Revistes UdG (Universidad de Girona)
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Experience of the participation of people deprived of liberty in the process of improving citizen skills.
No full textLa finalitat dels sistemes penals és fomentar processos de participació i educació ciutadana dins els Centres Penitenciaris, per retornar a la societat ciutadans compromesos amb la comunitat i la millora de la cohesió social, evitant així la reiteració del fet delictiu i millorant el procés d’inclusió social. En aquest sentit, la participació és un mitjà ideal per formar als ciutadans en valors democràtics i, per tant, un dels mitjans més potents per a fomentar la pau i la convivència social. El present article introdueix una nova manera d’entendre l’execució penal, on l’educació ciutadana i la conformació de ciutadans participatius, crítics i compromesos amb la comunitat supera la clàssica finalitat retributiva. La implementació del Model de Participació i Convivència a les presons catalanes, concretament al Centre Penitenciari Lledoners, on mostra beneficis significatius tant en la millora de la qualitat de vida, com en el procés de retorn a la comunitat. El procés de canvi identitari a través de l’acció i l’acompanyament educatiu, permet i facilita el procés de reinserció social.En aquest article repassarem els beneficis dels espais de participació en el procés de canvi i reeducació i la millora de la qualitat de vida dels interns. Es farà a través de les veus dels professionals que hi conviuen, tant d’interior com de tractament, i que formen part del Centre Penitenciari.The purpose of the penal systems is to promote processes of citizen participation and education within the Penitentiary Centers, to return to society citizens committed to the community and the improvement of social cohesion, thus avoiding the repetition of the criminal act and improving the social inclusion process. In this sense, participation is an ideal way to train citizens in democratic values and, therefore, one of the most powerful ways to promote peace and social coexistence. This article introduces a new way of understanding penal execution, where citizen education and the formation of participatory, critical, and committed citizens with the community surpasses the classic remuneration purpose. The implementation of the Participation and Coexistence Model in Catalan prisons, specifically in the Lledoners Penitentiary Center, where it shows significant benefits both in improving the quality of life and in the process of returning to the community. The process of identity change through action and educational support allows and facilitates the process of social reintegration.In this article we will review the benefits of spaces for participation in the process of change and reeducation and the improvement of the quality of life of inmates. It will be done through the voices of professionals who live together, both indoors and for treatment, and who are part of the Penitentiary Center.La finalidad de los sistemas penales es fomentar procesos de participación y educación ciudadana dentro de los Centros Penitenciarios, para devolver a la sociedad ciudadanos comprometidos con la comunidad y la mejora de la cohesión social, evitando así la reiteración del hecho delictivo y mejorando el proceso de inclusión social. En este sentido, la participación es un medio ideal para formar a los ciudadanos en valores democráticos y, por tanto, uno de los medios más potentes para fomentar la paz y la convivencia social. El presente artículo introduce una nueva manera de entender la ejecución penal, donde la educación ciudadana y la conformación de ciudadanos participativos, críticos y comprometidos con la comunidad supera la clásica finalidad retributiva. La implementación del Modelo de Participación y Convivencia en las cárceles catalanas, concretamente en el Centro Penitenciario Lledoners, donde muestra beneficios significativos tanto en la mejora de la calidad de vida, como en el proceso de regreso a la comunidad. El proceso de cambio identitario a través de la acción y el acompañamiento educativo permite y facilita el proceso de reinserción social.En este artículo repasaremos los beneficios de los espacios de participación en el proceso de cambio y reeducación y la mejora de la calidad de vida de los internos. Se hará a través de las voces de los profesionales que conviven, tanto de interior como de tratamiento, y que forman parte del Centro Penitenciario
Rethinking prison intervention from action community action and citizen education
