Urawa University Repository / 浦和大学リポジトリ
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Some Features of Caring in Professional Team Care
Get PDFP(論文)ケアは、他者と自己の成長を見守る行為であり、広く人間の活動を含有している。ケアすることは、生きることでもある。このケアについて、哲学的、老年学、福祉学、経営学等、様々な領域から研究が進んできた。ケアの提供が社会の文化的伝統や価値観に関係することから、ケアに求められることを一般的に議論出来る形で概念化することは、ケアを提供する組織の運営とケア提供者の教育のあり方を考えるとき、大きな意義を持っている。本稿では、ケア一般のなかで専門職のチームケアが持つ特徴を整理し、チームケアを中心にケアの提供に求められていることを概念化している。論文の後半部で検討するメイヤロフらの研究がケア一般という形で議論を進めており、チームケアに求められていることの概念化が行われていない。また、現場の活動を整理して作成されている技術の目標は、それ自体では意義をもっているが、社会的、教育的な視点からは概念化がされていないのが実態である。本稿では、最初にチームケアの特徴を整理している。医師や弁護士が行うような対人サービス、単独ケア活動と、教員や福祉施設のケアワーカーの行うチームケアは大きく異なっている。チームケアのなかでも、裁量が制約されている福祉施設でのチームケアでは、ワーカー同士の協力の可能性とチーム内での学びの機会があるとともに、予測が困難な複雑な状況のなかでチームの成果が求められることに由来する強いストレスを負う可能性が従事者にはあること、従事者の価値観の相克に由来する厳しい対立が発生する可能性があることを明らかにしている。次に、近年の日本の高齢者施設のケアの現場では、ケア従事者が獲得する資質や態度について実例事例を蓄積してきている。この蓄積の方向を確認すると、客観的評価が難しい資質と技能があることが分かる。こうしたチームケアの状況を前提に、日本におけるケア理論に大きな影響を及ぼしている哲学的な研究のひとつであるメイヤロフ氏の研究を中心にチームケアに必要な技能と資質を検討している。メアヤロフ氏とノルデイング氏の著書は、ケアの可能性を理論的に解明したものである。こうした理論的解明は、現場で具体的に求めている資質とは異なるものであるし、理論的に解明された資質は、実際の技能獲得の評価に結びつけにくいものである。しかし、理論的解明は、現場で使われている指標を超えて、社会的に見た視点から、ケアの現場で必要としている資質に方向性を与えている。チームケアの特質を前提にした検討から、チームケア遂行に必要な特有の技能と資質があることを明らかにした。チームケアでは、ケア供給者の主体性の確立と自己覚知が必要であり、チームケアの推進役であるリーダーは、予測困難な事態に対処するための分析能力・計画能力と、組織のミッションと現場活動を繋ぐ具体化・概念化の能力が必要である。departmental bulletin pape
The History of Haikai Expression on Syuko and Zyokei
Get PDFP(論文)芭蕉の俳諧は五つの時期に区分される。「初期俳諧」、「漢詩文調」、「貞享連歌体」、「景気」、「軽み」の五つである。本稿では蕉風の確立した「漢詩文調」から「軽み」までの発句と連句の表現の歴史を論じた。Basyo’s Haikai is divided into five periods. In this article I treated the characteristics and transition of expression on Basyo’s Haikai to pick up the last four periods that are Kansibun style, Zyoukyou-renga style, Keiki style and Karumi style.departmental bulletin pape
The Essence of Diabetes
Get PDFP(論文)糖尿病は慢性的に血糖値が高くなる病気であり、膵臓から分泌されるインスリンの作用の不足により生じる。インスリン作用の不足はインスリン分泌の低下（インスリン分泌障害）、末梢組織（筋肉、肝臓、脂肪組織など）におけるインスリン作用の低下（インスリン抵抗性）、あるいは両者が合わさって生じる。
糖尿病の95％以上を占める2型糖尿病は生活習慣の不良や加齢が発症に深く関連しており、長い経過のうちに細小血管障害（細い血管の障害）による糖尿病網膜症・糖尿病腎症・糖尿病神経障害および大血管障害（太い血管の障害）である動脈硬化症による脳梗塞や心筋梗塞などを生じ、QOL（生活の質）や生命予後を悪化させる。こうした慢性の合併症を防ぐことが糖尿病治療の大きな目的であり、自覚症状に乏しい発症早期から良好な血糖・血圧・血清脂質のコントロールを維持し、合併症を予防することが重要である。Diabetes mellitus (diabetes) is a metabolic disease in which a patient has chronic elevation of blood glucose level, because the pancreas does not produce enough insulin (insulin deficiency), or because peripheral cells do not respond to insulin properly (insulin resistance).
