Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
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La pareja educativa en el ámbito de la educación musical en la primera infancia (1-3 años). Educational pair in the sphere of musical education in early childhood (1-3 years-old). doi 10.20420/ElGuiniguada.2017.141
No full textEl presente estudio se centra en el método de trabajo en pareja educativa dentro del ámbito de la educación musical en la primera infancia. Al aproximarnos al estado de la cuestión, nos encontramos con que el fundamento teórico y el grueso de las experiencias al respecto parten del campo de la Educación Infantil. Actualmente, existen evidencias acerca de los beneficios de la introducción de prácticas musicales que requieren la intervención de dos profesionales, aunque no se ha estudiado la intervención de forma regular de las prácticas en pareja pedagógica en este sentido. A raíz de ello, se presenta una aportación y estudio sobre la pareja educativa en la iniciación musical (1-3 años). Además, se sistematizan las actuaciones y beneficios observados del trabajo en pareja educativa en talleres regulares de música en familia. Con esta aportación pretendemos construir un abanico de propuestas y tipos de actividades idóneas para la introducción de la música
Emprendimiento e Internacionalización: cómo tomar decisiones acertadas / Entrepreneurship and Internationalisation: How to make wise decisions / DOI: 10.20420/eni.2016.124
No full textEl emprendimiento internacional implica explorar y explotar oportunidades en mercados internacionales. Este comportamiento está fuertemente influido por la percepción que empresarios y directivos tienen del entorno. Dicha percepción es la primera fase del proceso que da lugar a la decisión. Esta percepción depende de cómo dichos individuos conocen, cómo saben lo que saben, esto es, su cognición. Así, la selección del patrón de internacionalización (cuándo, dónde, cómo, con qué velocidad) está influida por el estilo cognitivo de los decisores. Profundizamos aquí sobre este proceso desde los avances en neurociencia y sobre cómo puede ayudar a tomar mejores decisiones sobre internacionalización.International entrepreneurship entails exploration and exploitation of opportunities in foreign markets. This behaviour is strongly influenced by the entrepreneur’s and manager’s perception of the environment. Perception is the first stage of the decision-making process. So that perception depends on how individuals know what they know, i.e., their cognition. Thus, the choice of a pattern of internationalisation (when, to where, how, how fast) is influenced by the decision-maker’s style. In this paper, we dig deeper on this process from neuroscience evolving research and provide a reflection on this can help make wise decisions when it comes to internationalisation
¿Cómo afecta la cultura nacional a la forma de entrar en los mercados internacionales? / How does national culture affect the choice of entry mode in international target markets? / DOI: 10.20420/eni.2016.125
No full textEste trabajo analiza la influencia de las posiciones culturales en la elección del modo de entrada en los procesos de inversión en el extranjero (IDE) –empresa conjunta frente a filiales de plena propiedad. El trabajo estudia el impacto de la posicióncultural en relación con cuatro dimensiones culturales, así como su potencial interacción con otras variables contextuales de la inversión (i.e., diferencias lingüísticas). Atendiendo a los resultados, los directivos que adoptan decisiones sobre la elección del modo de entrada deberían considerar la posición relativa de cada dimensión cultural, así como su interacción con variables contextuales de la inversión.The article analyzes the influence of cultural positions on the choice of entry mode in foreign direct investment (FDI) —joint ventures versus wholly owned subsidiaries. The paper focuses on the impact of cultural positions along four cultural dimensions, as well as on the interactions between these positions and FDI’s contextual variables (linguistic differences). Based on the findings, managers making decisions on the choice of entry mode should take into account the position relative to each cultural dimension, as well as its interaction with other cultural dimensions and FDI’s contextual variables.
