gestión (AG) desde la experiencia docente universitaria, destacando su aplicación como estrategia formativa en la educación superior. Mediante un enfoque cualitativo de tipo reflexivo y descriptivo, se sistematizan prácticas pedagógicas desarrolladas en asignaturas vinculadas a la administración y evaluación institucional, apoyadas en la revisión de literatura especializada, el análisis de casos de aula y la triangulación entre teoría y práctica. Los resultados evidencian que la enseñanza articulada de la GPP y la AG fortalece significativamente el desarrollo de competencias profesionales, entre ellas el pensamiento sistémico, la toma de decisiones basadas en evidencias, la evaluación crítica de procesos y la comprensión ética del control organizacional. Se demuestra que la utilización de herramientas como mapas de procesos, matrices de hallazgos, simulaciones de auditoría y análisis de indicadores permite conectar el aprendizaje teórico con la realidad institucional, promoviendo una formación más contextualizada, crítica y transformadora. No obstante, también se identifican limitaciones estructurales, como la escasa cultura de evaluación, la falta de disponibilidad de datos confiables y las debilidades conceptuales en el uso de enfoques de gestión por parte de las instituciones. A pesar de estos obstáculos, se concluye que el aula puede convertirse en un laboratorio de análisis y mejora institucional, siempre que la docencia se oriente a la aplicación real del conocimiento y al desarrollo de capacidades estratégicas. Finalmente, se plantea la necesidad de consolidar enfoques curriculares integradores, fortalecer la formación docente en metodologías activas y promover una cultura universitaria basada en procesos, calidad y mejora continua
Sociocultural and psychological determinants of vaccine resistance in adults aged 19 to 64 years
Get PDFThe article analyzes the sociocultural and psychological determinants of vaccine resistance in adults aged 19 to 64 years, through a literature review, with a qualitative-descriptive approach. Important aspects that influence reluctance to immunization in adults of this age range were identified. Among the sociocultural determinants, religion, education, beliefs and cultural traditions were noted; on the other hand, among the psychological factors, fear, misinformation and the perception of the risk of the side effects of vaccines were identified with great predominance. The findings showed that, despite the scientific information supporting the effectiveness and safety of vaccines provided by governments, agencies and health institutions , there are barriers to acceptance, motivated by lack of confidence in the safety of vaccines and fear, especially among young adults, of side effects, who even underestimate the risks of diseases. The review also showed that the influence of family, social groups and friends has a high impact on the decision of adults towards immunization. The literature analysis and interpretation highlighted the importance of addressing and understanding the sociocultural and psychological determinants of the adult population aged 19 to 64 years and understanding that the acceptance of immunization varies according to the age range, where adults older than 40 years showed greater awareness; and those younger than this age present greater doubts and fears
Educación ambiental en las escuelas: revisión de programas y prácticas pedagógicas en América Latina
Get PDFEnvironmental education has become a key component in promoting sustainability within Latin American school contexts. Its curricular inclusion seeks to develop critical, environmentally engaged students. This study aimed to analyze educational environmental programs and pedagogical practices implemented in Latin American schools between 2018 and 2025. A qualitative, descriptive-documentary research design was used, based on a systematic review of twenty scientific studies retrieved from academic databases such as Scopus, Scielo, Redalyc, and Google Scholar. A document analysis matrix was employed as the main instrument, and content analysis was the principal technique. Findings reveal a growing trend toward the curricular mainstreaming of environmental education, the use of active pedagogies, and successful initiatives in countries such as Mexico, Ecuador, Brazil, and Chile. However, persistent challenges include limited teacher training, weak institutionalization of programs, and lack of long-term impact evaluations. The study concludes that, despite significant progress, there is an urgent need to strengthen public policy, teacher preparation, and evaluation mechanisms to ensure the development of integral and transformative environmental education. The discussion highlights the importance of territorial, critical, and intersectoral approaches to foster sustainable and meaningful school-based environmental engagement.La educación ambiental se ha convertido