Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
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Innovación metodológica para la tutorización de Trabajos Fin de Grado (TFG): los minivídeos para la tutoría semipresencial entre iguales como recurso en la praxis docente. Methodological innovation for the supervision of Final Degree Dissertations: mini-videos for blended peer-tutoring as a resource for teaching practice. doi 10.20420/ElGuiniguada.2018.205
Get PDFEn este artículo se describe el proceso de innovación metodológica para la tutorización de los Trabajos Fin de Grado (TFG) mediante la tutoría semipresencial. La elaboración y la defensa del TFG supone la demostración para el alumnado de la adquisición de una serie identificada de competencias académicas, inter/personales y profesionales. El uso de una serie estructurada de minivídeos, creados como apoyo al alumnado de 4º curso de Educación Primaria, ha supuesto un avance sustancial en la consecución final de esta tarea que, para la mayoría del alumnado supone un reto de carácter académico y personal dada su complejidad. El proceso de innovación metodológica que aquí se describe aporta demostrados beneficios que discutiremos en relación a los resultados académicos del alumnado participante sobre la escritura y la defensa de sus TFG
La apreciación afijal en contextos de sociolecto bajo en el habla de Sevilla
Get PDFIn a corpus-based analysis of semi-directed interviews with Sevillian speakers of a low sociolect, a frequent use of the diminutive is observed. The value of these suffixes is determined by the self-protective strategies employed by the informants, due to the communicative circumstances in which they are immersed. The data corroborate one of the basic functions of these type of affixes, although less frequent pejorative uses may be observed.
Supporting Agencies
This article is part of a research project funded by the Ministry of Economy and Competitiveness of the Government of Spain [Project code: FF12015-68171-C5-3-P].En el análisis de un corpus basado en entrevistas semidirigidas a hablantes sevillanos ubicados en un sociolecto bajo se observa un empleo frecuente del diminutivo. El valor de estos sufijos viene motivado por la autoprotección del informante, dadas las circunstancias comunicativas en las que se ve inmerso. Los datos corroboran una de las funciones básicas de este tipo de afijo, por más que se puedan percibir, en menor medida, usos peyorativos.
Agencias de apoyo
Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España [Ref. del proyecto: FF12015-68171-C5-3-P].Dans l\u27analyse d\u27un corpus basé sur des entretiens semi-dirigés avec des locuteurs sévillans situés dans un sociolecte bas, on peut observer un usage fréquent du diminutif. La valeur de ces suffixes est motivée par l\u27autoprotection de l\u27informateur, étant donné les circonstances communicatives dans lesquelles il est immergé. Les données corroborent l\u27une des fonctions de base de ce type d\u27affixe, même si, dans une moindre mesure, des usages péjoratifs peuvent être perçus.
Organismes de soutien
Cet article fait partie d\u27un projet de recherche financé par le Ministère de l\u27Économie et de la Compétitivité du gouvernement espagnol [Code du projet : FF12015-68171-C5-3-P]
Estudio sociolingüístico del discurso referido como categoría y continuum en el español hablado de Caracas
Get PDFIn this study we consider reported speech (RS) as a continuum of different forms. Based on the analysis of spoken discourse from Corpus sociolingüístico de Caracas 2004-2013 –or PRESEEA-CA– (Bentivoglio y Malaver 2006, 2012; Gallucci, González y Malaver, 2013), which is stratified by age, sex, and educational level, we identify six main types of quotes –which we call proper of RS– and two peripheral types –or improper–. In addition to our classification and methodological criteria for the analysis of RS in semi-structured conversations, we describe its distribution on the sample, with special reference to the direct speech and to the social variables described above.
Supporting Agencies
This article was supported by the Eberhard Karls Universität Tübingen in the frame of the Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) funding program.En este estudio consideramos el discurso referido (DR) como una categoría en la que se agrupan como un continuum diferentes formas. A partir del análisis de un conjunto de muestras orales del Corpus sociolingüístico de Caracas 2004-2013 –o PRESEEA-CA– (Bentivoglio y Malaver, 2006, 2012; Gallucci, González y Malaver, 2013) estratificadas según la edad, el sexo y el grado de instrucción de los hablantes, identificamos seis tipos principales de citas –que denominamos propias o propiamente de DR– y dos periféricas –o impropias–. Además de la clasificación y de los criterios metodológicos empleados para el análisis del DR en conversaciones semidirigidas, describimos su distribución en la muestra, con especial referencia a la cita directa, y en relación con las variables sociales antes descritas.
Agencias de apoyo
Este artículo ha sido subvencionado por la Eberhard Karls Universität Tübingen en el marco del programa de financiación Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD).Dans cette étude, nous considérons le discours référencé (DR) comme une catégorie dans laquelle différentes formes sont regroupées dans un continuum. Sur la base de l\u27analyse d\u27un ensemble d\u27échantillons oraux du Corpus sociolingüístico de Caracas 2004-2013 –ou PRESEEA-CA– (Bentivoglio et Malaver, 2006, 2012 ; Gallucci, González et Malaver, 2013) stratifiés en fonction de l\u27âge, du sexe et du niveau d\u27éducation des locuteurs, nous identifions six types principaux de citations –que nous appelons propres ou DR– et deux types périphériques –ou impropres–-. Outre la classification et les critères méthodologiques utilisés pour l\u27analyse des DR dans les conversations semi-dirigées, nous décrivons leur distribution dans l\u27échantillon, avec une référence particulière à la citation directe, et en relation avec les variables sociales décrites ci-dessus.
