Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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CONSTRUINDO PONTES: possíveis aproximações entre Bell Hooks e educação linguística crítica
Get PDFbell hooks tiene una amplia literatura tanto en los temas tratados como en las áreas cubiertas. Sin embargo, no escribió específicamente sobre educación crítica de lenguas. Por lo tanto, nuestro objetivo con este texto es acercar algunos de los conceptos pedagógicos de bell hooks (lenguaje, pedagogía comprometida, pensamiento crítico, autorrealización y escritura) a la educación lingüística crítica. Para ello, realizamos una investigación cualitativa de carácter bibliográfico interpretativo. Como resultado, discutimos un evento de educación crítica de idiomas inspirado en bell hooks.
bell hooks has a wide-ranging literature both in the topics discussed and the areas covered. However, she did not specifically write about critical language education. Therefore, our aim with this text is to bring some of the bell hooks’ pedagogical concepts (language, engaged pedagogy, critical thinking, self-actualization, and writing) closer to critical language education. To this end, we conducted qualitative research of an interpretative bibliographical nature. As result, we discuss an event of critical language education inspired by bell hooks.Bell Hooks1 possui uma obra bastante ampla, tanto nos temas discutidos quanto nas áreas trabalhadas. No entanto, a autora não escreveu especificamente sobre educação linguística crítica. Assim, nosso objetivo com este texto é aproximar alguns conceitos pedagógicos de Bell Hooks (linguagem, pedagogia engajada, pensamento crítico, autorrealização e escrita) da educação linguística crítica. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico interpretativo. Como resultado da pesquisa, relatamos um evento de educação linguística crítica inspirado em Bell Hooks.
1 Em suas obras, a autora opta por utilizar letras minúsculas para marcar sua autoria, enfatizando seus ideais e teorias em detrimento de sua identidade pessoal
RELAÇÃO ENTRE LÍNGUA PORTUGUESA E AS OUTRAS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO
Get PDFO presente estudo é de carácter qualitativo e tem por objetivo “descobrir e compreender a relação que existe entre a Língua Portuguesa e as outras disciplinas do currículo” na percepção dos professores do Complexo de Escolar Santa Catarina. Pela importância da Língua Portuguesa tendo em conta a sua transversalidade no processo de ensino-aprendizagem, estando presente em todas as disciplinas, daí a relevância para que professores e alunos possam dominá-la, contribuindo, desta forma para a aquisição e compreensão de outros conhecimentos. Para tal, foi realizada uma pesquisa na base de aplicação de entrevistas dirigidas a 5 (cinco) professores de diferentes disciplinas, para além da observação de aulas aos professores, o que nos permitiu perceber e concluir que a relação entre a Língua Portuguesa e outras disciplinas é intrínseca. Pois, na fala dos professores entrevistados, consideram unanimemente a importância da Língua Portuguesa no processo de ensino e aprendizagem. Pois, torna-se necessário converter a linguagem científica em linguagem acadêmica, sob a bandeira de facilitação dos professores aos alunos na aquisição dos conhecimentos
O QUE SERIA UMA EDUCAÇÃO SUFICIENTEMENTE BOA? : contribuições de Freud e Winnicott para a educação
Get PDFEste artigo tem como objetivo investigar o conceito de “educação suficientemente boa” a partir das contribuições da psicanálise, em especial das ideias de Sigmund Freud e Donald Winnicott. A questão norteadora deste estudo é: o que seria uma educação suficientemente boa? O estudo parte da problematização da educação tal como vista em Freud em articulação com as contribuições teóricas de Winnicott para este campo interdisciplinar. Afirmamos por meio desta análise que uma educação não deve se restringir à transmissão de conteúdos de maneira utilitária, mas sim criar um ambiente facilitador onde os sujeitos possam desenvolver sua espontaneidade e seu sentido de pertencimento ao mundo. A partir das ideias de Freud sobre a educação como ofício impossível e do conceito de “mãe suficientemente boa” de Winnicott (Winnicott, 1983b [1965]), o estudo sugere que a função do educador não é apenas a de transmitir