Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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CREENCIAS Y ACTITUDES LINGÜÍSTICAS: UNA VISIÓN GENERAL DE LA RELACIÓN ENTRE EL PORTUGUÉS Y LAS LENGUAS DE CONTACTO: CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS: PANORAMAS SOBRE A RELAÇÃO DO PORTUGUÊS COM LÍNGUAS DE CONTATO
No full textIn this article we intend to reflect on the relationship of Portuguese with contact languages that mobilize stigmatization, prestige or linguistic disrepute, as each informant assumes different positions on his speech and the speech of the other. This work guides the methodological theoretical assumptions focused on the study of linguistic beliefs and attitudes: Lambert; Lambert (1975), Goffman (1988), Labov (2008), Aguilera (2008) and Botassini (2013). Data were collected from research carried out in Dissertations and Theses based on the Linguistic Beliefs and Attitudes Project: a study of the relationship between Portuguese and contact languages (SELLA; AGUILERA, 2009), in order to verify whether the relationship between Portuguese and languages contact regarding stigmatization and / or prejudice among speakers. As a result, it was noticed that studies on beliefs and attitudes are in charge of trying to understand how language is working in the community, verifying the factors that condition linguistic behaviors, which can now be positive or negative, as well as how respondents respond to such assessments regarding to the use of language. On this stage, it is essential to understand that language, taken in its social dimension, undergoes changes in time and space, as each speech community registers different linguistic variants, according to Labov (1976). In this sense, investigating beliefs and attitudes in a given community is somewhat complex and not easy to exhaust all the possibilities of analysis, reflecting that there are different reasons that condition these actions and are the result of the interaction between several factors, such as personality, culture, experiences personal data, among others.Neste artigo pretendemos refletir sobre a relação do português com línguas de contato que mobilizam a estigmatização, o prestígio ou desprestígio linguístico, na medida em que cada informante assume posições diferenciadas sobre a sua fala e a fala do outro. Norteiam este trabalho os pressupostos teóricos metodológicos focados nos estudos das crenças e atitudes linguísticas: Lambert; Lambert (1975), Goffman (1988), Labov (2008), Aguilera (2008) e Botassini (2013). Os dados foram coletados de pesquisas realizadas em Dissertações e Teses a partir do Projeto Crenças e Atitudes Linguísticas: um estudo da relação do português com línguas em contato (SELLA; AGUILERA, 2009), com intuito de verificar se a relação do português com línguas de contato no que se refere à estigmatização e/ou a preconceitos entre os falantes. Como resultados percebeu-se que estudos acerca de crenças e atitudes se encarregam por buscar entender como a linguagem está funcionando na comunidade, verificando os fatores que condicionam os comportamentos linguísticos, que ora podem ser positivos ou negativos, também como os informantes respondem a tais avaliações quanto ao uso da linguagem. Nesse palco se faz primordial compreender que a língua, tomada na sua dimensão social, passa por modificações no tempo e no espaço, pois cada comunidade de fala registra variantes linguísticas distintas, conforme Labov (1976). Nesse sentido, investigar crenças e atitudes em determinada comunidade é um tanto complexo e não fácil de esgotar todas as possibilidades de análises, refletindo que há distintos motivos que acomodam essas ações e são resultantes da interação entre diversos fatores, tais como personalidade, cultura, experiências pessoais, dentre outros.En este artículo pretendemos reflexionar sobre la relación entre el portugués y las lenguas de contacto que movilizan la estigmatización y el prestigio o el desprestigio lingüístico, en la medida en que cada informante adopta posturas diferentes sobre el habla propia y ajena. Este trabajo se orienta por los presupuestos teóricos metodológicos centrados en el estudio de las creencias y actitudes lingüísticas: Lambert; Lambert (1975), Goffman (1988), Labov (2008), Aguilera (2008) y Botassini (2013). Los datos fueron recolectados