Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
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Calidad educativa: un conflicto ideológico
No full textLa variedad de significados que se atribuyen al término calidad, tanto fuera como dentro del universo educativo, es un hecho generalmente admitido. Con frecuencia esa variedad de significados se considera comu un símbolo más de la debilidad episteinológica de las ciencias humanas y sociales, incluidas las ciencias de la educación. En este artículo voy a proponer otra interpretacihn de esa situación: voy a considerar que la multiplicidad de significaciones es la expresión de un conflicto ideológjco de cuya resoluciOn depende, en buena medida, la hegemonía de las ideas, los intereses y los valores de algunos grupos sociales. El conflicto ideológico al que me refiero está centrado en la organización del derecho a la educación y puede llegar a afectar al sentido y el significado de ese derecho, reconocido en nuestra Constitución. Para apoyar la interpretación que propongo desarrollaré una argumentación cuyos enunciados básicos serán los siguientes:1. Reconocimiento de la variedad de significados que presenta la expresión "calidad educativa".2. Situar esa pluralidad de significados en el un marco conceptual teórico apropiado, en este caso, relacionarla con los conceptos de "ideología" y "hegemonía".3. Identificar y definir los tkrminos precisos del conflicto ideológico, en este caso, la revisi6n del derecho a la cducación. 4. Interpretar las propuestas de la LOCE en el nucro marco conceptual y en relación con los términos establecidos para caracterizar el conflicto ideológico
Reseña a El diario en la escuela
No full textTÍTULO DE LA PUBLICACIÓN: El diario en la escuelaAUTOR: Rosana MorduchowiczFECHA: 2001LUGAR DE EDICIÓN: BarcelonaEDITORIAL: OctaedroIDIOMA: EspañolNÚMERO DE PÁGINA: 124AUTOR DE LA RECENSIÓN: Isabel Ruiz de Francisc
Ritmos climáticos pleisto-holocenos desde el palco canario: ¿coinciden con expansiones y especiaciones del género homo?
Get PDFLos testimonios paleoclimáticos del Cuaternario conservados en Canarias se comparan con la documentación paleoantropológica, especialmente en lo referente a los éxodos desde África. El ritmo climático frío-árido, húmedo-cálido, cálido-árido, frío-árido se produce en torno a tres importantes interglaciales pleistocenos y al presente interglacial holoceno; todos estos interglaciales coronados en su punto álgido por cuatro elevaciones marinas producidas por fusiones de los hielos polares. Estos ritmos climáticos se complementan con intervalos húmedos de escaso desarrollo correspondientes a episodios climáticos más benignos producidos durante las glaciaciones del Pleistoceno medio y del Pleistoceno superior. Los cuatro calentamientos climáticos máximos detectados en Canarias preceden, al menos aproximadamente, a una primera salida de África de poblaciones de Horno ergaster, a una expansión de Horno heidelbergnsis por Europa y de Homo pekinensis por Asia oriental, a la aparición de Horno sapiens en el sur de Africa y al poblamiento neolítico de Canarias respectivamente. Se propone un corolario didáctico
El trabajo de campo desde una perspectiva transdisciplinar
Get PDFEl artículo expone una experiencia didáctica de trabajo de campo, desarrollada en torno a un planteamiento transdisciplinar entre las ciencias sociales y las experimentales, que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Psicopedagogía y las Tic: las actitudes del alumnado
Get PDFLa actual sociedad de la información exige, entre otros aspectos, una mayor formación de los profesionales que en su seno se desarrollan. Entre ellos, los que se dedican al mundo educativo no quedan al margen, al contrario, son un ejemplo concreto de profesionales que deben formarse en una sociedad cambiante y dinámica, aprendiendo a integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en su práctica cotidiana. El trabajo que se presenta estudia cuáles son las actitudes hacia las TIC que posee el alumnado de la Licenciatura de Psicopedagogía de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Los resultados nos muestran que sus actitudes, casi de forma unánime, son favorables por un lado, al uso de las TIC en los contextos educativos, y por otro, a ser profesionales dispuestos a formarse para ello
Agendas visuales, "no hace falta la agenda, él me entiende"
Get PDFEn este artículo abordamos no sólo la importancia que tienen las agendas visuales para las personas con un Trastorno Generalizado del Desarrollo que no desarrollan el lenguaje oral, sino cómo son igual de importantes también para aquellas que sí lo desarrollan. Presentamos dos ejemplos de niños que tienen lenguaje oral, a los que las imágenes de las agendas les ayudan a anticipar para comunicar o comprender algo que va a ocurrir (una operación quirúrgica), o que se está desarrollando y surge un imprevisto (visita a Correos)
Reseña a La participación educativa: familia y escuela
No full textTÍTULO DE LA PUBLICACIÓN: La participación educativa: familia y escuelaAUTOR: Eva Kñalinsky EjdelmanFECHA: 1999LUGAR DE PUBLICACIÓN: Las Palmas de Gran Canaria EDITORIAL: Servicio de publicaciones, Universidad de Las Palmas de Gran CanariaIDIOMA: EspañolAUTOR DE LA RECENSIÓN: Julio Machargo Salvado
La participación de los padres en la escuela
Get PDFLa participación de los padres es un factor decisivo para la calidad de la educación. Todos los niveles de participación son positivos y, aunque sean los más bajos, siempre es mejor que la imposibilidad de los padres de acceder al centro educativo. Consideramos que los padres son cada vez más conscientes de su rol educativo y desean mejorar sus habilidades y su relación con los hijos. La escuela debe comprender mejor a la población a la que sirve, aprender a gestionar las diferencias y responder a las nuevas necesidades. La investigación que se presenta demuestra que la formación de los maestros en Educación Familiar influye significativamente en sus opiniones sobre la participación de los padres en la escuela y desarrolla una actitud más positiva con respecto a la misma
Uso de los topónimos como material didáctico para la enseñanza de la lengua
Get PDFSi tenemos en cuenta las aportaciones de la psicología del aprendizaje, el uso de los topónimos como soporte didáctico para la enseñanza de la lengua se revela como un medio eficaz, ya que, desde pequeño, el niño conoce los nombres de los lugares que le son familiares. Proponemos, en este trabajo, el estudio de los prncedimientos de formación de palabras partiendo de la toponimia
Estrategias didácticas para la integración de la educación para la salud en el curriculum
Get PDFTanto desde el currículo escolar prescriptivo como desde las orientaciones para elaborar los proyectos curriculares se plantea la necesidad de incorporar los temas transversales, entre los que tenemos la Educación para la Salud. En el presente artículo realizamos un análisis de las posibles estrategias de integración de la Educación para la Salud en el currículum de las diferentes etapas educativas de la enseñanza obligatoria