conhecimento, mas também a de proporcionar um espaço em que o aluno possa construir sua própria relação com o saber e com o mundo. Metodologicamente, a pesquisa fundamenta-se em uma revisão teórica da literatura psicanalítica, com ênfase nas obras de Freud e Winnicott, e em sua interlocução com teóricos contemporâneos da educação, especialmente Hannah Arendt e Bernard Charlot, cujas contribuições atravessam os séculos XX e XXI. O objetivo é estabelecer um diálogo crítico entre psicanálise e educação, identificando pontos de convergência e tensão entre esses campos. Para orientar essa articulação, recorre-se à abordagem epistemológica de Thomas Kuhn, cuja noção de paradigma oferece subsídios para compreender as transformações e os deslocamentos conceituais que permeiam esse encontro teórico. Conclui-se que uma educação suficientemente boa não busca a perfeição, mas sim a construção de experiências em contato com outros seres humanos, num ambiente em que o aprendizado seja significativo e possibilite ao estudante desenvolver uma relação criativa e saudável com o mundo.This article aims to investigate the concept of “good enough education” based on contributions from psychoanalysis, particularly the ideas of Sigmund Freud and Donald Winnicott. The study begins by problematizing education as seen by Freud and then explores Winnicott's contributions to this interdisciplinary field. The analysis proposes that education should not be limited to the utilitarian transmission of content but should instead create a facilitating environment where individuals can develop their spontaneity and sense of belonging to the world. Drawing from Freud’s ideas on impossible education and Winnicott’s concept of the “good enough mother,” the study suggests that the educator’s role is not only to transmit knowledge but also to provide a space where the student can construct their own relationship with learning and the world. Methodologically, the research is based on a theoretical review of psychoanalytic and educational literature, aiming to establish a dialogue between these two fields of knowledge. The study concludes that a sufficiently good education does not seek perfection but rather the construction of experiences in contact with other human beings, fostering an environment where learning is meaningful and enables students to develop a creative and healthy relationship with the world.Este artículo tiene como objetivo investigar el concepto de “educación suficientemente buena” a partir de las contribuciones del psicoanálisis, en especial de las ideas de Sigmund Freud y Donald Winnicott. El estudio parte de la problematización de la educación tal como la concibe Freud y, posteriormente, analiza las contribuciones de Winnicott a este campo interdisciplinario. El análisis propone que la educación no debe limitarse a la transmisión utilitaria de contenidos, sino que debe crear un entorno facilitador donde los individuos puedan desarrollar su espontaneidad y su sentido de pertenencia al mundo. A partir de las ideas de Freud sobre la educación imposible y del concepto de “madre suficientemente buena” de Winnicott, el estudio sugiere que la función del educador no es solo transmitir conocimiento, sino también proporcionar un espacio en el que el estudiante pueda construir su propia relación con el saber y con el mundo. Metodológicamente, la investigación se basa en una revisión teórica de la literatura psicoanalítica y educativa, con el objetivo de establecer un diálogo entre estas dos áreas del conocimiento. Se concluye que una educación suficientemente buena no busca la perfección, sino la construcción de experiencias en contacto con otros seres humanos, generando un ambiente en el que el aprendizaje sea significativo y permita al estudiante desarrollar una relación creativa y saludable con el mundo
USO DOS MATERIAIS TECNOLÓGICOS MODELOS TOPOGRÁFICOS 3D, GEOTECNOLOGIAS E GOOGLE EARTH NO ENSINO DO RELEVO NAS AULAS DE GEOGRAFIA
