Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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EL VALOR SONORO DE LAS LETRAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO: UN ESTUDIO MÁS ALLÁ DE LA ALFABETIZACIÓN: O VALOR SONORO DAS LETRAS NA CONSTRUÇÃO DO SENTIDO: UM ESTUDO PARA ALÉM DA ALFABETIZAÇÃO
No full textDefinir expectativas de aprendizagem, muito mais do que uma atividade meramente institucional – seja do Ministério de Educação, seja da Secretaria de Estadual ou da Escola -, deve ser compreendido como procedimento fundamental para orientar o processo de ensino/aprendizagem, adotando objetividade, clareza e progressão coerentes tanto com as concepções assumidas para orientar o trabalho educativo – em especial as relativas à aprendizagem e ao objeto de ensino, quanto com as implicações didáticas das mesmas. Nesse aspecto, este trabalho tem como objetivo conhecer o objeto de ensino em foco: o valor sonoro das letras, para além da alfabetização, suas características, suas nuances, para que a partir disso, seja possível adequar as atividades didáticas às possibilidades de aprendizagem dos alunos em cada momento do processo de aprendizado, com foco, claro, na metodologia de ensino, que volta-se para o fazer pedagógico docente. Dito de outra forma, podemos afirmar que definir o que se pretende que o aluno aprenda está relacionado intrinsecamente com todas as concepções que orientam o trabalho educativo cotidiano em sala de aula. Para empreender esse trabalho, apostamos em teóricos que fazem o percurso didático que orientem o labor de saber como o aprendizado acontece, pois somente através desse movimento metodológico é possível adequar o trabalho docente às necessidades do aprendiz. Pensando nisso, tomamos como alicerce as ideias de Ferreira e Teberosky (1986); Martins e Silva (1999); Lemle (1995), Morais (1998, 2006, 2007) etc. Quanto aos procedimentos técnicos, a pesquisa é dita bibliográfica e exploratória. É bibliográfica porque é considerada obrigatória em quase todos os moldes de trabalhos científicos, visto que se baseia em material já elaborado, constituído de livros e artigos científicos. Já as pesquisas exploratórias visam uma maior familiaridade do pesquisador com o tema, que pode ser construído com base em hipóteses ou intuições.Definir las expectativas de aprendizaje, mucho más que una actividad meramente institucional —ya sea del Ministerio de Educación, de la Secretaría Estatal o de la Escuela—, debe entenderse como un procedimiento fundamental para orientar el proceso de enseñanza/aprendizaje, adoptando objetividad, claridad y progresión coherentes tanto con los conceptos asumidos para orientar el trabajo educativo —en especial los relativos al aprendizaje y al objeto de enseñanza— como con las implicaciones didácticas de las mismas. En este sentido, el objetivo de este trabajo es conocer el objeto de enseñanza en cuestión: el valor sonoro de las letras, más allá de la alfabetización, sus características, sus matices, para que, a partir de ahí, sea posible adaptar las actividades didácticas a las posibilidades de aprendizaje de los alumnos en cada momento del proceso de aprendizaje, centrándose, por supuesto, en la metodología de enseñanza, que se centra en la labor pedagógica docente. En otras palabras, podemos afirmar que definir lo que se pretende que el alumno aprenda está intrínsecamente relacionado con todas las concepciones que orientan el trabajo educativo cotidiano en el aula. Para llevar a cabo este trabajo, apostamos por teóricos que trazan el recorrido didáctico que orienta la labor de saber cómo se produce el aprendizaje, ya que solo a través de este movimiento metodológico es posible adaptar el trabajo docente a las necesidades del alumno. Teniendo esto en cuenta, tomamos como base las ideas de Ferreira y Teberosky (1986); Martins y Silva (1999); Lemle (1995), Morais (1998, 2006, 2007), etc. En cuanto a los procedimientos técnicos, la investigación es bibliográfica y exploratoria. Es bibliográfica porque se considera obligatoria en casi todos los modelos de trabajos científicos, ya que se basa en material ya elaborado, constituido por libros y artículos científicos. Por su parte, las investigaciones exploratorias tienen como objetivo una mayor familiaridad del investigador con el tema, que puede construirse a partir de hipótesis o intuiciones.Defining learning expectations, much more than a purely institutional activity - be it from the Ministry of Education, the State Department or the school - should be understood as a fundamental procedure for guiding the teaching/learning process, adopting objectivity, clarity and progression that are coherent both with the conceptions assumed to guide the educational work - especially those relating to learning and the object of teaching - and with their didactic implications. In this respect, the aim of this work is to get to know the teaching object in focus: the sound value of letters, beyond literacy, its