en un componente esencial para promover la sostenibilidad en contextos escolares de América Latina. Su incorporación curricular busca formar estudiantes críticos y comprometidos con su entorno. El objetivo de este estudio fue analizar programas y prácticas pedagógicas de educación ambiental implementados en escuelas de América Latina entre 2018 y 2025. Se realizó una investigación cualitativa de tipo descriptivo-documental, basada en la revisión sistemática de veinte estudios científicos provenientes de bases académicas como Scopus, Scielo, Redalyc y Google Scholar. Se utilizó una matriz de análisis documental como instrumento, y la técnica principal fue el análisis de contenido. Los resultados evidencian una tendencia a la transversalización de la educación ambiental en el currículo, el uso de metodologías activas, y experiencias exitosas en países como México, Ecuador, Brasil y Chile. Sin embargo, se identificaron debilidades recurrentes: limitada formación docente, escasa institucionalización de los programas y ausencia de evaluaciones a largo plazo. Se concluye que, si bien existen avances importantes, es necesario fortalecer políticas públicas, formación docente y procesos de evaluación para consolidar una educación ambiental integral y transformadora. La discusión destaca la necesidad de enfoques territoriales, críticos e intersectoriales que garanticen sostenibilidad educativa y compromiso ambiental genuino
Uso de las TIC como herramienta formativa en la preparación de investigadores en Ciencias de la Educación
Get PDFThis article aims to analyze, through a narrative literature review, the use of Information and Communication Technologies (ICT) as a formative tool in the training of researchers in the field of Educational Sciences. Based on the analysis of 25 recent academic studies, the main trends, benefits, and challenges associated with the integration of ICT into research training processes were identified. The findings show that ICTs support the development of competencies such as information literacy, autonomous learning, data management, and academic collaboration. However, their effectiveness depends on the existence of institutional policies, adequate infrastructure, and systematic training in digital competencies. It is concluded that ICT, when used with pedagogical intention, contributes to transforming research education and democratizing access to scientific knowledge. It is also recommended to continue advancing in empirical studies that assess the specific impact of these technologies in various educational contextsEl presente artículo tiene como objetivo analizar, a través de una revisión narrativa de la literatura, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta formativa en la preparación de investigadores en Ciencias de la Educación. A partir del análisis de 25 estudios académicos recientes, se identificaron las principales tendencias, beneficios y desafíos asociados a la integración de las TIC en el proceso de formación investigativa. Los resultados muestran que las TIC permiten fortalecer competencias como la alfabetización informacional, la autonomía en el aprendizaje, la gestión de datos y la colaboración académica. Sin embargo, también se evidencia que su efectividad depende de la existencia de políticas institucionales, infraestructura adecuada y una formación sistemática en competencias digitales. Se concluye que las TIC, cuando son utilizadas con intencionalidad pedagógica, contribuyen a transformar la enseñanza de la investigación y a democratizar el acceso al conocimiento científico. Asimismo, se recomienda continuar profundizando en estudios empíricos que evalúen el impacto específico de estas tecnologías en contextos educativos diversos
El Origami Como Herramienta Que Mejora El Aprendizaje En Estudiantes De Una Unidad De Educación Básica, Provincia De Santa Elena-Ecuador
Get PDFThe purpose of the present study was to analyze the effectiveness of the museum as a dynamic space for the teaching-learning process of history among students of the History and Social Sciences Pedagogy program at the National University of Chimborazo. A total of 37 students participated by responding to two surveys, administered before and after a museum visit, using a non-experimental, cross-sectional, and descriptive design. Statistical analyses included the Chi-square test (X²=74, p<0.001), Student\u27s t-test (t=-0.638, p=0.528), one-way ANOVA (F=0.092, p=0.913), and Spearman\u27s correlation (ρ=0.055, p=0.747). The results showed that students with greater prior knowledge (mean=11.41 on a 0-27 scale) perceived a more significant educational impact, although no statistically significant differences were found in the pre- and post-visit comparison. The discussion underscored that learning could manifest in a delayed fashion and that follow-up pedagogical strategies were essential for consolidating the museographic experience. Therefore, while