Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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Ludicidade e o ensino de Educação Ambiental na disciplina de Geografia: uma abordagem sobre o solo
Get PDFThe duality between the various themes of playfulness and the teaching of Environmental Education in the subject of Geography has been highlighted as a paradigm in the promotion of educational environments, aimed at intervention in reality and its socio-environmental problems present in the various environments in which students and educators live. This work proposes exploring some approaches that can be adopted in the teaching of Geography, as a starting point for the practice of Environmental Education with regard to educational practices focused on the theme of soil, based on play, aimed at primary and secondary school students. To this end, the action-research method was used, based on Dale\u27s theory. This study employs methodological procedures that include bibliographical and empirical research. The results indicate that it is possible to promote Environmental Education by adopting different playful languages to develop a set of tools for teaching Geography, related to environmental issues, including soil. The link between Geography and Environmental Education, using different learning objects, can provide a meaningful learning experience.: La dualidad entre los diversos temas de la lúdica y la enseñanza de la Educación Ambiental en la asignatura de Geografía se ha destacado como un paradigma en la promoción de entornos educativos, destinados a la intervención en la realidad y sus problemas socio-ambientales presentes en los diversos ámbitos de la experiencia de los estudiantes y educadores. Este trabajo tiene como objetivo explorar algunos enfoques que pueden adoptarse en la enseñanza de la Geografía como punto de partida para la práctica de la Educación Ambiental en lo que respecta a las prácticas educativas centradas en el tema del suelo, basadas en el juego, dirigidas a alumnos de primaria y secundaria. Para ello, se utilizó el método de investigación-acción, basado en la teoría de Dale. Este estudio emplea procedimientos metodológicos que incluyen la investigación bibliográfica y empírica. Los resultados indican que es posible promover la Educación Ambiental adoptando diferentes lenguajes lúdicos para desarrollar un conjunto de herramientas para la enseñanza de la Geografía relacionadas con temas ambientales, entre ellos el suelo. La articulación entre Geografía y Educación Ambiental, utilizando diferentes objetos de aprendizaje, puede proporcionar una experiencia de aprendizaje significativa. Playfulness and the Teaching of Environmental Education in the Subject of Geography: A Focus on Soil
Este trabalho propõe explorar algumas abordagens que podem ser adotadas no ensino da disciplina de Geografia, a alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio da educação básica, como um ponto de partida para a prática de educação ambiental, no que concerne à temática do solo, a partir do lúdico e do experimento. Para isso, utiliza-se o método de pesquisa-ação, embasada na teoria de Dale, este estudo emprega procedimentos metodológicos que incluem pesquisa bibliográfica e empírica. Os resultados indicam que é possível promover uma educação ambiental, ao adotar diferentes linguagens lúdicas para desenvolver um conjunto de ferramentas para o ensino de geografia, relacionado à problemática ambiental, entre eles o solo. A articulação entre Geografia e Educação Ambiental, utilizando diversos objetos de aprendizagem, pode proporcionar uma experiência significativa de aprendizagem
Organização Comunitária da Juventude do Beira Amazonas, Amazônia - Amapá - Brasil
Get PDFCommunity Youth Organization of Beira Amazonas, Amazon - Amapá - Brazil
Este artigo tem como objetivo compreender os saberes socioambientais e suas conexões com a Educação ambiental no Grupo de Trabalho (GT) da Juventude na comunidade de São Tomé do Macacoari no território do Beira Amazonas - Amapá. A pesquisa pautou-se no estudo de caso, com abordagem quali-quantitativa. As principais etapas deste estudo consistiram na: observação direta, aplicação de questionários semiestruturados e entrevistas com os representantes da comunidade de São Tomé do Macacoari e GT da Juventude do Protocolo comunitário do Beira Amazonas. O Protocolo Comunitário do Beira Amazonas, criado com a união das lideranças comunitárias, atua como ferramenta de luta por políticas públicas, defesa territorial e bem-viver ribeirinho. Com o protagonismo da juventude, o protocolo trouxe parceria com a cooperativa Amazonbai, participação nas discussões de políticas públicas, sustentabilidade e educação ambiental nas comunidades ribeirinhas da Amazônia amapaense
ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PRAÇA EDUCAÇÃO, CIDADANIA E CULTURA NO MUNICÍPIO DE FEIRA DE SANTANA-BAHIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFThe Social Assistance Reference Center (CRAS) offers the first basic services to individuals and families in vulnerable situations. In conjunction with these obligations, the Education, Citizenship and Culture Square (ECC Square) presents proposals with the practice of Physical Activity (PA), providing individuals with moments of leisure, sports, culture, among others. This is a case study carried out in the municipality of Feira de Santana - Bahia (FSA-BA) and aims to report on the experience of the ECC Square in partnership with the Family Coexistence and Bond Strengthening Service (SCFV) of CRAS Jardim Acácia in the municipality of FSA-BA and the possible contributions of the Physical Education Professional to the physical, mental, affective and social health of the population served. It can be concluded that the contributions of the PA practice developed in the ECC Square in conjunction with the SCFV offer essential benefits for the physical, biopsychosocial and affective health of the people served in these spaces.El Centro de Referencia de Asistencia Social (CRAS) ofrece los primeros servicios básicos a las personas y familias en situación de vulnerabilidad. Junto a estas obligaciones, la Plaza de la Educación, Ciudadanía y Cultura (Praça ECC) presenta propuestas para la práctica de la Actividad Física (AF), proporcionando a las personas momentos de ocio, deporte, cultura, entre otros. Este es un estudio de caso realizado en el municipio de Feira de Santana - Bahia (FSA-BA) y su objetivo es informar sobre la experiencia de la Plaza ECC en asociación con el Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos Familiares (SCFV) del CRAS Jardim Acácia en el municipio de FSA-BA y las posibles contribuciones del Profesional de Educación Física a la salud física, mental, emocional y social de la población atendida. Se puede concluir que las contribuciones de la práctica de AF desarrollada en la Plaza ECC en conjunto con el SCFV ofrecen beneficios esenciales para la salud física, biopsicosocial y afectiva de las personas atendidas en estos espacios.O Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) oferece os primeiros serviços básicos para os indivíduos e famílias em situações vulneráveis, entrosado com essas obrigações, a Praça Educação, Cidadania e Cultura (Praça ECC) apresenta propostas com a prática de Atividade Física (AF) proporcionando aos indivíduos momentos de lazer, esportivo, cultural, dentre outros. Trata-se de estudo de caso desenvolvido no município de Feira de Santana – Bahia (FSA-BA) e tem como objetivo relatar a experiência vivenciada na Praça ECC em parceria com o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos Familiares (SCFV) do CRAS Jardim Acácia do município de FSA-BA e as possíveis contribuições do Profissional de Educação Física na saúde física, mental, afetiva e social da população atendida. Conclui-se que as contribuições da prática de AF desenvolvida na Praça ECC em conjunto com o SCFV oferecem benefícios essenciais para a saúde física, biopsicossocial e afetiva das pessoas atendidas nesses espaços
A DANÇA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFA dança é apontada na Base Nacional Comum Curricular como uma das Unidades Temáticas da Educação Física a serem vivenciadas no Ensino Fundamental. Entretanto, estudos revelam que esse é um conteúdo consideravelmente negligenciado na organização do planejamento pedagógico. O objetivo deste estudo é de apresentar um relato de experiência crítico-reflexivo sobre um plano de ação didático-pedagógica desenvolvida em uma turma de 5º ano de Ensino Fundamental utilizando a dança como conteúdo nas aulas de educação física. Para isso, foi realizada e analisada uma intervenção didático-pedagógica com a dança nas aulas, que, como método utiliza-se da pesquisa-ação e fundamenta-se nas Situações Didáticas descritas na abordagem da Educação Física Cultural. As intervenções foram realizadas com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental. Como considerações, evidenciou-se reflexões e caminhos para o desenvolvimento da dança, considerando contextos, as dificuldades e potências desta como conteúdo possível na educação física na escola
ELENA FERRANTE: CENAS DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NA TETRALOGIA NAPOLITANA
Get PDFO presente trabalho está inserido na perspectiva dos Estudos Culturais e de Gênero, pela qual se propõe a analisar o tema da violência contra a mulher na Tetralogia Napolitana, da autora de literatura contemporânea Elena Ferrante. Inicialmente é feita uma apresentação da obra e do que se sabe sobre a autora, em seguida elencamos os referenciais teóricos que norteiam a pesquisa. As discussões centrais estão divididas em duas partes e são produzidas a partir da leitura de cenas do Romance. Na primeira, tratamos de aspectos relacionados às opressões sociais nas quais as personagens femininas são construídas desde a infância, na segunda parte as discussões estão voltadas para a questão da violência sexual.
