Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
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Otras literaturas, otras voces, otra didáctica en el aula de LE: una experiencia innovadora... Other literatures, other voices, other pedagogical approach in the EFL class: An innovative experience in the training...10.20420/ElGuiniguada.2020.343
No full textThis article is based on a 2018-19 innovative project carried out within the compulsory subject of “EFL for Pre-school and Primary Education Teachers”, which is part of the Degree of Infant and Primary Education, of the University of Valencia. It pursued the following aim: to enhance communicative competence in English, critical thinking and sensitivity regarding gender inequalities. To develop the project, the didactic use of a selection of multicultural literary texts was proposed, as a means to work on gender issues. We also applied bell hook’s feminist pedagogy (1994), which enhances critical thinking and the decentralization of power, to promote a more cross-curricular education sustained by values of justice and equity.Este artículo se basa en un proyecto innovador llevado a cabo en la asignatura obligatoria de “Lengua extranjera para maestros/as: inglés”, del Grado de Educación Infantil y Primaria, de la Universidad de Valencia, realizado durante el año 2018-19. Se propuso conseguir el siguiente objetivo: potenciar la competencia comunicativa en lengua inglesa, el pensamiento crítico y la sensibilidad con respecto a las desigualdades de género. Para desarrollarlo se propuso el uso didáctico de una selección de textos literarios multiculturales, que se trabajaron desde la perspectiva de género, empleando la pedagogía feminista (bell hooks, 1994), que potencia el pensamiento crítico y la descentralización del poder, para promover una educación más transversal, apoyada en valores de justicia y equidad.
 
Mujeres, educación literaria e interculturalidad. Women, Literary education and Interculturality. 10.20420/ElGuiniguada.2020.334
Get PDFThis is the presentation of the monographic section of volume 29 of El Guiniguada which offers the topic Women, literary education and interculturality. Literary education lies in teaching and learning of the abilities and skills needed to competently read literary texts, and enhances the educational value of literature because it focuses on its own specific competences. From a contemporary and universal perspective, it must take on the challenge of addressing a series of decisions in the classroom from a respectful, inclusive and transformative point of view. Intercultural and multilingual education stands as a basic element that favors cultural coexistence and tolerance. And in this complex framework of literary and multicultural relationships within the educational context, women creators claim their presence after so many years of unacceptable invisibility. This article includes ample evidence of their work.La sección 1 o monográfica del presente volumen 29 de El Guiniguada se publica bajo el tópico Mujeres, educación literaria e Interculturalidad. La educación literaria reside en la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades y destrezas necesarias para leer de forma competente los textos literarios y aporta el protagonismo del valor educativo de la literatura porque se centra en las competencias que le son propias. Desde una mirada actual y universal esta debe asumir el reto de abordar en el aula una serie de decisiones desde una perspectiva respetuosa, inclusiva y transformadora. La educación intercultural y plurilingüe constituye un elemento básico que favorece la convivencia cultural y tolerancia, tan necesarias en sociedad. Y en este marco complejo de relaciones literarias y multiculturales dentro del contexto educativo, las mujeres creadoras reivindican su presencia después de tantos años de invisibilidad no aceptada. El trabajo que aquí se presenta recoge buena muestra de ello
Xavier Laborda Gil, Claves de la comunicación oral. Prácticas para el orador afable
Get PDFXavier Laborda Gil, Claves de la comunicación oral. Prácticas para el orador afable. Barcelona: Editorial UOC, 2019. 144 pp. ISBN: 978-84-9180-584-7.Xavier Laborda Gil, Claves de la comunicación oral. Prácticas para el orador afable. Barcelona: Editorial UOC, 2019. 144 páginas. ISBN: 978-84-9180-584-7.Xavier Laborda Gil, Claves de la comunicación oral. Prácticas para el orador afable. Barcelona: Editorial UOC, 2019. 144 pages. ISBN: 978-84-9180-584-7
La poesía atlántica de Tomás Morales desde lo hercúleo y la dualidad apolíneo-dionisíaca
Get PDFTomás Morales’s poetic work—belonging to the Spanish-American literary movement known as modernismo—has been typically characterized as an Atlantic, insular, sea poetry. Nevertheless, these are concepts which only marginally define his production. This article uses a textual analytical methodology to study Morales’s major poems through the lens of Nietzsche’s Apollonian-Dionysian model and the Herculean myth. Thus, I try to provide a more powerful and integrating approach to Morales’s poetry with the aim of explaining its originality.La poesía modernista de Tomás Morales se ha tipificado con el uso de etiquetas caracterizadoras: poesía del mar, insular, atlántica. Estos conceptos, no obstante, definen solo tangencialmente la obra moraliana. Mediante una metodología de análisis textual de toda su producción, haciendo hincapié en los hitos más importantes de la misma, y con la aplicación del esquema mitológico nietzscheano de lo apolíneo-dionisíaco, además del ingrediente de lo hercúleo, proporcionamos una visión interpretativa más poderosa e integradora de todo su proyecto poético, resaltando las notas de su originalidad.La poésie moderniste de Tomás Morales a été caractérisée par l\u27utilisation d\u27étiquettes : poésie de la mer, insulaire, atlantique. Cependant, ces concepts ne définissent que partiellement l\u27œuvre de Morales. Grâce à une méthodologie d\u27analyse textuelle de l\u27ensemble de sa production, en mettant l\u27accent sur les étapes les plus importantes, et à l\u27application du schéma mythologique nietzschéen de l\u27apollinien-dionysien, auquel s\u27ajoute l\u27ingrédient de l\u27herculéen, nous fournissons une vision interprétative plus puissante et plus intégrative de l\u27ensemble de son projet poétique, en mettant en évidence les notes de son originalité