the museum proved to be a valuable tool to motivate autonomous research and foster the construction of historical knowledge, its effectiveness depended on teacher mediation and the implementation of interactive activities that would stimulate critical reflection on the observed content.El presente artículo analiza el impacto del origami como estrategia didáctica para optimizar la enseñanza de la geometría en estudiantes de educación básica. En la Unidad Educativa Antonio Issa Yazbek de la parroquia Colonche (provincia de Santa Elena), se evidenciaron bajos niveles de comprensión geométrica, escasa motivación estudiantil y un aprendizaje limitado por métodos expositivos tradicionales. El objetivo de la investigación fue diagnosticar cómo la implementación del origami contribuye al desarrollo de habilidades cognitivas, motrices y espaciales en estudiantes del séptimo año. Se empleó una metodología cuantitativa con diseño cuasi-experimental de preprueba y postprueba, utilizando como instrumentos la ficha de observación y evaluaciones diagnósticas y finales. Los resultados evidencian un incremento de 2.33 puntos en el promedio académico (de 6.41 a 8.74), y mejoras significativas en la precisión motriz, el reconocimiento de propiedades geométricas y la personalización creativa de figuras. El 77 % de los estudiantes demostró apropiación del aprendizaje mediante producciones autónomas. Por lo tanto, el origami fortalece el rendimiento académico y promueve un entorno de aprendizaje activo, inclusivo y replicable en contextos educativos de zonas rurales de la provincia con recursos limitados
Promotion of healthy lifestyles in Primary Care in Latin America. Bibliographic review
Get PDFThe promotion of healthy lifestyles in Latin America is presented as a priority issue in relation to social health problems, as it occurs in the provision of primary services. This paper aims to examine the close interrelationship between the practices of health professionals, social interactions and health mediation in terms of its effectors. An analytic-synthetic documentary research approach, an analysis of 19 scientific articles produced between 2014 and 2024 and published in indexed databases such as PubMed, SciELO and ScienceDirect was conducted. The most significant findings suggest that health professionals are key players in teaching for health promotion. Specific strategies, including motivational interviewing and nurse-led initiatives, were effective in clinical practice in reducing risk factors. These gaps also highlight the operational limitations that remain from the systematic evaluation and use of technologies. Final recommendations call for improving practitioner skills, modifying strategies to the local context, and strengthening technology convergence in order to scale interventions
Expert systems for the planning and management of personnel training in public institutions in the city of Esmeraldas
Get PDFThis study focuses on developing a theoretical-practical framework for the implementation of an expert system for the planning and management of personnel training in public institutions in the city of Esmeraldas. The main objective is to analyze and systematize existing information on expert systems to optimize human talent management. The methodology used was based on an exhaustive documentary review, evaluating the current literature on training needs, knowledge representation techniques and the inclusion of explanation modules in expert systems. The results indicate that expert systems can significantly improve the efficiency of training planning, ensuring that staff competencies are aligned with organizational objectives. Notable findings of the study include the need for a pre-functional manual system, the integration of advanced knowledge representation techniques, and the validation of prototypes using qualitative methods. This approach not only optimizes training resources, but also increases staff performance and satisfaction, contributing to the socioeconomic development of Esmeraldas
El Desarrollo De Habilidades De Redacción En Los Estudiantes De Cuarto Año De La EGB
Get PDFThe development of writing skills in Language and Literature is essential for developing students capable of expressing ideas in a clear and structured manner. This study, based on a mixed-method approach and a pre-experimental design, was conducted with fourth-year students of Basic General Education at the Alonso de Mercadillo Educational Unit in the province of Zamora Chinchipe, Ecuador, during the 2024-2025 academic year. Its objective was to propose and validate a teaching strategy that promotes the comprehensive improvement of these skills. The initial diagnosis revealed a predominance of medium and low levels in key competencies such as textual coherence, use of logical connectives, and literary resources. In response, a strategy composed of eight sequential phases was designed that integrate