Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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GUERRA ALVA: UN ENSAYO SOBRE EL POEMA «OCIDENTAL» DE JOSÉ PAULO PAES: GUERRA ALVA: UM ENSAIO SOBRE O POEMA “OCIDENTAL” DE JOSÉ PAULO PAES
No full textREVISIÓN DE LA VARIACIÓN LÉXICA EN EL VOCABULARIO DE LA FAUNA EN PARESI-HALITI: REVISITANDO A VARIAÇÃO LEXICAL NO VOCABULÁRIO DA FAUNA EM PARESI-HALITI
No full textEste artículo presenta los resultados preliminares de la investigación realizada sobre la variación léxica existente en el paresi-haliti, con énfasis en el estudio sociolingüístico del doble vocabulario. Esta lengua indígena cuenta con aproximadamente 3000 hablantes distribuidos en nueve territorios indígenas, en el estado de Mato Grosso, cerca del municipio de Tangará da Serra. El objetivo de la presente investigación fue profundizar en el análisis existente sobre la variación léxica descrita hasta ahora en paresi, así como realizar un estudio sociolingüístico del léxico, con énfasis en la identificación de los aspectos sociolingüísticos y culturales que distinguen las dos (o más) variantes utilizadas para un mismo referente (doble vocabulario). Se utilizaron datos de los trabajos de Kezomae (2006), Silva (2009), Brandão (2014) y Lima-Sosinho (2018) y de la base de datos de la lengua. El nuevo análisis de los datos dio lugar a una nueva hipótesis según la cual el tipo de variación encontrada es diastráctica, y una de las variantes se encuentra en el discurso especializado de los narradores tradicionales.Este artigo apresenta resultados preliminares da pesquisa desenvolvida sobre a variação lexical existente em Paresi-Haliti, com ênfase no levantamento sociolinguístico do duplo vocabulário. A referida língua indígena conta com, aproximadamente, 3.000 falantes que estão distribuídos em nove terras indígenas, no estado do Mato Grosso, próximo ao município de Tangará da Serra. O objetivo da presente pesquisa foi aprofundar a análise existente sobre a variação lexical até então descrita em Paresi, bem como fazer um levantamento sociolinguístico do léxico, com ênfase na identificação dos aspectos sociolinguísticos e culturais que distinguem as duas (ou mais) variantes usadas para um mesmo referente (duplo vocabulário). Foram utilizados dados dos trabalhos de Kezomae (2006), Silva (2009), Brandão (2014) e Lima-Sosinho (2018) e do banco de dados da língua. A reanálise dos dados resultou em uma nova hipótese de que o tipo de variação encontrada é a diastrática, sendo que uma das variantes é encontrada no discurso especializado dos contadores de histórias tradicionais.This article shows preliminary results of the research carried out on the lexical variation existing in Paresi-Haliti, with emphasis on the sociolinguistic survey of the double vocabulary. This indigenous language has approximately 3,000 speakers who are distributed in nine indigenous lands, in the state of Mato Grosso, close to the municipality of Tangará da Serra. The objective of the present research was to deepen the existing analysis on the lexical variation described so far in Paresi, as well as to carry out a sociolinguistic survey of the lexicon, with an emphasis on the identification of the sociolinguistic and cultural aspects that distinguish the two (or more) variants used for the same referent (double vocabulary). The works of Kezomae (2006), Silva (2009), Brandão (2014) and Lima-Sosinho (2018) and the language database were used. The reanalysis of the data resulted in a new hypothesis that the type of variation found is a diastratic one in which one of the variants is found in the specialized discourse of traditional storytellers
POR UNA PROPUESTA DE TRATAMIENTO DE LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA ENSEÑANZA DEL PORTUGUÉS: EL FENÓMENO ENCLÍTICO: POR UMA PROPOSTA DE TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O FENÔMENO ENCLÍTICO
No full textNeste artigo, há o interesse em discutir o tratamento da variação linguística no ensino de Português. Nesse âmbito, a pesquisa aborda, especificamente, o fenômeno enclítico a partir da comparação entre os pressupostos da Sociolinguística Variacionista, de William Labov, e das gramáticas normativas. Dessa maneira, Cunha & Cintra (2017), Lima (2011), Castilho (2014) e Perini (2005) foram utilizados como suporte teórico para a análise do fenômeno nas gramáticas. Já no que tange ao enfoque sociolinguístico, Faraco (2008) e Bagno (2001) foram considerados para explicar os conceitos de norma e seus critérios, seguidos pela teoria dos três contínua de Bortoni-Ricardo (2005). As análises foram realizadas em trechos retirados das gramáticas e de obras de Clarice Lispector e Martha Medeiros, autoras da Literatura Brasileira. Diante disso, o estudo indicou que os teóricos têm visões diversas sobre o conceito de língua, alguns destacando a distinção entre “certo” e “errado”, enquanto outros adotam uma abordagem mais flexível. Além disso, verificou-se que as escritoras literárias seguem os critérios da norma culta escrita e se diferenciam em alguns pontos dos três contínua. Por fim, no contexto do fenômeno enclítico presente nas obras das autoras, notou-se uma convergência com o traço descontínuo que levou a questão temporal em consideração.En este artículo, se aborda el tratamiento de la variación lingüística en la enseñanza del portugués. En este contexto, la investigación aborda, específicamente, el fenómeno enclítico a partir de la comparación entre los supuestos de la sociolingüística variacionista, de William Labov, y las gramáticas normativas. De este modo, Cunha & Cintra (2017), Lima (2011), Castilho (2014) y Perini (2005) se utilizaron como soporte teórico para el análisis del fenómeno en las gramáticas. En cuanto al enfoque sociolingüístico, se consideraron Faraco (2008) y Bagno (2001) para explicar los conceptos de norma y sus criterios, seguidos por la teoría de los tres continuos de Bortoni-Ricardo (2005). Los análisis se realizaron en fragmentos extraídos de gramáticas y obras de Clarice Lispector y Martha Medeiros, autoras de la literatura brasileña. Ante esto, el estudio indicó que los teóricos tienen visiones diversas sobre el concepto de lengua, algunos destacando la distinción entre «correcto» e «incorrecto», mientras que otros adoptan un enfoque más flexible. Además, se verificó que las escritoras literarias siguen los criterios de la norma culta escrita y se diferencian en algunos puntos de las tres continuas. Por último, en el contexto del fenómeno enclítico presente en las obras de las autoras, se observó una convergencia con el rasgo discontinuo que tuvo en cuenta la cuestión temporal.In this article, there is the interest in discussing the treatment of linguistic variation in the teaching of Portuguese. In this context, the research specifically addresses the enclitic phenomenon through the comparison between Variationist Sociolinguistic by William Labov and normative grammars assumptions. Thus, Cunha and Cintra (2017), Lima (2011), Castilho (2014), and Perini (2005) were used as theoretical support for the analysis of the phenomenon in grammars. Regarding the sociolinguistic approach, Faraco (2008) and Bagno (2001) were considered to explain the concepts of norm and its criteria, followed by Bortoni-Ricardo's (2005) theory of the three continuums. The analyses were conducted on excerpts taken from grammars and works by Clarice Lispector and Martha Medeiros, authoresses of Brazilian Literature. Given this, the study indicated that theorists have diverse views on the concept of language, with some emphasizing the distinction between right and wrong, while others adopt a more flexible approach. Futhermore, it was found that literary authoresses follow the criteria of the standard norm written and differentiate themselves at some points in the three continuum. Finally, in the context of the enclitic phenomenon present in the literary works, there was a convergence with the discontiuous feature that took into account the time issue
RELACIÓN ENTRE EL HABLA Y LA ESCRITURA EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE: UN ESTUDIO DE TESIS Y DISERTACIONES BRASILEÑAS (2018-2024): RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUA: UM LEVANTAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS (2018-2024)
