Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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“Será que, nas outras escolas, tem isso também?”: o retorno de um projeto de extensão ao “chão da escola”, ainda em tempos de pandemia
Get PDFNeste relato, aborda-se acerca do retorno presencial do projeto de extensão “Ler, criar, brincar e cantar em tempos de pandemia e pós pandemia”, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), o qual acompanhou o calendário de volta às aulas, ainda em tempos de pandemia, organizado pela Secretaria Municipal de Educação de Dourados (SEMED), em agosto de 2021. Para atingir os objetivos de ampliar o repertório das crianças e aproximá-las de diversas linguagens, desenvolveu-se um plano gradativo, de forma experimental, contemplando, entre as turmas envolvidas, o segundo ano do Ensino Fundamental de uma instituição de Dourados (MS), durante dois meses. Este texto socializa essa trajetória, trazendo o percurso das extensionistas na retomada das atividades presenciais, após quase dois anos de atuação remota, revelando os sentimentos que afetaram o coletivo e os caminhos metodológicos planejados para adentrar não ao “novo normal”, pois problemas nas escolas brasileiras existiam antes da pandemia, mas enfrentando uma situação totalmente incerta. Foram mediadoras da experiência as autoras deste trabalho, que, por meio dele, sentiram a realidade, as demandas, avaliaram sentimentos, escutaram as crianças, lidaram com angústias e construíram caminhos para a retomada da docência. O aporte teórico foi construído pelas concepções da teoria Histórico-Cultural, entre outras. A reflexão possibilitou discutir como docentes e discentes integrantes de um projeto de extensão universitário foram afetados por essa situação e quais caminhos construíram para o enfrentamento. Em conclusão, avalia-se que as escolas precisam ouvir as crianças para, talvez, juntas, construírem soluções visando a reabertura dos parques e reativação das brincadeiras
Inserção do pensamento computacional em alunos do ensino fundamental e médio
Get PDFO pensamento computacional é um meio estratégico para identificar e solucionar problemas de diferentes áreas do conhecimento, utilizando como base algoritmos e computadores. Essa habilidade traz benefícios como a solução de problemas de forma ágil e a inserção no mundo digital, relevantes para a vida em sociedade e para o fácil aprendizado em futuras tecnologias. O objetivo do projeto foi contribuir para o processo de ensino/aprendizagem, por meio do desenvolvimento e da aplicação de material didático para o curso intitulado “Introdução ao Pensamento Computacional”. O curso, realizado mediante aulas on-line, foi idealizado com o intuito de desenvolver habilidades do pensamento computacional, além de introduzir os alunos no mundo digital, com a apresentação de conceitos básicos da computação. O público-alvo foram alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio de escolas da rede pública. Inicialmente, foram selecionados materiais, a partir de pesquisas realizadas em bibliotecas digitais, para leitura e estudo. Posteriormente, esses materiais foram usados como base na preparação e na realização dos materiais das aulas. Adicionalmente, foram usadas ferramentas modernas e interativas de fácil compreensão para os alunos, desenvolvidas especialmente para o ensino de programação de crianças e adolescentes, como o Scratch. As atividades propostas foram realizadas e atingiram seu maior objetivo, que era contribuir para o processo de desenvolvimento do pensamento computacional, além de aproximar crianças e adolescentes da tecnologia e do seu uso. Os resultados indicam o aumento do interesse por tecnologia em todos os alunos participantes do curso
Violação
Get PDFÉ uma palavra forte, insegura e que causa medo e repulssa. Talvez seja isso que o poema traga a necessidade de uma repulsa urgente e tão evitada
O PROCESSO DE DESINDUSTRIALIZAÇÃO DA ECONOMIA PARANAENSE NO SÉCULO XXI
Get PDFO debate sobre desindustrialização vem ganhando relevância em diferentes áreas do conhecimento, porém não há uma única e absoluta forma de medir a sua existência, as três variáveis mais usuais são as de produção, emprego e comércio exterior. No Brasil, inúmeros autores confirmaram a sua existência a partir do final do século XX, cenário que se mantém até hoje. Dada a sua importância, é de grande valia verificar se as unidades da federação acompanham o Brasil nesse processo. O Paraná, por exemplo, é considerado um dos estados mais “industrializados” do país, mas será isso uma amostra de que a realidade paranaense segue caminho contrário? Isto posto, o objetivo principal dessa investigação foi verificar se o Paraná, assim como o Brasil, experimenta no século XXI a desindustrialização de sua estrutura econômica e, por conseguinte, observar possíveis implicações nas dimensões espacial e econômica. A metodologia utilizada baseia-se na pesquisa bibliográfica acerca do tema central, bem como na coleta, análise e sistematização de dados e indicadores sobre a economia paranaense: participação do Produto Interno Bruto (PIB) industrial no PIB total, comportamento do comércio exterior e emprego industrial. Os resultados indicaram um quadro de desindustrialização com restrições na unidade da federação referenciada e, simultaneamente, constatou-se uma moderada desconcentração dos empregos industriais quando consideradas as Regiões Geográficas Intermediárias (RGInt) do Paraná e uma reprimarização da pauta exportadora