Palavras-chave: Violência contra a mulher. Violência de Gênero. Elena Ferrante. Literatura Contemporânea
A viagem do descobrimento : um olhar sobre a expedição de Cabral
Get PDFEm A Viagem do Descobrimento (1998), Eduardo Bueno oferece uma análise fascinante sobre o início da história brasileira, mais especificamente a chegada dos portugueses ao território que viria a ser o Brasil. A obra destaca não apenas os eventos que culminaram no descobrimento, mas também o contexto histórico europeu, a dinâmica das expedições e o impacto nas populações indígenas. Bueno estrutura o livro em torno dos relatos e documentos da época, buscando dar voz aos envolvidos e examinar os efeitos dessa primeira interação entre europeus e nativos
CRÍTICA À NOÇÃO DE COMPETÊNCIA COMO DISCURSO HEGEMÔNICO NA POLÍTICA EDUCACIONAL E NA FORMAÇAO DE PROFESSORES NO BRASIL
Get PDFO neoliberalismo tem se aproximado progressivamente do campo da educação por meio depolíticas de padronização curricular. Seus mecanismos impõem ao ensino e à formação de professoresuma lógica de performance gerenciada por critérios economicistas, visando à instrumentalização dascapacidades humanas para a adaptação ao mercado de trabalho. Nesse contexto, a pedagogia dacompetência emerge como um dos principais instrumentos. A noção de competência tornou-se centralnos cursos de formação docente com a Resolução CNE/CP nº 1/2002 e, desde então, permaneceu comoparte integrante da política curricular, consolidando-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).Esta, por sua vez, alinhou-se com a Resolução CNE/CP nº 2/2019 (BNC-Formação), estabelecendo-secomo marco regulatório da Educação Básica. Perrenoud (1999), um dos teóricos pioneiros dessa noçãona educação, argumentava que a competência deveria ocupar um papel central nos currículos escolares,com base na premissa de que tal conceito poderia atender às demandas sociais de adaptação ao mercadode trabalho. O presente artigo tem como objetivo investigar o fator determinante para que a noção decompetência se consolidasse como discurso hegemônico nas políticas educacionais e de formaçãodocente no Brasil. Considera-se, especialmente, a relação entre o saber, a sociedade pós-moderna e asformas contemporâneas de legitimação do conhecimento. Para tanto, adota uma abordagem de pesquisae análise bibliográfica e documental. Os resultados demonstram a insuficiência epistemológica eparadigmática da pedagogia da competência na análise educacional, além de sua postura acrítica diantedo avanço do neoliberalismo na mercantilização e controle das políticas de educação
A educação socioambiental na promoção do combate a queimadas na cidade de Campo Grande-MS
Get PDFSocio-environmental problems, such as bushfires and fires, are frequent in the environment, causing various impacts on health and the environment. In view of this, the use ofperíodo 2000-2020 emote sensing to monitor hot spots makes it possible to outline actions aimed at preventing the phenomenon in question. Associated with this, cartography contributes to the mapping, analysis and identification of areas with high and low incidence of hot spots. In relation to the city of Campo Grande – MS, fires occur more frequently in dry periods and low rainfall. Thus, educational actions aimed at teaching the topic of fires enable the development of critical thinking on the topic. In this way, the objective was to map the hot spots in the city of Campo Grande to identify the neighborhoods with the highest and lowest incidence of the phenomenon in the period 2000- 2020.Los problemas socioambientales, como los incendios forestales y los incendios, son frecuentes en el medio ambiente, provocando diversos impactos en la salud y el medio ambiente. Ante esto, el uso de la teledetección para monitorear los puntos calientes permite delinear acciones encaminadas a prevenir el fenómeno en cuestión. Asociado a esto, la cartografía contribuye al mapeo, análisis e identificación de áreas con alta y baja incidencia de puntos calientes. En relación a la ciudad de Campo Grande – MS, los incendios ocurren con mayor frecuencia en períodos secos y con escasas precipitaciones. Así, las acciones educativas dirigidas a la enseñanza del tema de los incendios posibilitan el desarrollo del pensamiento crítico sobre el tema. De esta manera, el objetivo fue mapear los puntos calientes de la ciudad de Campo Grande para identificar los barrios con mayor y menor incidencia del fenómeno en el períod 2000-2020. Socio-environmental education in promoting the fight against fires in the city of Campo Grande-MS