characteristics, its nuances, so that it is possible to tailor teaching activities to the students' learning possibilities at each stage of the learning process, with a focus, of course, on teaching methodology, which focuses on the teacher's pedagogical practice. In other words, we can say that defining what we want students to learn is intrinsically related to all the concepts that guide our daily educational work in the classroom. In order to undertake this work, we rely on theorists who take a didactic route to guide the labour of knowing how learning takes place, because only through this methodological movement is it possible to adapt the teaching work to the learner's needs. With this in mind, we have drawn on the ideas of Ferreira and Teberosky (1986); Martins and Silva (1999); Lemle (1995), Morais (1998, 2006, 2007) etc. In terms of technical procedures, the research is bibliographical and exploratory. It is bibliographical because it is considered obligatory in almost all types of scientific work, as it is based on material that has already been prepared, consisting of books and scientific articles. Exploratory research, on the other hand, aims to familiarise the researcher with the topic, which can be built on hypotheses or intuitions
EL TRATAMIENTO DE LAS MARCAS DIATÓPICAS PARA LAS DENOMINACIONES DE «JUGUETE DE EMPINAR (CON VARILLAS)»: UN ESTUDIO BASADO EN DICCIONARIOS ESCOLARES DEL TIPO 04: O TRATAMENTO DE MARCAS DIATÓPICAS PARA AS DENOMINAÇÕES DE “BRINQUEDO DE EMPINAR (COM VARETAS)”: UM ESTUDO COM BASE EM DICIONÁRIOS ESCOLARES DO TIPO 04
No full textO presente artigo busca evidenciar e discutir o tratamento lexicográfico dado às marcas diatópicas para as denominações de “brinquedo de empinar (com varetas)” – pipa, papagaio, pandorga e raia, em dicionários escolares do tipo 4 – Houaiss (2012), Unesp (2012), Bechara (2011) e Aulete (2011). Pretendemos verificar se essas unidades estão registradas na macroestrutura desses dicionários escolares, bem como, averiguar e avaliar as marcas diatópicas na microestrutura dos verbetes referentes a estas denominações em relação aos dados do Projeto do Atlas Linguístico do Brasil (AliB), a partir de carta linguística das capitais. Apoiar-nos-emos nos conceitos básicos da Lexicografia, Dialetologia, Sociolinguística e Geolingüística. Por fim, tecemos uma discussão com base em documentos como, a Base Comum Curricular (BNCC), a importância de esses dicionários enquanto materiais didáticos considerar os registros da heterogeneidade linguística brasileira, visto que, o dicionário como produto lexicográfico é por excelência também cultural, pois ao registrar o léxico, o legitima (KRIEGER, 2012), e, por conseguinte, passa a refletir os rastros sócio-histórico-culturais de uma comunidade de fala.This article seeks to highlight and discuss the lexicographical treatment given to diatopic marks for the designations of “cram toy (with sticks)” – pipa, pargaio, pandorga and raia, in type 4 school dictionaries – Houaiss (2012), Unesp (2012), Bechara (2011) and Aulete (2011). We intend to verify if these units are registered in the macrostructure of these school dictionaries, as well as to investigate and evaluate the diatopic marks in the microstructure of the entries referring to these denominations in relation to the data from the Linguistic Atlas of Brazil Project (AliB), from a linguistic letter of capitals. We will rely on the basic concepts of Lexicography, Dialectology, Sociolinguistics and Geolinguistics. Finally, we weave a discussion based on documents such as the Common Curricular Base (BNCC), the importance of these dictionaries as teaching materials to consider the records of Brazilian linguistic heterogeneity, since the dictionary as a lexicographical product is also cultural, par excellence, because when registering the lexicon, it legitimizes it (KRIEGER, 2012), and, therefore, begins to reflect the socio-historical-cultural traces of a speech community.El presente artículo pretende poner de relieve y debatir el tratamiento lexicográfico dado a las marcas diatópicas para las denominaciones de «juguete para volar (con varillas)»: pipa, papagaio, pandorga y raia, en diccionarios escolares del tipo 4 : Houaiss (2012), Unesp (2012), Bechara (2011) y Aulete (2011). Pretendemos verificar si estas unidades están registradas en la macroestructura de estos diccionarios escolares, así como investigar y evaluar las marcas diatópicas en la microestructura de las entradas referidas a estas denominaciones en relación con los datos del Proyecto del Atlas Lingüístico de Brasil (AliB), a partir de la carta lingüística de las capitales. Nos basaremos en los conceptos básicos de lexicografía, dialectología, sociolingüística y geolingüística. Por último, entablaremos un debate basado en documentos como la Base Curricular Común (BNCC), la importancia de estos diccionarios como materiales didácticos que tienen en cuenta los registros de la heterogeneidad lingüística brasileña, ya que el diccionario, como producto lexicográfico, es también cultural por excelencia, ya que al registrar el léxico, lo legitima (KRIEGER, 2012) y, por lo tanto, pasa a reflejar las huellas sociohistóricas y culturales de una comunidad lingüística