MODELAGEM MATEMÁTICA E AS LEIS DE KIRCHHOFF
Get PDFNeste trabalho é representada uma aplicação de álgebra linear dentro da Engenharia Elétrica, atuando na análise de funcionamento de um circuito elétrico de corrente contínua. Neste circuito, empregando-se a Lei de Ohm e as Leis de Kirchhoff foram modelados para a obtenção da relação de transferência, utilizando sistemas lineares, aplicando então, a regra de Crammer para a sua solução. Aplicou-se, também, a transformada de Laplace para circuitos elétricos do tipo RLC e assim poder indicar a necessidade de conhecimentos matemáticos para atuar como engenheiro eletricista
UNA INVESTIGACIÓN SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LA EXPRESIÓN DE LA FUTURIDAD CON LA FORMA "FUTURO SIMPLE" FRENTE A LA "PERÍFRASIS VERBAL IR + INFINITIVO Y LAS VARIEDADES "NÓS" Y "A GENTE" EN GÉNEROS TEXTUALES DEL CONTINUO HABLA-ESCRITURA: UNA INVESTIGACIÓN SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LA EXPRESIÓN DE LA FUTURIDAD CON LA FORMA "FUTURO SIMPLE" FRENTE A LA "PERÍFRASIS VERBAL IR + INFINITIVO Y LAS VARIEDADES "NÓS" Y "A GENTE" EN GÉNEROS TEXTUALES DEL CONTINUO HABLA-ESCRITURA
No full textSociolinguistic studies have shown that in the Brazilian school context, pronominal and verbal teaching prioritises aspects coined by the grammatical tradition, the reality of which has been a cause for concern and study by researchers in the field of linguistics, especially in the field of sociolinguistics, as it is far removed from the Brazilian linguistic reality. In view of this, this study aims to present an investigation of variation in the forms of expression of the 1st person plural and variation to refer to the future, which have been presented in various studies such as VIEIRA (2019); (FARACO, 2008); MATOS E SILVA (2004), among others. In order to investigate the variable phenomena of the pronominal variation "Nós" versus the form "A gente" and the expression of futurity with the form of the "simple future" versus the "verbal periphrasis ir + infinitive", following aspects proposed by Educational Sociolinguistics, the corpus of this research consists of different textual genres of the speech-writing continuum proposed by Bortoni-Ricardo (2004). Based on the analysis of the phenomena investigated, we found that language shows a set of variable rules. With this in mind, we hope to contribute to a reflection on the teaching of the Portuguese language as a grammatical phenomenon, based on the assumptions of Educational Sociolinguistics, thus helping to ensure that language is increasingly considered by speakers as a means of social and cultural interaction.Estudios sociolingüísticos han demostrado que en el contexto escolar brasileño, la enseñanza pronominal y verbal prioriza aspectos acuñados por la tradición gramatical, cuya realidad ha sido motivo de preocupación y estudio por parte de los investigadores en el campo de la lingüística, especialmente en el campo de la sociolingüística, ya que está muy alejada de la realidad lingüística brasileña. En vista de ello, este estudio tiene como objetivo presentar una investigación de la variación en las formas de expresión de la 1ª persona plural y la variación para referirse al futuro, que se han presentado en diversos estudios como VIEIRA (2019); (FARACO, 2008); MATOS E SILVA (2004), entre otros. Para investigar los fenómenos variables de la variación pronominal "Nós" versus la forma "A gente" y la expresión de la futuridad con la forma del "futuro simple" versus la "perífrasis verbal ir + infinitivo", siguiendo aspectos propuestos por la Sociolingüística Educativa, el corpus de esta investigación está constituido por diferentes géneros textuales del continuo habla-escritura propuesto por Bortoni-Ricardo (2004). A partir del análisis de los fenómenos investigados, constatamos que el lenguaje presenta un conjunto de reglas variables. Con esto en mente, esperamos contribuir a una reflexión sobre la enseñanza de la lengua portuguesa como fenómeno gramatical, basada en los supuestos de la Sociolingüística Educativa, ayudando así a que la lengua sea cada vez más considerada por los hablantes como un medio de interacción social y cultural.Estudos sociolinguísticos têm evidenciado que no contexto escolar brasileiro o ensino pronominal e verbal prioriza os aspectos cunhados pela tradição gramatical, cuja realidade tem sido motivo de preocupação e de estudos de pesquisadores na área da linguística, especialmente, na área da sociolinguística, por apresentar um distanciamento da realidade linguística brasileira. Diante disso, este estudo objetiva apresentar uma investigação da variação nas formas de expressão da 1ª pessoa do plural e a variação para fazer referência ao futuro, as quais têm sido apresentadas em diversos estudos como VIEIRA (2019); (FARACO, 2008); MATOS E SILVA (2004), dentre outros. Para a investigação dos fenômenos variáveis sobre a variação pronominal “Nós” versus a forma “A gente” e a expressão de futuridade com a forma do “futuro simples” versus a “perífrase verbal ir + infinitivo”, seguindo aspectos propostos pela Sociolinguística Educacional, o corpus desta pesquisa constitui-se de diferentes gêneros textuais do contínuo fala-escrita proposto por Bortoni-Ricardo (2004. De base na análise dos fenômenos investigados, constatamos que a língua evidencia um conjunto de regras variáveis. Diante disso, esperamos contribuir para uma reflexão sobre o ensino de língua portuguesa, como fenômeno gramatical, pautado nos pressupostos da Sociolinguística Educacional, colaborando, dessa forma, para que a língua seja cada vez mais considerada pelos falantes como um meio de interação social e cultural