Get PDFThe article discusses the use of technological materials as a resource for the teaching of Geography, with a focus on 3D printing, digital technologies and geotechnologies and it addresses the advantages and challenges of their implementation in the classroom. The objective of this article is to analyze the potential of technological resources in teaching practice. The methodology consists of a qualitative approach, literature review and discussions with authors who theoretically support the study. The results indicate that 3D printing facilitates students' understanding of the terrain, while digital technologies and geotechnologies enrich the teaching and learning process, increase accuracy in the analysis of geographic data and prepare students for an increasingly technological world.El artículo analiza el uso de materiales tecnológicos como recurso para la enseñanza de la Geografía, con especial atención a la impresión 3D, las tecnologías digitales y las geotecnologías, y aborda las ventajas y retos de su implementación en el aula. El objetivo del artículo es analizar el potencial de los recursos tecnológicos en la práctica docente. La metodología consiste en un enfoque cualitativo, lecturas bibliográficas y debates con los autores que sustentan teóricamente el estudio. Los resultados indican que la impresión 3D facilita a los alumnos la comprensión del relieve, mientras que las tecnologías digitales y las geotecnologías enriquecen el proceso de enseñanza y aprendizaje, aumentan la precisión en el análisis de los datos geográficos y preparan a los estudiantes para un mundo cada vez más tecnológico.L'article traite de l'utilisation des matériaux technologiques comme ressource pour l'enseignement de la géographie, en mettant l'accent sur l'impression 3D, les technologies numériques et les géotechnologies, et aborde les avantages et les défis de leur mise en œuvre en classe. L'objectif de cet article est d'analyser le potentiel des ressources technologiques dans la pratique de l'enseignement. La méthodologie consiste en une approche qualitative, des lectures bibliographiques et des discussions avec des auteurs qui soutiennent théoriquement l'étude. Les résultats indiquent que l'impression 3D facilite la compréhension du terrain par les étudiants, tandis que les technologies numériques et les géotechnologies enrichissent le processus d'enseignement et d'apprentissage, augmentent la précision de l'analyse des données géographiques et préparent les étudiants à un monde de plus en plus technologique.O artigo discute o uso de materiais tecnológicos como recurso para o ensino de Geografia, com foco na impressão 3D, tecnologias digitais e geotecnologias e aborda as vantagens e os desafios de sua implementação em sala de aula. O objetivo do artigo é analisar as potencialidades dos recursos tecnológicos na prática docente. A metodologia se constitui de abordagem qualitativa, leituras bibliográficas e discussões com autores que fundamentam teoricamente o estudo. Os resultados indicam que a impressão 3D facilita a compreensão do relevo por parte dos estudantes, enquanto as tecnologias digitais e geotecnologias enriquecem o processo de ensino e aprendizagem, aumentam a precisão na análise de dados geográficos e preparam os estudantes para um mundo cada vez mais tecnológico
LES FEMMES QUILOMBOLA ET CE QU'ELLES DOIVENT DIRE AUX GÉOGRAPHES QUI SONT DÉDIÉS À L'ÉTUDE DE LA CAMPAGNE ET/OU DU RURAL
No full textThis is a work that aims to be a theoretical essay based on the narrative review of concepts such as gender, body and territory and their material-symbolic expression in the field and/or rural areas. We problematize what are the discourses that inscribe the existence of black women (individually and collectively) in the countryside and/or in rural areas. We start from the following assumptions: I) The countryside continues to be a sexist, misogynistic and homophobic space; II) Productive activities in the field occur unequally when involved in gender relations and racial differences; III) Women in the countryside and/or rural areas remain in a condition of scum and subjugation under a masculinist technocratic platform and political underrepresentation. Given this situation, we trust in quilombos and quilombola women as political and culturally insurgent experiences with regard to the construction and implementation of a project of an anti-racist and anti-sexist peasant feminine culture based on political self-representation, mutual affection and unsubmissive corporeality.Il s'agit d'un travail qui se veut un essai théorique basé sur la revue narrative de concepts tels que le genre, le corps et le territoire et leur expression matérielle-symbolique sur le terrain et/ou dans les