UN ESTUDIO CRÍTICO DEL SEXISMO: MODELOS MENTALES EN LAS NOTICIAS SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER: UM ESTUDO CRÍTICO DO SEXISMO: MODELOS MENTAIS EM NOTÍCIAS SOBRE VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER
No full textA violência contra a mulher alcançou números alarmantes nos últimos anos, sendo alvo de manchetes de noticiários em todo o país, colocando o Brasil em destaque ranking de países nesse tipo de crime. Dados estatísticos da Comissão Parlamentar Mista de Inquérito instaurada em 2013 (CPMI) da Violência contra a Mulher indicam que tais números são ainda maiores no que diz respeito ao Estado do Espírito Santo, que ocupa lugar de destaque no território nacional. Nesse cenário, não pode ser desconsiderado o poder de influência das mídias de massa, o que exige problematizar o tipo de discurso acessado pelos leitores e as ideologias responsáveis por sua produção. Acreditamos ser a ideologia sexista ambivalente (GLICK; FISKE, 1996, FORMIGA, 2004) a responsável pela desigualdade social e pela violência contra as mulheres no país. Este artigo apresenta como objetivo analisar se os mecanismos cognitivos ou modelos mentais do sexismo ambivalente podem estar presentes no discurso manipulador que se constitui na notícia online ou impressa, sob a égide da Teoria Sociocognitiva de van Dijk (2005, 2012 a e b, 2014). Para tanto, escolhemos oito notícias sobre casos de agressão contra a mulher, rejeitando os casos de homicídios, publicadas no jornal A Gazeta.La violencia contra las mujeres ha alcanzado cifras alarmantes en los últimos años, siendo objeto de titulares en los medios de comunicación de todo el país y situando a Brasil en una posición destacada en el ranking de países con este tipo de delitos. Los datos estadísticos de la Comisión Parlamentaria Mixta de Investigación (CPMI) sobre la Violencia contra la Mujer, creada en 2013, indican que estas cifras son aún mayores en el estado de Espírito Santo, que ocupa un lugar destacado en el territorio nacional. En este contexto, no se puede ignorar el poder de influencia de los medios de comunicación, lo que exige cuestionar el tipo de discurso al que acceden los lectores y las ideologías responsables de su producción. Creemos que la ideología sexista ambivalente (GLICK; FISKE, 1996, FORMIGA, 2004) es la responsable de la desigualdad social y la violencia contra las mujeres en el país. El objetivo de este artículo es analizar si los mecanismos cognitivos o modelos mentales del sexismo ambivalente pueden estar presentes en el discurso manipulador que se constituye en las noticias online o impresas, bajo la égida de la Teoría Sociocognitiva de van Dijk (2005, 2012 a y b, 2014). Para ello, hemos seleccionado ocho noticias sobre casos de agresión contra la mujer, rechazando los casos de homicidio, publicadas en el periódico A Gazeta.Violence against women has reached alarming levels in recent years, making headlines across the country and placing Brazil at the top of the ranking of countries with this type of crime. Statistical data from the Joint Parliamentary Commission of Inquiry established in 2013 (CPMI) on Violence against Women indicate that these numbers are even higher in the state of Espírito Santo, which occupies a prominent place in the national territory. In this scenario, the power of influence of the mass media cannot be disregarded, which requires questioning the type of discourse accessed by readers and the ideologies responsible for its production. We believe that ambivalent sexist ideology (GLICK; FISKE, 1996, FORMIGA, 2004) is responsible for social inequality and violence against women in the country. This article aims to analyse whether the cognitive mechanisms or mental models of ambivalent sexism may be present in the manipulative discourse that constitutes online or print news, under the aegis of van Dijk's Sociocognitive Theory (2005, 2012 a and b, 2014). To this end, we chose eight news stories about cases of aggression against women, rejecting cases of homicide, published in the newspaper A Gazeta
EL EFECTO DE LA VALENCIA DE LAS RESEÑAS ONLINE SOBRE LA INTENCIÓN DE COMPRA: EL PAPEL MODERADOR DE LA SIMILITUD LINGÜÍSTICA Y EL CONTENIDO HEDÓNICO: O EFEITO DA VALÊNCIA DE AVALIAÇÕES ONLINE NA INTENÇÃO DE COMPRA: O PAPEL MODERADOR DA SIMILARIDADE LINGUÍSTICA E DO CONTEÚDO HEDÔNICO