Type 2 diabetes results from insulin resistance, sometimes combined with a various degree of insulin deficiency. Serious long-term complications include diabetic retinopathy, diabetic nephropathy (chronic renal failure), diabetic neuropathy, and cardiovascular diseases such as cerebral infarction or myocardial infarction. Adequate control of blood glucose should be started as early as possible as well as control of hypertension and dyslipidemia and improving lifestyles such as stopping smoking and maintaining a healthy body weight.departmental bulletin pape
Basic Studies on the Information Sharing System in University
Get PDFP(論文)大学における情報システムの発展系について、基礎実験を行い可能性について研究した。LMSとしてはMoodleを利用し、ポートフォリオシステムについてはMaharaを試みた。前者は比較的利用価値が高く、後者は大学独自の形式への順応が必ずしも十分できないため、前者の一部で代用することでよしとした。これらにより一定の実用化のめどが立った部分が多く、さらに実用化に向けたシステムの構築を行う必要がある。Basic experiments were tried to develop the information systems in the university, and good results were obtained for the soft-ware introduced to use in the university information systems. For a LMS, Moodle was chosen and was tried to show good results, but for a digital portfolio system Mahara was tried to find not suitable for formatted tables expected to use. Most of the experimental trials were successful and further practical utilization was expected.departmental bulletin pape
Study on Devising Teaching Materials Which the Students Appreciate Pleasure to Think through Mathematical Activities
Get PDFP(論文)本研究は、算数的活動を通して学生に考える楽しさを感得させる教材を工夫することにある。第一に算数的活動と数学的思考力について述べた。第二に課題提示の教材の工夫に焦点を当て、次の観点で教材を分類した。(1)子どもや学生に親しみを感じさせる和算の教材(2)日常生活の中で活用できる算数教材(3)パズル的要素を含む教材(4)数の並び方や図形の美しさを実感させる教材(5)活動の中から数学的なきまりを見つける教材 第三に分類した項目の具体例を挙げ、学生の反応例を示した。結果としては考えることが楽しいと感じる学生の姿が見られた。今後の課題としては、よりこれらの教材を子どもへの実践で検証することである。The aim of this study is to divise teaching materials which the students appreciate pleasure to think through mathematical activities. First mathematical activities and mathematical abilities to think were considered. Second teaching materials were devised when mathematical problems were given. They were classified by the following five points. （1）Children or students feel close to“Wasan”. （2）Children can use teaching materials in daily life. （3）Puzzle components should be included. （4）Children can find number patterns or feel beauty on geometrical figures. （5）Children can find mathematical rules by doing mathematical activities. Third concrete examples to the above five points were shown and students’responses to them were given. As a conclusion, one of the students’responses was“thinking is fun”. Remaning theme is that children’s responses instead of students’responses should be analyzed.departmental bulletin pape
The Essence of Vaccines
Get PDFP(論文)特定の病原体に対する免疫を高めるために投与する抗原をワクチンという。ワクチンは感染症の発症を予防し、流行を抑える。ワクチンには、弱毒化した生きた病原体を用いる生ワクチン、病原体を殺菌もしくは不活化して感染性をなくした不活化ワクチン、細菌などの病原体が産生する毒素を無毒化したもので、毒素に対する抗体が産生されるトキソイドなどがある。A vaccine is a biological substance that stimulates the immune system to recognize the microorganism such as bacteria or virus, etc. as foreign, destroy it, and remember. Vaccines can prevent or ameliorate the effects of a future infection by any microorganism. A vaccine contains weakened or killed forms of the microorganism, its toxins or one of its surface proteins.departmental bulletin pape
The History of Haikai Expression on Syuko and Zyokei