No full textThe process of change from late modernity to postmodernity is associated with a necessary change in the model of criminal intervention. Punishment cannot be the central axis of the intervention as it does not provide substantial improvements to the person and does not facilitate the insertion processes. The reinserting purpose of the sentence requires the necessary educational intervention within the prisons, allowing, on the one hand, the deterrence and withdrawal of the commission of new criminal acts, but also the incorporation into the community effectively through the methodologies of Community Social Pedagogy.The Spanish and Catalan penal system has implemented this type of intervention through successful models where the participation of and in the community and education in social values and citizens are the backbone of the proposal. The theoretically based article presents the pillars of the proposed penal model, based on the study of the three current penitentiary models, which have been analysed under four dimensions of intervention: reception, intervention in criminal etiology, reinforcement of social ties and, citizen education through social participation.El proceso de cambio de la modernidad tardía hacia la postmodernidad lleva asociado un necesario cambio en el modelo de intervención penal. El castigo no puede ser el eje central de la intervención ya que no aporta mejoras sustanciales a la persona y no facilita los procesos de inserción. La finalidad reinsertadora de la pena requiere de la necesaria intervención educativa dentro los centros penitenciarios, permitiendo, por un lado, la disuasión y el desistimiento de la comisión de nuevos actos delictivos, pero también, la incorporación a la comunidad de forma efectiva a través de metodologías propias de la Pedagogía Social Comunitaria.El sistema penal español y catalán ha implementado este tipo de intervención a través de modelos exitosos donde la participación de y en la comunidad y la educación en valores sociales y ciudadanos son los ejes vertebradores de la propuesta. El artículo, de base teórica, presenta los pilares del modelo penal propuesto, a partir del estudio de los tres modelos penitenciarios actuales, los cuales han sido analizados bajo cuatro dimensiones de intervención: acogida, intervención en la etiología delictiva, refuerzo de los vínculos sociales y, educación ciudadana a través de la participación social.El procés de canvi de la modernitat tardana cap a la postmodernitat duu associat un necessari canvi en el model d’intervenció penal. El càstig no pot ser l’eix central de la intervenció ja que no aporta millores substancials a la persona i no facilita els processos d’inserció. La finalitat reinsertadora de la pena requereix de la necessària intervenció educativa dins els centres penitenciaris, permetent, per un costat, la dissuasió i el desistiment de la comissió de nous actes delictius, però també, la incorporació a la comunitat de forma efectiva a través de metodologies pròpies de la Pedagogia Social Comunitària.El sistema penal espanyol i català ha implementat aquest tipus d’intervenció a través de models exitosos on la participació de i en la comunitat i l’educació en valors socials i ciutadans són els eixos vertebradors de la proposta. L’article, de base teòrica, presenta els pilars del model penal proposat, a partir de l’estudi dels tres models penitenciaris actuals, els quals han estat analitzats sota quatre dimensions d’intervenció: acollida, intervenció en la etiologia delictiva, reforç dels vincles socials i, educació ciutadana a través de la participació social
Community social work as the basis of the process of reintegration in the Penitentiary Centers
No full textThe participation of professionals in the social sphere, especially social work professionals, is essential in ensuring an effective process of change in persons deprived of liberty. Social workers must assume a central and dynamic role, incorporating the different professional disciplines that are part of penitentiary centers.This work, the central axis in the process of withdrawal of persons deprived of liberty, has three different lines of action: first, awareness of the social reality in which the person deprived of liberty finds himself, later, the organization of the agents and existing resources to facilitate the reintegration process and, ultimately, the mobilization of community resources for this purpose. The process of transition to freedom becomes essential in prison success as it is where the learning carried out is valued and where the inmate faces the situations that have led him to commit the criminal act. The article that we present, under a qualitative methodology in which the agents involved are given a voice, highlights the importance of community work in the process of reintegration and identity change, led by social workers, in which not only do they participate the professionals of the center, but also the social entities, the relatives and the inmates themselves.La participación de los profesionales del ámbito social, especialmente los profesionales del trabajo social, es esencial a la hora de asegurar un proceso de cambio efectivo en las personas privadas de libertad. Los trabajadores sociales deben asumir un rol central y dinamizador, en el que se incorporen las diferentes disciplinas profesionales que forman parte de los centros penitenciarios.Este trabajo, eje central en el proceso de desistimiento de las personas privadas de libertad, tiene tres líneas de acción diferenciadas: en primer lugar, concientización de la realidad social en la que se encuentra la persona privada de libertad, posteriormente, la organización los agentes y recursos existentes para facilitar el proceso de reinserción y, en último término, la movilización de los recursos comunitarios para tal finalidad. El proceso de transición a la libertad