No full textObjective: Test the moderation of the hedonic content of the review and the linguistic similarity between the reader and the reviewer on the effect of positive and negative valences of product reviews on purchase intention. Methodology: From a literature review, the hedonic content perceived in the evaluation and the similarity perceived with the reviewer are highlighted as characteristics under the manager's control that can influence purchasing behavior. An experimental study was also carried out with potential consumers. Results and Conclusions: The valence of online reviews of products and services provides relevant information for making purchasing decisions. Positive reviews have a positive effect on purchase intention and negative reviews have a negative effect. However, other characteristics of the message can accentuate and/or attenuate these effects. The findings suggest that the greater the reader/evaluator's perceived linguistic similarity, the greater the effect of valence on purchase intention. The hedonic content perceived in the message does not moderate the effect of valence on purchase intention if there is no linguistic similarity.Objetivo: Testar a moderação do conteúdo hedônico da avaliação e da similaridade linguística entre o leitor e o avaliador no efeito de valências positivas e negativas de avaliações de produtos na intenção de compra. Método: A partir de uma revisão da literatura é apontado o conteúdo hedônico percebido na avaliação e a similaridade percebida com o revisor como características sob controle do gestor que podem influenciar o comportamento de compra. Também foi realizado um estudo experimental com potenciais consumidores. Resultados e Conclusões: A valência de avaliações online de produtos e serviços fornece informações relevantes para a tomada de decisão de compra. Avaliações positivas tem efeito positivo na intenção de compra e avaliações negativas tem efeito negativo. No entanto, outras características da mensagem podem acentuar e/ou atenuar esses efeitos. Os achados sugerem que quanto maior a similaridade linguística leitor/avaliador percebida, maior é o efeito da valência na intenção de compra. O conteúdo hedônico percebido na mensagem não modera o efeito da valência na intenção de compra se não houver similaridade linguísticaObjetivo: Probar la moderación del contenido hedónico de la reseña y la similitud lingüística entre el lector y el revisor sobre el efecto de las valencias positivas y negativas de las reseñas de productos sobre la intención de compra. Metodología: A partir de una revisión de la literatura, se destacan el contenido hedónico percibido en la evaluación y la similitud percibida con el evaluador como características bajo el control del gerente que pueden influir en el comportamiento de compra. También se realizó un estudio experimental con consumidores potenciales. Resultados y conclusiones: La valencia de las reseñas online de productos y servicios proporciona información relevante para la toma de decisiones de compra. Las reseñas positivas tienen un efecto positivo en la intención de compra y las críticas negativas tienen un efecto negativo. Sin embargo, otras características del mensaje pueden acentuar y/o atenuar estos efectos. Los hallazgos sugieren que cuanto mayor es la similitud lingüística percibida por el lector/evaluador, mayor es el efecto de la valencia sobre la intención de compra. El contenido hedónico percibido en el mensaje no modera el efecto de la valencia sobre la intención de compra si no existe similitud lingüística
«AQUÍ NOS DICE CUIÉ»: UNA DESCRIPCIÓN GEO-SOCIOLINGÜÍSTICA DEL FENÓMENO DE LA DESPALATIZACIÓN EN PONTA DE PEDRAS – MARAJÓ – PA: ‘‘AQUI NÓS DIZ CUIÉ’’: UMA DESCRIÇÃO GEOSSOCIOLINGUÍSTICA DO FENÔMENO DA DESPALATIZAÇÃO EM PONTA DE PEDRAS – MARAJÓ – PA
No full textThe work in question is a record of the phenomenon of depalatalization found in the speech of individuals living in the municipality of Ponta de Pedras, belonging to Marajó Island, in the state of Pará. From this perspective, the present study is based on the domain of three areas of language science - dialectology, sociolinguistics, phonetics, and phonology. From this, the objective was to carry out the phonetic-phonological description and analysis of the depalatalization found in the data obtained. For this, the theoretical studies of Bagno (2001; 2007; 1999), Ferreira and Cardoso (1994), Calvet (2002), Bortoni-Ricardo (2004), Labov (1983), Tarallo (1988), and Razky (1998) were used as a theoretical reference. From the methodological point of view, it is a descriptive study in which the sample is composed by the stratification of 16 collaborators selected based on the criteria: sex, natives of the locality, aged above 50 years old, and incomplete education. From this perspective, the data for the constitution of the corpus of the analysis were obtained through a phonetic-phonological questionnaire (AGUILERA et al., 2001), whose responses were phonetically transcribed and qualitatively analyzed. The results found point to 88 occurrences for the phenomenon of depalatalization in the sample, more specifically, in the items: "abelha" > "abeja"; "joelho" > "joeju," among others. The analysis highlights the variational character and the identity markers of the collaborators from Ponta de Pedras/PA.