Get PDFP(論文)芭蕉の俳諧は五つの時期に区分される。「初期俳諧」、「漢詩文調」、「貞享連歌体」、「景気」、「軽み」の五つである。本稿では蕉風の確立した「漢詩文調」から「軽み」までの発句と連句の表現の歴史を論じた。Basyo’s Haikai is divided into five periods. In this article I treated the characteristic and transition of expression on Basyo’s Haikai to pick up the last four periods that are Kansibun style, Zyoukyou-renga style, Keiki style and Karumi style.departmental bulletin pape
What Students Learned through Practical Training at Training Institutions for Care Workers : Use of Portfolios
Get PDFP(論文)介護福祉士養成施設における介護福祉実習は、学生が介護福祉士となるために、学内で学んだ専門的知識や技術を実際の介護の現場で体験し統合していく大変重要な学びの場である。学生は実習を通して成長すると言われている。介護技術を身につけるとともに「人の尊厳を守ることの意味」や「介護観」を形成していく。本研究は、学生が自己の成長に気づいているか、また気づきはどのようなものであったか、気づくことが学生にどのような効果をもたらしたかを調査した。学生の多くは自己の成長に気づかずにいた。ポートフォリオを活用して振り返りを行った結果、自己の成長過程に気づき、次への成長に繋げることができた。自己の考えや行動の変化に気づき成長を認識することは、次の目標に繋がる大変重要なことであることが示唆された。A practical training program in care workers training course is a very important program in which trainees could experience a real work and integrate it into their technical knowledge and skills learned on campus. Students are said to grow through practical training. They not only acquire skills but also think of “meaning of respecting the dignity of others” and build “view of the care.” This research examined whether students were aware of their own growth, what they noticed through the training, and how it had affected them. Most of them were not aware that they had grown. As we review the practical training using portfolios, they realized where they stood on their growth map, and built a new goal. This result suggested that the realization of own growth which was led by noticing change in own mind and action was very important because it led to a new goal.departmental bulletin pape
Pay Equity Concerning Women Employment in Japan : Effectiveness of Job Evaluation for Pay Equity
Get PDFP(論文)本稿では、雇用管理に於ける女性の人権保護を主としてペイ・エクイティの視点から分析解明しようとするものである。それは、同一価値労働では同一賃金を支払うとの考え方によるものである。それは、男女の差別があってはならない。男女の別なしに同一価値労働では同一賃金を支払う必要があるのである。しかし、現実には男女の差別があり、同一価値労働で同一賃金が成立しているとは言えない。法的には労働基準法(以下労基法)第4条で「女性の平均勤続年数が男性より短いこと、女性の多くは主たる生計維持者ではないこと、といったような女性のおかれた平均的な状況や先入観に基いて差別的取扱いをすることを禁止しているものと解釈されて…現行条文のまま100号条約の要請を満たしている」と言及している。国際労働事務局(以下ILO)は日本に対して「男女同一価値労働同一報酬原則を明確に表現する規定とするために法改正の措置を取るように求める」と指摘している。つまり、法的にも諸外国と比して遅れている状況下になる。また、労基法で規定しているように「女性の勤続年数の短さ」「主たる生計維持者」でないことが、実際の差別が生じている背景になっている。現実として、年下の高卒の男子現業職が年上の先輩である大卒の女子事務職よりも給料が高いことは一般によくあることである。企業はこの不公正な現状に対して、職務内容の違いで説明をしている場合が多い。つまり、ペイ・エクイティを実現するには違った職務内容でも比較対照できる基準を作る必要がある。具体的にはケアワークなどの典型的な女性職とされる職務と建設技術者などの典型的な男性職との職務の分析と評価を正確に比較対応しなければならない。その結果、公正な正当な賃金に是正させることを行い、性別職務分離での性差別賃金を是正し異なる職種、職務の職務評価を行う必要がある。職務評価の方法としては、労働環境、責任、負担、技能の評価要因により性差別無く中立的に行う必要がある。評価内容としては、職務の性質である。それは個人が所持する技能ではなく、職務を行うのに必要な技能であり人事考課とは異なるものである。欧米では、特に30年以上前から法制化されており、その日本への適応も念頭に考察して日本の女性雇用に於けるペイ・エクイティを論じて行くことにする。Women’s human rights protection concerning employment management is analyzed and explicated from the viewpoint of pay equity in this monograph. A worker must receive equal remuneration for work of equal value. Sexual discrimination shall not affect remuneration. The same remuneration must be paid for work of equal value irrespective of sex. However, sexual discrimination exists in reality and pay equity has not been fully enforced for work of equal value. The legal announcement that “women must not be treated discriminatorily from the biased conceptions based on the women’s average situation and preoccupations, such as women’s average working years being shorter than that of men, major percentage of women not being the primary person to support the family livelihood, etc. … and the present article fulfills the requirements of