Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
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La transformación de personajes femeninos en poesía experimental. Female characters transformation into experimental poetry: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2022.510
No full textThis proposal is part of the research on the learning possibilities offered by creativity in literary education of teachers in training. It is an experience of innovation in which the students had to start from the analysis of a female character of the LIJ and the postulates of didactics of the literature studied, to transform the character into experimental poetry and accompany it with a didactic proposal for a determined educational context. Throughout the creative process they reflected on different social and philosophical issues, among which gender issues played a prominent role. From the triangulation of the qualitative data collected, it was possible to verify the beneficial relationship between creation and critical thinking in a context of literary education, as well as to observe how the female characters promoted reflection on gender equality, femininity and feminism.La presente propuesta se enmarca en las investigaciones sobre las posibilidades de aprendizaje que ofrece la creatividad en la educación literaria de docentes en formación. Se trata de una experiencia de innovación en la que los estudiantes debían partir del análisis de un personaje femenino de la LIJ y de los postulados de didáctica de la literatura trabajados, para transformar dicho personaje en poesía experimental y acompañarlo de una propuesta didáctica para un contexto educativo determinado. A lo largo del proceso creativo reflexionaron sobre distintos temas sociales y filosóficos, entre los cuales tuvieron un papel destacado las cuestiones de género. A partir de la triangulación de los datos cualitativos recogidos se pudo verificar la provechosa relación entre creación y pensamiento crítico en un contexto de educación literaria, así como observar de qué manera los personajes femeninos impulsaron la reflexión sobre la igualdad de género, la feminidad y el feminismo
"Bailamos nuestra Isa". Ejemplo de una unidad didáctica para sexto de Primaria. "We dance our Isa". Example of a didactic unit for sixth grade of Primary school: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2022.511
Get PDFThere is a deficient use of dance in educational centres. Specifically the traditional children\u27s dance. For this reason, in this manuscript an exemplification of a didactic unit "we dance our Isa" is carried out for the knowledge and development of the Isa; a Canarian dance that constitutes one of the three most important genres of the musical folklore of the Canary Islands since approximately the year 1700. This didactic unit is adapted to the sixth year of primary school and is based on the area of Physical Education. It includes five sessions based on the natural evolutionary method, which aims to improve pupils\u27 communication and the structuring of their personality. These sessions are integrated into the general annual programme and are in line with the school\u27s educational project. This didactic proposal aims to be a guide for the Physical Education teacher and to contribute to the development of one of the most important cultural manifestations of the Canarian people as well as to the integral development of the pupils.En los centros educativos existe un deficiente uso del baile. En concreto del baile infantil tradicional. Por ello, en este artículo se lleva a cabo una ejemplificación de una unidad didáctica “Bailamos nuestra Isa” para el conocimiento y desarrollo de la Isa, un baile canario que constituye uno de los tres géneros más importantes del folclore musical de las Islas Canarias desde, aproximadamente, el año 1700. Esta unidad didáctica está adaptada a sexto nivel de primaria y planteada desde el área de Educación Física. En la misma, se realizan cinco sesiones vertebradas por el método natural evolutivo, método que tiene la intención de mejorar la comunicación del alumnado, así como la estructuración de su personalidad. Estas sesiones están integradas en la programación general anual y en sintonía con el proyecto educativo del centro. Esta propuesta didáctica tiene como finalidad ser un guía para el docente de Educación Física y que contribuya tanto al desarrollo de una de las manifestaciones culturales más importantes del pueblo canario como al desarrollo integral del alumnado
La necesidad de formación reglada en Lectura Fácil. Una propuesta de asignatura para posgrado de Traducción e Interpretación. The need for regulated training on the Easy-to-Read methodology. A proposal for a postgraduate course in Translation and I.: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2022.512
Get PDFCreating cognitively accessible environments has been a basic legislative and institutional concern since the beginning of the 21st century. The Easy-to-Read methodology allows the development of texts which are accessible for users presenting any kind of reading comprehension difficulties, especially those who have intellectual or developmental disabilities. Although information on this methodology is currently being disseminated and different regulatory documents on how to transfer accurately source texts to more accessible contents have emerged, there does not exist, however, a regulated training course that allows dealing with the task of textual adaptation with the greatest possible guarantees in Spain. For this reason, this paper is aimed to offer a proposal of a course integrated in a postgraduate degree in Translation and Interpreting in which several translation competences that are needed in Easy-to-read adaptation are approached. As it is explained throughout this paper, this is due to the fact the competences assigned to this degree are also necessary for the training of professionals working on adapting texts using the Easy-to-read methodology.La elaboración de entornos accesibles desde el punto de vista cognitivo es un eje legislativo e institucional básico desde comienzos del siglo XXI. La metodología de Lectura Fácil permite elaborar textos accesibles para todas aquellas personas que presenten algún tipo de problema de comprensión lectora, en especial para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La divulgación de esta metodología y el desarrollo de textos normativos sobre el procedimiento de trasvase de un texto origen a otro texto accesible no han traído consigo, sin embargo, una formación reglada que permita abordar la tarea de adaptación textual con las mayores garantías posibles en España. Por ello, en este artículo presentamos una propuesta de asignatura inserta en un título de posgrado perteneciente a los estudios de Traducción e Interpretación, en los que se abordan competencias traductológicas que son necesarias también para la adaptación de textos con el método de Lectura Fácil. Esto se debe, como explicaremos en las líneas que siguen, a que consideramos que las competencias asociadas a este título son, asimismo, competencias necesarias para la formación de profesionales que aborden el proceso de adaptación de textos con el método de LF
Importance of Reading Comprehension for Virtual Education in Times of Pandemic. Importancia de la comprensión lectora para la educación virtual en tiempos de pandemia: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2022.507
Get PDFIn the context of the COVID-19 pandemic, the purpose of this paper is to compare the frequency attributed to the importance of teaching reading comprehension and the use of methodological strategies by teachers in urban and rural areas of Manabí, Ecuador. The methodology is exploratory and descriptive, with a structured survey of 16 questions on the use of the methodology for teaching reading comprehension of Spanish as a first language, applied to 172 teachers of the seventh grade of General Basic Education in the study areas. When analyzing the frequencies of the data distributed by zones, statistically significant differences were detected informing that the teachers of the urban zone offer a different vision from the one of the rural zone in their perception of reading. These results lead to reflection on reading comprehension as one of the most important challenges for educational institutions, given the comprehension problems presented by Ecuadorian school graduates.En el contexto de la pandemia por COVID-19, el objetivo de este trabajo es comparar la frecuencia atribuida a la importancia de la enseñanza de la comprensión lectora y el uso de estrategias metodológicas por parte de docentes de zonas urbanas y rurales de Manabí, Ecuador. La metodología es exploratoria y descriptiva, con una encuesta estructurada de 16 preguntas sobre el uso de la metodología para la enseñanza de la comprensión lectora del español como primera lengua, aplicada a 172 docentes del séptimo grado de Educación General Básica de las zonas de estudio. Al analizar las frecuencias de los datos distribuidos por zonas, se detectaron diferencias estadísticamente significativas informando que los docentes de la zona urbana ofrecen una visión diferente a la de la zona rural en su percepción de la lectura. Estos resultados llevan a reflexionar sobre la comprensión lectora como uno de los retos más importantes para las instituciones educativas, ante los problemas de comprensión que presentan los egresados escolares ecuatorianos
Fijación, fijeza y variación en las locuciones nominales: el caso de metedura de pata, tomadura de pelo y comedura de coc
Get PDFFocusing our attention on the description of nominal locutions, not so abundant in Spanish dictionaries, the current research has the aim to study both the history and the fixing process of the nominal derivatives of meter la pata, tomar el pelo and comer el coco, from the application of the theoretical concept of lexical family and variation. In addition, it is also relevant to describe precisely its geographical distribution in the Spanish-speaking world from the analysis of data based in linguistic corpora. In this way, it will be possible to shed some new light on the institutionalization process of these living phraseological units in the cultural heritage.Centrando la atención en las locuciones nominales, no muy abundantes en los diccionarios de la lengua española, el presente trabajo tiene como objetivo estudiar tanto la historia como el proceso de fijación de los derivados nominales de meter la pata, tomar el pelo y comer el coco, desde el concepto teórico de familia léxica y la variación. Asimismo, busca conocer con precisión su distribución geográfica en el mundo hispanohablante, a partir del análisis de datos de corpus lingüísticos. De este modo, será posible arrojar luz nueva sobre la institucionalización de estas unidades fraseológicas vivas en el acervo colectivo.En se concentrant sur les locutions nominales, qui ne sont pas très abondantes dans les dictionnaires espagnols, l\u27objectif de cet article est d\u27étudier à la fois l\u27histoire et le processus de fixation des dérivés nominaux de meter la pata, tomar el pelo et comer el coco, à partir du concept théorique de famille et de variation lexicale. De même, elle cherche à connaître précisément leur répartition géographique dans le monde hispanophone, à partir de l\u27analyse de données issues de corpus linguistiques. Il sera ainsi possible d\u27apporter un nouvel éclairage sur l\u27institutionnalisation de ces unités phraséologiques vivantes dans le patrimoine collectif
La recepción de Isaías 43.20 en Adversus Marcionem de Tertuliano: las sirenas como un tipo de los "gentiles" y como un caso de hibridismo cultural
Get PDFTertullian in his work Adversus Marcionem quotes Isaiah 43.20, which is peculiar because it documents a reference to sirens. This article aims to review Tertullian\u27s interpretation of Isaiah\u27s text to determine possible sources. A historical-philological methodology is followed where initially the text\u27s meaning is defined through the author\u27s context and then approaches to the cultural horizon of the Patristics of the first centuries. The evidence reveals a close relationship with Clement of Alexandria; consequently, the existence of a common cultural background between the two writers can be inferred. Thus, Tertullian ends up participating in the same process of cultural hybridization as other authors of his time.
