Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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Direito a educação, trajetórias de estudantes campesinos na universidade pública e a construção do currículo em alternância
Full text linkO artigo parte de uma perspectiva crítico-emancipatória de currículo para tematizar as trajetórias de vida e de formação dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Espírito Santo (2018-2022). Por meio de narrativas autobiográficas das estudantes, evocadas por suas memórias, investiga os movimentos de construção do currículo em alternância. Toma como referencial teórico e metodológico a perspectiva formativa potencializada pelo trabalho com os memoriais autobiográficos. Em meio às experiências compartilhadas pelas estudantes, as narrativas revelaram: a) uma necessária indignação ligada às suas condições sociais e históricas, que refletem uma dívida profunda do país com os povos campesinos; b) o currículo em alternância como favorecedor de seus processos formativos, perpassados pelos vínculos anteriores à sua entrada na universidade; c) o espaço universitário enquanto espaço de formação, conectado às realidades vividas/sentidas pelas comunidades e; d) a centralidade dos espaços de escuta e compartilhamento de experiências para a vivência de outros modos de aprender-ensinar, rumo à construção de uma nova história da universidade pública brasileira. 
Os saberes da educação do corpo-professor de Educação Física no entre-lugar: : apontamentos interculturais
Full text linkO fenômeno aqui apresentado buscou evidenciar os saberes que compreendem a educação do corpo-professor de Educação Física, aglutinados no tempo-espaço do estágio supervisionado na escola, cenário concebido nesta pesquisa como um entre-lugar. A pesquisa participante foi tecida coletivamente junto aos seis corpos-discentes matriculados na disciplina de Estágio Supervisionado IV (2019/2), do curso de licenciatura da Faculdade de Educação Física, da Universidade Federal de Mato Grosso (FEF/UFMT). Considerou-se como dados, os relatórios de estágio, o Projeto Pedagógico do Curso, o diário de pesquisa do corpo-professor-pesquisador e o grupo focal, realizado ao final da experiência. Por meio das categorias de codificação, as análises evidenciaram uma multidimensionalidade de saberes que, no entre-lugar, dialogam de forma contínua e dinâmica na educação do corpo-professor. Este processo revela uma dimensão colonial na construção dos saberes, marcado pela polarização das experiências nas aulas de Educação Física na escola e na base epistêmica que caracteriza a formação inicial. O movimento reflexivo intencional de utilização dos saberes no entre-lugar, aponta a interculturalidade como princípio orientador na educação do corpo-professor de Educação Física em uma perspectiva decolonial
A conversa com as crianças sobre o ambiente:: vivências e relações
Full text linkEste artigo apresenta um diálogo entre os campos da Arquitetura, da Educação Infantil e dos Estudos Sociais da Infância. Alinhado com uma base teórica interdisciplinar e explorando a perspectiva da teoria sociocultural-histórica do desenvolvimento de Lev Vygotsky, os autores discutem os resultados de uma pesquisa que investigou como as crianças na faixa etária de três anos a quatro anos e onze meses se relacionam com o ambiente construído e sociocultural de sua Escola de Educação Infantil, localizada em município do Norte do Rio Grande do Sul. Alinhada com a Abordagem Experiencial e com a Observação Incorporada, a estratégia metodológica do trabalho de campo desdobrou-se a partir dos dispositivos: walkthrough, desenho temático, registro fotográfico e roda de conversa, que se mostraram profícuos para a apreensão das expressões das crianças sobre como vivenciam os ambientes internos e externos da escola. Os resultados revelam que, em suas interações durante as brincadeiras no ambiente escolar, principalmente nas brincadeiras realizadas no pátio da escola, as crianças exploram criativamente a percepção e os significados dos elementos naturais e arquitetônicos, seus jogos e interações adquirem para elas significados espaciais; e as experiências no pátio da escola tornam-se significativas para as crianças
O papel da Imagem em materiais paradidáticos para o desenvolvimento de leituras
Full text linkEste artigo tem como objetivo principal evidenciar que a imagem é parte constitutiva dos livros paradidáticos, por isso deve integrar a leitura da obra e proporcionar reflexões/discussões em sala de aula. A abordagem metodológica deste artigo partiu da análise qualitativa do livro paradidático “3x Amazônia”, de Tiago de Melo Andrade, com ilustração de Rogério Coelho, publicado em 2005, pela editora DCL. O referencial teórico que embasa este estudo articula a concepção de “letramento visual”, baseada no que postula Silvino (2014) e Xavier (2015) com a abordagem triangular defendida por Barbosa (1998). Como conclusão, foi possível afirmar que as imagens têm potencial para contextualizar a obra, romper com as visões estereotipadas e mobilizar os alunos para que estes se tornem leitores críticos, por isso devem ser trabalhadas juntamente com o texto verbal, para que este trabalho seja bem-sucedido, é preciso que o professor desenvolva o seu próprio processo de letramento visual
INFLUÊNCIA DO TIPO DE RECIPIENTE E DA COR NA EMERGÊNCIA, CRESCIMENTO E RENDIMENTO DE TOMATES (Solanum lycopersicum L.)