a partir de investigaciones realizadas en disertaciones y tesis basadas en el proyecto Creencias y Actitudes Lingüísticas: un estudio de la relación entre el portugués y las lenguas en contacto (SELLA; AGUILERA, 2009), con el objetivo de verificar la relación entre el portugués y las lenguas en contacto en términos de estigmatización y/o prejuicio entre los hablantes. Los resultados mostraron que los estudios sobre creencias y actitudes buscan comprender el funcionamiento de la lengua en la comunidad, verificando los factores que condicionan el comportamiento lingüístico, que puede ser positivo o negativo, así como la forma en que los informantes responden a esas evaluaciones del uso de la lengua. En esta fase, es esencial comprender que la lengua, tomada en su dimensión social, sufre cambios a lo largo del tiempo y del espacio, ya que cada comunidad de habla registra variantes lingüísticas distintas, según Labov (1976). En este sentido, investigar las creencias y actitudes en una determinada comunidad es algo complejo y no es fácil agotar todas las posibilidades de análisis, reflejando que existen diferentes razones que dan cabida a estas acciones y son el resultado de la interacción entre diversos factores, como la personalidad, la cultura, las experiencias personales, entre otros
Literatura e Sociedade: Elementos sociais que constituem a subalternidade em A caligrafia de Deus, de Márcio Souza
Get PDFO presente artigo tem como objetivo investigar como a realidade social se transforma em elementos estéticos na estrutura e na forma das personagens e do enredo do conto A caligrafia de Deus, do autor Márcio Souza. Para tanto, a análise parte da correlação estabelecida entre Literatura e Sociedade, por Candido (2006), observando, no texto literário, através do estudo das personagens femininas, o estabelecimento da mulher como indivíduo subalterno devido a influências concretas de fatores socioculturais. Ademais, é evidenciada a imposição da cultura do colonizador, que silencia e subalterniza a identidade cultural do sujeito excluído. Por meio desse estudo, conclui-se, por fim, que a condição de subalternidade existente no meio social é elemento estruturante do conto analisado e sua atuação na forma da obra acontece, não com fins meramente ilustrativos, mas a nível explicativo.This article aims to investigate how social reality is transformed into aesthetic elements in the structure and form of the characters and in the plot of the short story A Caligrafia de Deus, by Márcio Souza. Therefore, the analysis starts from the correlation established between Literature and Society, by Candido (2006), observing, in the literary text, through the study of female characters, the establishment of women as a subaltern individual due to concrete influences of sociocultural factors. Furthermore, the imposition of the colonizer's culture is evidenced, which silences and subordinates the cultural identity of the excluded subject. Through this study, it is concluded, finally, that the condition of subalternity existing in the social environment is a structuring element of the analyzed short story and its performance in the work´s form happens, not for merely illustrative purposes, but at an explanatory level
A Prevenção das IST/Aids em Escolas Indígenas do Pantanal Sul-Mato-Grossense, Brasil: Interfaces da Educação & Saúde
Get PDF o artigo apresenta a estrutura e os impactos do Programa de Educação Preventiva de IST/Aids desenvolvido em parceria com professores Guató, Kadiwéu, Kinikinau e Terena, que vivem na região pantaneira de Mato Grosso do Sul, Brasil, no período de 2003 a 2010, em perspectiva freireana. Os dados evidenciam que o conhecimento a respeito dessas infecções se constituiu em atitudes preventivas, ou seja, a informação foi gradativamente incorporada à formação inicial dos sujeitos. O material didático produzido buscou expressar a visão de educação e saúde dos(as) indígenas e as relações que estabelecem com suas culturas, as aldeias e os territórios, oportunizou que se reconhecessem, pois passaram a se referir ao que vivenciam. Esse aspecto significa utilizar as escolas como espaço de fronteira, onde as trocas ocorrem e as tradições de pensamento ocidentais que geraram o processo educativo nos moldes escolares e suas tradições que demandam a escola, com suas especificidades, formam as múltiplas formas se conhecer e pensar o mundo. Para grupos que possuem diminuta população e estão frequentemente em contato com doenças do mundo contemporâneo, ações dessa natureza geram impactos sociais responsáveis pela melhoria da qualidade de vida, podendo ser replicadas em outros contextos, respeitando-se as singularidades de cada povo indígena