Factores lingüísticos y extralingüísticos influyentes en la elisión de la /d/ en posición intervocálica en la comarca de Mérida (España)
Get PDFIn this paper, we carry out an investigation on /d/ deletion in intervocalic position in Mérida (Badajoz, Spain) and its surrounding area. We compare two linguistic areas, one urban (Mérida), and one rural, which consists of 13 localities close to Mérida. We intend to check how far this linguistic phenomenon has been extended. Although elision of /d/ is expected to be the most frequent variant in our corpus, since Mérida belongs to an innovative area of European Spanish, this elision is unlikely to be categorical. For this reason, the effect of linguistic factors (vocalic environment, position of the accent, functionality) and extralinguistic factors (sex, age, and instruction level) on /d/ variation should be considered for a better understanding of the whole process.En este trabajo realizamos una investigación sobre la elisión de la /d/ intervocálica en la comarca de Mérida (Badajoz). A partir de la comparación entre dos áreas lingüísticas, una urbana, Mérida, y otra rural, compuesta por trece localidades cercanas a la capital, analizaremos cuál es la extensión de este fenómeno. Aunque la elisión de la dental es una variante predominante en nuestro corpus dado que Mérida se encuentra en la zona innovadora del español europeo, esta elisión no es sistemática. En este trabajo analizaremos qué factores lingüísticos (contexto vocálico, acento, funcionalidad) y extralingüísticos (sexo, edad, nivel de instrucción) influyen en el mantenimiento o la pérdida del sonido.Dans cet article, nous menons une enquête sur l\u27élision du /d/ intervocalique dans la région de Mérida (Badajoz). En comparant deux zones linguistiques, l\u27une urbaine, Mérida, et l\u27autre rurale, composée de treize localités proches de la capitale, nous analyserons l\u27ampleur de ce phénomène. Bien que l\u27élision de la dentale soit une variante prédominante dans notre corpus, étant donné que Mérida est située dans la zone innovante de l\u27espagnol européen, cette élision n\u27est pas systématique. Dans cet article, nous analyserons quels sont les facteurs linguistiques (contexte vocalique, accent, fonctionnalité) et extralinguistiques (sexe, âge, niveau d\u27éducation) qui influencent le maintien ou la perte du son
Innovación en las empresas: el papel de los sistemas de información
Get PDFThis work presents the conclusions achieved after conducting a study focused on a sample of 251 Spanish companies with recognized excellence in human resources management. Results highlight the need of implementing adequate information systems to promote radical innovation. In addition, it is necessary to facilitate organizational contexts that encourage dialogue, experimentation, risk-taking, participative decision-making and openness to the external environment.Este trabajo presenta las conclusiones obtenidas en un estudio en el que se utilizó una muestra de 251 empresas españolas con reconocida excelencia en la gestión de recursos humanos. Los resultados resaltan la necesidad de implementar sistemas de información adecuados para promover la innovación radical. Además, es necesario facilitar contextos organizacionales que fomenten la comunicación, la experimentación, la toma de riesgos, la toma de decisiones participativa y la apertura de las empresas al entorno externo
Estudio sectorial de formación y cualificación en lengua inglesa en la familia profesional de química
Get PDFThe aim of this research is to detect needs and tendencies in English language training and qualification in Spain within the framework of the Chemical industry. This work employs a descriptive analysis method with a qualitative approach. A questionnaire was prepared and postedto a representative sample of the Chemical industry. From that study, some relevant information was achieved on:
Identifying characteristics of the companies
Use of the English language
Analysis of the current training and possible improvements
The results of this work will be used to improve, in a second research, the existing training in English for Specific Purposes (ESP) within theframework of the Chemical industry.El objetivo de este estudio es detectar las necesidades y tendencias en la formación en lengua inglesa en España, en el entorno de la Industria Química.
Para llevar a cabo este trabajo se siguieron varias fases:
La determinación de de los subsectores en los que hay necesidades de la lengua inglesa.
La evaluación de la formación existente, y la posible existencia de evaluación externa y certificada.
El análisis de la situación actual y futura en relación a la demanda del inglés en el ámbito que nos ocupa.