Supporting Agencies
This article is part of a research project funded by the Ministry of Science and Innovation of the Government of Spain [Project code: PID2020-114729GB-I00].Tertuliano en su obra Adversus Marcionem utiliza una cita procedente de Isaías 43.20, la cual resulta peculiar porque registra una referencia a las sirenas. Este artículo tiene como objetivo revisar la interpretación que Tertuliano hace de ese texto con la intención de determinar las posibles fuentes empleadas. Se sigue una metodología histórico-filológica, donde primero se define el sentido del texto en el contexto del autor para luego acudir al horizonte cultural de la Patrística de los primeros siglos. La evidencia encontrada revela una estrecha cercanía con Clemente de Alejandría; por consiguiente, se puede inferir la existencia de un trasfondo cultural común entre ambos escritores. Así, Tertuliano termina participando del mismo proceso de hibridación cultural al igual que otros autores de su época.
Agencias de apoyo
Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España [Ref. del proyecto: PID2020-114729GB-I00].Tertullien, dans son ouvrage Adversus Marcionem, utilise une citation d\u27Isaïe 43,20, qui a la particularité d\u27enregistrer une référence aux sirènes. Le but de cet article est de revoir l\u27interprétation de ce texte par Tertullien avec l\u27intention de déterminer les sources possibles utilisées. Une méthodologie historico-philologique est suivie, où le sens du texte est d\u27abord défini dans le contexte de l\u27auteur, puis dans l\u27horizon culturel de la patristique des premiers siècles. Les preuves trouvées révèlent une proximité avec Clément d\u27Alexandrie ; on peut donc en déduire l\u27existence d\u27un fond culturel commun entre les deux écrivains. Ainsi, Tertullien finit par participer au même processus d\u27hybridation culturelle que d\u27autres auteurs de son temps.
Organismes de soutien
Cet article fait partie d’un projet de recherche financé par le Ministère des Sciences et de l\u27Innovation du gouvernement espagnol [Code du projet : PID2020-114729GB-I00]
Generación de talento, empresas de base tecnológica e internacionalización: un análisis por comunidades autónomas
Get PDFLas empresas de base tecnológica son consideradas de gran importancia para los territorios en los que se ubican al ser motores del desarrollo y crecimiento económico, y a la capacidad de inversión e innovación que pueden generar. Así, considerando como área de estudio las diferentes comunidades autónomas españolas, el presente trabajo persigue el análisis del ecosistema emprendedor en el que estas empresas se desarrollan, al contar estos entornos con capacidad para generar y crear talento y, por ende, impulsar estrategias de alto crecimiento
Crisis de refugiados, discurso de la prensa y el ascenso de la derecha xenófobo-populista
Get PDFWe are living through a political cycle in which the far right in Europe is making an undeniable and seemingly unstoppable resurgence. The new radical populist right-wing parties have a strong xenophobic profile that capitalises on the refugee crisis. This study tries to find out, within the multiplicity of factors that contribute to political behaviour, what the role press plays in this xenophobic-populist upsurge. Using qualitative and quantitative techniques, based on discourse analysis and descriptive statistics, it aims to clarify the relationship between the refugee crisis, the press, and the far-right in three comparative cases, namely Spain, France and Italy. Through a symbiotic use of semantic fields, regressions and quantitative analysis, most of our hypotheses about the effects of press framing on political behaviour are confirmed.Estamos viviendo un ciclo político en el que la ultraderecha en Europa está resurgiendo de forma innegable e imparable. Los nuevos partidos de derecha radical populista tienen un fuerte perfil xenófobo que extrae rédito de la crisis de los refugiados. Este estudio trata de averiguar, dentro de la multiplicidad de factores que contribuyen al comportamiento político, cuál es el papel de la prensa en este auge xenófobo-populista. Mediante técnicas cualitativas y cuantitativas, fundamentadas en el análisis del discurso y la estadística descriptiva, se pretende esclarecer la relación entre la crisis de los refugiados, la prensa, y la ultraderecha en tres casos comparados, a saber, España, Francia e Italia. Mediante un uso simbiótico de campos semánticos, regresiones y análisis cuantitativo, se logra confirmar la mayoría de hipótesis sobre los efectos del encuadre que utiliza la prensa sobre el comportamiento político
Telecollaborative Projects for Teaching English for Professional and Academic Purposes
