Revistes UdG (Universidad de Girona)
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The Empowerment of Female Tv Series Characters on Digital Platforms: An Analysis of the 2023 Blu Tv Series
No full textThis study focuses on original Turkish TV series from 2023 on Blu TV, the most watched digital platform in Turkey. Blu TV, Turkey's first digital platform, ranked first as the most-watched platform in 2023 with a 38% viewership rate. It was followed by Netflix with 27% and Prime Video with 19%.
In the study, the female characters of two serials that started to be broadcast on Blu TV in 2023 are analyzed. These serials are 'Magarsus' and 'How Do I Fill This Emptiness?'. Female characters in Turkish TV series broadcast on digital platforms are structurally different from the characters that appear in traditional television serials.
Digital female serial characters are at the forefront with their different professions, sexuality, and power. Whether they are ballerinas, writers, cleaners, or the head of a traditional family, these characters are framed as free and independent.
The study is based on the argument that the serial content of digital platforms is more independent and the fiction of characters is more conflict-based. The female characters in these serials are analyzed through Erving Goffman's theory of self-presentation, under the headings of performance, teams, regional behaviors, role strain, out-of-character, and the art of impression management. It is determined that the female characters analyzed emerge in the free environment of digital, their character development and conflicts about their identities due to their families and societies can easily be felt by the audience in the frontstage and backstage themes
Book Review: From the network-society to the platform-society
No full textEs la reseña del libro The platform society. Public values in a connective worldBook Review: From the network-society to the platform-societ
Widespread education: Some experiences, dimensions and concept
Get PDFEn les últimes dècades, s'ha enfatitzat la necessitat de considerar la comunidad en tant que ecosistema d'aprenentatge més enllà de l'encapsulament de l'aprenentatge en el context escolar. Es presenta en aquest article teòric el concepte d'Educació Distribuïda i Connectada ("Widespread Education") en tant que projecte/actuació/experiència educativa sostinguda al llarg del temps que suposa una articulació d'agents, temps i espais socials, educatius i comuntiaris a través de processos de codisseny i cocreació. L'experiència "Open Schooling" ("Escola Oberta") a Noruega, "Scuola Diffusa" ("Escola Difosa") a Reggio Emilia (Itàlia), el projecte "Comms4learning" a Catalunya i Galicia, i el projecte NEXES a Girona (Catalunya), inspirat en la visió i aliança d'Educació 360-Educació a Temps Complet, ens permet il·lustrar aquesta noció. A la vegada, es consideran una sèrie de dimensions socials (capital social, confiança mútua, cultura col·laborativa-interdependència), culturals (propòsit i visió compartida, implicació en l'ecosistema, intercanvi de coneixements, canvis organitzacionals) i materials (temps, infrastructura, sostenibilitat) d'anàlisis que permeten caracteritzar aquests projectes/experiències, així com delimitar el marc de la noció d'educació distribuïda i connectada. En tots els casos, es tracta d'actuacions que suposen la vinculació del nivell formal, amb un lideratge pedagògic i ecològic-sistèmic, la participació d'altres agents i espais socials i comunitarias no formals i/o informals, així com la implicació del nivell polític local (ajuntaments) a partir de programes específics que permeten implementar i sostenir aquestes actuacions que vinculen el currículum amb elements del territori. In the last decades, moving away from the narrow emphasis on the encapsulation of learning in school practices towards a broader perspective that considers the entire community as an ecosystem for learning and flourishing has become relevant in educational sciences. This theoretical paper suggests the concept of Widespread Education as an educational project/action/experience sustained over time that involves an articulation of social, educational and community agents across time through co-design and co-creation processes. The experience of "Open Schooling" in Norway, "Scuola Diffusa" in Reggio Emilia (Italy), the "Comms4learning" project in Catalonia and Galicia, and the NEXES project in Girona (Catalonia), based on the 360 Education perspective, allow us to illustrate this notion. At the same time, we consider a series of dimensions to characterize and analyze these projects/experiences, as well as to delimit the framework of the notion of Widespread Education, that is to say: social (mutual trust, social capital, and interdependence-collaborative culture), cultural (shared purpose and view, ecosystem engagement, shared knowledge, and organizational changes) and material (time, infrastructure, and sustainability) conditions. In all cases, these are actions that involve bridging the formal level, with a pedagogical and ecological-systemic leadership, the non-formal and/or informal one, as well as the involvement of the local political level (municipality) through specific programs that allow the implementation and sustainability of these actions that link the curriculum with elements of the territoryEn las últimas décadas, se ha enfatizado la necesidad de considerar la comunidad como ecosistema de aprendizaje más allá del encapsulamiento del aprendizaje en el contexto escolar. Se presenta en este artículo teórico el concepto de “Educación Distribuida y Conectada” (“Widespread Education”) en tanto que proyecto/actuación/experiencia educativa sostenida a lo largo del tiempo que supone una articulación de agentes, tiempos y espacios sociales, educativos y comunitarios a través de procesos de codiseño y cocreación. La experiencia de “Open Schooling” (“escuela abierta”) en Noruega, “Scuola Diffusa” (“escuela difusa”) en Reggio Emilia (Italia), el proyecto “Comms4learning” en Catalunya y Galiza, y el proyecto NEXES en Girona (Catalunya), inspirado en la visión y “alianza Educació 360-Educació a Temps Complet”, nos permiten ilustrar dicha noción. A la vez, se consideran una serie de dimensiones sociales (capital social, confianza mutua, cultura colaborativa-interdependencia), culturales (propósito y visión compartida, implicación en el ecosistema, intercambio de conocimientos, cambios organizacionales) y materiales (tiempo, infraestructura, sostenibilidad) de análisis que permiten caracterizar dichos proyectos/experiencias, así como delimitar el marco de la noción de educación distribuida y conectada. En todos los casos, se trata de actuaciones que suponen la vinculación del nivel formal, con un liderazgo pedagógico y ecológico-sistémico, la participación de otros agentes y espacios sociales y comunitarios no formales y/o informales, así como la implicación del nivel político local (ayuntamientos) a partir de programas específicos que permitan implementar y sostener dichas actuaciones que vinculan el currículum con elementos del territorio.  
What Does It Mean to be "Plausible"?
No full textThis article explores what ‘plausible’ means in statements about legal evidence and shows that it is highly ambiguous. Twelve different meanings of ‘plausibility’ are identified and distinguished from each other by definitions. Contrary to what has been claimed by some evidence scholars (Allen and Pardo, 2019), the article shows that all uses of ‘plausibility’ can be captured in terms of probability. The author also shows that the exposed ambiguity is deeply problematic for legal practice and legal scholarship. The fundamental principle of justice that ‘like cases should be treated alike’ is endangered when the standard of proof is expressed in an ambiguous way, and the scientific testability of hypotheses about legal fact-finding is undermined when these hypotheses are formulated in ambiguous terms
LA VOCACIÓN JURÍDICA DE FRANZ KAFKA
No full textSon tantos los testimonios que nos han llegado de la aversión de Kafka por el Derecho, de la tortura que para él representó su desempeño profesional como funcionario, que hablar de “la vocación jurídica de Kafka” parece una provocación. Pero, sin embargo, su práctica como jurista tuvo una influencia determinante en su obra creativa y en la conformación de su universo literario. El autor cree que la jurídica es una de las claves fundamentales de lectura de la obra de Kafka, en quien ve, sobre todo, un sagaz analista de las relaciones entre el poder y el Derecho
Residential resources for minors in protection in Spain.: Review of the literature.
Get PDFLa presente investigación lleva a cabo un análisis de la literatura y revisión de la misma sobre el acogimiento residencial en España con la finalidad de poder aglutinar la información existente referente a esta cuestión y así poder visibilizar la realidad en el ámbito de la protección de menores que se encuentran en medidas de acogimiento residencial. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de la literatura (SLR), entre el año 1996 y 2021, de acuerdo con el modelo PRISMA. De los 109 textos encontrados y los 88 textos revisados, se ha trabajado sobre 44 artículos científicos que se centraban específicamente en el objeto de investigación. El análisis del contenido se ha llevado a cabo desde un enfoque hermenéutico-crítico por medio de un análisis documental (Navarro et al., 2017). Posteriormente, y tras la aplicación de una serie de criterios de inclusión y exclusión aplicados en función al objeto de estudio, se muestran los resultados obtenidos de los diferentes estudios analizados en diferentes categorías; (I) Condiciones generales del acogimiento residencial; (II) Alternativas al acogimiento residencial; (III) Bienestar educativo de menores en acogimiento residencial; (IV)Perspectivas de profesionales sobre los recursos de acogimiento residencial y (V) La vida después del acogimiento residencial. Las principales conclusiones muestran que las estancias bajo una medida de acogimiento residencial son más largas de lo que se pretende y los recursos limitados.La presente investigación realiza un análisis de la literatura y una revisión de la misma sobre el acogimiento residencial en España con el fin de poder aglutinar la información existente al respecto y así poder visibilizar la realidad en el ámbito de la protección de los menores de edad que se encuentran en acogimiento residencial. Para ello se ha realizado una revisión sistemática de la literatura (SLR) entre 1996 y 2021, según el modelo PRISMA. De los 109 textos encontrados y de los 88 textos revisados, se ha trabajado sobre 44 artículos científicos que se centraban específicamente en el objeto de investigación. El análisis de contenido se ha realizado desde un enfoque hermenéutico-crítico a través de un análisis documental (Navarro et al., 2017). Después, y tras la aplicación de una serie de criterios de inclusión y exclusión aplicados según el objeto de estudio, se muestran los resultados obtenidos de los diferentes estudios analizados en diferentes categorías; (I) Condiciones generales de acogimiento residencial; (II) Alternativas al acogimiento residencial; (III) Bienestar educativo de los menores en acogimiento residencial; (IV) Perspectivas profesionales sobre los recursos de acogimiento residencial y (V) La vida después del acogimiento residencial.The present research is an analysis of the literature and review of it on residential care in Spain. The purpose of this review is to be able to bring together the existing information regarding this topic and thus be able to make visible the reality that exists in the field of protection of minors who are in residential care measures. To this end, a review systematic literature (RSL) has been carried out between 1996 and 2021, according to the PRISMA model. Of the 109 texts found and the 88 texts reviewed, work has been done on 44 scientific articles that focused specifically on the object of research. The content analysis has beencarried out from a hermeneutic‑critical approach through documentary analysis. After applying a series of inclusion and exclusion criteria based on the object of study, the results obtained from the studies analyzed in different categories are shown; (I) General conditions of residential care; (II) Alternatives to residential care; (III) Educational welfare of minors in residential care; (IV) Professional perspectives on residential care resources and (V) Life after residential care. The main conclusions show that lives under a residential care measureare longer than policies promote and resources within residential care measures are limited
