Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Not a member yet
1214 research outputs found
Sort by
La formación inicial y continua de los docentes en España. Contexto de la cuestión y resultados de una encuesta
Get PDFLa Encuesta sobre Calidad de Vida en el Trabajo (ECVT), que el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (MTAS) de España realiza anualmente, permite obtener conclusiones sobre la formación del profesorado. Se aprecia que el hecho de que los docentes perciban que no necesitan más formación puede ser un indicio respecto a su desmotivación sobre ésta, así como el escepticismo sobre la formación continua. Ante un desconcierto educativo creciente es plausible aventurar que los docentes adopten una acti
At close range: prefaces and other text types in the Coruña Corpus of English Scientific Writing
Get PDFWhat we nowadays term “front matter” was conceived of in the past as a direct address to the reader. Over time, standard formulae were developed and certain rhetorical devices consolidated. Despite the evolution in the style used for the transmission of scientific knowledge, late modern authors were familiar with the highly conventionalised patterns of prefaces and dedications and left any traces of “discursive freedom” for their scientific works. This paper revolves around the either parallel or divergent development of prefaces to scientific works and the body of the texts themselves. For this we have analysed samples written by women between 1700 and 1900 in the Coruña Corpus of English Scientific Writing. The study of some linguistic elements generally admitted to express or denote involvement have rendered a decline in the use of involvement features but opposite frequency of use of the same features in both prefaces and actual works. Unexpectedly, the overall frequency of these features is higher in the texts than in their corresponding prefaces
Book Review La pedagogía social y la escuela. Los retos socioeducativos de la institución escolar en el siglo XXI. doi 10.20420/GUIN.2015.0079
No full textTÍTULO DE LA PUBLICACIÓN La pedagogía social y la escuela. Los retos socioeducativos de la institución escolar en el siglo XXIAUTORÍA March Cerdà, M. & Orte Socias, C.FECHA 2014LUGAR DE EDICIÓN BarcelonaEDITORIAL, COLECCIÓN, VOL. OctaedroIDIOMA, PÁGINAS Español. 265 páginasAUTORÍA DE LA RECENSIÓN Mª Ángeles Hernández Prados yTirso Valcárcel-Resalt CastilloDOI 10.20420/GUIN.2015.007
Reflexiones sobre el valor actual del gobierno de Barataria y la quijotización de Sancho. doi 10.20420/GUIN.2015.0073
No full textEn este artículo exploramos el quijotismo que aflora en Sancho Panza al aceptar el trabajo como escudero bajo la promesa del gobierno de la ínsula Barataria. Esta “tierra prometida” se convierte en el objeto de deseo de este rústico campesino que desea adoptar una nueva identidad de la misma manera que su amo deviene un caballero andante bajo la influencia libresca de las caballerías. Se analiza también el valor actual del gobierno de Sancho Panza, con sus aciertos y desaciertos, sus logros y sus dificultades. DOI 10.20420/GUIN.2015.0073
Análisis de los conciertos de abono de la Orquesta Filarmónica de Gran Canaria desde la temporada 1980/1981 hasta la temporada 2010/2011. doi 10.20420/GUIN.2015.0078
No full textLa Fundación Orquesta Filarmónica de Gran Canaria es una de las instituciones insulares más respetada y cercana a la sociedad grancanaria por la labor que desempeña. Presentamos una aproximación a la misma, centrándonos especialmente en el análisis de los conciertos de abono ya que son la actividad central alrededor de la cual gira la actividad artística de la OFGC, además de diversa información novedosa y útil que ayudará a conocer la trayectoria de la Orquesta grancanaria.DOI 10.20420/GUIN.2015.007
La ciencia y El Quijote: su utilización como recurso didáctico. doi 10.20420/GUIN.2015.0074
No full textEn este artículo se especifican algunas de las ciencias citadas a lo largo del Quijote. Igualmente se intenta relacionar la ciencia, la medicina y la técnica que aparece en esta novela con los conocimientos existentes en la época en que fue escrita. Por otra parte, se reflexiona sobre la posible utilización como recurso didáctico de algunos párrafos de los diferentes capítulos donde se establecen o describen aspectos científicos. Se propone cómo llevarlo a cabo en algunos ámbitos, áreas de conocimiento y materias de los currículos, de los diferentes niveles del Sistema Educativo. Finalmente, se planifica una actividad a modo de ejemplo.DOI 10.20420/GUIN.2015.007
Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürenberg, ¿cuáles son las causas de abandono universitario?
