Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
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YouTube como herramienta didáctica para la educación literaria en Secundaria. YouTube as a didactic tool for literary education in Secondary School: 10.20420/ElGuiniguada.2024.724
No full textCurrently, Information and Communication Technologies (ICT) are at the centre of the social life of the new generations, which is why the development of digital competence (DC) has become one of the main objectives in today\u27s education. Likewise, in the field of social networks, the YouTube platform stands out for its audiovisual format and its frequency of use by young people. Therefore, the purpose of this paper is to show the educational possibilities offered by YouTube, both for the development of digital competence and for critical thinking and creativity. To this end, a proposal has been drawn up based on a dual approach to students\u27 abilities: on the one hand, as receivers, and, on the other, as producers and transmitters of content.Actualmente, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se encuentran en el centro de la vida social de las nuevas generaciones, por lo que el desarrollo de la competencia digital (CD) se ha convertido en uno de los objetivos primordiales en la educación actual. Asimismo, en el ámbito de las redes sociales destaca la plataforma YouTube por su formato audiovisual y por su frecuencia de uso por parte de los jóvenes. Por tanto, el propósito del presente trabajo es mostrar las posibilidades educativas que ofrece YouTube, tanto para el desarrollo de la competencia digital como para el pensamiento crítico y la creatividad. Para ello, se ha elaborado una propuesta basada en una doble aproximación a las capacidades de los estudiantes: por un lado, como receptores, y, por otro, como productores y emisores de contenido
Irene Hidalgo de la Guía y Elena Garayzábal Heinze, Aplicación clínica y judicial de la fonética y la fonología
Get PDFIrene Hidalgo de la Guía and Elena Garayzábal Heinze, Aplicación clínica y judicial de la fonética y la fonología. Madrid: Arco Libros, 2023. 95 pages. ISBN: 978-84-7133-885-3.Irene Hidalgo de la Guía et Elena Garayzábal Heinze, Aplicación clínica y judicial de la fonética y la fonología. Madrid: Arco Libros, 2023. 95 páginas. ISBN: 978-84-7133-885-3.Irene Hidalgo de la Guía y Elena Garayzábal Heinze, Aplicación clínica y judicial de la fonética y la fonología. Madrid: Arco Libros, 2023. 95 pages. ISBN: 978-84-7133-885-3
Influencia de la familia en la actitud emprendedora de la juventud
Get PDFEl apoyo familiar es uno de los factores claves a la hora de promover el emprendimiento. En este trabajo se analiza cómo la predisposición de las familias hacia el emprendimiento puede determinar el comportamiento emprendedor de la juventud. Este análisis se basa en la Teoría del Comportamiento Planificado (TPB) y se utilizó una muestra de 400 padres y madres que respondieron a un cuestionario online. Los resultados destacan la influencia significativa del entorno inmediato en el fomento de la actitud emprendedora de la juventud
El procesamiento de la encapsulación anafórica nominal y pronominal en hablantes de español L2: un estudio experimental con eyetracking
Get PDFEncapsulation is a discursive anaphora, since a neuter pronoun or a nominal syntagm is used to refer to textual elements already introduced in the discourse, but the reference is not established with a simple linguistic unit, but with a broader textual fragment. While a neutral pronoun such as spanish ello has an essentially procedural meaning and provides the reader only with the instruction to search the preceding discourse for a sentence construction that serves as a referent, the nominal encapsulator synthesizes the referent, recategorizes it, and involves a reification of an abstract entity. Anaphoric encapsulation is a discursive operation employed in highly planned texts typical of various specialty languages (academic, scientific, political, etc.). An eyetracking reading experiment conducted with 44 L2 Spanish speakers shows that non-native speakers apply different information extraction strategies depending on whether the encapsulation is established by means of a nominal or a pronominal element.La encapsulación es un tipo de anáfora discursiva, ya que se emplea un pronombre neutro o un sintagma nominal para remitir a elementos textuales ya introducidos previamente en el discurso, solo que la remisión no se establece con una unidad lingüística simple, sino con un fragmento textual más amplio. Mientras que un pronombre neutro como ello tiene un significado esencialmente procedimental y le aporta al lector únicamente la instrucción de buscar en el discurso precedente una construcción oracional que sirva como referente, el encapsulador nominal sintetiza el referente, lo recategoriza y supone una reificación de una entidad abstracta. La encapsulación anafórica es una operación discursiva empleada en textos altamente planificados propios de diversas lenguas de especialidad (académica, científica, política, etc.). Un experimento de lectura con eyetracking realizado con 44 hablantes de español L2 demuestra que los hablantes no nativos aplican diversas estrategias de extracción informativa según si la encapsulación se establece mediante un elemento nominal o pronominal