Os problemas socioambientais, a exemplo de queimadas e incêndios, são frequentes no ambiente, causando impactos diversos à saúde e ao meio. Em vista disso, a utilização do sensoriamento remoto para o monitoramento dos focos de calor possibilita traçar ações voltadas à prevenção do fenômeno em questão. Associado a isso, a cartografia contribui com o mapeamento, a análise e a identificação das áreas de alta e baixa incidência de focos de calor. Em relação à cidade de Campo Grande-MS, as queimadas ocorrem com maior frequência em períodos secos e de baixa precipitação. Assim, ações educativas voltadas para o ensino da temática queimadas possibilitam o desenvolvimento do pensamento crítico sobre o tema. Diante disso, objetivou-se, nesta pesquisa, abordar a temática queimadas urbanas com estudantes de escola pública a partir do mapeamento dos focos de calor na cidade de Campo Grande, identificando os bairros com maior e menor incidência do fenômeno no período de 2000-2020
Conhecimentos, dificuldades e intenções para o consumo alimentar sustentável entre universitários
Get PDFThe objective of this study was to identify and relate knowledge, challenges, intentions for change regarding sustainable food consumption among university students and their sociodemographic profile. The cross-sectional study investigated 158 university students using a structured questionnaire that were analyzed using descriptive and inferential analyses. It was found that those interviewed who reported more knowledge and ease of change were also those who had more intentions of carrying out sustainable actions. There were significant differences between the knowledge score and the variable degree (p<0.01), the difficulty score and the variables gender (p<0.00), race (p<0.02), income (p<0 .01), the intention score and the gender variable (p<0.00). These data demonstrate the window of opportunity regarding food and nutritional education and environmental education among university students in order to raise awareness of sustainable consumption.El objetivo de este estudio fue identificar y relacionar conocimientos, desafíos, intenciones de cambio en torno al consumo sostenible de alimentos entre estudiantes universitarios y su perfil sociodemográfico. El estudio transversal investigó a 158 estudiantes universitarios mediante un cuestionario estructurado que fue analizado mediante análisis descriptivo e inferencial. Se encontró que los entrevistados que reportaron mayor conocimiento y facilidad de cambio también fueron los que tenían más intenciones de realizar acciones sustentables. Hubo diferencias significativas entre la puntuación de conocimientos y la variable grado (p<0,01), la puntuación de dificultad y las variables género (p<0,00), raza (p<0,02), ingresos (p<0,01), puntuación de intención. y la variable género (p<0,00). Estos datos demuestran la ventana de oportunidad en materia de educación alimentaria, nutricional y ambiental entre los estudiantes universitarios para sensibilizar sobre el consumo sostenible.Knowledge, difficulties and intentions for sustainable food consumption among university students
O objetivo deste estudo foi identificar e relacionar conhecimentos, dificuldades, intenções de mudança sobre o consumo alimentar sustentável de público universitário e seu perfil sociodemográfico. O estudo de caráter transversal investigou 158 universitários por meio de questionário estruturado que foram analisados a partir de análises descritivas e de inferência. Verificou-se que os entrevistados que relataram mais conhecimento e facilidade de mudar também foram aqueles que tinham mais intenções de realizar ações sustentáveis. Houve diferenças significativas entre o escore de conhecimentos e a variável graduação (p<0,01), o escore de dificuldades e as variáveis sexo (p<0,00), raça (p<0,02), renda (p<0,01) e o escore de intenção e a variável sexo (p<0,00). