Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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CONTRIBUIÇÕES DE UMA EXPOSIÇÃO DIDÁTICA DE ZOOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFO presente trabalho visa apresentar um relato de experiência cuja finalidade foi proporcionar uma atividade interativa com o uso de espécimes animais a alunos do ensino fundamental de uma Escola Pública Municipal, mediando conceitos científicos e saberes ambientais. O relato foi construído com base em observações da atividade desenvolvida, bem como da narração de professores participantes. A ação contou com a organização da coordenação e professores da própria escola e a participação de dois pesquisadores do setor de Zoologia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os alunos puderam observar e tocar nos animais expostos, dos quais obtiveram informações referentes às suas características orfofisiológicas e socioambientais. Observou-se alunos curiosos e interativos para com a atividade, apesar de um pouco resistentes inicialmente por conta do medo ou do asco a alguns exemplares, o que se diluiu durante a exposição. Os dados apontaram que o desenvolvimento de atividades práticas de Zoologia, com a apresentação de animais vertebrados e invertebrados, da maneira como foi relatada, é capaz de despertar a curiosidade, a investigação e promover reflexões ambientais, pertinentes na sociedade atual
QUASE 30 ANOS DE GEOGRAFIAS PROSTITUTAS!
Get PDF La redacción de este artículo fue incitado por motivaciones personales que me llevaron a un tema (la prostitución) a un objeto (las corporeidades de las prostitutas) y algunas preguntas (¿Qué interés tiene la Geografía en la prostitución? ¿Es la prostitución un fenómeno geográfico? ¿Quién en Geografía ha investigado la prostitución en los últimos años?). Para con el camino que me propuse seguir fue utilizado la búsqueda bibliográfica y documental. En los resultados, discuto algunos trabajos identificados en el sitio web de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) en el período 2016-2020. Al final, me permito hacer algunas sugerencias en vista del movimiento colectivo que considero existente y demasiado creativo-subversivo para el descubrimiento de otras geografías prostitutas.La rédaction de cet article a été encouragée par des motivations personnelles qui m'ont amené à un thème (la prostitution) à un objet (les corporéités de prostituées) et quelques questions (Quel intérêt la géographie porte-t-elle à la prostitution ? La prostitution est-elle un phénomène géographique ? Qui en géographie a fait des recherches sur la prostitution ces dernières années ?). Dans le cheminement que je me proposais d'entreprendre, j'ai fait appel à des recherches bibliographiques et documentaires. Dans les résultats, je discute de certains travaux identifiés sur le site Web de la Bibliothèque numérique brésilienne de thèses et mémoires (BDTD) au cours de la période 2016-2020. Au final, je me permets de faire quelques suggestions au regard du mouvement collectif que je considère existant et trop créatif-subversif pour la découverte d'autres géographies prostituées.The writing of this article was encouraged by personal motivations that led me to a theme (prostitution) to an object (corporalities of prostitutes) and some questions (What interest does Geography have in prostitution? Would be prostitution a geographic phenomenon? Is prostitution restricted to urban space? Who in Geography has researched prostitution in recent years?). In the journey I set out to realize, I decided to use bibliographical and documental research. In the results, I discuss some works identified on the website of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) in the period 2016-2020. In the end, I allow myself to make some suggestions in view of the collective movement that I consider existing and too creative-subversive for the discovery of other prostitute geographies.A escrita do presente artigo foi encorajada por motivações pessoais que me levaram a um tema (prostituição) a um objeto (corporeidades de prostitutas/os) e alguns questionamentos (Qual interesse da Geografia para com a prostituição? A prostituição é um fenômeno geográfico? A prostituição está restrita ao espaço urbano? Quem na Geografia têm pesquisado prostituição nos últimos anos?). Na travessia que me propus a realizar, fiz uso da pesquisa bibliográfica e documental. Nos resultados, discuto alguns trabalhos identificados no sítio eletrônico da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) no período 2016-2020. Ao final, permito-me fazer algumas sugestões tendo em vista o movimento coletivo que considero existente e por demais criativo-subversivo para a descoberta de outras geografias prostitutas
Letramento literário e diversidade com base nas obras Em nome do desejo e A idade de ouro do Brasil
Get PDFThis article guides the importance of a queer literacy, using the mainstay of the social literacies of Street (2014). A more inclusive literacy, reaching non-hegemonic subjectivities within the traditional educational process that excludes and ignores them. We use here the ideas of Cosson (2006), Kleiman (2005), Lopes (2002) with the crossings of queer theory in Miskolci (2021) and Louro (2001, 2013, 2022), as well as Foucault (1999, 2013). Through the approaches of the mentioned works, subjects related to sexualities and gender were investigated through intertextuality and interdisciplinarity, in the critical power of literary texts by Trevisan (In te name of desire ,2001 and The Golden age od Brazil, 20219). The objective, then, is to find clues and answers for a queer literacy that is more committed to these issues that are as thorny as they are urgent in the classroom. In times of “school without a political party” and surveillance of the freedom of teaching,, and considering the reflections obtained from this analysis, it is stated that there is still much to be done for a change within the classroom. Finally, it is intended to raise questions and notes about the viability of a queer literacy to reduce prejudices in the learning of liberating practices.