Innovar e investigar en Lengua: transformaciones en la formación inicial docente. Innovating and researching in language: transformations in initial teacher training: 10.20420/ElGuiniguada.2024.716
No full textThe article presents a review of the concepts of "research" and "innovation" in the training plans and curricular designs referred to the initial training of secondary school teachers in the area related to the Didactics of Language. It involves a review of current practices and emphasizes the lack of connection between theory and practice, and research and innovation. Specifically, it is committed to a training model that combines reflection and educational practice in a bidirectional way.El artículo presenta una revisión de los conceptos de “investigación” e “innovación” en los planes de formación y diseños curriculares referidos a la formación inicial del profesorado de Secundaria en el área relacionada con la Didáctica de la Lengua. Supone una revisión de la normativa legal en la que se enmarcan las prácticas formativas que se realizan y enfatiza la falta de conexión entre teoría y práctica, e investigación e innovación. Concretamente, se apuesta por un modelo formativo que combine de manera bidireccional la reflexión y la práctica educativa
Recensión/Book Review Palabra escrita y Aprendizaje-Servicio. Guía didáctica de la antología Yo soy tú. Cuentos para reconocernos. Written Word and Service-Learning Didactic guide to the anthology I am you. Stories to recognize ourselves: 10.20420/ElGuiniguada.2024.731
No full textRecensión crítica sobre la obra Palabra escrita y Aprendizaje-Servicio. Guía didáctica de la antología Yo soy tú. Cuentos para reconocernos, de Amaya Blanco García, Miguel Sánchez García y Juana Rosa Suárez-Robaina. Publicada por Ediciones ULPGC (2023).
Are There Serial Verb Constructions in Old English? A New Perspective on the Changes in Verbal Complementation
Get PDFThis article discusses the existence of serial verb constructions in Old English and explores the complementation of aspectual and control verbs as well as other related constructions. The discussion of the Old English data finds remarkable differences with respect to the syntactic configurations of Present-Day English that are described as serial by Roberts (2010). Although the range of serial constructions is more restrictive in Old English, at least with aspectual verbs, the analysis of verbal complementation from the perspective of serialisation allows us to bring other convergent constructions to the discussion, including configurations with linked infinitives and participles in predicative constructions and configurations with pre-modals and the causative verb dōn ‘to do’.
Supporting Agencies
This article is part of a research project funded by the Ministry of Science and Innovation of the Government of Spain [Project code: PID2020-119200GB-100].Este artículo trata sobre la existencia de construcciones verbales seriales en inglés antiguo, centrándose en la complementación de verbos aspectuales y de control, así como en otras construcciones relacionadas. El análisis de los datos del inglés antiguo muestra diferencias notables con respecto a las configuraciones sintácticas del inglés contemporáneo que se describen como seriales en Roberts (2010). Aunque el rango de construcciones seriales es más restrictivo en inglés antiguo, al menos con verbos aspectuales, el análisis de la complementación verbal desde la perspectiva de la serialización nos permite incorporar otras construcciones convergentes a la discusión, incluyendo configuraciones con infinitivos y participios en construcciones predicativas vinculadas, así como configuraciones con premodales y el verbo causativo dōn (‘hacer’).
Agencias de apoyo
Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España [Ref. del proyecto: PID2020-119200GB-100].Cet article traite de l\u27existence de constructions verbales sérielles en vieil anglais, en se concentrant sur la complémentation des verbes aspectuels et de contrôle, ainsi que sur d’autres constructions connexes. L’analyse des données en vieux anglais révèle des différences remarquables par rapport aux configurations syntaxiques de l’anglais moderne qui sont décrites comme sérielles dans Roberts (2010). Bien que la gamme de constructions sérielles soit plus restrictive en vieux anglais, du moins avec les verbes aspectuels, l’analyse de la complémentation verbale du point de vue de la sérialisation nous permet d’intégrer d’autres constructions convergentes à la discussion, notamment des configurations avec des infinitifs liés et des participes dans des constructions prédicatives, ainsi que des configurations avec des pré-modaux et le verbe causatif dōn ‘faire’.
