Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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LA NATURALIDAD COMO EXPRESIÓN DEL PATRIMONIO BIÓTICO Y SU REPRESENTACIÓN CARTOGRÁFICA
Get PDFÉ representada, cartograficamente, a naturalidade dos cayos Coco e Guillermo do arquipélago Sabana-Camagüey em Cuba, baseada na avaliação dos dez atributos ecossistêmicos associados à extensão e tipos das formações vegetais autóctones presentes na área de estudo. A metodologia utilizada contemplou a compilação da informação relacionada com a temática, o uso de técnicas grupais e o procedimento geométrico de imagens aeroespaciais. A combinação dos algoritmos Integridade, Patrimônio Biótico e Nível de Proteção, expressados em um ambiente SIG mediante as respectivas fichas temáticas, permitiram estabelecer a distribuição da Naturalidade como síntese de todos estes atributos, a fim de determinar o capital natural existente no território estudado
GESSO AGRÍCOLA NA MELHORIA QUÍMICA DE LATOSSOLO AMARELO DISTRÓFICO NA SAVANA AMAZÔNICA
Get PDFSolos da savana amazônica, em sua maioria, apresentam baixa fertilidade natural, onde ocorre problemas de elevada acidez e saturação por Al3+, restringindo o crescimento de raízes. O calcário é utilizado como alternativa, mas possui ação limitada à superfície do solo, diferente do gesso agrícola que atua em subsuperfície, reduzindo a atividade do Al3+. O objetivo do estudo foi avaliar o efeito das doses superficiais de gesso agrícola na distribuição do sistema radicular, nutrição da soja e na melhoria química e físico-química de Latossolo Amarelo Distrófico típico na savana amazônica. O experimento foi instalado em 2018, a cultivar de soja BRS 8381 foi submetida a cinco doses de gesso agrícola, sendo elas 0; 1,5; 3; 6 e 12 t ha-1 em sistema de plantio direto. Foram realizadas análises foliares para determinar teores de nutrientes, análises vegetativas e abertura de trincheiras para análise visual do sistema radicular. A aplicação de gesso agrícola aumentou os teores foliares de N, S e Zn e reduziu Mg na soja, não afetou a produção de grãos, mas proporcionou um melhor ambiente químico e físico-químico principalmente para períodos de déficit hídrico, com a melhoria distribuição do sistema radicular da soja em Latossolo Amarelo Distrófico na savana amazônica.The majority of soils in the Amazon savannah have low natural fertility, with issues of high acidity and high Al3+ saturation that restricts root growth. Lime is an alternative for soil correction, but its effects are limited to the soil surface. In contrast, gypsum acts in the subsurface, reducing the activity of Al3+. This study aimed to assess the impact of different surface gypsum rates on the distribution of the root system, soybean nutrition, and the chemical improvement of Xanthic Haplustox in the Amazon savannah. A study evaluated the effects of different gypsum rates (0, 1.5, 3, 6, and 12 t ha-1) on the BRS 8381 soybean cultivar in a no-till system. Leaf analyses were performed to determine nutrient contents and vegetative production analyses were conducted. Trenches were also opened to analyze the root system visually. The application of gypsum increased the foliar contents of nitrogen, sulfur, and zinc while decreasing magnesium in soybeans. Although it did not affect grain yield, it improved the chemical environment, particularly during periods of water deficit, by enhancing the distribution of the soybean root system in Xanthic Haplustox in the Amazon savannah
O estágio supervisionado como práxis na educação profissional técnica de nível médio:: uma proposta de aplicação da metodologia da problematização
Get PDFEste artigo tem como objetivo discutir o estágio supervisionado na educação profissional técnica denível médio (EPTNM) e apresentar a Metodologia da Problematização como estratégia pedagógicacapaz de promover a formação crítico-reflexiva dos estudantes. Partindo de uma perspectiva críticodialética, o artigo analisa as contradições e os desafios do estágio supervisionado como um espaço dereprodução e de resistência às relações de trabalho no capitalismo. Em seguida, descreve a Metodologiada Problematização, seus fundamentos e sua aplicação com os estudantes do curso Técnico emAlimentos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBAIANO), Campus SantaInês, durante o segundo semestre de 2023. E por fim, apresenta os resultados obtidos pelo teste realizado,que sinalizaram a pertinência e a relevância quanto ao uso dessa abordagem pedagógica para aaprendizagem crítico-reflexiva no âmbito do estágio supervisionado
A Política de Internacionalização da Universidade do Planalto Catarinense na Percepção da Comunidade Acadêmica
Get PDFEste artigo visa refletir sobre a política de internacionalização da UNIPLAC e seu modus operandi napercepção da comunidade acadêmica. Esta instituição conquistou o status de universidade há vinte anos,com uma trajetória relevante para o desenvolvimento regional. Usando uma abordagem qualitativa, oestudo está teoricamente embasado no materialismo histórico e dialético, bibliográfico e documentalincluindo a pesquisa de campo com ex-reitores, professores da instituição, totalizando sete entrevistassemiestruturadas. Os dados foram analisados de acordo com o método de análise de conteúdo de Bardin(2011). Dialoga-se com autores como Santos (2002), Perrota (2016), Santos e Almeida Filho (2012),Tosta et al., (2016). A análise dos dados demonstrou que, apesar do notável crescimento de açõesvisando desenvolvimento da política de internacionalização da UNIPLAC, tais como bancas comparticipação de professores internacionais, realização de eventos científicos internacionais, estágios pósdoutorais, projeções de cooperação, tratativas internas e externas, as negociações são bastante genéricas,não se traduzindo em projetos de ensino, pesquisa e extensão. Tais ações foram acompanhadas de umabaixa adesão da comunidade acadêmica. As dificuldades a serem vencidas, entre outras, estão na questãolinguística, na invisibilidade desta política junto à comunidade acadêmica e na ausência de orçamentopara o setor de internacionalização
Tentativas de diálogos: Projeto de extensão em Paranaíba contra a discriminação em meio às desigualdades sociais brasileiras
Get PDFO artigo aborda um projeto de extensão que visou promover a conscientização sobre direitos humanos, cidadania e diversidade entre estudantes secundaristas, tendo em vista as violações enfrentadas por diversas minorias no Brasil contemporâneo. Destaca-se a necessidade de ações concretas para combater o preconceito e promover uma cultura de respeito à diversidade. A discussão teórica abordou a exclusão enfrentada por essas minorias e os números alarmantes de violência contra elas, apesar dos avanços legislativos. A metodologia baseia-se no "Direito Achado na Rua" e buscou criar espaços de diálogo por meio de rodas de conversa e atividades reflexivas. Os resultados indicam avanços na promoção do diálogo, identificação de casos de discriminação e contribuição para a cidadania dos adolescentes paranaibenses, apesar dos desafios impostos pela pandemia. As atividades incluíram dinâmicas como o "eu acho" e a análise de privilégios, além de relatos de vida de indivíduos de minorias. Criou-se canais de diálogo para identificar casos de discriminação e homicídios contra minorias
A dupla magia do processo
Get PDFAdvogado. Doutor em Direito Constitucional e Mestre em Direito Civil pela UFMG. Professor de Processo Civil na Faculdade Mineira de Direito da PUC Minas. Professor de Processo Constitucional e Técnica Processual no Mestrado Acadêmico em Instituições Sociais, Direito e Democracia da Universidade FUMEC/MG. Professor de Prática Jurídica Civil no Curso de Direito da Universidade de Itaúna/MG. Advogado Chefe Adjunto da Assessoria Jurídica Regional do Banco do Brasil S. A. em Minas Gerais, aposentado. Membro Honorário da Associação Brasileira de Direito Processual – ABDPRO. Membro Honorário da Academia de Direito Processual de Mato Grosso do Sul. ORCID: https://orcid.org/0009-0000-2346-584
ETHNODEVELOPMENT OF AMAMBAI VILLAGE/MS: IDENTIFYING ACTIVITIES POINTS
No full textO presente artigo pretende estudar a possibilidade de desenvolvimento da Aldeia Amambai/MS a partir da abordagem do etnodesenvolvimento como uma alternativa para alcançar o desenvolvimento local. A Associação Guapoy é uma ferramenta articuladora de ações e de projetos que visem a autonomia local, bem como pode realizar estudos e pesquisas que visem a melhoria das condições de vida da população indígena. Para cumprir com proposito deste estudo a metodologia empregada foi a de observação participante, tendo em vista que o autor deste trabalho é indígena morador da Aldeia Amambai, ademais, este trabalho fez um levantamento bibliográfico sobre a temática do etnodesenvolvimento e do associativismo, resgatando relatórios da FUNAI e o estatuto da Associação Guapoy. Como resultado foi verificado que a Aldeia Amambai apresenta atividades potenciais, sobretudo para a geração de renda, entretanto, as técnicas de produção utilizadas ainda são rudimentares, logo há uma necessidade de qualificação dos saberes locais. Nesse sentido, a Associação Guapoy pode exercer um papel fundamental no tocante a promoção do etnodesenvolvimeto, enquanto uma modalidade alternativa de desenvolvimento.This paper aims to study the possibility of developing Aldeia Amambai/ MS from the approach of ethnodevelopment as an alternative to achieve local development. The Guapoy association is an articulating tool for actions and projects to reach local autonomy, as well as it can develop studies and research that can improve the welfare of its population. To comply with the purpose of this study, the methodology used was participant observation, considering that the author is an indigenous resident of Aldeia Amambai, in addition, it was made a bibliographic survey on the theme of ethnodevelopment and associations, collecting FUNAI reports and the statute of the Guapoy association. As a result, it was found that Aldeia Amambai has potential activies, especially for income generation, however, the production techniques used are still rudimentary, so the qualification of local knowledge is necessary. So, the Guapoy association can play a fundamental role in promoting the ethodevelopment, as an alternative form of development
