Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
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En el 30 aniversario de "Historia de una maestra": Homenaje a Josefina Aldecoa. On the 30th anniversary of Historia de una maestra (Story of a teacher): Tribute to Josefina Aldecoa: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.420
Get PDFJosefina Aldecoa (1926-2010) was a Spanish writer and educator defined by her passion in both vocations: literary and pedagogical. The II International Conference Female Creations in Literary and Intercultural Education, held in July 2020, paid tribute to her on the 30th anniversary of the publication of an emblematic work written by her, Historia de una maestra, a novel that combines historical memory, post-memory, feminism, identity and education.Josefina Aldecoa (1926-2010) fue una escritora y educadora española definida por su pasión en ambas vocaciones: la literaria y la pedagógica. El II Congreso Internacional CreadorAS en la Educación Literaria e Intercultural, celebrado en julio de 2020, le rindió homenaje en el 30 aniversario de la publicación de una obra emblemática, de su autoría, Historia de una maestra, una novela que aúna memoria histórica, posmemoria, feminismo, identidad y educación
De la investigación a la construcción de la identidad lectora del docente: educación poética y didáctica de la literatura. From research to the construction of the teacher\u27s reading identity: poetic education and didactic of literature: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.403
Get PDFPoetry constitutes a possibility of extraordinary potential for literary education claimed by different specialists that, however, is still far from being a reality at different educational levels. For this reason, the authors wonder about the situation of research on poetry in the contemporary literature education and they offer an approach to the academic production on the subject through Dialnet and the articles published in three emblematic journals of didactics of language and literature: Didactica, Lenguaje y Textos y Tejuelo. The thematic analysis reveals different study trends, but also gaps and future work paths, among which the researchers\u27 commitment to teacher training stands out as an intersection space between research and praxis in the training of readers.La poesía constituye una posibilidad de extraordinario potencial para la educación literaria reclamada por diferentes especialistas que sin embargo todavía dista mucho de ser una realidad en los diferentes niveles educativos. Por este motivo, los autores se preguntan sobre la situación de la investigación en torno a la poesía en la didáctica de la literatura contemporánea y ofrecen una aproximación a la producción académica sobre la temática a través de Dialnet y los artículos publicados en tres revistas emblemáticas de didáctica de la lengua y la literatura: Didáctica, Lenguaje y Textos y Tejuelo. El análisis temático revela diferentes tendencias de estudio, pero también lagunas y vías de trabajo futuras, entre las que destaca la apuesta de los investigadores por la formación docente como espacio de intersección entre la investigación y la praxis en la formación de lectores
Book review: Eric Friginal, Elizabeth Mathews and Jennifer Roberts. English in Global Aviation. Context, Research, and Pedagogy. London: Bloomsbury, 2020. ISBN 978-1-3500-5930-6, 293 pp.: Context, Research, and Pedagogy
No full textThe book English in Global Aviation. Context, Research, and Pedagogy is an innovative and useful resource not only for instructors of English in the field of aviation, but also for any ESP teacher, as many of the ideas presented can be adapted and implemented in programs where English is taught for different purposes. As the title indicates, it is divided into three different sections (context, research, and pedagogy), with three chapters in each. This approach offers a balance between theory and practice, making the book a multi-faceted resource with different applications.