No full textApresentamos neste artigo os resultados da pesquisa em teses e dissertações sobre a relação fala e escrita no processo de aquisição da escrita. O objetivo deste artigo é apresentar um estado de arte de pesquisas voltadas para a relação fala e escrita no processo de aquisição da escrita, para pontuar os objetivos e os resultados que fizeram e fazem a diferença no contexto educacional, principalmente no papel da Linguística, especificamente da Fonética e da Fonologia. O recorte temporal é dos últimos 6 anos, de 2018 até a 2024, sendo que desse levantamento identificou-se 8 pesquisas de mestrado e doutorado que se referiam à relação fala e escrita, bem como consciência fonológica no processo de aquisição da escrita. Dentre as contribuições que esses estudos trouxeram à comunidade acadêmica, destaca-se a centralidade do processo fonológico para a compreensão aprofundada das complexas interações entre fala e escrita no contexto do aprendizado inicial da escrita.En este artículo presentamos los resultados de la investigación en tesis y disertaciones sobre la relación entre el habla y la escritura en el proceso de adquisición de la escritura. El objetivo de este artículo es presentar el estado actual de la investigación sobre la relación entre el habla y la escritura en el proceso de adquisición de la escritura, para señalar los objetivos y los resultados que han marcado y marcan la diferencia en el contexto educativo, principalmente en el papel de la lingüística, concretamente de la fonética y la fonología. El periodo de tiempo abarca los últimos seis años, de 2018 a 2024, y en este estudio se identificaron ocho investigaciones de maestría y doctorado que se referían a la relación entre el habla y la escritura, así como a la conciencia fonológica en el proceso de adquisición de la escritura. Entre las contribuciones que estos estudios han aportado a la comunidad académica, destaca la centralidad del proceso fonológico para la comprensión profunda de las complejas interacciones entre el habla y la escritura en el contexto del aprendizaje inicial de la escritura.This article presents the results of research on theses and dissertations addressing the relationship between speech and writing in the process of writing acquisition. The aim is to provide a state-of-the-art overview of studies focusing on the connection between speech and writing during the acquisition of writing skills, highlighting the objectives and findings that have made a difference in the educational context, particularly regarding the role of Linguistics—specifically Phonetics and Phonology. The time frame considered covers the last six years, from 2018 to 2024, within which eight master's and doctoral studies were identified that address the relationship between speech and writing, as well as phonological awareness in the writing acquisition process. Among the contributions these studies have made to the academic community, the centrality of the phonological process stands out in providing a deeper understanding of the complex interactions between speech and writing in the context of early writing learning
GAMIFICAÇÃO: o uso de ferramentas para aprimorar o ensino de terminologias do turismo
Get PDFAs inovações alcançaram o método tradicional de ensino, pois essas inseriram as tecnologias digitais de informação e comunicação, com o intuito de promover a metodologia ativa para transformar o aprendizado dos alunos nas instituições de ensino, por meio de ferramentas lúdicas, tal como a gamificação. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo analisar a possibilidade do uso de flashcards, criados na plataforma Quizlet, como mecanismo de aprimoramento do aprendizado das terminologias básicas do turismo, para alunos de primeiro ano do curso de turismo em uma universidade pública. Para a coleta de dados, foram utilizados a pesquisa bibliográfica, documental, o método descritivo e a abordagem quali-quantitativa, com aplicação de 12 flashcards, criados na plataforma Quizlet. Além disso, também foi aplicado um questionário com 5 perguntas fechadas, com base na escala Likert, para avaliar a aprendizagem dos alunos e a usabilidade da plataforma em questão. Após a coleta, os dados foram analisados e interpretados utilizando o software IBM SPSS Statistics 27, considerando a média, moda, mediana, desvio padrão e a soma das variáveis. Os resultados demonstram a viabilidade da plataforma Quizlet, diante da facilidade na aplicação e no uso, e, também, as contribuições das metodologias ativas como ferramentas facilitadoras no ensino-aprendizagem. Entretanto, para que essa inserção seja possível, é necessária e fundamental a participação dos docentes nesse processo.Innovations have reached the traditional teaching method, as they have inserted digital information and communication technologies with the aim of promoting active methodology to transform student learning in educational institutions, through playful