Full text linkContainer or Pot farming as an alternative viable way of cropping is popular in rural, semi-urban and urban homes. As a measure to achieve optimum crop production in pot farming, an experiment was carried out on the influence of container type and colour on emergence, growth and yield of tomatoes (Solanum lycopersicum)a at the Teaching and Research Farm of the Department of Crop Science and Technology, School of Agriculture and Agricultural Technology, Federal University of Technology, Owerri. The treatments were four container types (metal, wood, clay, and polythene) and four colours of container (black, yellow, green and red), in a 2 x 4 factorial experiment laid out in a complete randomized design (CRD) with 3 replications. Data were collected on the following parameters days to emergence, days to 50% emergence, plant height at 3, 6 and WAP, number of leaves at 3, 6, and 9 WAP, number of branches at 3, 6 and 9 WAP, days to flowering and number of fruits per plant. Container type showed significant differences in all the parameters evaluated except for germination assessment traits. The colour of the containers showed significant difference only on yield parameters. Specifically black coloured containers made of wood had the best performance in all parameters evaluated while clay pots had the least performance. Black wooden containers can support appreciable increase in tomato production.O cultivo em recipientes ou vasos como uma forma viável alternativa de cultivo é popular em lares rurais, semi-urbanos e urbanos. Como medida para atingir a produção ótima de cultivos no cultivo em vasos, foi realizado um experimento sobre a influência do tipo e da cor do recipiente na emergência, crescimento e rendimento de tomates (Solanum lycopersicum) a na Fazenda de Ensino e Pesquisa do Departamento de Ciência e Tecnologia de Cultivos, Escola de Agricultura e Tecnologia Agrícola, Universidade Federal de Tecnologia, Owerri. Os tratamentos foram quatro tipos de recipientes (metal, madeira, argila e polietileno) e quatro cores de recipientes (preto, amarelo, verde e vermelho), em um experimento fatorial 2 x 4 dispostos em um delineamento inteiramente casualizado (CRD) com 3 repetições. Os dados foram coletados nos seguintes parâmetros: dias para emergência, dias para emergência de 50%, altura da planta em 3, 6 e WAP, número de folhas em 3, 6 e 9 WAP, número de ramos em 3, 6 e 9 WAP, dias para floração e número de frutos por planta. O tipo de recipiente mostrou diferenças significativas em todos os parâmetros avaliados, exceto para características de avaliação de germinação. A cor dos recipientes mostrou diferença significativa apenas nos parâmetros de rendimento. Especificamente, recipientes de cor preta feitos de madeira tiveram o melhor desempenho em todos os parâmetros avaliados, enquanto vasos de barro tiveram o menor desempenho. Recipientes de madeira preta podem suportar aumento apreciável na produção de tomate
EFFECTS OF COMMERCIAL BIOFORMULATIONS ON TOMATO SEEDLINGS GROWTH PROMOTION
Full text linkO tomate (Solanum lycopersicum L.) tem importância global, pela versatilidade culinária e valor nutricional. Objetivo desse trabalho foi avaliar o efeito de diferentes bioformulados na promoção de crescimento das mudas do tomateiro. Foram utilizados produtos formulados à base dos microrganismos i) Trichoderma asperellum cepa CCT 2165; ii) Paecilomyces lilacinus, iii) Consórcio microbiano com Lactobacillus e Actinomicetos; e iv) plantas sem aplicação. As mudas foram cultivadas durante 25 dias em bandejas de isopor compostas por 128 células com substrato Carolina Soil®. A inoculação foi realizada antes da semeadura na dose de aplicação de sulco recomendada pelos fabricantes. Foram avaliados, índice de velocidade de emergência (IVE), emergência, altura, diâmetro do colo, massa verde e seca da parte aérea e