pasa a ser primordial en el éxito penitenciario ya que es donde se pone en valor los aprendizajes realizados y donde el interno, se enfrenta a las situaciones que le han llevado a la comisión del hecho delictivo. El artículo que presentamos, bajo una metodología cualitativa en la que se da voz a los propios agentes implicados, pone en valor la importancia del trabajo comunitario en el proceso de reinserción y cambio identitario, liderado por los trabajadores sociales, en el que participan no sólo los profesionales del centro, sino también las entidades sociales, los familiares y los propios internos.La participació dels professionals de l’àmbit social, especialment els professionals del treball social, és essencial a l’hora d’assegurar un procés de canvi efectiu en les persones privades de llibertat. Els treballadors socials han d’assumir un rol central i dinamitzador, en el que s’incorporin les diferents disciplines professionals que formen part dels centres penitenciaris. Aquest treball, eix central en el procés de desisitment de les persones privades de llibertat, té tres línies d’acció diferenciades: en primer lloc, conscientització de la realitat social en la que es troba la persona privada de llibertat, posteriorment, l’organització dels agents i recursos existents per facilitar el procés de reinserció i, en darrer terme, la mobilització dels recursos comunitaris per tal finalitat. El procés de transició a la llibertat passa a ser cabdal en l’èxit penitenciari ja que és on es posa en valor els aprenentatges realitzats i on l’intern, s’enfronta a les situacions que l’han dut a la comissió del fet delictiu. L’article que presentem, sota una metodologia qualitativa en la que es dóna veu als propis agents implicats, posa en valor la importància del treball comunitari en el procés de reinserció i canvi identitari, liderat pels treballadors socials, en el que participen no només els professionals del centre, sinó també les entitats socials, els familiars i els propis interns
Las familias y los usuarios del programa de educación y apoyo familiar en la comunidad autónoma de Galicia
Get PDFThe Family Education and Support Program is responsibility of the local Administration, through the community Social Services, and is essentially addressed to families that are in a situation of risk and/or social exclusion, paying special attention to cohabitation units where the presence of minors is frequent. The main goal of this research is to analyze the situation in which the program is located in the Galician. Autonomous just a he sectors of population or groups coveredby it, the description of the actions carried out with families by those professionals responsible for interventions, the people receiving the actions, as well as referrals made with the minor´s collective to social systems/services. The results of this project show some differences regarding the Education and Family Support Program among the Galician provinces, showing that the children’s collective is the one that is mainly provided with specific coverage, together with the fact that the actions carried out by family educators are n ot intended to the whole family, but they are preferably addressed to children. The most part of the actions that have been developed by the program take place in the family home, and focus on the learning of family and domestic skills. In addition, referrals between social services and the educational system represent more than 50.0% of those that take place among different social systems/services.El Programa d’Educació i Suport Familiar és competència de l’Administració local, a través dels Serveis Socials comunitaris, i es dirigeix amb caràcter prioritari, a famílies que es troben en situació de risc i / o exclusió social, prestant especial atenció a unitats de convivència en que és freqüent la presència de menors. L’objectiu d’aquesta investigació, és analitzar la situació en que es troba el programa a la Comunitat Autònoma gallega, els sectors de població o col·lectius als quals dóna cobertura, la descripció de les actuacions desenvolupades amb les famílies pels professionals responsables de la intervenció, les persones destinatàries de les actuacions, així com les derivacions realitzades amb el col·lectiu de menors als sistemes socials.Els resultats d’aquest treball mostren diferències entre les províncies gallegues respecte al Programa d’Educació i Suport Familiar, i evidencia que el col·lectiu al que dóna cobertura de forma majoritària, és el col·lectiu de menors; i que les actuacions que realitzen els educadors familiars, no van destinades a tota la família, sinó que es dirigeixen preferentment als menors. La major part de les actuacions desenvolupades des del programa, tenen lloc al domicili familiar, i s’enfoquen a l’aprenentatge d’habilitats familiars i domèstiques. A més, les derivacions entre els Serveis Socials i el sistema educatiu representen més del 50.0% de les que tenen lloc entre els diferents sistemes socials.El Programa de Educación y Apoyo Familiar es competencia de la Administración local, a través de los Servicios Sociales comunitarios, y se dirige con carácter prioritario, a familias que se encuentran en situación de riesgo y/o exclusión social, prestando