Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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Formação colaborativa reflexiva para professores da EJA: Perspectivas do ensino de Ciências para alunos com deficiência intelectual
Get PDFA Educação de alunos com deficiência intelectual na modalidade da EJA é negligenciada e secundarizada. Neste sentido, o presente artigo tem como objetivo analisar, a partir de uma formação reflexiva, as perspectivas de professores de Ciências que atuam na Educação de Jovens e Adultos sobre o processo de inclusão dos alunos com deficiência intelectual. O trabalho possui caráter qualitativo descritivo e é classificado como colaborativo. A pesquisa contou com a participação de dois professores de Ciências de escolas públicas e a coleta de dados se deu a partir de observações e de entrevistas realizadas a partir de roteiros semiestruturados. Os dados coletados foram transcritos e analisados a partir da análise de conteúdo com categorização temática. Os resultados demonstram grande lacuna na formação dos docentes para o trabalho com os alunos com deficiência intelectual que frequentam a EJA e a pouca ênfase dada a aspectos relacionados à importância do ensino de Ciências na efetivação dos processos de ensino-aprendizagem dos alunos em questão
Educação sexual e neoconservadorismo: uma análise a partir da BNCC
Get PDFO presente artigo tem por objetivo investigar a influência neoconservadora na exclusão da temática de gênero e sexualidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Utilizando uma abordagem qualitativa e a metodologia de análise de conteúdo, este estudo busca compreender os movimentos e articulações político-culturais que disseminaram a chamada ideologia de gênero em detrimento do direito à educação de jovens e crianças. Para isso, são explorados os conceitos de neoconservadorismo, neoliberalismo, gênero e currículo, a fim de refletir sobre o retrocesso representado pela BNCC em relação a essas questões. Os resultados revelam um projeto de enfraquecimento do pensamento crítico e emancipatório na educação, promovido por grupos interessados na manutenção das desigualdades sociais, e na supressão de debates sobre gênero e sexualidade, essenciais para o progresso democrático por meio de políticas públicas inclusivas.
Cineclube UEMS - cinema e educação: Uma experiência de extensão com projeção e discussão de filmes
Get PDFO texto apresenta o desenvolvimento do projeto Cineclube UEMS: cinema e educação (2021-2024), que teve como objetivo dar continuidade às ações do Cineclube na Unidade Universitária de Campo Grande, pretendendo alcançar acadêmicos dos cursos de graduação e pós-graduação, comunidade externa e alunos e professores de escolas públicas de Campo Grande. A dinâmica presencial do Cineclube consistiu na projeção e discussão de filmes. Em período pandêmico, o público foi ampliado, e os encontros serviram para a discussão dos filmes, assistidos anteriormente pelos participantes. A projeção e discussão dos filmes também foi feita nas escolas visitadas, nas quais foram realizadas oficinas de sensibilização sobre a línguagem cinematográfica. Os filmes escolhidos abarcaram temas sociais relevantes, versaram sobre a relação entre cinema e educação, elegendo a escola como lócus privilegiado de reflexão, e abrindo margem para a compreensão dos dispositivos estéticos do cinema-arte, na contramão de filmes comerciais. Fizeram parte da lista diferentes produções, de gêneros e formatos variados (curta, média e longa-metragem), dos mais diversos países. Como resultados, observou-se, ao longo de três anos, o interesse constante do público interno e externo nas ações, maior compreensão da linguagem audiovisual pelo público-alvo, estimulando trabalhos na graduação e no mestrado sobre o tema, convites para estender o projeto a algumas escolas do município, replicação do projeto Cineclube UEMS em mobilidade de extensão internacional em Angola
PLANEJAMENTO COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL: O CASO DA FRONTEIRA DO ESTADO DO PARANÁ
Get PDFEste artículo tiene como objetivo analizar el papel del Estado en las políticas públicas para el desarrollo de la franja fronteriza, así como identificar las herramientas adoptadas para promover la superación de las desigualdades socioeconómicas en estos espacios territoriales. Para llevar a cabo este análisis, se realizó una investigación documental de las publicaciones oficiales editadas por los organismos públicos encargados del seguimiento de las políticas, formulación e implementación de las políticas de desarrollo regional, especialmente en las áreas designadas de las franjas fronterizas. A partir de este análisis, la investigación evidenció la inferencia por interacciones transfronterizas, y la necesidad de corroboración por inversiones aplicadas a la franja fronteriza, considerando el proceso endógeno de integración en puntos específicos de estos espacios.Este artigo tem como objetivo analisar o papel do Estado diante das políticas públicas para desenvolvimento da faixa de fronteira, bem como identificar as ferramentas adotadas para promover a superação das desigualdades socioeconômicas nesses espações territoriais. Para realização desta análise, foi realizada uma pesquisa documental de publicações oficiais publicados por órgãos públicos responsáveis por políticas de monitoramento, formulação e implementação de políticas de desenvolvimento regional, sobretudo nas áreas designadas das faixas de fronteira. A partir desta análise, a pesquisa evidenciou a inferência pelas interações transfronteiriças, e da necessidade da corroboração por investimentos aplicados à faixa de fronteira, considerando o processo endógeno de integração em pontos específicos desses espaços