raiz, massa seca total e o índice de qualidade de Dickson (IQD). Foi utilizado delineamento de blocos ao acaso (DBC), cada bloco composto por 4 tratamentos e 10 repetições por tratamento. O P. lilacinus e o consórcio microbiano resultaram no melhor IVE 22,84 e 23,02 plantas emergidas dia-1 e emergência 100% e 98,75% respectivamente. O P. lilacinus proporcionou o melhor desenvolvimento e IQD 0,002 das mudas, na análise de componentes principais (PCA), na qual explica-se 78,64% da variação total, fica mais evidente a dominância do P. lilacinus nas variáveis, mas o dendrograma, mostra uma proximidade nos efeitos causados pelo consórcio microbiano ao P. lilacinus. Concluindo que a utilização de P. lilacinus é mais recomendada, embora a utilização dos demais microrganismos tenham efeito no crescimento das mudas.Tomato (Solanum lycopersicum L.) holds global importance due to its culinary versatility and nutritional value. This study evaluated the effect of different commercial bioformulations on the growth promotion of tomato seedlings. The formulations used were based on i) Trichoderma asperellum strain CCT 2165; ii) Paecilomyces lilacinus; iii) a Microbial consortium composed of Lactobacillus spp. and actinomycetes; iv) non inoculated plants. Seedlings were grown for 25 days in polystyrene trays with 128 cells, using Carolina Soil® substrate. Inoculation was performed prior to sowing, following the furrow application dosage recommended by the manufacturers. The following parameters were evaluated: emergence speed index (ESI), emergence rate, seedling height, collar diameter, fresh and dry mass of shoot and root, total dry mass, and Dickson Quality Index (DQI). The experiment was laid out in a randomized block design (RBD), comprising 4 treatments (inoculations) and 10 replicates per treatment. P. lilacinus and the microbial consortium yielded the highest EVI values, 22.84 and 23.02 emerged plants day-1, and emergence rates of 100% and 98.75%, respectively. P. lilacinus provided the best seedling development and a DQI of 0.002. In the principal component analysis (PCA), which explained 78.64% of the total variation, the dominance of P. lilacinus across variables was evident. However, the dendrogram revealed a similarity in the effects caused by the microbial consortium and P. lilacinus. It is concluded that the use of P. lilacinus is the most recommended treatment; albeit the application of other microorganisms also improves seedling growth
O que crianças hospitalizadas revelam sobre a escola? : Narrativas de crianças de uma classe hospitalar
Full text linkEste artigo deriva de pesquisa concluída no campo da infância em contexto escolar hospitalar e objetiva analisar e compreender narrativas de crianças hospitalizadas sobre a vida escolar. Assume os contributos da literatura de Freire, Brougère e Passegi e apresenta desenho qualitativo, exploratório, descritivo e analítico. O estudo foi realizado no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto/SP (USP) tendo como participantes crianças matriculadas no ensino fundamental, em tratamento de saúde e que frequentavam a classe hospitalar. Utilizou-se de entrevistas narrativas, com uso de jogos como suporte e transcrição de filmagens na íntegra, como registros. Aplicou-se a análise de conteúdo. Os resultados anunciaram, dentre outros aspectos, que as crianças vivenciaram práticas educativas tradicionais em uma escola alienada e alienante, que desconsidera o cotidiano, os desafios da atualidade de vida e os prazeres da infância, como o brincar. O estudo indicou ainda a afirmação das crianças como sujeitos e a escola como possibilidade de sofrer mudanças em suas práticas, transformar e humanizar o outro
Ações docentes e discentes em aulas remotas de química no ensino superior