Previous experience with aviation is not a prerequisite for understating the content of this clearly written chapter, despite the inclusion of technical concepts and vocabulary. The language employed by the authors, therefore, is targeted towards the general public. An important aspect to mention is the inclusion of a list of important abbreviations at the beginning with commonly used acronyms throughout the book. Likewise, a series of notes with clarifications about certain aspects is included at the end, which help the readers understand the context or provide additional references where they can find more information
Mejora del resultado de las nuevas empresas internacionales a través de las redes empresariales y su influencia en la elección de modos de entrada cooperativos
Get PDFThis paper analyses the effects of social networks on international new ventures’ choice of non-equity entry modes. Networks’ social capital provides international new ventures with informational benefits and experiential learning, which are relevant to lessen the issues associated with the choice of non-equity entry mode even when partners do not belong to their networks. Since the benefits from social networks are conditioned by what activities are taken to construct and continue them, INVs’ entrepreneurs need to create procedures that allow them to develop relational norms with their network partners in a coordinated way.Se estudia la influencia de las redes empresariales de carácter social en la elección de modos de entrada cooperativos que no requieren inversión en capital. Se argumenta que las ventajas informativas y conocimientos experienciales derivados del capital social son aspectos importantes para reducir los problemas de la elección del modo de entrada, aún incluso cuando los socios no provienen necesariamente de sus redes empresariales. Dado que el capital social depende de las acciones que se lleven a cabo para construirlas y mantenerlas, los empresarios deben establecer rutinas informales que permitan desarrollar actividades en coordinación con los miembros de su red
A relação de intercambio entre explorar e explotar internacionalmente: possíveis recetas para o crescimento internacional a curto prazo
No full textSMEs currently require a quick growth in international markets and a rational decision-making depending upon the context of the decision on internationalization. In this framework, we study two complementary but exclusive alternatives –to allocate resources to international exploration and exploitation– and their association to international growth of foreign sales to total sales in the short-term under a cognitive approach. Our study reveals that a higher orientation to international exploitation associates positively to that growth. Conversely, a higher orientation to international exploration associates negatively to it. We suggest some recommendations for speeding up international growth of sales based on these results.Las PYMEs requieren actualmente un crecimiento rápido en mercados internacionales y una toma de decisiones racional en función del contexto. En este marco, estudiamos dos alternativas complementarias pero excluyentes –dedicar recursos a la exploración y a la explotación internacional– bajo un enfoque cognitivo, y su asociación con el crecimiento de las ventas internacionales en el corto plazo. Nuestro estudio revela que una mayor orientación a la explotación internacional se asocia positivamente con ese crecimiento. En cambio, una mayor orientación a la exploración internacional se asocia negativamente. Ofrecemos algunas recomendaciones para acelerar el crecimiento internacional basado en estos resultados.As PEMEs precisam atualmente um rápido crescimento nos mercados internacionais e uma tomada de decisões racionais baseada no contexto da decisão de internacionalização. Neste enquadramento, estudamos dois alternativas complementares mas exclusivas – alocar recursos à exploração e a à explotação internacionais– e a sua associação com o crescimento internacional da proporção de vendas internacionais relativamente ao total de vendas no curto prazo. O nosso estúdio releva que uma maior orientação à explotação internacional associa-se positivamente com esse crescimento. Ao invés, uma maior orientação à exploração internacional associa-se negativamente. Oferecemos algumas sugestões para acelerar o crescimento internacional baseado nestes resultados
La traslación de la imagen a la gran pantalla en L’écume des jours: la “paraadaptación”
Get PDFMany terms have been used in recent decades to refer to film adaptation, and the definitions of the terms themselves vary considerably. When literary works of a surrealist nature, such as L’écume des jours, by Boris Vian, are produced for the cinema, these terms need to be revisited, and a new one may be required to encompass everything that this transposition refers to. To achieve this aim, this article begins with an analysis of the image and the elements that compose it, both in cinema and in literature, and follows with the different meanings of the act of bringing a literary work to the cinema. This theoretical approach is then applied to the aforementioned work by Boris Vian and to the "adaptations" of Charles Belmont and Michel Gondry. As a result, the importance of the contexts of production in the creation of each of the works will be presented, and a more appropriate mention will be proposed for the cases studied.Muchos han sido los términos utilizados para hacer referencia a la adaptación cinematográfica en las últimas décadas y muy variadas las definiciones de cada uno de ellos. En obras literarias con rasgos surrealistas como L’écume des jours, de Boris Vian, llevar determinadas imágenes a la gran pantalla hace necesario un replanteamiento de los términos y, quizás, la creación de uno nuevo que englobe todo lo que esa traslación recoge. Para lograr este propósito, este artículo comienza, de manera general, con un análisis de la imagen y de los elementos que la componen, tanto en el cine como en la literatura, y continúa con las distintas acepciones del hecho de llevar una obra literaria al cine. Posteriormente, aplica dicha teoría a la mencionada obra de Boris Vian y a las “adaptaciones” de Charles Belmont y Michel Gondry. Como resultado de todo ello, se expondrá la importancia que tienen los contextos de producción en la creación de cada una de las obras y se propondrá una mención que se considera más apropiada para los casos estudiados
V-interESP - Utilização de Vídeos para Melhorar a Experiência de Aprendizagem dos Estudantes ESP: Ensino e Investigação Conjunta Internacional
Get PDFAddressing the growing need to re-examine current approaches and teaching methods within the scope of ESP, this paper starts by describing the preliminary states of V-interESP – an international joint research project involving students and faculty from Lithuania, Portugal and Serbia. This project has two primary goals: to understand the role digital technology, and particularly videos, can play in enhancing students’ learning experiences within ESP settings; and to promote the study participants’ creativity as well as intercultural awareness and communication. Thus, in this study, the authors present preliminary research findings, based on the students’ answers to an entry questionnaire. Data focusses on students’ profiles and their perceived potential of using video to learn ESP, in particular regarding student motivation and the development of communication skills, as well as creative abilities.