traditional and technological methods, encouraging active participation, independent practice, and critical reflection. The validation of the strategy, through expert panels and its subsequent practical application, showed positive results. Students achieved significant improvements in the organization of ideas, creativity in the use of literary resources, and textual revision skills. Guided and independent activities, along with adjustments based on qualitative feedback, helped consolidate learning and address contextual needs. These findings reinforce the importance of structured teaching strategies adapted to educational realities for the comprehensive development of writing skills.El desarrollo de habilidades de redacción en la asignatura de Lengua y Literatura es esencial para formar estudiantes capaces de expresar ideas de manera clara y estructurada. Este estudio, basado en un enfoque mixto y un diseño preexperimental, se realizó con estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Alonso de Mercadillo de la provincia de Zamora Chinchipe, Ecuador durante el año académico 2024-2025. Su objetivo fue proponer y validar una estrategia didáctica que promueva la mejora integral de estas habilidades. El diagnóstico inicial reveló predominancia de niveles medios y bajos en competencias clave como coherencia textual, uso de conectores lógicos y recursos literarios. En respuesta, se diseñó una estrategia compuesta por ocho fases secuenciales que integran métodos tradicionales y tecnológicos, fomentando la participación activa, la práctica autónoma y la reflexión crítica. La validación de la estrategia, mediante paneles de expertos y su posterior aplicación práctica, mostró resultados positivos. Los estudiantes alcanzaron mejoras significativas en la organización de ideas, creatividad en el uso de recursos literarios y habilidades de revisión textual. Las actividades guiadas y autónomas, junto con ajustes basados en retroalimentación cualitativa, permitieron consolidar aprendizajes y atender necesidades contextuales. Estos hallazgos refuerzan la relevancia de estrategias didácticas estructuradas y adaptadas a las realidades educativas para el desarrollo integral de habilidades de redacción
Educación para la ciudadanía digital: revisión de estrategias formativas en estudiantes de básica y bachillerato
Get PDFDigital citizenship has become a fundamental competency in contemporary educational processes. Given this reality, this study aimed to analyze pedagogical programs and practices related to digital citizenship training for elementary and high school students in Latin America. A qualitative, documentary-based research approach was conducted, based on a systematic bibliographic review of 12 scientific articles published between 2017 and 2024. Content analysis was used as a technique, and an extraction matrix was used as an instrument to categorize key elements such as the pedagogical approach, the digital competencies promoted, the geographic context, and the observed educational outcomes.
The findings reveal that, while there is growing interest in including digital citizenship in school processes, initiatives are still incipient and present significant variability in their implementation. Good practices based on the responsible use of technologies, media literacy, critical thinking, and active participation in virtual environments were identified. The conclusion is that it is necessary to consolidate regional educational policies that prioritize this skill, improve teacher training, and develop specific assessment tools.La ciudadanía digital se ha convertido en una competencia fundamental en los procesos educativos contemporáneos. Ante esta realidad, el presente estudio tuvo como objetivo analizar programas y prácticas pedagógicas relacionadas con la formación en ciudadanía digital en estudiantes de educación básica y bachillerato en América Latina. Se realizó una investigación de tipo documental, de enfoque cualitativo, basada en una revisión bibliográfica sistemática de 12 artículos científicos publicados entre 2017 y 2024. Como técnica se aplicó el análisis de contenido y como instrumento una matriz de extracción que permitió categorizar elementos clave como el enfoque pedagógico, las competencias digitales promovidas, el contexto geográfico y los resultados educativos observados. Los hallazgos revelan que, si bien existe un creciente interés por incluir la ciudadanía digital en los procesos escolares, las iniciativas son aún incipientes y presentan variabilidad significativa en su implementación. Se identificaron buenas prácticas basadas en el uso responsable de tecnologías, la alfabetización mediática, el pensamiento crítico y la participación activa en entornos virtuales. Se concluye que es necesario consolidar políticas educativas regionales que prioricen esta competencia, mejorar la formación docente y desarrollar herramientas de evaluación específicas