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA: A FIGURA DO COORIENTADOR NA MOBILIDADE DISCENTE
Get PDFA finalidade deste trabalho intitulado “Relato de uma Experiência: a figura do coorientador na mobilidade discente” é partilhar a nossa experiência, no quadro do Protocolo de Intenções, entre a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e a Escola Superior Pedagógica do Bengo (ESPE-Bengo), que institucionaliza relações acadêmicas à sombra das quais nos pronunciamos na condição de coorientadores que, a partir de Angola onde a aluna da UEMS realizou seu estágio, procuramos (re)laborar o itinerário de ações que nessa posição ditaram a nossa atuação, auxiliando e cooperando com ela para concretização dos objetivos traçados em seu projeto
POST-HARVEST QUALITY IN THE ‘TOMMY ATKINS’ MANGO FOR DIFFERENT HARVEST TIMES
Get PDFA correta determinação do ponto de colheita é fundamental para a manutenção da qualidade pós-colheita de frutos. Por esse motivo, a execução do presente estudo visou estudar o efeito bioquímico e fisiológico na manutenção da qualidade pós-colheita de mangas cv. Tommy Atkins, colhidas em três diferentes períodos, no estado de Roraima e comercializadas em mercados no município de Manaus. Os tratamentos realizados nas mangas consistiram na colheita dos frutos em diferentes períodos, sendo eles: controle (colheita aos 90 dias após a antese), colheita precoce aos 70 dias após a antese e colheita tardia, aos 105 dias após a antese. Ao final do período experimental verificou-se que as mangas colhidas aos 70 DAA apresentaram baixo teor de carotenoides pois não conseguiram completar a maturação comercial da polpa. Contudo, esses frutos apresentavam-se com elevada firmeza de polpa e as maiores concentrações de vitamina C, fenólicos e a maior atividade antioxidante. Quando colhidas aos 105 DAA, as mangas apresentaram as menores firmezas de polpa e valores muito próximos aos frutos colhidos precocemente quanto aos teores de açúcares e menores concentrações de fenólicos, vitamina C e atividade antioxidante. Por outro lado, frutos colhidos aos 90 DAA demonstram satisfatória resistência física e resultados adequados quanto aos aspectos sensoriais, aos compostos com potencial funcional e a própria atividade antioxidante.Determining the correct harvest time is essential for maintaining post-harvest fruit quality. The aim of the present study was to investigate the biochemical and physiological effect of three different harvest times on maintaining post-harvest quality in ‘Tommy Atkins’ mangoes from the state of Roraima, sold in markets in the city of Manaus. The treatments consisted of the different harvest times: control, harvested 90 days after anthesis; early harvest, harvested 70 days after anthesis; and late harvest, harvested 105 days after anthesis. At the end of the experimental period, mangoes harvested at 70 DAA were found to have a low carotenoid content, with the pulp unable to reach commercial maturity; the pulp had a high level of firmness, with the highest concentrations of vitamin C and phenolics, and the greatest antioxidant activity. When the mangoes were harvested at 105 DAA, the pulp had the least firmness and a sugar content very close to that of the early-harvested fruit, with lower concentrations of phenolics and vitamin C, and lower antioxidant activity. On the other hand, the fruit harvested at 90 DAA showed adequate physical resistance and acceptable results for sensory quality, functional compounds and antioxidant activity
Aprender com Modelagem e Processos Criativos: relações com os fazeres de uma confeiteira