JUVENTUDES DEL NORESTE: LA CONSTRUCCIÓN DIALÉTICA DE LA OTREDAD EN CONTEXTOS SOCIALES A LA LUZ DEL ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO: JUVENTUDES NORDESTINAS: A CONSTRUÇÃO DIALÉTICA DA ALTERIDADE EM CONTEXTOS SOCIAIS À LUZ DA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO
No full textO artigo em tela propõe uma discussão teórica acerca da construção social das juventudes nordestinas e seu imbricamento com os diferentes contextos para a formação de suas identidades individuais e sociais, bem como para o sentimento de pertencimento enquanto nordestinos. Partimos do pressuposto de que a juventude é um grupo social marcado por transformações, não apenas uma idade biológica, uma vez que inseridos em uma conjuntura movediça e dialética suas subjetividades e práticas são constantemente modificadas como uma realidade em metamorfose. Como arcabouço teórico nos ancoramos nas perspectivas de: Pais, Castro, Bauman, Hall, Bakhtin, Castro, Fairclough, quanto às seguintes temáticas, respectivamente: juventude, identidades e alteridade .El presente artículo propone una discusión teórica sobre la construcción social de los jóvenes del Nordeste brasileño y su imbricación con los diferentes contextos para la formación de sus identidades individuales y sociales, así como para el sentimiento de pertenencia como nordestinos. Partimos de la premisa de que la juventud es un grupo social marcado por transformaciones, no solo una edad biológica, ya que, al estar insertos en una coyuntura cambiante y dialéctica, sus subjetividades y prácticas se modifican constantemente como una realidad en metamorfosis. Como marco teórico, nos basamos en las perspectivas de: Pais, Castro, Bauman, Hall, Bakhtin, Castro, Fairclough, en relación con los siguientes temas, respectivamente: juventud, identidades y alteridad.The article in question proposes a theoretical discussion about the social construction of Northeastern youth and its intertwining with different contexts for the formation of their individual and social identities, as well as the feeling of belonging as Northeastern. We assume that youth is a social group marked by transformations, not just a biological age, since their subjectivities and practices are constantly modified as a reality in metamorphosis, inserted in an unstable and dialectical situation. As theoretical framework, we anchored in the perspectives of: Pais, Castro, Bauman, Hall, Bakhtin, Castro, Fairclough, regarding the following themes, respectively: youth, identities and otherness
EL ESPACIO DEL NEOLOGISMO EN DIFERENTES CORRIENTES LINGÜÍSTICAS: O ESPAÇO DO NEOLOGISMO EM DIFERENTES CORRENTES LINGUÍSTICAS
No full textThe rise of social media leads individuals to come into contact with numerous languages and leads them to create new lexical items for their mother tongue, which we can call neologisms. Neologisms can also appear as a manifestation of the identity of someone or a group, as is the case of the kudurist duo Os Namayer, whose Príncipe Ouro Negro appears on the YouTube channel “Rei do Kuduro”. Thinking about neologisms under various linguistic biases, this work aims to understand the “language of kudoairo” as a linguistic sign (SAUSSURE, 2012), establishing an interface with the generativist understanding of the lexicon (FERREIRA, 2021; KENNEDY, 2013) and its sociolinguistic motivations and implications (LABOV, 1990; 2008). It was observed that the level of meaning of kudoairo neologisms depends on factors such as the speaker's level of exposure to that language and to social media, which leads us to think about the interface between input and extralinguistic relations.A ascensão das redes sociais leva os indivíduos a entrar em contato com inúmeras línguas e os leva a criar novos itens lexicais para sua língua materna, o que podemos chamar de neologismos. Os neologismos também podem surgir como uma necessidade para a língua ou manifestação identitária de alguém ou um grupo, como é o caso da dupla kudurista Os Namayer, cujo Príncipe Ouro Negro figura o canal no YouTube “Rei do Kuduro”. Pensando nos neologismos sob vários vieses linguísticos, este trabalho objetiva compreender a “língua do kudoairo” enquanto signo linguístico (SAUSSURE, 2012), estabelecendo uma interface com o entendimento gerativista do léxico (FERREIRA, 2021; KENNEDY, 2013) e suas motivações e implicações sociolinguísticas (LABOV, 1990; 2008). Foi observado que o nível de significação dos neologismos do kudoairo