Às margens do Taquari: poesia e prosa numa despoética do regional
No full textNeste trabalho, buscamos, por meio da obra da escritora e poeta indígena Gleycielli Nonato, explorar novas faces do regional nas entrelinhas de dois de seus textos, sendo o primeiro um poema, e o segundo um conto/causo. Trazemos para a discussão da regionalidade os conceitos de espistemologias outras e desobediência espitemológica, bem como os de fronteiras geográficas e exterioridades representadas na literatura sul-mato-grossense. Partimos do pressuposto de que a literatura de autoria feminina, indígena e coxinense parte de uma localidade subalterna do poder e do saber e de corpos e conhecimentos que salvaguardam histórias locais.In this work, we seek to explore new aspects of regionalism through the writings of indigenous writer and poet Gleycielli Nonato. We analyze two of her texts, a poem and a short story/anecdote, in order to discuss the concepts of other epistemologies and epistemological disobedience, as well as geographical borders and externalities represented in the literature of Mato Grosso do Sul. Our starting point is the assumption that literature authored by women, indigenous individuals, and from Coxinense arises from a subaltern locality of power and knowledge, and from bodies and knowledge that safeguard local stories.
 
Escritoras no Mato Grosso do Sul
Get PDFThe project 'Writers in Mato Grosso do Sul' is developed by a group of researchers who aim to locate and register women who write in Mato Grosso do Sul, in order to record literary and scientific productions that have been published in a physical book or medium virtual, with the aim of contributing to a more inclusive historical development in relation to the female gender in the state. The objective is to give visibility to literary and scientific writing done by women, to encourage the reading of these works, while at the same time instrumentalizing and empowering young researchers through writing. To this end, the girls and women involved, in addition to maintaining the information already collected and registered on the page www.escritorasms.tumblr , continue to look for more writers, (re)writing their biographies, indicating where to find their works by the website and teaching writing workshops.O projeto 'Escritoras no Mato Grosso do Sul' é desenvolvido por um grupo de pesquisadoras que visa localizar e cadastrar as mulheres que escrevem em Mato Grosso do Sul, a fim de registrar as produções literárias e científicas que tenham sido publicadas em livro físico ou meio virtual, com o intuito de contribuir para uma elaboração histórica mais inclusiva em relação ao gênero feminino no estado. O que se objetiva é dar visibilidade à escrita literária e científica feita por mulheres, estimular a leitura dessas obras, ao mesmo tempo em que instrumentaliza e empodera jovens pesquisadoras por meio da escrita. Para tanto, as meninas e mulheres envolvidas, além de manterem as informações já coletadas e cadastradas na página www.escritorasms.tumblr, continuam a procurar por mais escritoras, (re)escrevendo suas biografias, indicando onde localizar as suas obras via o website e ministrando oficinas de escrita
THE VOICES OF SALAMANCA DO JARAU LEGEND
Get PDFO presente trabalho teve como objetivo fazer um levantamento e um estudo de diferentes versões da lenda da Salamanca do Jarau, tendo como foco principal a lenda publicada pelo escritor gaúcho João Simões Lopes Neto. O estudo foi baseado em levantamento bibliográfico acerca de noções teóricas de narração e personagem, juntamente com material de contextualização histórica acerca das épocas da Reconquista, Missões Jesuíticas e Revolução Farroupilha. Foram selecionadas seis fontes que apresentavam versões da lenda em questão, que foram comparadas em determinados aspectos com a lenda de Simões. Após a análise, foi constatado que, por ser uma lenda muito antiga e presente em várias regiões, acabou sendo estereotipada. Todas as versões diferem em elementos muito importantes, mas apresentam o mesmo fio condutor.The present paper aimed to make a selection and a study of different versions of the legend of Salamanca do Jarau. The main focus was the legend published by the writer João Simões Lopes Neto. The study was based in a bibliographical selection about theoretical notions of narrative and character, together with a historical contextualization material about the periods of Reconquista, Missões Jesuíticas, and Revolução Farroupilha. Six versions of the legend were selected and compared in determined aspects to Simões Lopes Neto’s version. After the analysis, it was concluded that the legend present many stereotyped versions, taking into account that it is old and spread in many regions. Although it happens, the versions present the same line of conduction
Avaliação da aprendizagem no ensino de ciências: Concepções e práticas docentes no ensino médio.