zones rurales. Nous problématisons quels sont les discours qui inscrivent l'existence des femmes noires (individuellement et collectivement) dans les campagnes et/ou dans les zones rurales. Nous partons des hypothèses suivantes: I) La campagne continue d'être un espace sexiste, misogyne et homophobe; II) Les activités productives sur le terrain se produisent de manière inégale lorsqu'elles sont impliquées dans les relations de genre et les différences raciales; III) Les femmes des campagnes et/ou des zones rurales restent dans un état de racaille et d'assujettissement sous un programme technocratique masculiniste et sous-représentation politique. Face à cette situation, nous faisons confiance aux quilombos et aux femmes quilombolas en tant qu'expériences politiques et culturellement insurgées en ce qui concerne la construction et la mise en œuvre d'un projet de culture féminine paysanne antiraciste et antisexiste basée sur l'autoreprésentation politique, l'affection mutuelle et l'insubordination corporéité.Este é um trabalho que se pretende um ensaio teórico fundamentado na revisão narrativa de conceitos como gênero, corpo e território e a expressão material-simbólica destes no campo e/ou no rural. Problematizamos quais são os discursos que inscrevem a existência das mulheres negras (individual e coletivamente) no campo e/ou no rural. Partimos dos seguintes pressupostos: I) O campo continua sendo um espaço machista, misógino e homofóbico; II) As atividades produtivas no campo ocorrem de forma desigual quando implicadas nas relações de gênero e na diferença racial; III) As mulheres no campo e/ou no rural permanecem em condição de escória e subjugação sob uma plataforma tecnocrática masculinista e subrepresentação política. Diante desse quadro conjuntural, confiamos nos quilombos e nas mulheres quilombolas como experiências políticas e culturalmente insurgentes no que diz respeito a construção e efetivação de um projeto de uma cultura feminina campesina antirracista e antissexista fundada na autorrepresentação política, no afeto mútuo e na corporeidade insubmissa.Este es un trabajo que pretende ser un ensayo teórico basado en la revisión narrativa de conceptos como género, cuerpo y territorio y su expresión material-simbólica en el campo y/o lo rural. Problematizamos cuáles son los discursos que inscriben la existencia de las mujeres negras (individual y colectivamente) en el campo y/o en el medio rural. Partimos de los siguientes supuestos: I) El campo sigue siendo un espacio machista, misógino y homofóbico; II) Las actividades productivas en el campo se dan de manera desigual cuando están involucradas en relaciones de género y diferencias raciales; III) Las mujeres del campo y/o de las zonas rurales permanecen en una condición de escoria y subyugación bajo una plataforma tecnocrática masculinista y una subrepresentación política. Ante esta situación, confiamos en los quilombos y las mujeres quilombolas como experiencias políticas y culturalmente insurgentes en acuerdo con la construcción e implementación de un proyecto de cultura femenina campesina antirracista y antisexista basado en la autorrepresentación política, el afecto mutuo y la corporalidad insumisa
EXTRATOS ALCOÓLICOS DE PLANTAS INSETICIDAS NO MANEJO DE Bemisia tabaci BIÓTIPO B EM TOMATEIRO
Get PDFThis study aimed to evaluate the effectiveness of alcoholic extracts in managing Bemisia tabaci biotype B in tomato crops. The experiments were conducted at UEMS - Cassilândia, using a randomized block design with five treatments and four replications. Alcoholic extracts were obtained from Ruta graveolens, Mentha pulegium, Tagetes erecta, and Allium sativum. Both choice and no-choice tests were performed. The parameters evaluated included attractiveness, oviposition non-preference, and nymph mortality. The choice test observed adult repellency for T. erecta and R. graveolens. These same extracts also resulted in fewer eggs, indicating oviposition non-preference. R. graveolens, T. erecta, and A. sativum extracts exhibited the highest nymph mortality. In the no-choice test, R. graveolens and T. erecta continued to show the lowest oviposition preference. Again, the extracts of R. graveolens, T. erecta, and A. sativum increased nymph mortality. It was concluded that the extracts of R. graveolens and T. erecta negatively affected B. tabaci