O presente artigo pauta a importância de um letramento queer, usando o esteio dos Letramentos sociais de Street (2014). Um letramento mais inclusivo, alcançando as subjetividades não hegemônicas dentro do processo educacional tradicional que as exclui e ignora. Usamos aqui as ideias de Cosson (2006), Kleiman (2005), Lopes (2002) com os atravessamentos da teoria queer em (2019), Miskolci (2021) e Louro (2001, 2013, 2022), bem como Foucault (1999, 2013). Por meio das abordagens das obras mencionadas, foram investigadas por meio das intertextualidades e interdisciplinaridades, na potência crítica dos textos literários de Trevisan (Em nome do desejo, 2001 e A era de ouro do Brasil, 20219) os assuntos relacionados às sexualidades e de gênero. O objetivo, então, é encontrar pistas e respostas para um letramento queer mais comprometido com essas questões tão espinhosas quanto urgentes na sala de aula. Em época de “escola sem partido” e vigilância da liberdade de cátedra docente, e considerando as reflexões obtidas a partir desta análise, afirma-se que ainda há muito a ser feito para uma mudança dentro da sala de aula. Por fim, pretende-se lançar questões e apontamentos sobre a viabilidade de um letramento queer para diminuir os preconceitos nas aprendizagens de práticas libertadoras
Avaliação do ensino remoto emergencial de Epidemiologia em uma universidade pública do sul do Brasil durante pandemia de Covid-19
Get PDFA manutenção de atividades de ensino durante a pandemia de COVID-19 em Instituições de Ensino Superior exigiu adaptação pedagógica e replanejamento didático de disciplinas em cursos presenciais. Esta pesquisa objetivou avaliar o ensino remoto de Epidemiologia para cursos da área da saúde de instituição pública. Foi realizado um estudo descritivo com abordagem quali e quantitativa. O ensino foi avaliado por 54 acadêmicos regularmente matriculados e que acompanham as disciplinas por regime remoto, quanto aos aspectos de estrutura geral, quantidade de recursos e atividades, flexibilização de tempo e espaço, feedback, pertinência e adequação de metodologias, satisfação e aprendizado. A estrutura geral das disciplinas bem como a satisfação foram identificados como bons ou ótimos por mais de 80% dos respondentes. Igualmente a maioria dos participantes consideraram as metodologias pertinentes e adequadas para as competências e objetivos esperados em todos os tópicos de ensino avaliados. A análise complementar de relatos evidenciou a utilização de metodologias ativas como potencial para o aprendizado da ciência e identificou desafios do ensino remoto como gestão de tempo e estudo. O conjunto de resultados mostrou a potencialidade de ensino e aprendizagem e possibilitou adequações na continuidade das disciplinas considerando as limitações da modalidade identificadas pelos participantes
Concepções e práticas na escolarização de estudantes surdos: narrativas docentes
Get PDFEste artigo objetivou identificar e analisar as abordagens teórico-metodológicas que predominaram na formação de docentes atuantes com estudantes surdos em um município de Santa Catarina e compreender como elas repercutem nas práticas pedagógicas. A coleta de materialidades empíricas aconteceu por meio das entrevistas narrativas com professores que atuam ou atuaram com estudantes surdos nos últimos 36 anos, período de existência de educação especial para surdos no município investigado. Participaram do estudo cinco professoras, definidas pelo critério de maior tempo na educação de surdos em cada década, sendo três ouvintes (representantes do período de 1980 a 2010) e duas surdas (que exercem a docência atualmente). O material coletado foi organizado em agrupamentos temáticos, levando em consideração a relevância e recorrência das narrativas, e foi examinado pela perspectiva da Análise do Discurso com base em referenciais foucaultianos. Concluímos que as diferentes verdades acerca da educação de estudantes surdos instituídas nos distintos contextos históricos e geográficos, se manifestam em diferentes abordagens teórico-metodológicas. Constatamos que os efeitos de poder e de verdade que subjetivam os profissionais em cada tempo, reverberam em políticas educacionais e práticas pedagógicas identificadas, também, no cenário da pesquisa aqui relatada