Tendo como principal objetivo rever abordagens e dinâmicas de ensino e aprendizagem no domínio do Inglês Para Fins Específicos, neste artigo descrevem-se as fases de planificação e implementação da primeira iteração do projeto V-interESP. Este projeto de investigação conjunta contou com a participação de alunos e docentes da Lituânia, Portugal e Sérvia, tendo com principais objetivos contribuir para a compreensão do papel da tecnologia digital, e mais especificamente dos vídeos, na promoção e enriquecimento das experiências dos alunos que frequentam aulas de Inglês para Fins Específicos; e promover a criatividade e a comunicação intercultural neste domínio. Desta forma, tendo por base um questionário inicial aplicado aos alunos, para além da descrição da implementação do projeto, são apresentados resultados preliminares quanto ao perfil dos participantes e as suas percepções, designadamente relativamente ao potencial da utilização de vídeos na aprendizagem de línguas e enquanto fator motivacional e de promoção de competências comunicativas e da criatividade
Métodos de enseñanza de idiomas y pedagogía de la coasociación: crítica a un distanciamiento. Language Teaching Methods and Pedagogy of Partnering: Criticizing a Detachment: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.407
Get PDFThe aim of this paper is to reflect on the way current innovation puts into practice different teaching methodologies, especially –but not exclusively– in higher education, without taking into account two facts: teaching always implies teaching (in) a language and, consequently, many methodological assumptions about language teaching undoubtedly belonging to the past are surprisingly considered innovations in the present. Thus, the teaching method ‘pedagogy of partnering’ –a set of active methodologies– and several language teaching approaches are compared, taking as a basis the hypothesis that the history of the former runs parallel to that of the latter, despite the fact that there is no relation between them, probably due to the low sociocultural prestige of Applied Linguistics. As a conclusion, although further similar studies are needed, it is suggested that every teaching method should focus on how languages are taught because, without these, there can be no teaching at all.El objetivo del artículo es reflexionar sobre la manera en que se está intentando innovar en las metodologías docentes, especial aunque no exclusivamente de las enseñanzas superiores, sin tener en cuenta, por un lado, que enseñar cualquier disciplina implica también enseñar lengua y que, como consecuencia, por otro lado, se están tratando como innovaciones aspectos que llevan décadas formando parte de los presupuestos metodológicos de numerosos métodos, entre los que se encuentran los de enseñanza de idiomas. Partiendo de la hipótesis de que lo que aquí se llama la “pedagogía de la asociación” va paralelo a la historia de los métodos de idiomas, aunque no se comuniquen de ningún modo, especialmente debido al escaso prestigio sociocultural que estos tienen, se comparan ambas formas de entender la docencia en diversos momentos de la historia. Se concluye que, a falta de realizar mayores comparaciones, todo método de enseñanza debería fijarse en la forma en que se enseñan los idiomas porque, sin estos, no puede existir enseñanza alguna
La huella ecológica en las Universidades. The ecological footprint in the Universities: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.410
Get PDFCurrently, one of the most commonly used indicators to catalog sustainable development is the ecological footprint, due to the advantages offered: integrates other environmental indicators, the results are simple and intuitive to interpret, can be applied at different levels (global, national, regional, institutional, business or personal). Although there are some limitations to specify the total environmental impact generated, such as not refer to the loss of biodiversity or not have the data necessary for calculation.