tools, such as gamification. In this sense, the present research aimed to analyze the possibility of using flashcards, created on the Quizlet platform, as a mechanism to improve the learning of basic tourism terminologies for first-year tourism students at a public university. For data collection, bibliographic and documentary research, the descriptive method and the qualitative-quantitative approach were used with the application of 12 flashcards, created on the Quizlet platform. In addition, a questionnaire with 5 closed questions based on the Likert scale was also applied to evaluate student learning and the usability of the platform in question. After collection, the data were analyzed and interpreted using the IBM SPSS Statistics 27 software, considering the mean, mode, median, standard deviation and the sum of the variables. The results demonstrate the viability of the Quizlet platform, given its ease of application and use, and also the contributions of active methodologies as facilitating tools in teaching-learning. However, for this insertion to be possible, the participation of teachers in this process is necessary and fundamental.Las innovaciones han llegado al método de enseñanza tradicional, al insertar tecnologías digitales de la información y la comunicación con el objetivo de promover una metodología activa para transformar el aprendizaje de los estudiantes en las instituciones educativas, a través de herramientas lúdicas, como la gamificación. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la posibilidad de utilizar flashcards, creadas en la plataforma Quizlet, como mecanismo para mejorar el aprendizaje de terminologías turísticas básicas para estudiantes de primer año de turismo de una universidad publica. Para la recolección de datos, la investigación bibliográfica y documental se utilizó el método descriptivo y el enfoque cuali-cuantitativo con la aplicación de 12 flashcards, creadas en la plataforma Quizlet. Además, también se aplicó un cuestionario de 5 preguntas cerradas basado en la escala Likert para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y la usabilidad de la plataforma en cuestión. Después de la recolección, los datos fueron analizados e interpretados mediante el software IBM SPSS Statistics 27, considerando la media, moda, mediana, desviación estándar y la suma de las variables. Los resultados demuestran la viabilidad de la plataforma Quizlet, dada su facilidad de aplicación y uso, y también los aportes de metodologías activas como herramientas facilitadoras en la enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, para que esta inserción sea posible, la participación de los docentes en este proceso es necesaria y fundamental.Les innovations ont atteint la méthode d'enseignement traditionnelle, car elles ont inséré les technologies numériques de l'information et de la communication dans le but de promouvoir une méthodologie active pour transformer l'apprentissage des étudiants dans les établissements d'enseignement, à travers des outils ludiques, tels que la gamification. En ce sens, la présente recherche visait à analyser la possibilité d'utiliser des flashcards, créées sur la plateforme Quizlet, comme mécanisme pour améliorer l'apprentissage des terminologies de base du tourisme pour les étudiants de première année en tourisme dans une université publique. Pour la collecte des données, la recherche bibliographique et documentaire, la méthode descriptive et l'approche qualitative-quantitative ont été utilisées avec l'application de 12 flashcards, créées sur la plateforme Quizlet. De plus, un questionnaire de 5 questions fermées basé sur l'échelle de Likert a également été appliqué pour évaluer l'apprentissage des étudiants et la convivialité de la plateforme en question. Après collecte, les données ont été analysées et interprétées à l'aide du logiciel IBM SPSS Statistics 27, en considérant la moyenne, le mode, la médiane, l'écart type et la somme des variables. Les résultats démontrent la viabilité de la plateforme Quizlet, compte tenu de sa facilité d'application et d'utilisation, ainsi que les apports des méthodologies actives comme outils facilitant l'enseignement-apprentissage. Cependant, pour que cette insertion soit possible, la participation des enseignants à ce processus est nécessaire et fondamentale
EFEITO SUBLETAL DE NEONICOTINOIDES E LAMBDA-CIALOTRINA SOBRE O COMPORTAMENTO ALIMENTAR DE Euschistus heros FABRICIUS (HEMIPTERA: PENTATOMIDAE)