A CONTRIBUIÇÃO DA COOPERAÇÃO INTERNACIONAL PARA A PROTEÇÃO E GARANTIA DOS DIREITOS DAS MULHERES
Get PDFA presente pesquisa tem por objetivo analisar a contribuição da cooperação internacional para a proteção e garantia dos direitos humanos das mulheres, sob a ótica do Direito Constitucional Internacional. Para construir o referencial teórico, foram utilizadas bases acadêmicas, especialmente o Google Acadêmico, além da realização de uma minuciosa análise documental, de modo exploratório. Os resultados abordaram que a cooperação internacional, principalmente o que foi disposto nas Convenções Internacionais.
PALAVRAS-CHAVE: Direitos Humanos. Cooperação Internacional. Direito das mulheres. Direito Constitucional InternacionalThis research aims to analyze the contribution of international cooperation to the protection and guarantee of women's human rights from the perspective of International Constitutional Law. To build the theoretical framework, academic databases, especially Google Scholar, were used, as well as a thorough analysis of exploratory documents. The results show that international cooperation, especially what is stated in the International Conventions.
KEY-WORDS: Human Rights. International Cooperation. Women's rights. International Constitutional La
SAÚDE E CIÊNCIA: DIREITOS FUNDAMENTAIS
Get PDFAtravés do método bibliográfico, o artigo busca compreender o papel do Estado na abordagem da política pública de saúde, mormente em tempos de pandemia sanitária provocada pela doença contagiante entre humanos denominada COVID-19. Cabe ao Estado com o auxílio da sociedade, atender os ditames constitucionais na efetivação do direito fundamental à saúde pública, consequência do fortalecimento do Sistema Único de Saúde, da ciência, bem como do direito à informação adequadas, em tempos de crise sanitária
Reforma do Ensino Médio e Projetos de Vida: Nada de novo no front
Get PDFO presente ensaio busca localizar o Novo Ensino Médio, determinado pela Lei n. 13.415/2017, como um desenho curricular que traz, para a última etapa da Educação Básica, mudanças como ampliação da carga-horária, divisão da formação em geral e específica e possibilidade de carga-horária a distância. No entanto, com o desenvolvimento de sua implementação, já é possível verificar que as alterações propostas não acarretam novidades nas estruturas escolares, ou seja, a mudança se faz para manter e aprofundar uma dualidade educacional e não há nada de novo no front do processo de metabolismo do capital no qual a escola se inscreve. Tendo em vista esses indícios, buscamos elucidar que o cerne do Novo Ensino Médio se situa no Projeto de Vida, componente curricular permeado pela noção de empreendedorismo como categoria indispensável à preparação do(a) jovem para o trabalho. Para tanto, utilizamos uma abordagem qualitativa, que contou com um panorama histórico-normativo das reformas educacionais decorridas no Brasil desde a década de 1930 e uma pesquisa bibliográfica-documental de cunho materialista-dialético para desvelar criticamente as intencionalidades desse novo projeto de Ensino Médio e suas relações com as transformações do mundo do trabalho que culminaram na reforma trabalhista aprovada pelo Governo Temer.