Para determinar los mencionados subsectores se analizó todo el universo.
Después de tener todas las empresas se preparó un cuestionario que se ubicó en una página web para recoger todos los datos. Este cuestionario se envió a todas las empresas del sector.
Del estudio se consiguió información relevante, además de algunas claves para mejor la formación de la lengua inglesa. Las futuras investigaciones en este tema deben estar orientadas hacia una implementación didáctica de las principales conclusiones
Adquisición de léxico en francés para el turismo a través de una WebQuest
Get PDFThe growing flow of the foreign Tourism to Spain demands competent and well-trained professionals. One of the fundamental areas of training is foreign language, and therefore, they must dominate both: the general language and the specific one that implies the precise knowledge of a specialized lexicon not always easy to acquire. To respond to the training needs in foreign languages we present other ways to discover the lexicon of tourism in French language, specifically that of hotel management. The criterion of selection of these terminological section has been determined, firstly, by the verification of the significant presence of Francophone tourists in Spain at present; secondly, by the specificity, frequency and difficulty of acquisition of this type of lexicon in professional practice; and, finally, by the interest of taking advantage of specific lexicographic tools already available on the web. For this purpose, we present a WebQuest called À la recherche du lexique de la gestión hôtelière, which contains a series of guided activities that facilitate the discovery and acquisition of the lexicon of hotel management in its real use.El flujo creciente de turismo extranjero en España demanda profesionales competentes y bien formados. Una de las áreas fundamentales de formación de estos últimos son las lenguas extranjeras, y por ello, deben dominar tanto la lengua general como la específica que implica el conocimiento preciso de un léxico especializado no siempre fácil de adquirir.
Para dar respuestas a las necesidades formativas en lenguas extranjeras presentamos otros caminos para descubrir el léxico del turismo en lengua francesa, concretamente el de la gestión hotelera. El criterio de selección de dicha parcela terminológica ha venido determinado, en primer lugar, por la constatación de la importante presencia de turistas de origen francófono en España en la actualidad, en segundo lugar, por la especificidad, frecuencia y dificultad de adquisición de este tipo de léxico en la práctica profesional; y, finalmente, por el interés de aprovechar herramientas lexicográficas específicas ya disponibles en la web.
Con esta finalidad presentamos una WebQuest llamada À la recherche du lexique de la gestion hôtelière que contiene una serie de actividades guiadas que facilitan el descubrimiento y adquisición del léxico de la gestión hotelera en su contexto de uso real
Reformulation and its markers in unpublished research articles: Some evidence on the rhetorical patterns of written academic ELF
Get PDFThis paper intends to contribute to the description of written academic English as a Lingua Franca (ELF) from an endonormative perspective (Seidlhofer, 2011). Reformulation markers (that is, that is to say, in other words, namely and i.e.) fulfil an interactive metadiscourse function (Hyland, 2007) and have been considered indicators of certain rhetorical aspects of different languages, specifically, whether expansions, clarifications, adjustments, etc. are frequent or not (Cuenca, 2003). Here I examine the frequency, functions, and (non-) parenthetical uses of these markers in the components of a corpus of unedited ELF research papers (the SciELF corpus, University of Helsinki). The findings indicate that the frequency of reformulation markers varies in the different L1 groups, with high rates in the Romance languages. The results also point to other ELF-related trends such as simplification/ specialization of the use of one marker (i.e.), and discourse explicitation, closely associated to the functions specification and explanation. Other outcomes may be related to a global academic context (with different disciplinary areas), of which ELF forms part (and they would not be ELF-specific). In conclusion, formal written academic ELF seems to constitute an “endorhetorical” use of the language.En este artículo se pretende contribuir a la descripción del inglés como lengua franca (ILF) en el ámbito académico desde una perspectiva endonormativa (Seidlhofer, 2011). Los marcadores de reformulación (that is, that is to say, in other words, namely y i.e.) tienen una función metadiscursiva interactiva (Hyland, 2007) y han sido considerados indicadores de ciertos aspectos retóricos en diferentes idiomas, concretamente, de si son o no frecuentes las expansiones, aclaraciones, ajustes, etc. (Cuenca, 2003). En este trabajo examino la frecuencia, funciones y usos (no) parentéticos de estos marcadores en los componentes de un corpus de artículos de investigación escritos en ILF y no editados (el corpus SciELF, Universidad de Helsinki). Los resultados indican que la frecuencia de los marcadores de reformulación varía en los diferentes grupos de L1, con niveles altos en las lenguas romances. Los resultados también apuntan a otras tendencias relacionadas con el ILF, tales como la simplificación/ especialización del uso de un marcador (i.e) y la explicitación discursiva, asociada a las funciones de especificación y explicación. Otros resultados pueden relacionarse con un contexto académico global, con diferentes disciplinas científicas, del que el ILF forma parte (y no serían específicos del mismo). Como conclusión, se puede decir que el ILF académico y formal parece constituir un uso “endoretórico” de la lengua