C100 Equal Remuneration Convention, 1951” is declared in Article 4, Labor Standards Act. However, the International Labour Organization (ILO) requested Japan to take measures regarding the legal amendment in order to distinctly regulate the principle of pay equity for both sexes for work of equal value. The Japanese legal situation lags other countries. As specified as negative examples in the Labor Standards Act, “short years of women employment” and “not a primary person to support family livelihood” has been identified as the major causes of the background of discrimination. Actually it is commonly observed that the shorter employed, younger high school graduate male workers receive higher salary than the longer employed, elder university graduate female workers. Many companies explain that this unfair situation occurs due to different types of worker’s job contents. Therefore, it is necessary to establish criteria that can be compared and evaluated for fair remuneration among the different types of job contents in order to materialize pay equity. For example, the job contents of care workers (the typical female occupation) and architect-engineers (the typical male occupation) must be precisely analyzed, compared and evaluated to establish pay equity. As a result, if unfairness exists in remuneration due to gender, remuneration must be corrected to be fair and just. The sexual discriminated remuneration among the different types of jobs must be corrected while the job contents are analyzed and evaluated. The elements of job evaluation can be listed as working conditions, responsibility, efforts and skills. The job evaluation must be evaluated in a neutral way without gender bias. Jobs are evaluated on its own merit. It is not the skills that the employee possesses. It is the skills necessary to perform the job that is evaluated. Equal remuneration was legislated thirty years ago in the Western countries. This monogram examines pay equity for women employment in Japan and considers the adaptation of Western legislation to Japan.departmental bulletin pape
A Study of History of Origami and Origami as Childcare Teaching Materials
Get PDFP(論文)日本の折り紙のはじまりは神事や贈答儀礼に用いられる「儀礼折り紙」であった。江戸時代になると、折り紙は礼法や決まりから離れ、折り方そのものを楽しむ「遊戯折り紙」がおとなの遊びとして広まった。江戸時代中期には、それまで祖母や母から女子の躾として伝承されていた折り紙が、「子どもの遊び」となり普及していくようになる。一方西欧では、フレーベルが子どもの創造的活動衝動を自由に表現するための「作業具」の1つとして、折り紙を位置づけた。フレーベルの教育理論を導入した日本の幼稚園でも折り紙は保育教材として採用されたが、フレーベルが折り紙に込めた教育的意図は理解されないまま、折り紙はやがて保育教材・教具から放逐されていった。しかし折り紙遊びはその後も現代に至るまで家庭や幼稚園、保育園で子どもたちに親しまれている。折り紙あそびの普遍的魅力を再考し、折り紙の教材的価値や折り紙遊びにおける子どもへの適切な援助に関する研究が望まれる。The purpose of the study is to reassess the changeless appeal of Origami play through examination of its historical correlates. In the Heian era, origami was “courtesy origami” for “Act of God” or exchange of presents courtesy. From the middle of the Edo era, origami had become a popular play among children. In the Meiji era, Froebel’s origami was introduced in Japan as one of his occupations for creative activity of children and the origami was taken in as the teaching materials of kindergarten and primary school. But in Japan, origami was intended to develop the process of accuracy and skillfulness of the fingers. Therefore the origami was not utilized positively as the childcare teaching materials. But the origami play is high in popularity in the present age. It is necessary for us to revaluate a meaning of the origami play as the childcare teaching materials.departmental bulletin pape