897 research outputs found
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Regarding the use of children’s cultural properties : Class content and practice at childcare training schools
Get PDFPsychological care with continuity from an early stage associated with downsizing, regional decentralization, high functionality, and multi-functionality in childrens’ homes
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An Effective Use of Online Task in Face-to-face Teaching of English
Get PDFThis paper is based on a presentation I gave at the 2023 JACET International Conference. Highlighting the social importance of fostering IT literacy and English communicative competence, the study explores a hybrid teaching model in first-year university English classes. Central to the research is the integration of online tasks during face-to-face sessions. This hybrid approach actively engages students, allowing tailored instruction to individual needs. The study examines the potential of finely tuned face-to-face teaching. The paper also reflects on the JACET conference, gathering valuable advice I received from the participants. Positive feedback on the presentation I received suggests the feasibility of creating a class that gives individual attention to students and uses online tasks effectively. Furthermore, the classroom tasks I implemented reflect a trend observed at the conference, where publishers develop similar online tasks as supplementary materials. The paper details an innovative approach in English language education, a hybrid class that incorporates online tasks. Insights from JACET underscore the potential and hint at promising future possibilities in shaping English language education during the post-COVID era
The 50 Years Journey Process of Clinical Psychological Practice
Get PDF筆者の心理臨床実践50年にわたる活動内容の変遷を回想することによって、「臨床心理士」としての成長過程を明確にすることを目的とした。そのために基礎訓練期、１）大学病院・大学院時代、２）精神科病院時代、３）私設心理相談室開業時代、４）大学教員時代、５）私設心理相談室再開業時代と時代区分に分けて記述した。その結果筆者の場合は、縁があって出会った先生方からの個人的指導とスーパービジョンや受けた訓練を活かす臨床の場が与えられたことで、成長することができたことが明らかになった。その中心対象はアルコール依存症に対する支援活動であり、アプローチの姿勢としては霊性志向が基本にあることを確認した
A Practical Study of Physical Expressive Play Using Newspapers for 5-Year-Old Children : Part 2：Study of the Movement Classification
Get PDFAn Explanatory Study on the Sustainable Growth Drivers of Korean Cosmetics in the Japanese Cosmetics Market
No full text2022年韓国コスメの日本輸出がフランスを抜き、第1位になっている。本研究では、韓国コスメがどのように日本のマーケットで成長を遂げているのかを考察する。 まず日本市場の概況を考察する。そして韓国コスメや日本コスメの輸出・輸入先国を述べた上、日本化粧品市場で韓国コスメがどのように定着し、成長しているのかを解説する。その上、先行研究の考察を通じて過去から現在にいたる韓流ブームの一連の動向を踏まえる。その後、リキッド消費の考察をした上、日本のマーケットを流通チャネルの変化の側面から解説する。 次に、現在の韓国コスメを愛用しているＺ世代（1995年から2000年生まれ）に焦点を当てた分析を、先行研究に照らしながら説いていく。年代別使用状況の変化、購入場所などをオープンデータであるTesTee Lab のアンケート調査を援用しながら考える。そこからみえてくるＺ世代の消費の特徴を明確にし、韓国コスメは複雑になっている日本化粧品の流通チャネル変化にどのように対応・チャレンジしてきている のかを検討する。 さらに、伊藤忠商事のトニモリ－の独占販売契約など流通専門企業は商材として活用し、ドラックストアに提案を行う。ドラックストア、コンビニー、百貨店などの小売業からは、人口減少などの影響で縮小傾向にある日本市場に、若者を呼び寄せるツールとして韓国コスメを活用している場合もみてとれる。さらに、韓国コスメはα 世代（2001年から2010年生まれ）にとって注目の商品であり、親子を呼び寄せるため、小売業にとっては顧客拡大につながるチャンスになることを説明する。 結論を先に述べると、韓国コスメは巧みなSNS マーケティングの活用を通じて、Ｚ世代の「リキッド消費」にうまく対処している。Ｚ世代にとどまらず韓国コスメの使用年代の広がりやカテゴリーの拡大につながっている。それは多様な流通チャネル企業の情報収集・分析から化粧品市場成長をけん引していることが明確になっている
Reading Aloud in the EFL University Classroom: A Literature Review
Get PDFIntroduction: This article reviews research related to Reading Aloud (RA) in the English as a Foreign Language (EFL) university classroom in the quest to justify its use with particular interest in the benefits it may have on improving students’ EFL proficiency, especially with regards to pronunciation. Answers were sought to two research questions:1) Is time spent on RA in the university EFL classroom justified? and 2) Is RA in the university EFL classroom effective for pronunciation improvement purposes? Method: Papers were obtained from electronic journals and databases using the major search terms: reading aloud, pronunciation, benefits, drawbacks, EFL, and university classroom, from 2000 to 2024. Criteria for reviewing the papers were research which mentioned the effects of RA on university students in classrooms and was pronunciation related. Results: Findings indicate that RA is relevant to enhancing EFL skills in the university setting, however, student confidence when RA can be both gained and lost depending on the environment. Teachers’ attitudes and classroom environments contributed both negatively or positively to the learning outcomes of RA for pronunciation purposes. Practice is probably a contributing factor for RA to produce positive effects, and RA resembles a stepping stone to reach improved proficiency comprehensively across the four skills (reading, writing, listening, and speaking), from any age or level. This led the author to conclude that careful implementation of RA with sensitive classroom interactions is vital for its success in general EFL learning and for improving pronunciation