Organismes de soutien
Cet article a été financé par l\u27Eberhard Karls Universität Tübingen dans le cadre du programme de financement Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD)
Phraseological Anglicisms in German: A look at a satirical TV program
Get PDFDue to its role as a lingua franca, English has become a major source of language influence worldwide. This article addresses the impact of English on German. Contact-induced influences can be observed at all levels of the linguistic system in German, extending from preferences for particular morphemes to the structure of texts and genres. This study focuses on the largely under-studied area of phraseology. Phraseological Anglicisms, i.e. word-groups and sentence-like units such as catchphrases, proverbs, formulae and slogans of English origin, are gaining ground, particularly in fields like media, journalism, advertising and entertainment. The phenomenon is analyzed here via the example of the German satirical TV program heute-show. It is shown that the modification of phraseological units is an oft-used technique of political satire. Phraseological Anglicisms represent about one third of all occurrences in the examined data set, and thus play an important role. They most commonly take the form of political slogans, titles of films and brand names. The discussion focuses on particular types of modification and whether the German audience understands and appreciates them.
International Literary Contest. La escritura creativa como recurso para la innovación docente en el aula de Lengua Extranjera. International Literary Contest. Creative Writing as a Resource for Innovation in the Foreign Language Classroom. doi 10.20420/ElGuiniguada.2018.204
No full textEn el artículo que presentamos a continuación se aborda una experiencia de innovación docente dentro del contexto de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UDC. Nuestra propuesta se llevó a cabo entre los cursos académicos 2009-10 a 2015-16 y fue dirigida al alumnado que cursaba la materia de “Didáctica de la Lengua Inglesa” en las Diplomaturas de Educación Primaria y la de Educación Física, que posteriormente fueron reconvertidas con la implementación del Plan Bolonia en el Grado en Educación Primaria. La idea central de esta propuesta innovadora se basa metodológicamente en los principios del aprendizaje o enfoque por tareas (TBL Approach) que previamente se desarrollaron de forma guiada y paulatina a lo largo del curso académico. Consiste en la promoción de la escritura creativa a través de la creación de relatos breves en lengua inglesa (entre 100 y 300 palabras) basados en una imagen o fotografía original también elaborada por los alumnos. Al tratarse de una tarea no obligatoria en la que primaban la creatividad, la originalidad y la interdisciplinariedad, frente a las repetitivas y aburridas actividades que suelen presentarse en las aulas de aprendizaje, se pudieron obtener unos resultados de participación y de éxito altamente reveladores que animan a las autoras a continuar implementando tareas innovadoras de este tipo
SPECIAL ISSUE: Anglicisms in Domain-Specific Discourse: Fashion, Leisure and Entertainment
Get PDFCurrent facts such as globalized markets and internationalization have led to the increasing spread of the English language as the main vehicle of cross-border communication, especially among speakers whose native language is not English. This role of English as a lingua francaof international communication in multilingual contexts has been studied and differently assessed by scholars, who have envisaged, on the one hand, a useful improvement of global understanding by means of a shared code (Seidlhofer, 2011) or, on the other hand, a dangerous reduction of the world’s linguistic diversity (Phillipson, 2008)..
Polish Anglicisms in the fields of leisure, fashion and entertainment against historical background
Get PDFDomain-specific loans mirror historical and cultural changes in specific areas of life and allow to identify the language which at a certain point in time is considered most prestigious by the recipient language users. Foreign loans are always evidence of cultural contacts of the recipient language speech community with other communities, and reflect the sharing of social, economic, political and cultural phenomena among various nations. The article offers a historical overview of Polish domain-specific Anglicisms and presents and analyses over a thousand English loans of four different types in the areas of leisure, fashion and entertainment, which have been enriching Polish since the 17thcentury
Reseña/Book Review El valeroso hombre delgado. doi 10.20420/ElGuiniguada.2018.211
No full textSe trata de un libro que actualiza el personaje de Don Quijote a la sociedad del siglo XXI con la finalidad de que los estudiantes se identifiquen con su discurso, y se ponga de manifiesto la vigencia de este clásico. Está dirigido al alumnado de segundo de la ESO
Movilizar la enseñanza de ELE para aumentar la participación espontánea: estudio de caso con alumnos universitarios tailandeses. Mobilizing the teaching and learning of Spanish as a foreign language to raise spontaneous participation: A case study of Thai university students. doi 10.20420/ElGuiniguada.2018.206
No full textEl objetivo de este artículo es presentar los resultados preliminares sobre el impacto del uso de dispositivos móviles en la participación y motivación de un grupo de ciento veintidós estudiantes de español de nivel A1 de una universidad pública tailandesa. Partimos de la premisa de que las características socioculturales propias de este contexto impactan en el proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que influyen en la interacción entre los discentes, en la forma de relacionarse con el docente y con los contenidos curriculares, por lo que consideramos que pueden ser responsables de las rutinas de participación de los integrantes del grupo que aprende la lengua meta. Para modificar la influencia del contexto proponemos la inclusión de dispositivos móviles con el fin de disminuir el estrés que el alumnado sufre al participar en el aula y aumentar la participación espontánea en las actividades didácticas de clase. Este artículo describe las características de esta investigación y los resultados obtenidos