populations, particularly regarding repellency, inhibition of oviposition, and nymph mortality. These extracts demonstrated over 80% efficacy only in the choice test.O objetivo deste estudo foi avaliar a eficiência de extratos alcoólicos no manejo de Bemisia tabaci biótipo B na cultura do tomateiro. Os experimentos foram conduzidos na UEMS - Cassilândia, utilizando o delineamento em blocos casualizados com cinco tratamentos e quatro repetições. Os extratos alcoólicos utilizados foram de Ruta graveolens, Mentha pulegium, Tagetes erecta e Allium sativum. Foram realizados testes com e sem chance de escolha. Os parâmetros avaliados incluíram atratividade, não preferência à oviposição e mortalidade de ninfas. No teste com chance de escolha, observou-se repelência de adultos para T. erecta e R. graveolens. Esses mesmos extratos também resultaram em menor número de ovos, indicando não preferência à oviposição. Os extratos de R. graveolens, T. erecta e A. sativum apresentaram a maior mortalidade de ninfas. No teste sem chance de escolha, R. graveolens e T. erecta continuaram demonstrando a menor preferência à oviposição. Novamente, os extratos de R. graveolens, T. erecta e levaram ao aumento da mortalidade das ninfas. Concluiu-se que os extratos de R. graveolens e T. erecta tiveram efeitos negativos sobre as populações de B. tabaci, particularmente em termos de repelência, impedimento de oviposição e mortalidade das ninfas. Esses extratos apresentaram eficiência superior a 80% apenas no teste com chance escolha
REALISATION OF VOICELESS AND VOICED DENTAL PLOSIVES IN THE LINGUISTIC ATLAS OF PARANÁ/ALPR (AGUILERA, 1994): REALIZAÇÃO DA OCLUSIVA DENTAL SURDA E SONORA NO ATLAS LINGUÍSTICO DO PARANÁ/ALPR (AGUILERA, 1994)
No full textEl tema de esta investigación es la formación de áreas lingüísticas en el oeste del Paraná a partir de la heterogeneidad y mutabilidad de la lengua y los movimientos migratorios. La descripción de las áreas lingüísticas a partir del análisis de los fenómenos fonéticos permite recuperar la trayectoria, la permanencia o el abandono de las formas, como reflejo de la identidad cultural, social y lingüística de la comunidad. El trabajo se orienta a partir de la siguiente pregunta de investigación: en las áreas lingüísticas formadas en la región en torno a los grupos colonizadores y los movimientos migratorios, sureños y norteños, ¿se pueden identificar procesos de mantenimiento y variación lingüística en el registro de las variantes para la oclusiva dental sorda y sonora seguida de la vocal alta anterior? El objetivo general del trabajo es describir la formación de áreas lingüísticas en la región, teniendo en cuenta los grupos colonizadores y los movimientos migratorios, tanto del sur como del norte, a partir de la mantenimiento y la variación lingüística en el registro de la oclusiva dental sorda y sonora en el estudio del Atlas Lingüístico do Paraná/ALPR (AGUILERA, 1994). Para la lectura y el análisis de los datos, nos basamos en estudios variacionistas, en la dialectología y en la geolingüística. Los datos revelan: i) la formación de áreas lingüísticas con mayor variación entre la oclusiva dental y la africada alveopalatal, en municipios con colonización de grupos procedentes del norte y centro de Paraná, sobre todo en Assis Chateaubriand y Guaíra, ii) áreas en fase de transición entre formas, en localidades formadas por descendientes de inmigrantes italianos y alemanes, pero con presencia también de trabajadores del noreste y sureste de Brasil, como Cascavel y Guaraniaçu, y iii) áreas lingüísticas que, debido a la colonización de la frontera sur, registran el mantenimiento de la oclusiva dental, como Marechal Cândido Rondon.The theme presented in this research thesis is the formation of linguistic areas in Western Paraná due to the heterogeneity and mutability of the language and the migratory movements. The description of linguistic areas based on the analysis of the phonetic phenomena allows us to recover the trajectory, permanence, or abandonment of forms, as a reflection of the cultural, social, and linguistic identity of the community. This paper is guided by the following research question: in the linguistic areas formed in the region around colonizing groups and migratory movements, southern and northern ones, can processes of maintenance and linguistic variation