No full textEl artículo tiene un doble objetivo: conocer las causas de abandono universitario así como las líneas de investigación para la FAU. En este artículo se elabora una medición de las posibles causas del abandono del alumnado de la FAU (Friedrich- Alexander Universität Erlangen-Nürnberg) (Alemania), a través de los datos estadísticos que hemos averiguado además de las encuestas de causas de abandono que se pasaron a los profesores, estudiantes que continúan sus estudios y los alumnos que han abandonado dicha universidad. También hablamos al final de las posibles líneas de investigación consideradas. Por ser un estudio muy amplio, quizás en próximos artículos ahondaremos más en el fenómeno del abandono universitario, tanto en Alemania como en España
Experiencia didáctica para la traducción generalista basada en el análisis de casos y en una propuesta metodológica con apoyo de las TIC
Get PDFEn este artículo relatamos una experiencia didáctica que se ha llevado a cabo desde el año 2003 hasta el año 2009 con los alumnos de la asignatura de Teoría y práctica de la traducción de primer curso de la Facultad de Traducción e Interpretación (FTI) de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) para la combinación lingüística inglés-español. Aunque para la docencia de esta asignatura se aplica la ense- ñanza b-learning, aquí se muestra una experiencia didáctica basada en la formación en línea que se pone en práctica en la última fase del curso donde se pretende iniciar al alumno en el uso del soporte informático para la traducción así como consolidar los conocimientos teórico-prácticos abordados en la asignatura durante el cuatrimestre a través de la aplicación de una metodología concreta que se apoya en el análisis de casos
Enfoques metodológicos y adquisición de léxico de español L2
Get PDFEl artículo analiza los resultados del estudio sobre adquisición de léxico del español como segunda lengua en la escuela secundaria en Connecticut, Estados Unidos. Se investiga cómo distintas prácticas metodológicas inciden en el proceso de adquisición de vocabulario de una L2. Algunos enfoques metodológicos han relegado a un segundo plano el examen y adquisición de léxico, cuando, especialmente en los adolescentes, el acceso al conocimiento del mundo les viene asociado al conocimiento y ampliación del vocabulario. Este nivel lingüístico, a diferencia de las estructuras gramaticales, que en general son compartidas por los distintos usuarios de la lengua, varía por cuestiones de género, de edad o simplemente de individuo a individuo, tanto en la L1 como en la L2. Utilizar una única metodología como válida, independientemente de las variables anteriores, y abandonar algunos métodos tradicionales sin un razonamiento válido, es una práctica docente que acaba perjudicando a los propios estudiantes de la L2
Fundamentos socio-críticos de la educación y el currículum en la formación del profesorado
Get PDFEl artículo muestra una serie de elementos de índole social y ambiental que no debe pasar por alto la formación del profesorado y la toma de decisiones sobre cualquier currículum formativo. Alcanza gran relevancia el fundamento socioambiental de la enseñanza, cuestiones sobre ella misma desde la óptica social y ambiental, es decir, hoy más que nunca aspectos como éstos colaboran al aumento de su propio conocimiento y le proporciona retos estructurales, y lecturas desde macro-contextos, que la hacen salir inevitablemente de su tendencia al aislamiento. Esta posición respalda y suscita el papel de los educadores y docentes como reforzadores sociales, como profesionales críticos y transformadores sociales que toman postura para trabajar a favor de un currículum más igualitario y solidario, que da ventaja a los menos aventajados, a través de sus acciones críticas y creativas para construir unas prácticas más justas y compartidas