Get PDFImplementing the project-based approach in telecollaborative environments seems to be helpful in the foreign language classroom. This research aims to analyze the perception of students on the need to communicate internationally following the classification of the most usual communicative situations proposed by Lehman and DuFrene (2013). To this purpose, an experiment was implemented among students from the Polytechnic University of Valencia (UPV) and Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute (KPI) during the spring term in the schoolyear 2020/21. Students from both universities worked virtually in mixed international teams on their projects to create blogs on the topic \u27Sustainable development today’. Our results showed that students from both institutions enhanced their confidence in communicating in professional and academic contexts during the completion of this project. Participants improved their communicative competence in international online environments, and this virtual exhange experience helped them develop their digital and intercultural skills, among others. The value of this research is the implementation of a telecollaborative project work in the foreign language classroom aiming at helping students communicate in a global context about technical issues, such as sustainability.El uso práctico del enfoque basado en proyectos mediante telecolaboración parece ser un recurso útil en el aula de idiomas extranjeros. Esta investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes sobre la necesidad de comunicarse en un ámbito global siguiendo la clasificación de las situaciones comunicativas más habituales propuesta por Lehman y DuFrene (2013). Para ello, se realizó un experimento entre estudiantes de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) y del Instituto Politécnico Igor Sikorsky de Kiev (KPI) durante el semestre del curso 2020/21. Estudiantes de ambas universidades trabajaron virtualmente en equipos mixtos internacionales en sus proyectos para crear blogs sobre el tema \u27Sustainable development today’. Nuestros resultados mostraron que los estudiantes de ambas instituciones mejoraron su confianza para comunicarse en contextos profesionales y académicos durante la realización de este proyecto. Los participantes mejoraron su competencia comunicativa en entornos online internacionales, y esta experiencia de intercambio virtual les ayudó a desarrollar sus habilidades digitales e interculturales, entre otras. El valor de esta investigación es la implementación de un trabajo mediante un proyecto telecolaborativo en el aula de lengua extranjera con el objetivo de ayudar a los estudiantes a comunicarse en un contexto global sobre cuestiones técnicas, como la sostenibilidad
WebQuest sobre géneros periodísticos en las aulas de 4º de ESO. WebQuest on journalistic genres in 4th grade ESO classrooms: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2022.509
Get PDFJournalism - considered by society as the fourth power - influences citizens, creating value judgments among users. Through journalism, social values such as cyberbullying or the compulsive use of social networks can be worked on. Informative and opinion journalistic texts, included in the 4th ESO curriculum, can improve the linguistic, reading and writing skills of students. In addition, they can work on argumentation to defend their own ideas, search for information from primary sources and contrast data. We start from a presentation on informative and expository journalistic genres and, based on the Secondary School Curriculum contained in Decree 87/2015 of the Consell, we design an educational proposal, in the form of a workshop, which is collected in a WebQuest. Through the proposed activities and the final task -the elaboration of a collaborative blog- students will improve their writing and vocabulary.El periodismo - considerado por la sociedad como el cuarto poder- influye en la ciudadanía, creando juicios de valor entre los usuarios. A través del periodismo se pueden trabajar valores sociales como el ciberacoso o el uso compulsivo de las redes sociales. Los textos periodísticos informativos y de opinión, incluidos en el currículum de 4º de la ESO pueden mejorar la capacidad lingüística, lectora y de escritura de los discentes. Además, se puede trabajar la argumentación para defender ideas propias, buscar información de fuentes primarias y contrastar datos. Partimos de una presentación sobre géneros periodísticos informativos y expositivos y, basándonos en el Currículo de Secundaria recogido en Decreto 87/2015 del Consell, diseñamos una propuesta educativa, en forma de taller, que se recoge en una WebQuest. A través de las actividades propuestas y de la tarea final -elaboración de un blog colaborativo- el alumnado mejorará su escritura y vocabulario