be identified in the registration of variants for the voiceless and voiced dental stop followed by the front high vowel? The general objective of this paper is to describe the formation of linguistic areas in the region, considering the colonizing groups and the migratory movements, southern and northern ones, regarding the maintenance and linguistic variation in the registration of the voiceless and voiced dental stop in Linguistic Atlas of Paraná/ALPR (AGUILERA, 1994). for data reading and analysis, we based ourselves on variationist studies, in Dialectology and Geolinguistics. The data reveal: i) formation of linguistic areas with greater variation between the dental stop and the alveo-palatal affricate in municipalities that were colonized by groups coming from the north and the center of Paraná, predominantly in Assis Chateaubriand and Guaíra, ii) areas in a transition phase between forms, in localities formed by descendants of Italian and German immigrants, but also with the presence of workers from the northeast and the southeast of Brazil, such as Cascavel and Guaraniaçu, and iii) linguistic areas that, due to southern colonization, register the maintenance of the dental stop, like Marechal Cândido Rondon.O tema desta pesquisa é a formação de áreas linguísticas no Oeste paranaense a partir da heterogeneidade e mutabilidade da língua e dos movimentos migratórios. A descrição das áreas linguísticas a partir da análise dos fenômenos fonéticos permite resgatar a trajetória, a permanência ou o abandono das formas, como reflexo da identidade cultural, social e linguística da comunidade. O trabalho orienta-se a partir da seguinte questão de pesquisa: nas áreas linguísticas formadas na região em torno dos grupos colonizadores e dos movimentos migratórios, sulistas e nortistas, podem ser identificados processos de manutenção e de variação linguística no registro das variantes para a oclusiva dental surda e sonora seguida da vogal alta anterior? O objetivo geral do trabalho é descrever a formação de áreas linguísticas na região, considerando os grupos colonizadores e os movimentos migratórios, sulistas e nortistas, a partir da manutenção e da variação linguística no registro da oclusiva dental surda e sonora no estudo do Atlas Linguístico do Paraná/ALPR (AGUILERA, 1994). Para a leitura e análise dos dados, nos fundamentamos em estudos variacionistas, na Dialetologia e na Geolinguística. Os dados revelam: i) formação de áreas linguísticas com maior variação entre a oclusiva dental e a africada alveopalatal, em municípios com colonização de grupos oriundos do Norte e Centro do Paraná, sobretudo em Assis Chateaubriand e Guaíra, ii) áreas em fase de transição entre formas, em localidades formadas por descendentes de imigrantes italianos e alemães, mas com presença também de trabalhadores do Nordeste e Sudeste do Brasil, como Cascavel e Guaraniaçu e iii) áreas linguísticas que, devido à colonização de frente sulista, registram a manutenção da oclusiva dental, como Marechal Cândido Rondon
LEON TOLSTOY AND JORGE AMADO: DEATH AS A REFLECTION ON LIFE IN IVAN ILYICH AND QUINCAS BERRO D’ÁGUA: LEON TOLSTÓI E JORGE AMADO: A MORTE COMO REFLEXÃO PARA A VIDA EM IVAN ILITCH E QUINCAS BERRO D’ÁGUA
No full textEl objetivo de esta investigación es establecer un análisis comparativo entre las obras Iván Ilitch, de León Tolstói, y Quincas Berro D'água, de Jorge Amado. Al leer ambas, se encontró con la estrecha similitud que muestran, como si la segunda fuera una especie de brasileñización de la primera en el ámbito de la literatura popular en relación con la temática de la muerte, lo que justifica el presente artículo. ¿Cuáles son las posibles similitudes entre las novelas, dado que tratan el mismo tema? Se adoptó la hipótesis de que la lectura del mundo de los autores en cuestión, así como su habilidad para escribir, favorecieron visiones diferenciadas a lo largo de todo el texto debido al contexto social en el que surgieron las obras. Se adoptó como metodología la composición de un estudio exploratorio de carácter bibliográfico basado en las dos obras mencionadas, estableciendo un análisis cualitativo y comparativo de la intencionalidad literaria de ambas. El resultado obtenido es este artículo y su contribución al debate académico en torno al problema de la muerte.O objetivo desta pesquisa é estabelecer