¿La experiencia de gestión o la notoriedad de marca? Qué impacta más en la internacionalización de las cadenas de franquicias de servicios españolas / Management experience or brand awareness? Which impacts more on the international of spanish franchise service chains
No full textEste trabajo identifica las variables que afectan la expansión internacional de las franquicias de servicios. Entre éstas se señalan la experiencia de gestión, la notoriedad de marca, el tamaño y el ratio de internacionalización. El estudio parte de un análisis empírico de 125 franquicias españolas con presencia en 44 países. Los resultados muestran que la experiencia en la gestión del modelo de franquicia, el grado de notoriedad de marca y el tamaño de la cadena afectan significativamente al número de países en los que la cadena está presente así como al número de tiendas y años con presencia internacional. This paper focus on identifying the effects of several variables on the international expansion pursued by Spanish franchise service chains. These include: management and franchising experience, brand awareness, the international franchise ratio as well as franchisor’s size. This study is based on a survey of 125 franchisors doing business in 44 foreign countries. Findings allow us to conclude that franchising experience; together with brand awareness and company size are significantly associated with (i) the number of countries where the chain has a presence; (ii) the number of outlets abroad, and (iii) the years the chain has been operating overseas
The Intercultural Dimension of English as an Academic Lingua Franca (EALF) in Scientific Publications
Get PDFThe objective of this paper is, on the one hand, to present and highlight the importance of intercultural communicative competence (ICC) in the use of academic English within a scientific environment and, on the other, to provide insights into understanding the disadvantage that non-native English-speaking scholars experience in international publishing.This paper begins by highlighting the importance of developing awareness of intercultural competency and sensitivity in academic writing and concludes by pointing out the need for increased understanding and tolerance on behalf of the editors and peer-reviewers of international academic journals. It emphasizes the need to promote acceptability and intelligibility, rather than mere conformity to the norms of the standard language, and it humbly aims at shifting long-established perceptions in the academic community
Culture and motivation in English for hospitality students: Why integrative motivation may be essential
Get PDFHospitality students are the future negotiators of cultural interaction in our field, and how they imagine culture through their language studies is important. In particular, cultural concepts form an essential part of their motivation to learn a foreign language, in so far as it indicates their willingness to integrate into another culture, as Gardner (1960; 2007) and Dörnyei (2001;1994) have demonstrated. In fact, this integrative motivation has been recognized as one of the key elements for a successful learning outcome in languages. Our research explores whether integrative motivation is ubiquitous in the English for hospitality classroom. In a study with 51 adult English for Hospitality students, it found that students saw culture as malleable and showed a mixed motivational orientation. Based on these findings, some relevant curriculum implications are discussed. Apart from having the necessary practical skills required in the industry, hospitality students and workers also need to be effective communicators by understanding the roots of cultural awareness and the possibility of having more than one cultural identity
Metaphor as a device for understanding cognitive concepts
Get PDFThe paper addresses metaphor as a cognitive-semantic device which is able to reveal intuitive mechanisms of the thinking process, thus filling the gaps in the sphere of logically objective human knowledge and opening the possibility to describe abstract concepts of the human mind in terms. This paper substantiates the principal possibility of conceptual modeling of the metaphorization process and describes its baseline algorithm, identifies complex metaphors and establishes the cognitive-semantic features of their functioning. The main conclusion of the reasoning confirms the hypothesis that different image schemes have different strength of heuristic potential, which determines the fullness of metaphorical descriptions of concepts
Ámbitos de intervención del educador/a y trabajador/a social: la percepción del estudiantado través de los mapas conceptuales interactivos (MCI). Areas of intervention of Social Educator: Students’ perception through interactive concept maps. doi 10.20420/ElGuiniguada.2017.140
No full textEl presente estudio surge del proyecto “Innovación docente 2.0 en el Espacio Europeo de Educación Superior”, situada en el marco de la Acción 2 de Proyectos de Innovación y Desarrollo Docente subvencionados por el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de la Universidad Pablo de Olavide.El artículo presenta una experiencia de innovación universitaria con mapas conceptuales interactivos (MCI) referente a los ámbitos de intervención del educador y trabajador social desarrollado por dos titulaciones diferentes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide. La metodología de la investigación es de corte cualitativo y descriptivo. Para la codificación y categorización de la información se empleó un CAQDAS (computer assisted qualitative data analysis systems), en concreto el software NVivo 10. Por último, desde la óptica del alumnado manifiestan que los tres principales espacios de intervención son drogodependencias, personas adultas y mayores, discapacidad y salud mental.
La universidad y su participación en las comunidades de aprendizaje. Un compromiso para la transformación social y educativa. The participation of universities in learning communities. A compromise for social and educational transformation. doi 10.20420/ElGuiniguada.2017.135
No full textEn la actual sociedad de la información y del conocimiento resulta necesario un nuevo modelo de relación entre la universidad y la sociedad superando los esquemas tradicionales del pasado. Especialmente en las facultades de educación es urgente definir otra forma de relacionarse con las escuelas cooperando con ellas de forma igualitaria para solucionar los problemas educativos que les afectan.El presente artículo describe un modelo alternativo de relación de la universidad a través de la “Sub-red Andaluza Universitaria de Comunidades de Aprendizaje” (SAUCA), con la Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje, que aglutina a 98 centros educativos. Nos centramos en la organización y finalidades de SAUCA y presentamos como resultados las líneas de actuación puestas en marcha, los avances conseguidos y el impacto que la iniciativa ha tenido a nivel nacional e internacional
VV. AA., Caligrafía española: el arte de escribir
Get PDFVV. AA., Caligrafía española: el arte de escribir. Madrid: Ministerio de Cultura, 2015. 241 pp. ISBN: 978-84-92462-43-8.VV. AA., Caligrafía española: el arte de escribir. Madrid: Ministerio de Cultura, 2015. 241 pp. ISBN: 978-84-92462-43-8.VV. AA., Caligrafía española: el arte de escribir. Madrid: Ministerio de Cultura, 2015. 241 pp. ISBN: 978-84-92462-43-8