In this paper, it is delivered an analysis of the use of the ecological footprint as an indicator of sustainability from the university perspective. It is described as in the area of universities, the determination of the ecological footprint persecutes to incorporate sustainability into their organization, to which could provide a number of advantages: analysis of the resources consumed, as an educational tool, environment awareness, participation of the entire university community, synergies in various areas of knowledge, stimulation of policies and measures in favor of real sustainable development that can influence the immediate environment or inspire other institutions (hospitals, schools, public administrations, etc.) and society in general. Likewise, it is contrasted that actually, it does not exist an agreed methodology for calculating the ecological footprint at the universities, which also considers the logical inequalities that involves comparing different university contexts (climate, living standards, geographical layout, type of transport...) making it difficult comparisons of the results obtained.En la actualidad, uno de los indicadores -relativamente reciente- más utilizados para catalogar el desarrollo sostenible es la huella ecológica; debido a las ventajas que presenta: integra otros indicadores ambientales, sus resultados son sencillos e intuitivos de interpretar, se puede aplicar a distintos niveles (planetario, nacional, regional, institucional, empresarial o personal). Si bien presenta ciertas limitaciones para precisar la totalidad del impacto ambiental generado, tales como no hacer referencia a la pérdida de la biodiversidad o no disponer de los datos necesarios para su cálculo.
En este trabajo, se aporta un análisis del uso de la huella ecológica como indicador de la sostenibilidad desde la perspectiva universitaria. Se describe como en el ámbito de las universidades, la determinación de la huella ecológica persigue incorporar la sostenibilidad a su organización, a la que podría proporcionar una serie de ventajas: análisis de los recursos consumidos, como herramienta educativa, sensibilización ambiental, participación de toda la comunidad universitaria, sinergias en diversas áreas del conocimiento, estimulación de políticas y medidas a favor de un desarrollo sostenible real que puede influir al entorno cercano o inspirar a otras instituciones (hospitales, colegios, administraciones públicas, etc.) y a la sociedad en general. Asimismo, se contrasta que actualmente, se carece de una metodología consensuada para el cálculo de la huella ecológica en las universidades, que considere además las desigualdades lógicas que supone comparar contextos universitarios diferentes (clima, nivel de vida, disposición geográfica, tipo de transporte…), lo que dificulta las comparaciones de los resultados obtenidos
Metodologías activas para un aprendizaje transmedia de la Lengua y la Literatura. Active methodologies for a transmedia didactics of Language and Literature: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.409
Get PDFThe present work justifies the use of active methodologies in Didactics of Language and Literature. The main target of this study aims to present a selection of proposed examples based on Project Based Learning (PBL) in Secondary Education and Baccalaureate courses from a series of variables and descriptors of the same that allow us to identify constitutive elements of all of them. The theoretical framework, based on Order ECD / 65/2015, of January 21st, makes it possible to highlight which procedural and jurisdictional aspects are consolidated thanks to the proposals analyzed, based on previous initiatives contributed by Gómez Trigueros and Ruiz Bañuls (2017, 2018 ). Competition and interdisciplinary learning (García-Peñalvo and Ramírez, 2017) favors the horizontal development of new procedures and knowledge that have their maximum exponent in active methodologiesEn el presente trabajo se justifica la utilización de las metodologías activas en la Didáctica de la Lengua y la Literatura. El objetivo principal de este estudio pretende dar a conocer una selección de propuestas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en los cursos de Educación Secundaria y Bachillerato a partir de una serie de variables y descriptores de los mismos que nos permiten identificar elementos constitutivos a todos ellos. El marco teórico, fundamentado en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, nos permite destacar qué aspectos procedimentales y competenciales se consiguen consolidar gracias a las propuestas analizadas, a partir de iniciativas previas proporcionadas por Gómez Trigueros y Ruiz Bañuls (2017, 2018). El aprendizaje competencial e interdisciplinar (García-Peñalvo y Ramírez, 2017) favorece el desarrollo horizontal de nuevos procedimientos y saberes que tienen en las metodologías activas su máximo exponente