Get PDFAs plantas de soja [Glycine max (L.) Merrill] são atacadas por várias pragas desde o plantio até a colheita. Os danos podem afetar o sistema radicular, o caule, as folhas, as flores e as vagens. Dentre as pragas associadas à soja, destaca-se o complexo de percevejos, que inclui um dos insetos-praga mais danoso à cultura, o percevejo-marrom (Euschistus heros) Fabricius (Hemiptera: Pentatomidae). O presente estudo teve como objetivo avaliar a mortalidade e os possíveis efeitos subletais dos ingredientes ativos dinotefuran, tiametoxan e lambda-cialotrina sobre E. heros em vagens de soja, em condições de laboratório. O primeiro bioensaio teve como objetivo avaliar os efeitos subletais no percevejo-marrom, estimando os valores de CL10 e CL25. As concentrações de CL10 e CL25 para dinotefuran foram de 1,31 e 5,41 g de ingrediente ativo (a.) ha-1; tiametoxan foi de 0,37 e 2,74 g i.a. ha-1, e lambda-cialotrina foi de 10,65 e 76,58 g i.a. ha-1. Os estudos de comportamento alimentar foram realizados em placas de Petri constituídas por duas vagens e cinco adultos de E. heros. Os tratamentos foram aplicados no pronoto de cada inseto utilizando a CL10 e CL25. As avaliações foram realizadas anotando-se o número de insetos de cada placa de Petri presentes nas vagens aos 10, 30, 45, 60, 120 e 180 minutos após a aplicação. O consumo das vagens dos diferentes tratamentos foi avaliado por um período de 180 minutos, avaliando-se o número de puncturas dos insetos, o tempo total de alimentação por inseto, o tempo de alimentação por puncturas e a mortalidade. As baixas concentrações de dinotefuran e lambda-cialotrina (CL10 e CL25) reduziram o tempo de permanência dos adultos de E. heros nas vagens e o seu tempo de alimentação.Soybean plants (Glycine max) L. Merrill are often attacked by various pests from planting to harvest. Damage can affect the root system, the main stem, leaves, flowers, and pods. Among the pests associated with soybeans, the stink bug group is noteworthy because it includes one of the most economically damaging pests, the Neotropical brown stinkbug, (Euschistus heros) Fabricius (Hemiptera: Pentatomidae). The present study aimed to evaluate the mortality and possible sublethal effects of dinotefuran, thiamethoxam, and lambda-cyhalothrin on E. heros in soybean pods under laboratory conditions. The first bioassay aimed to assess the sublethal effects on the neotropical brown stink bug estimating the LC10 and LC25 values. The estimated LC10 and LC25 for dinotefuran were 1.31 and 5.41 g of active ingredient (a.i.) ha-1; thiamethoxam were 0.37 and 2.74 g a.i. ha-1, and lambda-cyhalothrin were 10.65 and 76.58 g a.i. ha-1. The feeding behavior studies were conducted in Petri dishes consisting of two pods and five adults of E. heros. The treatments were applied to the pronotum of each insect using the LC10 and LC25. Evaluations were performed by noting the number of insects from each Petri dish present on the pods at 10, 30, 45, 60, 120, and 180 minutes after application. The consumption of the pods of the different treatments was assessed for 180 minutes, evaluating the number of insect punctures, the total feeding time per insect, the feeding time per puncture, and mortality. The low concentrations of dinotefuran and lambda-cyhalothrin (LC10 and LC25) reduced the time adults of E. heros spent on the pods and their feeding times
A DISSEMINAÇÃO DOS DISCURSOS DE ÓDIO CONTRA A COMUNIDADE LGBTQIA+ NO PERÍODO DA PANDEMIA
Get PDFO objetivo desse resumo expandido é refletir criticamente sobre os impactos sociais da pandemia da covid-19 como impulso para o uso das tecnologias e, consequentemente, para abrir portas aos discursos de ódio contra as minorias, em particular contra as pessoas LGBTQIA+ (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Transgêneros/Travestis, Queer, Intersexuais e Assexuais). Inicialmente é realizada uma contextualização quanto a situação atual de isolamento que obrigou o mundo a afastar fisicamente as pessoas umas das outras. Contudo, evidenciando as dificuldades enfrentadas pela comunidade LGBTQIA+ e a importância da compreensão da LGBTfobia como um determinante social da saúde. A partir disso considera-se como algumas vulnerabilidades são potencializadas com a emergência da pandemia e se mostram enlaçadas por estruturas de poder e iniquidades sociais. Por fim, algumas recomendações são aventadas, tendo em vista o caráter generalizado da covid-19