O trabalho em questão é um registro do fenômeno da despalatização encontrado na fala dos sujeitos moradores do município de Ponta de Pedras, pertencente à Ilha do Marajó, no estado do Pará. Nessa perspectiva, o presente estudo é pautado no domínio de três áreas da ciência da linguagem – dialetologia, sociolinguística, fonética e fonologia. A partir disso, objetivou-se realizar a descrição e a análise fonético-fonológica da despalatalização encontrada nos dados obtidos. Para isso, utilizaram-se como referencial teórico os estudos de Bagno (2001; 2007; 1999), Ferreira e Cardoso (1994), Calvet (2002), Bortoni-Ricardo (2004), Labov (1983), Tarallo (1988) e Razky (1998). Do ponto de vista metodológico, trata-se um estudo de natureza descritiva em que a amostra é composta pela estratificação de 16 colaboradores selecionados a partir dos critérios: sexo, nativos da localidade, pertencentes à faixa etária acima dos 50 anos e escolaridade incompleta. Sob tal perspectiva, os dados para a constituição do corpus da análise foram obtidos por meio de questionário fonético-fonológico (AGUILERA et al., 2001), cujas respostas foram transcritas foneticamente e analisadas qualitativamente. Os resultados encontrados apontam 88 ocorrências para o fenômeno da despalatalização da amostra, mais especificamente, nos itens: abelha > abeja; joelho > joeju, dentre outros. A análise evidencia o caráter variacionista e as marcas de identidade dos colaboradores de Ponta de Pedras/PA.
El presente trabajo es un registro del fenómeno de la despalatalización encontrado en el habla de los habitantes del municipio de Ponta de Pedras, perteneciente a la isla de Marajó, en el estado de Pará. Desde esta perspectiva, el presente estudio se basa en tres áreas de la ciencia del lenguaje: dialectología, sociolingüística, fonética y fonología. A partir de ello, se objetivó realizar la descripción y el análisis fonético-fonológico de la despalatalización encontrada en los datos obtenidos. Para ello, se utilizaron como referencia teórica los estudios de Bagno (2001; 2007; 1999), Ferreira y Cardoso (1994), Calvet (2002), Bortoni-Ricardo (2004), Labov (1983), Tarallo (1988) y Razky (1998). Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio de naturaleza descriptiva en el que la muestra está compuesta por la estratificación de 16 colaboradores seleccionados a partir de los siguientes criterios: sexo, nativos de la localidad, pertenecientes al grupo de edad superior a 50 años y con estudios incompletos. Desde esta perspectiva, los datos para la constitución del corpus de análisis se obtuvieron mediante un cuestionario fonético-fonológico (AGUILERA et al., 2001), cuyas respuestas se transcribieron fonéticamente y se analizaron cualitativamente. Los resultados encontrados apuntan a 88 ocurrencias del fenómeno de despalatalización en la muestra, más específicamente en los ítems: abelha > abeja; joelho > joeju, entre otros. El análisis evidencia el carácter variacionista y las marcas de identidad de los colaboradores de Ponta de Pedras/PA
A TRAJETÓRIA DA INDUSTRIALIZAÇÃO E DESCONCENTRAÇÃO INDUSTRIAL NO BRASIL: transformações econômicas e industriais em São Lourenço do Oeste
No full textA industrialização no Brasil, inicialmente concentrada no Sudeste, começou a expandir-se para outras regiões a partir da década de 1970, impulsionada por políticas públicas e melhorias na infraestrutura. Em São Lourenço do Oeste, essa expansão facilitou a transição de uma economia agrícola e extrativista para um setor industrial robusto, apoiado por pequenas iniciativas empresariais. O objetivo deste estudo foi analisar as dinâmicas geoeconômicas do Brasil, com foco no oeste catarinense e, especificamente, em São Lourenço do Oeste. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, complementada por um trabalho de campo no município, mais especificamente no bairro São Francisco, onde está localizada a indústria Kellogg's/Parati. O trabalho de campo permitiu investigar a infraestrutura e a distribuição industrial dessa área. Os resultados mostraram que a transformação econômica de São Lourenço do Oeste está relacionada à Pequena Produção Mercantil, à influência da desconcentração da indústria brasileira e à adaptação econômica diante da crise da década de 1980 e da crise provocada pela Operação Lava Jato. Além disso, a aquisição da Parati pela multinacional Kellogg’s foi analisada como um exemplo de como o capital estrangeiro desempenha um papel central na reorganização econômica local. Apesar das dificuldades econômicas desencadeadas pelas crises, São Lourenço do Oeste conseguiu sustentar um crescimento industrial, evidenciado pelo aumento do PIB e pela diversificação econômica, consolidando-se como um município industrial dinâmico no oeste catarinense.Resumen: La industrialización en Brasil, inicialmente concentrada en el sureste, comenzó a expandirse hacia otras regiones a partir de la década de 1970, impulsada por políticas públicas y mejoras en la infraestructura. En São Lourenço do Oeste, esta expansión facilitó la transición de una economía agrícola y extractiva hacia un sector industrial robusto, apoyado por pequeñas iniciativas empresariales. El objetivo de este estudio fue analizar las dinámicas geoeconómicas de Brasil, con un enfoque en el oeste de Santa Catarina y, específicamente, en São Lourenço do Oeste. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica, complementada con un trabajo de campo en el municipio, más específicamente en el barrio São Francisco, donde se encuentra la industria Kellogg's/Parati. El trabajo de campo permitió investigar la infraestructura y la distribución industrial de esta área. Los resultados mostraron que la transformación económica de São Lourenço do Oeste está relacionada con la Pequeña Producción Mercantil, la influencia de la desconcentración de la industria brasileña y la adaptación económica frente a la crisis de la década de 1980 y la crisis provocada por la Operación Lava Jato. Además, se analizó la adquisición de Parati por parte de la multinacional Kellogg’s como un ejemplo de cómo el capital extranjero desempeña un papel central en la reorganización económica local. A pesar de las dificultades económicas desencadenadas por las crisis, São Lourenço do Oeste logró sostener un crecimiento industrial, evidenciado por el aumento del PIB y la diversificación económica, consolidándose como un municipio industrial dinámico en el oeste de Santa Catarina.Abstract: Industrialization in Brazil, initially concentrated in the Southeast, began to expand to other regions from the 1970s, driven by public policies and improvements in infrastructure. In São Lourenço do Oeste, this expansion facilitated the transition from an agricultural and extractive economy to a robust industrial sector, supported by small business initiatives. The aim of this study was to analyze Brazil's geoeconomic dynamics, focusing on western Santa Catarina, specifically in São Lourenço do Oeste. To achieve this, a bibliographic research was conducted, complemented by fieldwork in the municipality, particularly in the São Francisco neighborhood, where the Kellogg's/Parati factory is located. The fieldwork allowed for the investigation of the infrastructure and industrial distribution in this area. The results showed that São Lourenço do Oeste's economic transformation is linked to Small Commodity Production, the influence of the deconcentration of Brazilian industry, and economic adaptation in the face of the 1980s crisis and the crisis triggered by Operation Car Wash. Additionally, the acquisition of Parati by the multinational Kellogg's was analyzed as an example of how foreign capital plays a central role in local economic reorganization. Despite the economic challenges brought on by these crises, São Lourenço do Oeste managed to sustain industrial growth, as evidenced by the increase in GDP and economic diversification, consolidating itself as a dynamic industrial municipality in western Santa Catarina