A raison d'être for the judicial process: An analysis from the Spanish procedural system
No full textSeveral Spanish authors have conceptualised the judicial process as a forced and inevitable temporal evolution that must precede the resolution of the controversy and that depends on slowness —as the antithesis of immediacy—. According to this doctrine, this process aims to avoid an immediate judicial response. In this paper, I will examine why the judicial process has been defined in this way; the reasons why speed is not desirable in the judicial function. To this end, I draw on the findings of cognitive psychology and, more specifically, on a set of theories that support the existence of two ways of processing information —two ways of knowing, believing, thinking, reasoning, and acting—: one fast and one slow; these are the dual processing theories. As a result of this confrontation, I propose a rationale, a purpose, and a definition for the judicial process, which are based on the idea that the presence of a time interval is necessary for the right to judicial impartiality and the right of defence to —materially— exist
Law and economics of burdens and standards of proof:
No full textEl presente artículo pone de manifiesto e ilustra con varios ejemplos la utilidad que el análisis económico puede tener para clarificar, comprender mejor y evaluar las normas que integran el Derecho probatorio y, en particular, las relativas a la carga y los estándares de prueba utilizados en distintas parcelas del ordenamiento jurídico. El artículo dedica una atención especial al análisis de los estándares probatorios aplicables en el Derecho administrativo y a su relación con el problema del grado de deferencia que los tribunales muestran al revisar las decisiones administrativas o, dicho con otras palabras, el problema del margen de apreciación o discrecionalidad que las administraciones públicas tienen para decidir. This paper shows and illustrates with several examples how law and economics can contribute to clarify, better understand, and assess some important rules of evidence law and in particular those relating to the burden and standards of proof used in different areas of the legal system. The article devotes special attention to the analysis of evidentiary standards in administrative law and their relation to the problem of deference that courts show when reviewing administrative decisions or, in other words, the margin of appreciation or discretion that administrative authorities have when making these decisions
Testimonial Injustice in Evidential Reasoning: A Reply to Federico Picinali
No full textThis article critiques Federico Picinali’s theoretical framework for explaining how testimonial injustice impacts evidential reasoning. It argues that Picinali’s framework, though intended to be general, falls short in capturing various forms of testimonial injustice in the assessments of relevance and probative value. Two reasons are offered to support this conclusion. First, Picinali’s emphasis on the idea of stock of knowledge offers an intricate manifestation of the phenomenon, leaving aside cases of testimonial injustice simpliciter. Second, his framework overlooks instances of credibility excess and how epistemic harms that affect different agents may ricochet to the parties. It is argued that Picinali’s framework can be improved by adopting a description of testimonial injustice in the assessments of relevance and probative value that is less intricate and more relational
[“Por relación de alguno que lo soñó”. The literary work of Inca Garcilaso as a source of legal information
No full textEl presente trabajo analiza la fiabilidad de la obra histórico-literaria del Inca Garcilaso como fuente de información jurídica. A tal fin, da noticia y analiza un ejemplo de invocación del principio non bis in idem ocurrido en 1553 en el Virreinato del Perú, tal y como es descrito en un pasaje de la Historia General del Perú del Inca Garcilaso de la Vega (1617). Del análisis de este episodio histórico cabe deducir la existencia de un principio non bis in idem reconocible en el ordenamiento castellano de la época. Asimismo, el artículo reúne elementos suficientes para afirmar la utilidad de los materiales jurídicos diseminados por las obras del Inca Garcilaso.This paper analyses the reliability of the historical-literary work of Inca Garcilaso as a source of legal information. To this end, it reports and analyses an example of invocation of the ne bis in idem principle that took place in 1553 in the Viceroyalty of Peru, as described in a passage from the Historia General del Perú by Inca Garcilaso de la Vega (1617). From the analysis of this historical episode, it is possible to deduce the existence of a ne bis in idem principle recognizable in the Castilian legal system of the time. Also, the paper gathers sufficient evidence to affirm the usefulness of the legal materials scattered in the works of Inca Garcilaso