PROVISIONAL GUARDIANSHIP AS A GUARANTEE OF PROCEDURAL EFFECTIVENESS
Get PDFRESUMO: O presente estudo busca analisar a temática da tutela provisória adicionada ao texto do novo Código de Processo Civil no ano de 2015. Dessa forma, foram identificadas formas de examinar o Livro V do Código de Processo Civil que prevê as normas processuais sobre a tutela provisória, no qual será interpretada e poderá ser fundamentada tanto na vertente de evidência, como também na de urgência que será estudada nas perspectivas de tutela antecipada e tutela cautelar. No decorrer da pesquisa, a compreensão da tutela provisória por meio do panorama de gênero deixa mais explícita os diferentes meios possíveis de identificar as espécies advindas após o fundamento da tutela, como as tutelas antecipada, de evidência e cautelar.ABSTRACT: The following study aims to analyze the theme of provisional custody attached to the text of the new Code of Civil Process in the year 2015. Thus, were identified examination means of the 5th Code of Civil Process who predicts processual forms around provisional guardianship, in which will be interpreted and might be founded both in filament of evidence, or also at the urgency that will be studied on the perspective of preliminary injunction and precautionary relief. At the following of the researches, the comprehension of provisional guardianship by gender outlook makes even more explicit the distinct channels of recognition after the foundation of the custody, as the preliminary injunction, evidence protection and precautionary
A EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA: Desafios de educar no cenário nacional e alagoano
Get PDFPublic education is a fundamental right that must be guaranteed by the state. In Brazil, there is a need for education to be brought up to a level that corresponds to its importance in social construction. Without education, human beings become incapable of creating awareness and responding to social desires for politics and justice. This is why this article will analyse the obstacles that stand in the way of a quality public school, mainly from the teachers' point of view in the national context and in the state of Alagoas.A educação pública é direto fundamental que deve ser assegurado pelo Estado. No Brasil há necessidade de que a educação seja levada ao patamar capaz de corresponder a sua importância na construção social. Sem educação o ser humano torna-se um ser incapaz de criar consciência e de responder aos anseios sociais de política e justiça. Por isso, o artigo analisará os obstáculos que impedem a efetivação de uma escola pública de qualidade, principalmente a partir da visão do docente no contexto nacional e do estado de Alagoas
MEGAINFRAESTRUTURAS E AGRONEGÓCIO NA AMAZÔNIA LEGAL: agentes, dinâmicas e efeitos do corredor Norte/BR - 163
Get PDFA Amazônia Legal se inscreve historicamente na dinâmica nacional e global capitalista, por meio, sobretudo, de processos de territorialização de agentes econômicos (empresariais e estatais), calcados em megainfraestruturas. Territorialização essa que recentemente está associada a financeirização dos sistemas de infraestrutura e do regime agroalimentar corporativo. Megainfraestruturas que se dispersarm pela Amazônia Legal, sudoeste do Pará, em especial no Corredor Norte/BR-163 (envolvendo municípios de Novo Progresso, Trairão, Rurópolis e Itaituba). O objetivo deste artigo é identificar e análisar os projetos, de agentes econômicos e os efeitos socioterritoriais do referido Corredor, entre 2014 e 2023. O trabalho baseia-se principalmente em pesquisa de campo, pesquisa documental e entrevistas. Verifica-se novos projetos: portuários, hidroviários, rodoviários, termelétricos e hidrelétricos assim como “novos” agentes econômicos: concessionária da BR-163, tradings e multinacionais, associadas a infraestruturas - armazéns, silos, pátios de triagem, postos de combustível, portos e balsas. Observa-se alguns efeitos: a expansão do plantio de soja, desmatamentos, incêndios, aquecimento do mercado de terras, conflitos e violências. Presencia-se uma intensa “nova” grafia e controle do território em curso nessa região, com a consolidação de um complexo baseado em grãos-pecuária-madeira-fertilizante-combustível-infraestrutura, como forma de promover a fluidez e os ganhos da cadeia do agronegóci