Get PDFEste estudo investigou as concepções e práticas avaliativas de professores de ciências no ensino médio, visando compreender como esses aspectos influenciam o desenvolvimento de competências críticas e a construção significativa do conhecimento. A pesquisa, de natureza descritiva e abordagem qualitativa, envolveu 24 professores de Ciências da Natureza, com mais de um ano de experiência, em instituições de ensino médio do Ceará. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas individuais, a partir de um roteiro de seis perguntas e os dados obtidos foram organizados, transcritos e analisados com a ajuda do software IRAMUTEQ versão 0.7 alfa 2. Os resultados revelaram a predominância de práticas avaliativas tradicionais, com ênfase na avaliação somativa/classificatória, apesar do reconhecimento das limitações desse modelo. As concepções dos docentes sobre avaliação da aprendizagem e o uso de instrumentos avaliativos foram temas centrais, destacando a necessidade de promover uma avaliação mais orientada por objetivos qualitativos para fomentar uma aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências críticas
ENQUANTO O ÔNIBUS NÃO CHEGA: NARRATIVAS DE ESTUDANTES DA ZONA RURAL SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA URBANA
Get PDFEsta pesquisa teve por objetivo principal deslindar o processo de inclusão de estudantes da zona rural em escolas urbanas. A partir do problema: quais são os desafios dos estudantes da zona rural que utilizam o transporte escolar para se deslocar as escolas urbanas? Foram coletadas narrativas autobiográficas da pesquisadora e de três estudantes que moram na zona rural para compreender estas vivências, desde o uso do transporte público escolar como meio de locomoção da zona rural para a zona urbana, como suas impressões sobre sentirem-se incluídos. Como objetivos específicos buscamos: a) verificar aspectos da inclusão de estudantes por meio de mapeamento da produção acadêmica no Banco Digital de Teses e Dissertações- BDTD e b) analisar aspectos sobre a inclusão por meio das narrativas. Como metodologia foi utilizada entrevista narrativa autobiográfica apoiada por um roteiro, construído a partir de teses e dissertações que discutem a temática em tela. Em relação ao mapeamento da produção acadêmica, constatamos que a falta de escolas nas áreas rurais culminou numa política de transporte escolar e que dificultou inclusão escolar dos estudantes da zona rural. As narrativas evidenciaram o cotidiano dos estudantes da zona rural e seu percurso até as escolas da área urbana e seus anseios. As perspectivas narradas que sugerem um trabalho que vise a inclusão escolar efetiva para estes estudantes
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Get PDFA Educação Ambiental (EA) ganhou grande repercussão no ensino básico e superior em decorrência de diversos desastres ambientais ocorridos ao longo das últimas décadas, promovendo uma emergência pública para levar conhecimento aos cidadãos sobre a temática, a fim de evitar problemas futuros para as próximas gerações. Por ser uma temática tratada, nos dias atuais, nas universidades, mais especificamente em cursos voltados à temática ambiental, nota-se a importância e celeridade de revisar os Projetos Pedagógicos desses cursos a fim de identificar como a EA tem sido trabalhada, em especial nos cursos de Ciências Biológicas. O presente trabalho propôs-se a analisar a Educação Ambiental em projetos pedagógicos de cursos de Biologia de duas instituições de ensino superior públicas de Campo Grande - MS, a fim de identificar objetivos, legislação, perfil do egresso, ações desenvolvidas nos cursos e disciplinas ofertadas com foco na matéria de EA. Em ambos PPCs foram encontradas lacunas que podem ser melhoradas, assim como subsídios que servirão de base para trabalhos futuros.: Environmental Education (EE) gained great repercussions in basic and higher education as a result of several environmental disasters that occurred over the last few decades, promoting a public emergency to bring knowledge to citizens on the subject, in order to avoid future problems for the next generations . As it is a topic currently addressed in universities, more specifically in courses focused on environmental issues, the importance and speed of reviewing the Pedagogical Projects of these courses is noted in order to identify how EE has been worked on, especially in Biological Sciences courses. The present work proposed to analyze Environmental Education in pedagogical projects of Biology courses at two public higher education institutions in Campo Grande - MS, in order to identify objectives, legislation, graduate profile, actions developed in the courses and disciplines offered. focusing on EA matters. In both PPCs, gaps were found that can be improved, as well as subsidies that will serve as a basis for future work