POTENCIAL FISIOLÓGICO DE SEMENTES DE PIMENTÃO SOB ESTRESSE TÉRMICO E SALINO
Get PDFO pimentão (Capsicum annuum L.) é uma hortaliça de elevada importância nutricional cultivada no Brasil. Estresses abióticos, térmico e salino, afetam diretamente o processo germinativo de sementes e compromete sua produtividade. Este estudo objetivou-se em avaliar os efeitos do estresse térmico e salino no potencial fisiológico das sementes de pimentão. O experimento foi conduzido por delineamento inteiramente casualizado em esquema fatorial de 4x5, estresse térmico com quatro temperaturas (20 °C, 25 °C, 30 °C e 35 °C) e estresse salino com 5 concentrações de NaCl (0,00; 0,075; 0,150; 0,225 e 0,300 mM). O potencial fisiológico das sementes foi avaliado por meio dos testes de germinação e de vigor. Houve interação significativa das temperaturas e concentrações de NaCl para todas as variáveis realizadas no estudo. Na germinação, primeira contagem de germinação, índice de velocidade de germinação e comprimento de plantas observou-se que a interação foi ajustada à regressão quadrática, na qual houve um decréscimo das variáveis citadas, até aproximadamente na concentração de 0,150 mM de NaCl, para as concentrações de 0,225 e 0,300 mM houve um aumento, porém não foi superior a testemunha (0,00 mM). As sementes de pimentão são sensíveis ao estresse térmico e salino no qual o potencial fisiológico das sementes foi negativo às temperaturas de 20 e 35 °C e com o aumento das concentrações de NaCl evidenciando a importância de estratégias para otimizar a germinação e o crescimento inicial de plântulas sob tais condições.Peppers (Capsicum annuum L.) are a nutritionally important vegetable grown in Brazil. Abiotic stresses, such as heat and salt, directly affect the germination process of seeds and compromise their yield. This study aimed to evaluate the effects of heat and salt stress on the physiological potential of bell pepper seeds. The experiment was conducted using a completely randomized design arranged in a 4x5 factorial scheme: heat stress with four temperatures (20 °C, 25 °C, 30 °C, and 35 °C) and salt stress with five concentrations of NaCl (0.00, 0.075, 0.150, 0.225, and 0.300 mM). The physiological potential of the seeds was assessed using germination and vigor tests. The interaction between temperature and NaCl concentration significantly influenced all the variables studied. In germination, first germination count, germination speed index, and seedling length, the effect of the interaction was adjusted to a quadratic regression, in which there was a decrease in the variables mentioned until approximately the concentration of 0.150 mM NaCl for the concentrations of 0.225 and 0.300 mM, there was an increase, but it was not superior to the control (0.00 mM). Bell pepper seeds are sensitive to heat and salt stress in which the physiological potential of the seeds was negative at temperatures of 20 °C and 35 °C and with increasing concentrations of NaCl, highlighting the importance of strategies to optimize germination and initial growth of seedlings under such conditions
Resenha: "As tramas das tensões discursivas"
Get PDFResenha do livro: ROIZ, Diogo da Silva. A trama das tensões discursivas: e os (des) caminhos das narrativas entre as (in) certezas da escrita da História e da Literatura no século XX. 1. ed. São Paulo: Alameda; Capes, 2023. 