especial atención a unidades de convivencia en las que es frecuente la presencia de menores. El objetivo de esta investigación, es analizar la situación en la que se encuentra el programa en la Comunidad Autónoma gallega, los sectores de población o colectivos a los que da cobertura, la descripción de las actuaciones desarrolladas con las familias por los profesionales responsables de la intervención, las personas destinatarias de las actuaciones, así como las derivaciones realizadas con el colectivo de menores a los sistemas sociales.Los resultados de este trabajo muestran diferencias entre las provincias gallegas respecto al Programa de Educación y Apoyo Familiar, y evidencia que el colectivo al que da cobertura de forma mayoritaria es el de menores; y que las actuaciones que realizan los educadores familiares, no van destinadas a toda la familia, sino que se dirigen preferentemente a los menores. La mayor parte de las actuaciones desarrolladas desde el programa, tienen lugar en el domicilio familiar, y se enfocan al aprendizaje de habilidades familiares y domésticas. Además, las derivaciones entre los Servicios Sociales y el sistema educativo representan más del 50.0% de las que tienen lugar entre los distintos sistemas sociales
Insufficient information in Western coverage of African news
No full textLa mala representación de África en los medios occidentales es un asunto clásico que empezó a producirse desde hace muchos siglos y que perdura hasta hoy en día. En el siguiente trabajo, se busca realizar un estudio crítico de la forma en la que se informa sobre el continente africano en la actualidad. Nos basamos en el modelo de la agenda-setting. Este último persigue analizar cómo se informa sobre África en los medios occidentales, qué margen de cobertura tiene, qué tipo de información predomina, qué léxico se utiliza a la hora de informar y qué tipo de fuentes se le hace uso a la hora de cubrir estas noticias. Para ello se ha utilizado un método inductivo partiéndose de varios trabajos de investigación de diferentes autores.Los dos principales estudios elegidos sobre los que se ha basado este trabajo son: el del grupo de investigadores británico, Glasgow Media Group, sobre la comprensión y el interés del público por la cobertura mediática de los países en desarrollo, y el del investigador estadounidense Toussaint Nothias sobre cómo los periodistas occidentales escriben realmente sobre África. Los resultados obtenidos revelan que la cobertura de África en los medios occidentales se puede considerar sesgada, insuficiente y sujeta al desinterés. A partir de estas consideraciones se explica cómo perduran los estereotipos sobre África y los africanos.The misrepresentation of Africa in the Western media is a classic issue that began many centuries ago and continues to this day. In the following work, we seek to carry out a critical study of the way in which the African continent is reported today. We rely on the agenda-setting model. The latter aims to analyze how Africa is reported in the Western media, what margin of coverage it has, what type of information predominates, what lexicon is used when reporting and what type of sources is used when covering these news. For this, an inductive method has been used, based on several research papers by different authors
Proaño como pionero de la Investigación Acción Participativa (IAP) en comunidades indígenas
No full textThis article investigates and verifies how the use of communication methodologies for social change used by Leonidas Proaño in the indigenous communities of Chimborazo, Ecuador, make him a pioneer in Latin America in the use of participatory action research (PAR). A mixed, qualitative and quantitative methodology was used, through the analysis and documentary review of the information contained in the books and minutes of meetings with social organizations and in 347 contents of the 94 editions of the Mensaje magazine from 1954 to 1961, finding 153 activities related to the IAP.Este artículo investiga y comprueba cómo el uso de las metodologías en la comunicación para el cambio social utilizadas por Leonidas Proaño en las comunidades indígenas de Chimborazo, Ecuador, le convierten en pionero en Latinoamérica en la utilización de la investigación acción participativa (IAP). Se empleó una metodología mixta, cualitativa y cuantitativa, a través del análisis y la revisión documental de la información contenida en los libros y actas de reuniones con organizaciones sociales y en 347 contenidos de las 94 ediciones de la revista Mensaje de 1954 a 1961, encontrando 153 actividades afines a la IAP
The colonial discourse during the African War, the newspaper El Clamor Público as an example