Palavras-chave: Novo Ensino Médio. Projeto de Vida. Currículo crítico. Mundo do trabalho
LOS NOMBRES DE LOS ESTADOS BRASILEÑOS: MOTIVACIÓN TOPONÍMICA: OS NOMES DOS ESTADOS BRASILEIROS: MOTIVAÇÃO TOPONÍMICA
No full textEste estudo insere-se na área da Lexicologia, mais especificamente na área da Onomástica/Toponímia, que trata da investigação dos nomes de lugares a partir de diferentes perspectivas. O objetivo principal do trabalho é examinar a motivação dos nomes dos 26 estados brasileiros, e elucidar, o quanto possível, os nomes de origem indígena que constituem o corpus. Para análise dos topônimos, fundamenta-se, especialmente, nas obras de Dauzat (1946, 1947), Sapir (1969), Dick (1990a, 1990b, 2001), Sampaio (1987). O método empregado consiste em, principalmente, incluir os topônimos analisados em umas das 26 categorias motivacionais propostas por Dick (1990b) e procurar apresentar aspectos das causas específicas de nomeação. O resultado da análise demonstrou que a principal motivação dos topônimos analisados são os recursos hídricos, sobretudo os rios, recuperados em nomes como Pará, Paraná, Paraíba, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, dentre outros; a pesquisa evidencia também que mais da metade dos nomes de estados têm origem indígena, como nos exemplos: Acre, Bahia, Goiás, Sergipe, Tocantins. Constatou-se também que a translação toponímica pode ser apontada como causa de vários nomes analisados uma vez que, além de especificar as unidades federativas, também especificam acidentes físicos, sobretudo, rios importantes do território estadual.Este estudio se inscribe en el campo de la Lexicología, más concretamente en el área de la Onomástica/Toponimia, que se ocupa de la investigación de los topónimos desde diferentes perspectivas. El objetivo principal del trabajo es examinar la motivación de los nombres de los 26 estados brasileños y dilucidar, en la medida de lo posible, los nombres de origen indígena que componen el corpus. Los topónimos se analizan a partir de los trabajos de Dauzat (1946, 1947), Sapir (1969), Dick (1990a, 1990b, 2001) y Sampaio (1987). El método utilizado consiste principalmente en incluir los topónimos analizados en una de las 26 categorías motivacionales propuestas por Dick (1990b) e intentar presentar aspectos de las causas específicas de la denominación. El resultado del análisis mostró que la principal motivación de los topónimos analizados son los recursos hídricos, especialmente los ríos, recuperados en nombres como Pará, Paraná, Paraíba, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, entre otros; la investigación también muestra que más de la mitad de los nombres de los estados tienen origen indígena, como en los ejemplos: Acre, Bahia, Goiás, Sergipe, Tocantins. También se encontró que la traducción toponímica puede ser señalada como la causa de varios de los nombres analizados, ya que, además de especificar unidades federales, también especifican accidentes físicos, especialmente ríos importantes en el territorio del estado.This study is part of the area of Lexicology, more specifically in the area of Onomastics/Toponymy, which deals with the investigation of place names from different perspectives. The main objective of the work is to examine the motivation of the names of the 26 Brazilian states, and to elucidate, as much as possible, the names of indigenous origin that make up the corpus. For analysis of toponyms, it is based, especially, on the works of Dauzat (1946, 1947), Sapir (1969), Dick (1990a, 1990b, 2001), Sampaio (1987). The method used consists mainly of including the toponyms analyzed in one of the 26 motivational categories proposed by Dick (1990b) and seeking to present aspects of the specific causes of naming. The result of the analysis showed that the main motivation of the toponyms analyzed is water resources, especially rivers, recovered in names such as Pará, Paraná, Paraíba, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, among others; the research also shows that more than half of the names of states have indigenous origins, as in the examples: Acre, Bahia, Goiás, Sergipe, Tocantins. It was also found that toponymic displacement can be identified as the cause of several names analyzed, as, in addition to specifying the federative units, they also specify physical accidents, especially important rivers in the state territory
Carta ao leitor: Caríssimos/as leitores/as
Get PDFÉ com alegria que apresentamos os artigos que constituem mais um volume de fluxo contínuo da Revista Brasileira em Educação, Cultura e Linguagem. Os textos desta edição promovem reflexões sobre temas como: a relação da escola com a constituição da família homoparental; o ensino da geometria espacial e as influências do uso de jogos de cartas no processo de ensino e aprendizagem