O livro didático de Inglês como Segunda Língua (L2): efeitos do ensino explícito da pronúncia em turmas de Ensino Fundamental dos anos finais
Get PDFResumen: Las funciones ejecutivas consisten en mecanismos cognitivos complejos y son responsables de llevar a cabo tareas dirigidas a objetivos. Entre estas funciones, se destacan la memoria de trabajo y el sistema de retención y procesamiento de información, que operan durante el desempeño de la tarea. A su vez, el control inhibitorio, un componente de las funciones ejecutivas, es responsable de controlar la atención, el comportamiento y los pensamientos al inhibir estímulos internos o externos, lo que permite a los individuos responder adecuadamente a una tarea. Por lo tanto, estas son habilidades mentales que pueden contribuir significativamente a un buen desempeño en la comprensión y producción de aspectos segmentales del idioma inglés por parte de estudiantes en el nivel básico de esta segunda lengua en el aula. En esta perspectiva, la pronunciación sigue siendo un aspecto descuidado por los libros de texto. Por lo tanto, la instrucción explícita se vuelve esencial en este proceso, ya que proporciona efectos positivos en la pronunciación de los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo presentar un estudio de investigación sobre las funciones ejecutivas relacionadas con la instrucción explícita y la producción oral en una segunda lengua, desde la perspectiva de la psicolingüística. Para ello, se compiló una lista de palabras clave para la consulta en repositorios nacionales. Los resultados obtenidos revelaron que no hay investigaciones, desde la perspectiva de la psicolingüística, relacionadas con la instrucción explícita y la producción oral en una segunda lengua enfocándose en los aspectos segmentales del idioma inglés, así como en estudiantes de escuelas privadas con un nivel básico en dicho idioma.Abstract: Executive functions consist of complex cognitive mechanisms and are responsible for carrying out goal-directed tasks. Among these functions, memory working and the information retention and processing system stand out, operating during task performance. In turn, inhibitory control, a component of executive functions, is responsible for controlling attention, behavior, and thoughts by inhibiting internal or external stimuli, allowing individuals to respond appropriately to a task. Therefore, these are mental skills that can significantly contribute to good performance in understanding and producing segmental aspects of the English language by learners at the basic level of this second language in the classroom. In this perspective, pronunciation remains a neglected aspect by textbooks. Therefore, explicit instruction becomes essential in this process, as it provides positive effects on students' pronunciation. The present study aimed to present a survey of research on executive functions related to explicit instruction and oral production in a second language, from the perspective of psycholinguistics. For this purpose, a list of keywords was compiled for consultation in national repositories. The results obtained revealed that there is no research, from the perspective of psycholinguistics, related to explicit instruction and oral production in a second language focusing on segmental aspects of the English language, as well as learners from private schools with a basic level in the said language.As funções executivas consistem em mecanismos cognitivos complexos e são responsáveis pela realização de tarefas direcionadas a um objetivo. Dentre essas funções destacam-se a memória de trabalho e o sistema de retenção e processamento de informações, que operam durante a realização de atividades. Por sua vez, o controle inibitório, componente das funções executivas, é responsável por controlar a atenção, o comportamento e os pensamentos, inibindo estímulos internos ou externos, de modo que os indivíduos possam responder adequadamente a uma tarefa. Portanto, essas são habilidades mentais que podem contribuir significativamente para um bom desempenho na compreensão e na produção dos aspectos segmentais da Língua Inglesa por aprendizes no nível básico dessa segunda língua em sala de aula. Nesta perspectiva, a pronúncia continua sendo um aspecto negligenciado pelos livros didáticos. Diante disso, a instrução explícita torna-se essencial nesse processo, pois fornece efeitos positivos na pronúncia dos estudantes. O presente estudo objetivou apresentar um levantamento de pesquisas sobre as funções executivas relacionadas com a instrução explícita e a produção oral em segunda língua, sob a perspectiva da psicolinguística. Para tanto, foi feita uma lista de palavras-chave para consulta em repositórios nacionais. Os resultados obtidos evidenciaram que não há pesquisas, sob a perspectiva da psicolinguística, relacionadas com a instrução explícita e a produção oral em segunda língua e que tenham como foco os aspectos segmentais da Língua Inglesa, bem como os aprendizes de escolas da rede privada de ensino com nível básico na referida língua
SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: uma proposta à luz do ISD
Get PDFO ensino de Língua Portuguesa no contexto escolar apresenta diversas oportunidades para o desenvolvimento integral dos alunos, indo além da simples aquisição de competências linguísticas. Nesse cenário, a sequência didática constitui um instrumento importante para orientar as práticas pedagógicas e atividades de modo processual e coerente, atendendo as necessidades encontradas em sala de aula. O trabalho ora em pauta tem como objetivo apresentar a planificação de uma sequência didática centrada no gênero conto de humor para a disciplina de Língua Portuguesa, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos. Fundamentando-se nos princípios do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), propostos por Bronckart (2006, 2010), e nas contribuições de autores que articulam reflexões sobre o ISD e a sequência didática, como Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Dolz, Pasquier, Bronckart (2017), Magalhães e Cristóvão (2018), o estudo justifica-se na medida em que pode colaborar para a construção de novas práticas para o ensino de língua materna, favorecendo a ampliação das capacidades de linguagem dos estudantes. As atividades propostas na sequência didática, voltadas para turmas do 7º ano do Ensino Fundamental II, foram planejadas de forma a promover a interação social e a reflexão sobre o funcionamento do gênero conto, em consonância com os princípios do ISD