depende de fatores como o nível de exposição do falante àquela língua e às redes sociais, o que nos leva a pensar na interface entre o input e as relações extralinguísticas.El auge de las redes sociales lleva a las personas a entrar en contacto con innumerables lenguas y las lleva a crear nuevos elementos léxicos para su lengua materna, lo que podemos llamar neologismos. Los neologismos también pueden surgir como una necesidad para el idioma o como una manifestación de identidad de una persona o un grupo, como es el caso del dúo kudurista Os Namayer, cuyo Príncipe Ouro Negro aparece en el canal de YouTube «Rei do Kuduro». Pensando en los neologismos desde varios puntos de vista lingüísticos, este trabajo tiene como objetivo comprender la «lengua del kudoairo» como signo lingüístico (SAUSSURE, 2012), estableciendo una interfaz con la comprensión generativa del léxico (FERREIRA, 2021; KENNEDY, 2013) y sus motivaciones e implicaciones sociolingüísticas (LABOV, 1990; 2008). Se observó que el nivel de significación de los neologismos del kudoairo depende de factores como el nivel de exposición del hablante a esa lengua y a las redes sociales, lo que nos lleva a pensar en la interfaz entre el input y las relaciones extralingüísticas
GAMIFICAÇÃO COMO MEIO DE APROPRIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ensino fundamental no componente de língua portuguesa
Get PDFA procura de aulas mais interativas tem atraído cada vez mais professores e investigadores. Os jogos são metodologias que promovem o envolvimento, a motivação, a cooperação e a interação entre os alunos. Neste sentido, o estudo foi realizado de forma qualitativa, com o objetivo de apresentar jogos que proporcionem a aprendizagem de conteúdos específicos da língua portuguesa. Neste contexto, o presente artigo consiste numa revisão sistemática da literatura sobre a utilização da gamificação no Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II, com foco na língua portuguesa. A pesquisa foi realizada na Plataforma de Pesquisa Google, com foco no Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE), abrangendo o período de 2009 até 2023, resultando na identificação de 93 artigos. No entanto, apenas 17 artigos foram analisados, devido à utilização da palavra-chave "Língua Portuguesa". Portanto, fica claro que há uma falta de artigos que apresentem jogos dirigidos à língua materna. Através da análise dos artigos, foi possível verificar que nem todos os jogos garantem a aprendizagem, bem como reconhecer as dificuldades enfrentadas pelos professores e os jogos mais utilizados na sala de aula.The search for more dynamic lessons has attracted more and more teachers and researchers. Games are methodologies that promote engagement, motivation and cooperation among students. In this way, the research was carried out in a qualitative manner, seeking to present games that provide learning of specific Portuguese language content. In this context, this article is a systematic review of the literature on the use of gamification in Primary and Secondary Education, with a focus on Portuguese Language. The search was carried out on the Google search platform, directed at the Brazilian Congress of Informatics in Education (CBIE), covering the period from 2009 to 2023, resulting in 93 articles found. However, only 17 papers were analyzed due to the use of the keyword 'Portuguese Language'. Therefore, it is clear that there is a lack of articles presenting games aimed at the mother tongue. Thus, by analyzing the articles, it was possible to see that not every game guarantees learning, as well as identifying the difficulties faced by teachers and the games most commonly used in the classroom.La búsqueda de lecciones más interactivas atrae cada vez a más profesores e investigadores. Los juegos son metodologías que promueven la implicación, la motivación, la cooperación y la interacción entre los alumnos. En este sentido, el estudio se realizó de forma cualitativa, con el objetivo de presentear juegos que faciliten el aprendizaje de contenidos específicos de la lengua portuguesa. En este contexto, este artículo consistem en una revisión sistemática de la literatura sobre el uso de la gamificación en la educación primaria y secundaria, con especial atención a la lengua portuguesa. La búsqueda se llevó a cabo en la plataforma de búsqueda de Google, centrándose en el Congreso Brasileño de Informática en la Educación (CBIE), que abarca el período de 2009 a 2023, lo que resulta en la identificación de 93 artículos. Sin embargo, sólo 17 artículos fueron analizados debido al uso de la palabra clave «Lengua Portuguesa». Por lo tanto, es evidente la falta de artículos que presenten juegos dirigidos a la lengua materna. El análisis de los artículos permitió constatar que no todos los juegos garantizan el aprendizaje, así como reconocer las dificultades a las que se enfrentan los maestros y los juegos más utilizados en el aula