Organismes de soutien
Cet article fait partie d\u27un projet de recherche financé par le Ministère des Sciences et de l’Innovation du gouvernement espagnol [Code du projet : PID2020-119200GB-100]
El impacto de la migración en la fraseología del español en los Estados Unidos: un estudio comparativo de California y Nueva York
Get PDFThis comparative study aims to analyse the impact of migration on Spanish phraseological diatopic variation in two American states: California and New York. For this purpose, a sample of verbal locutions extracted from the Hispanic press in both regions was collected, a phraseological corpus of 362 units was created and compared with the verbal locutions of mainland standard Spanish. The phraseological comparison was carried out from various fields of linguistic knowledge, considering sociolinguistic and cognitive contributions to phraseology. The results show that, in both California and New York, there is significant diatopic variation in phraseology compared to standard Spanish. This variation, a result of the demographic characteristics of each region, is largely attributed to the linguistic influence present in both regions, especially English and other Hispanic variants, such as Mexican Spanish in the case of California and Caribbean Spanish in the case of New York. This paper aims to provide a significant contribution to the field of applied linguistics and sociolinguistics in the context of migration and the evolution of the Spanish language in the United States.Este estudio comparativo tiene como objetivo analizar el impacto de la migración en la variación diatópica fraseológica del español en dos estados norteamericanos: California y Nueva York. Para ello, se recolectó una muestra de locuciones verbales extraídas de la prensa hispana en ambas regiones, se creó un corpus fraseológico compuesto por 362 unidades y se compararon con las locuciones verbales propias del español peninsular. La comparativa fraseológica se llevó a cabo desde varios campos del conocimiento lingüístico, teniendo en cuenta las aportaciones sociolingüísticas y cognitivas a la fraseología. Los resultados muestran que, tanto en California como en Nueva York, existe una variación diatópica fraseológica significativa en comparación con el español peninsular. Esta variación, fruto de las características demográficas de cada región, se atribuye en gran medida a la influencia lingüística presente en ambas regiones, especialmente el inglés y otras variantes hispánicas, como el español de México en el caso de California y el español caribeño en el caso de Nueva York. Con este trabajo se pretende proporcionar una contribución significativa al campo de la lingüística aplicada y la sociolingüística en el contexto de la migración y la evolución de la lengua española en los Estados Unidos.Cette étude comparative vise à analyser l’impact de la migration sur la variation phraséologique diatopique de l’espagnol dans deux États américains : la Californie et New York. Pour ce faire, un échantillon de locutions verbales extraites de la presse hispanique des deux régions a été collecté, un corpus phraséologique de 362 unités a été créé et comparé aux locutions verbales de l’espagnol péninsulaire. La comparaison phraséologique a été effectuée à partir de différents domaines de la connaissance linguistique, en tenant compte des contributions sociolinguistiques et cognitives à la phraséologie. Les résultats montrent que, tant en Californie qu\u27à New York, il existe une variation diatopique significative de la phraséologie par rapport à l’espagnol péninsulaire. Cette variation, qui résulte des caractéristiques démographiques de chaque région, est largement attribuée à l’influence linguistique présente dans les deux régions, en particulier l’anglais et d’autres variantes hispaniques, telles que l\u27espagnol mexicain dans le cas de la Californie et l’espagnol des Caraïbes dans le cas de New York. Cet article vise à apporter une contribution significative au domaine de la linguistique appliquée et de la sociolinguistique dans le contexte de la migration et de l’évolution de la langue espagnole aux États-Unis
La lección pedagógica del ejemplo de Sodoma en el Pedagogo III 44.1 de Clemente de Alejandría: La comparación entre Síbaris y Sodoma
Get PDFThis article aims to analyze the reception of the term Sodom in the Paed. II 43.5-44.4, by the prominent Christian teacher and apologist. The methodology initially follows an immanent reading of the passage; subsequently, a historical-critical approach is undertaken to situate the implicit moral assumptions of the time in the interpretation of the Alexandrian theologian. The result is an argumentative structure based on the opposition between simplicity-tryphé (luxury) and a comparative framework between Sodom and Sybaris.