uma análise comparativa entre as obras Ivan Ilitch de Leon Tostói e Quincas Berro D´água de Jorge Amado. Ao ler ambas, deparou-se com a estreita semelhança que demonstram, como se a segunda fosse uma espécie de brasileirismo da primeira na vertente da literatura popular em relação à temática da morte, sendo esta a justificativa do presente artigo. Questiona-se quais são as possíveis aproximações entre as novelas uma vez que tratam da mesma temática? Adotou-se por hipótese que a leitura de mundo dos autores em questão, bem como a habilidade na escrita, favoreceram visões diferenciadas ao longo de todo o texto devido ao contexto social em que as obras emergiram. Adotou-se por metodologia a composição de um estudo exploratório de caráter bibliográfico apoiado nas duas obras mencionadas, estabelecendo uma análise qualitativa e comparativa da intencionalidade literária de ambos. O resultado obtido é este artigo e sua contribuição para o debate acadêmico entorno do problema da morte.The objective of this research is to establish a comparative analysis between the works Ivan Ilitch by Leon Tostói and the essay Quincas Berro D´água by Jorge Amado. When reading both, he came across the close similarity that they demonstrate, as if the second were a kind of Brazilianism of the first in terms of popular literature and theology that both contain in relation to the theme of death, which is the justification for this article. . It is questioned whether Jorge Amado would in fact have based himself on the Russian author and sought to think about the same theme from the Brazilian nuances and “ways” that make up our popular culture? It was adopted by hypothesis that the reading of the world of the Brazilian author in question, as well as a skill in writing, favored throughout his work, such relationships with the other authors with whom he had contact. The methodology adopted was to compose an exploratory study of a bibliographic nature supported by the two mentioned works, establishing a qualitative and comparative analysis of the literary and theological intentionality of both. The result obtained is this article and its contribution to the academic debate surrounding the problem of death
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA ECONOMIA: INOVAÇÕES, IMPACTOS SETORIAIS E DESAFIOS ÉTICOS
Get PDFO artigo analisa o impacto da inteligência artificial (IA) em três setores — agrícola, saúde e financeiro — sob a perspectiva da Economia da Inovação. Destaca benefícios como agricultura de precisão, diagnósticos médicos por imagem, monitoramento remoto, gestão hospitalar, análise de risco e detecção de fraudes, promovendo eficiência, sustentabilidade e inclusão. No entanto, aponta dilemas éticos relevantes, como privacidade de dados, opacidade algorítmica, reforço de desigualdades e substituição de empregos. Defende que a adoção da IA deve ser acompanhada por marcos regulatórios e princípios éticos que assegurem transparência, justiça e equidade. O texto conclui que o equilíbrio entre inovação tecnológica e responsabilidade social é fundamental para um desenvolvimento econômico e humano sustentável
CARACTERIZAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL - BRASIL
Get PDFEste artigo teve como objetivo caracterizar os planos, programas e projetos de desenvolvimento regional, adotados e implementados no estado de Mato Grosso do Sul. Trata-se de um estudo bibliográfico, exploratório e descritivo, realizado a partir de materiais que tratam do tema, como artigos científicos e outros. Os resultados mostram que a região que hoje é o Mato Grosso do Sul foi alvo de uma série de planos, programas e projetos de desenvolvimento regional, tanto do âmbito federal quanto estadual, os quais tinham como objetivo impulsionar crescimento e o desenvolvimento do estado. Porém, apesar dessas iniciativas, os resultados efetivos foram pouco significativos, principalmente no que se refere à redução das desigualdades regionais, uma vez que algumas políticas foram bastante concentradas espacialmente, favorecendo a criação de polos industriais no estado. Embora nas últimas décadas tenha havido um maior engajamento das autoridades públicas para diminuir tais desigualdades, estes esforços foram insuficientes tanto no que se refere à redução das desigualdades econômicas quanto à redução das desigualdades sociais e humanas