No full textMuchas veces, para no decir siempre, se habla de la Guerra de Tetuán como resultado de un ataque de la Kabila de Anyera un mes agosto de 1859 a un puesto fronterizo español establecido en lo aledaños de la ciudad de Ceuta, por lo que el Reino de España, en un intento de restaurar su honor “mancillado” emprendió esa contienda para castigar a esos “salvajes” que osaron atacar a los soldados de su majestad Isabel II. Pero la verdad es que este discurso es un discurso romántico, adoptado tanto por los intelectuales españoles como Pedro Antonio de Alarcón con su obre Diario de un testigo de la guerra de África, y Gaspar Núñez de Arce con sus Crónicas periodísticas de la guerra de África (1859-1860), como posteriormente por escritores como Benito Pérez Galdós con su Aita Tettauen entre otros, como por los diferentes medios de comunicación de la época para alentar el sentimiento patriótico del pueblo con el fin de empujarle a alistarse en la filas de ese ejército que se dirigirá al norte de África para derrotar “fácilmente” a esa amenaza que vive al otro lado de la frontera con Ceuta. en este artículo intentaremos dejar claro que las razones de dicha contienda eran bien diferentes a través de analizar el discurso de dicho periódicoMany times, not to say always, there is talk of the Tetouan War as the result of an attack by the Kabila de Anyera in August 1859 on a Spanish border post established in the outskirts of the city of Ceuta, for which the Kingdom of Spain, in an attempt to restore his "stained" honor, he undertook that contest to punish those "savages" who dared to attack the soldiers of Her Majesty Isabel II. But the truth is that this discourse is a romantic discourse, adopted both by Spanish intellectuals such as Pedro Antonio de Alarcón with his work Diary of a witness to the war in Africa, and Gaspar Núñez de Arce with his Journalistic Chronicles of the war in Africa. (1859-1860), as later by writers such as Benito Pérez Galdós with his Aita Tettauen among others, as well as by the different media of the time to encourage the patriotic feeling of the people in order to push them to enlist in the ranks of that an army that will go to North Africa to "easily" defeat this threat that lives on the other side of the border with Ceuta. In this article we will try to make it clear that the reasons for said contest were very different by analyzing the speech of said newspaper
La hipersexualización femenina en los medios de comunicación como escaparate de belleza y éxito
No full textAcademic research has repeatedly pointed out that sports information behaves as an area that excludes professional women in sports, whose low media visibility does not correspond to either the growing participation or the successes achieved by women's sports in recent years. This study analyzes the presence of female athletes in the cover images in the Spanish regional press throughout the year 2018. The cover photograph is the main claim on the front page, which in turn reflects what are the editorial criteria followed by each medium. The analysis sample is made up of nine local newspapers that have prominent Sports sections: El Correo, El Diario Vasco, El Periódico, Diario de Navarra, Ideal de Granada, Heraldo de Aragón, La Vanguardia, La Verdad and La Voz de Galicia . In addition, for comparison, two national newspapers (El Mundo and El País) and one purely sports newspaper (Marca) are included. The results of the study indicate that the regional daily press gives more visibility to women athletes than national media and that they always show them in relation to their sport and without pejorative connotations in the textual and visual treatment of the information.Investigaciones académicas han señalado en reiteradas ocasiones que la información deportiva se comporta como un ámbito excluyente con la mujer profesional del deporte, cuya poca visibilidad mediática no se corresponde ni con la creciente participación ni con los éxitos conseguidos por el deporte femenino en los últimos años. En este estudio se analiza la presencia de la mujer deportista en las imágenes de portada en la prensa regional española durante todo el año 2018. La fotografía de portada se constituye como el principal reclamo de la primera página, en la que a su vez se reflejan cuáles son los criterios editoriales seguidos por cada medio. La muestra de análisis la forman nueve diarios de proximidad que cuentan con destacadas secciones de Deportes: El Correo, El Diario Vasco, El Periódico, Diario de Navarra, Ideal de Granada, Heraldo de Aragón, La Vanguardia, La Verdad y La Voz de Galicia. Además, a modo comparativo, se incluyen dos periódicos de difusión nacional (El Mundo y El País) y uno puramente deportivo (Marca). Los resultados del estudio señalan que la prensa diaria regional da más visibilidad a las mujeres deportistas que medios con alcance nacional y que las muestran siempre en relación con su deporte y sin connotaciones peyorativas en el tratamiento textual y visual de la información
Trazando el origen de la fotografía en 2 dimensiones y 3 dimensiones a través de las representaciones de animales
No full textEste artículo es un estudio sobre la evolución de la fotografía de 2 dimensiones a 3 dimensiones a través de la representación de animales. El objetivo es trazar el origen de las imágenes generadas por ordenador (CGI) desde una mirada crítica hacia el impacto del hombre en otras especies y la concepción de la realidad.This paper examines the evolution of photography from two dimensions to three dimensions through animal representations. The objective is to trace the origin of Computer Generated Images (CGI) from a critical view of the impact humans have had on other species and the definition of reality