A maternidade questionada em Morra, amor, de Ariana Harwicz
Get PDFThe Argentine writer Ariana Harwicz has interestingly stood out in the Latin American literary scene, mainly with the translation and publication recently in Brazil by the publisher Instante. In “The Passion Trilogy”, the works Die, my love, Feebleminded and Tender question maternal roles, laying open, as stated by the authoress herself, “the balefulness and the beauty of the bond between mother and child”, as seen in a brief review on the Amazon website, which adds: “in Harwicz’s cruel and poetical fictional world, love is unbalanced, driven by desire and violence”. In that sense, this paper analyzes the theme of motherhood in the work Die, my love, the first narrative of Harwicz’s trilogy, and ponders what the roles of motherhood represent and “lay open” about the maternal bond in contemporaneity, as another, dissident, voice, in the literature written by women.A argentina Ariana Harwicz tem sido uma autora com interessante destaque na cena literária latino-americana, principalmente com tradução e publicação no Brasil, recentemente, pela editora Instante. Na “Trilogia da paixão”, as obras Morra, amor, A débil mental e Precoce questionam os papéis maternais, escancarando, como afirmado pela autora, “o sinistro e o belo do vínculo entre mãe e filho”, conforme breve resenha no site Amazon, que complementa: “no mundo ficcional cruel e poético de Harwicz, o amor é desequilibrado, movido por desejo e violência”. Nesse sentido, a proposta desse artigo é analisar a temática da maternidade na obra Morra, amor, primeira narrativa das que fazem parte da trilogia de Harwicz, e refletir sobre o que os papéis da maternidade representam e “escancaram” do vínculo materno na contemporaneidade, como voz outra, dissidente, da literatura escrita por mulheres
Bossa nova em japonês: uma tradução exofônica de “O Pato”
Get PDFThis study proposes a practical theory as the basis for a version of the lyrics of the Brazilian song “O Pato” (Jaime Silva; Neuza Teixeira, circa 1945) to the Japanese language. Considering the necessary subordination of the text to the musical elements that accompanies it and its function as a song lyric, this methodology especially observes precepts of Meschonnic’s Proposition pour une poétique de la traduction (1980), which distances the translated text from ideas of transparency in relation to the source text, directing to an act of composition in the target language. On the same direction, the concept of exophony, favoring the analytic approach of the foreign language and its components, and taking the language more for the physicality of its phonemes than for the conjugation of signified and signifier, offers different possibilities for artistic creation in Japanese. The reception of bossa nova in Japan is presented as a starting point for the search of equivalences between source and target texts, developed by the mobilization of bossa nova’s — and Brazilian popular songs’, in general — aesthetical elements and of idiosyncrasies of the Japanese language taken by their sound and musical characteristics. Additionally, the audio recording of the performance of the song in Japanese was made available to better demonstrate the functionality of the version as a song lyric.A partir da construção de uma prática-teórica, o presente estudo propõe uma versão da letra da canção “O Pato” (Jaime Silva e Neuza Teixeira, circa 1945) para a língua japonesa. Considerando a necessária subordinação do texto aos elementos musicais que o acompanham e a sua função como letra de música, essa metodologia observa especialmente preceitos das Propostas para uma poética da tradução (1980) de Meschonnic, que distanciam o texto traduzido — neste caso, vertido — das ideias de transparência em relação ao texto de partida, direcionando para o ato de composição na língua de chegada. Na mesma direção, o conceito de exofonia, favorecendo a abordagem analítica do idioma estrangeiro e de seus componentes, e tomando a língua mais pela fisicalidade de seus fonemas do que pela conjunção entre significado e significante, oferece diferentes possibilidades de criação artística em japonês. A recepção da bossa nova no Japão foi apresentada como um ponto inicial para a busca de equivalências entre os textos de partida e de chegada, desenvolvidas através da mobilização de elementos estéticos da bossa nova — e da canção popular brasileira no geral — e de características da língua japonesa tomadas em função de sua sonoridade e musicalidade. Ademais, também foi disponibilizado o acesso à performance gravada da canção em japonês para uma melhor demonstração da funcionalidade da versão enquanto letra de música