Full text linkO presente artigo relata um estudo de caráter qualitativo em que são descritas e analisadas as ações docentes e discentes em aulas remotas síncronas de Química no Ensino Superior. Para tal propósito, foram analisadas aulas de duas professoras do curso de Licenciatura em Química. Os dados foram sistematizados seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo. Mediante as análises foram identificadas 11 ações docentes para a Professora 1 e 12 ações docentes para a Professora 2. No que diz respeito as ações discentes descritas e analisadas, encontrou-se 6 ações discentes distintas para os alunos de P1 e P2 Ao analisar as aulas síncronas no formato de ensino remoto emergencial (ERE), observamos certa similaridade com as ações docentes e discentes identificadas em aulas presenciais, com a ocorrência das ações “Interrompe” e “Operacionaliza”, as quais podem ser consideradas como representativas do ERE. Além disso, foram identificadas mais ações docentes do que ações discentes, e mais ações docentes para as aulas de P2 em comparação com as aulas de P1. A incidência e a diversidade das ações, nesta pesquisa, podem estar relacionadas ao menos por três fatores: a especificidade da disciplina, os recursos didáticos empregados pelas docentes e a configuração do ensino remoto
Adaptação transcultural da escala de identificación de estudiantes doblemente excepcionales
Full text linkA Dupla Excepcionalidade pode ser definida pela coexistência de alta performance, habilidade, talento ou potencial juntamente com alguma desordem psiquiátrica, neurológica, comportamental, sensorial, física ou educacional. Este estudo abordou especificamente a associação entre Superdotação e Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). A pesquisa consistiu em uma investigação transversal, de caráter exploratório e natureza metodológica, cujo objetivo foi adaptar transculturalmente a Escala de Identificación de Estudiantes Doblemente Excepcionales – versão para professores. A escala contém 39 itens distribuídos em quatro dimensões: acadêmica, cognitiva, emocional/comportamental e social. Os procedimentos metodológicos incluíram a tradução da escala para o português, a retrotradução para o espanhol e a adequação semântica, idiomática e conceitual, realizadas por um comitê de especialistas. Participaram dessas etapas 18 profissionais, incluindo tradutores, pesquisadores especializados e experts em validação de instrumentos. Para avaliar o comportamento dos itens, foi calculada a porcentagem de concordância referente à qualidade da adaptação, clareza, compreensão, adequação e necessidade de modificação. No processo de adequação conceitual, utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), com base nas avaliações dos especialistas. As sugestões de modificação foram incorporadas na fase de harmonização, e nenhum item foi eliminado. A adaptação foi considerada bem-sucedida e atingiu plenamente seus objetivos
A educação como direito e dever no Brasil: : a lenta transição de privilégio a direito
Full text linkEste artigo analisa a transição, no Brasil, da educação de privilégio a direito fundamental e humano, traçando sua evolução no ordenamento jurídico nacional e sua interface com o Direito Internacional. O objetivo é examinar essa trajetória, desde as constituições imperiais até a Constituição de 1988, destacando as contradições entre a normatização e a realidade socioeconômica. Com base em uma abordagem teórica interdisciplinar, a metodologia adotada consiste em análise documental e hermenêutica de fontes legais e doutrinárias. Os resultados demonstram que, apesar dos avanços constitucionais, a efetivação desse direito ainda enfrenta desafios históricos e contemporâneos, como a desigualdade social e as ameaças de retrocesso. Conclui-se que a educação constitui um pilar indispensável para a democracia e a cidadania, exigindo vigilância constante e políticas públicas robustas para sua plena realização