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar e comparar os fazeres cotidianos de uma confeiteira com as fases do Aprender com Modelagem, uma variação da Modelagem Matemática, proposta por Madruga (2016). A colaboradora dessa pesquisa foi uma confeiteira que trabalha há mais de dois anos exclusivamente com a confecção de doces e bolos decorados para festas e comemorações. Ela reside em uma cidade no sul da Bahia, trabalha em sua própria casa, sozinha, e recebe encomendas desses produtos periodicamente. Ela concedeu uma entrevista, além de uma visita para observação da montagem e finalização de um bolo. Como resultado, pode-se observar que ela utiliza, embora sem saber, as fases do Aprender com Modelagem em seus fazeres cotidianos bem como, a matemática, que está impregnada nos menores aspectos do dia-dia, para desenvolver as receitas e solucionar os diversos problemas que surgem com as encomendas. Dessa maneira, evidencia-se a utilização e feitura de modelos por meio de pesquisas realizadas por ela em diversas encomendas
As percepções dos docentes sobre a avaliação da aprendizagem de trabalhadores indígenas em formação
Get PDFEste artículo tiene como principal objetivo analizar las percepciones de los/as docentes que participaron en una formación específica para Agentes Indígenas de Salud y Saneamiento, que actúan como trabajadores en todos los Distritos Especiales de Salud Indígena (DSEIs) del estado de Amazonas. En este sentido, analizamos los formularios de evaluación completados por los docentes al final de cada módulo/etapa del curso y de las clases. El enfoque del estudio es cualitativo y buscó, mediante el análisis documental, comprender los desafíos y las limitaciones del trabajo docente, reflexionando sobre aspectos de la enseñanza y el aprendizaje. Se constató que para los docentes la Educación Profesional en Salud para trabajadores indígenas posee diferentes complejidades, como la adaptación de los materiales didácticos y la transposición didáctica a los diferentes ritmos de aprendizaje, así como la necesaria interlocución con el Ethos y las formas de ser, vivir y actuar de los trabajadores. También se constató que los docentes comprendieron la importancia de la formación en servicio a los trabajadores indígenas y se reconocieron como docentes-mediadores en este proceso, que debe ser, indiscutiblemente, más dialógico, inclusivo y justo.The main objective of this article is to analyze the perceptions of teachers who participated in a specific training program for Indigenous Health and Sanitation Agents, who work in all Special Indigenous Health Districts (DSEIs) in the state of Amazonas. To this end, we analyzed the evaluation forms filled out by the teachers at the end of each module/stage of the course and classes. The study's approach is qualitative and aimed, through document analysis, to understand the challenges and limitations of teaching, reflecting on aspects of teaching and learning. It was found that for the teachers, Professional Health Education for indigenous workers has different complexities such as the adaptation of teaching materials and didactic transposition to different learning paces, as well as the necessary dialogue with the Ethos and ways of being, living, and acting of the workers. It was also found that the teachers understood the importance of in-service training for indigenous workers and recognized themselves as teacher-mediators in this process, which must undoubtedly be more dialogical, inclusive, and fair.Este artigo tem como principal objetivo analisar as percepções dos/as docentes que atuaram em uma formação específica para Agentes Indígenas de Saúde e Saneamento, os quais exercem suas funções em todos os Distritos Especiais de Saúde Indígena (DSEIs) do estado do Amazonas. Nesse sentido, analisamos os formulários de avaliação preenchidos pelos docentes ao final de cada módulo/etapa do curso e das turmas. A abordagem do estudo é qualitativa e buscou, pela análise documental, compreender os desafios e as limitações do trabalho docente, refletindo sobre aspectos do ensino e da aprendizagem. Diante disso, constatou-se que, para os docentes, a Educação Profissional em Saúde voltada aos trabalhadores indígenas possui diferentes complexidades, como a adaptação dos materiais didáticos e da transposição didática aos diferentes ritmos de aprendizagem, assim como a necessária interlocução com o Ethos e com as formas de ser, viver e agir dos trabalhadores. Constatou-se também que os docentes compreenderam a importância da formação em serviço para os trabalhadores indígenas e se reconheceram como docentes-mediadores nesse processo, que deve ser, indiscutivelmente, mais dialógico, inclusivo e justo.