Supporting Agencies
This article is part of a research project funded by the Ministry of Science and Innovation of the Government of Spain [Project code: PID2020-114729GB-I00].El presente artículo tiene como objetivo analizar la recepción del término Sodoma en el pasaje de Paed. III 43.5-44.4, del destacado maestro y apologista cristiano Clemente de Alejandría. La metodología sigue en principio una lectura inmanente del pasaje; posteriormente, se realiza un acercamiento histórico crítico para ubicar los supuestos morales de la época implícitos en la interpretación del teólogo alejandrino. El resultado final es una estructura argumentativa basada en la oposición entre simplicidad-tryphé (lujo) y una trama de comparación entre Sodoma y Síbaris.
Agencias de apoyo
Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España [Ref. del proyecto: PID2020-114729GB-I00].Le présent article vise à analyser la réception du terme Sodome dans le passage de Paed. III 43.5-44.4, de Clément d’Alexandrie, éminent enseignant et apologiste chrétien. La méthodologie suit d’abord une lecture immanente du passage, suivie d’une approche historique critique pour localiser les hypothèses morales de l’époque implicites dans l’interprétation du théologien alexandrin. Le résultat final est une structure argumentative basée sur l’opposition simplicité-tryphé (luxe) et une comparaison entre Sodome et Sybaris.
Organismes de soutien
Cet article fait partie d’un projet de recherche financé par le Ministère des Sciences et de l\u27Innovation du gouvernement espagnol [Code du projet : PID2020-114729GB-I00]
Hombres, mujeres y reguetón: una aproximación pragmalingüística
Get PDFThis paper focuses on how male reggaeton singers depict women in their songs. Our aim is to find out the features of this depiction and, on the other hand, to compare our results with the results obtained in a previous work of songs of female singers. To make it possible, the pragmatic perspective is adopted as methodological model to identify which linguistic units are the accurate ones to explain our topic. Thus, the analysis of the most popular male singers in Spain between 2018 and 2021 has revealed that personal pronouns and possessives are the units that indicate how is the conception of the women and the relationship between locutors and allocutaries displayed in the songs. The latter allow us to conclude that, although women and men share some constituents of that musical genre, each one has also different ways to practice it.
El presente trabajo aborda la representación de la mujer en el discurso de los cantantes de reguetón. Nuestro objetivo es, por un lado, conocer la concepción de la mujer que se vierte en este tipo de producciones musicales y, por otro, comparar nuestros resultados con los obtenidos en una investigación anterior sobre la configuración de la mujer en las cantantes mujeres de este mismo género. Para ello, adoptamos la Lingüística pragmática como metodología de investigación y así poder identificar qué recursos lingüísticos atienden a nuestro objeto de estudio, aquí observado en un corpus de los cantantes más escuchados en España en Spotify entre 2018 y 2021. Lo anterior nos ha conducido al examen de los pronombres personales (en nominativo, acusativo y dativo) y de los posesivos, porque estos elementos revelan la concepción de la mujer y las relaciones entre locutores y alocutarios que se recrean en las canciones. Estos resultados nos permiten concluir que, si bien hombres y mujeres comparten parte del imaginario del reguetón, también presentan diferencias por sexo que pueden indicar dos maneras diferentes de afrontar los constituyentes del género.Cet article se concentre sur la manière dont les chanteurs masculins de reggaeton représentent les femmes dans leurs chansons. Notre objectif est de connaître les caractéristiques de cette représentation et, d’autre part, de comparer nos résultats avec ceux obtenus dans un travail antérieur sur les chansons de chanteuses. Pour ce faire, la perspective pragmatique est adoptée comme modèle méthodologique, afin d’identifier quelles unités linguistiques sont les plus précises pour expliquer notre sujet. Ainsi, l’analyse des chanteurs masculins les plus populaires en Espagne entre 2018 et 2021 a révélé que les pronoms personnels et les possessifs sont les unités qui indiquent comment la conception de la femme et la relation entre locuteurs et alocuteurs se manifestent dans les chansons. Ces dernières nous permettent de conclure que, même si les femmes et les hommes partagent certaines composantes de ce genre musical, chacun a également des manières différentes de le pratiquer