ESTABILIDADE DE AGREGADOS DE UM ARGISSOLO AMARELO EM REGIÕES DA AMAZÔNIA BRASILEIRA
Get PDFA estabilidade dos agregados é essencial para a infiltração de água, a aeração do solo e a resistência à penetração das raízes, impactando a infiltração de água, a retenção de umidade, a aeração do solo e a resistência à penetração das raízes. As práticas agrícolas inadequadas podem limitar o crescimento das raízes, causar compactação, diminuir a infiltração de água e aumentar a erosão hídrica. Este estudo avaliou a estabilidade dos agregados em Argissolos Amarelos na Amazônia, incluindo diferentes ecossistemas: savana natural, floresta natural, savana convertida em pastagem e floresta convertida em pastagem. Foram analisadas três profundidades do solo (0,00 a 0,10 m, 0,10 a 0,20 m e 0,20 a 0,40 m). As propriedades avaliadas incluíram classes de agregados, diâmetro médio geométrico, diâmetro médio ponderado, argila dispersa, grau de floculação da argila, índice de sensibilidade e matéria orgânica. Os resultados mostraram que a conversão de ambientes naturais em pastagem não afetou significativamente os índices de estabilidade dos agregados, sugerindo que uma gestão adequada da pastagem pode manter a qualidade estrutural do solo.The aggregate stability is essential for water infiltration, soil aeration and root penetration resistance, impacting water infiltration, moisture retention, soil aeration and root penetration resistance. Inadequate agricultural practices can limit root growth, cause compaction, reduce water infiltration and increase water erosion. This study evaluated the stability of aggregates of an Ultisol in the Amazon, including different ecosystems: natural forest, natural savannah, forest converted to pasture and savannah converted to pasture. Three soil depths were analyzed at 0.00 to 0.10 m, 0.10 to 0.20 m and 0.20 to 0.40 m. The properties evaluated included aggregate classes, geometric mean diameter, weighted mean diameter, dispersed clay, degree of clay flocculation, sensitivity index and organic matter. The results showed that the conversion of natural environments to pasture did not significantly affect aggregate stability indices, suggesting that proper pasture management can maintain the structural quality of the soil
From the essence to the reticence of Manoel De Barros: an exercise in (re)invention of the reality i inhabit
Get PDFEllipsis, represented by three consecutive dots, can indicate a pause, a suspension or the continuity of a thought. In addition, they can be used at the beginning of a sentence to indicate an idea that precedes or at the end to signal that there is an unfinished thought. Thus, in this study, Ellipsis operates as a starting point to understand the incompleteness of existence. The encounter of the poet Manoel de Barros (2010) with relevant theorists such as Antonin Artaud (2006), Guy Debord (1997) and Gilles Deleuze (1998) is created in a space of crossings and memories. Starting from autoethnography as a methodological approach, this study is motivated by a quote from Manoel de Barros that ends with an ellipsis, inviting some reflection on life as a bird's eye sketch. The aim is, therefore, to question the boundaries between fiction and reality through the lived and (re)invented experiences of a subject seeking to be a kite.As reticências, representadas por três pontos consecutivos, podem indicar uma pausa, uma suspensão ou a continuidade de um pensamento. Nesse aspecto, podem ser usadas no início de uma frase para indicar uma ideia que precede ou no final para sinalizar que há um pensamento inacabado. Dessa forma, neste estudo, as reticências operam como ponto de partida para compreender a incompletude da existência. O encontro do poeta Manoel de Barros (2010) com relevantes teóricos como Antonin Artaud (2006), Guy Debord (1997) e Gilles Deleuze (1998) é criado em um espaço de atravessamentos e de lembranças. Partindo da autoetnografia como abordagem metodológica, este estudo é motivado por uma frase de Manoel de Barros que termina com reticências, convidando à reflexão sobre a vida como um rascunho de pássaro. Pretende-se, assim, questionar as fronteiras entre a ficção e a realidade por meio das experiências vividas e (re)inventadas de um sujeito em busca de ser pipa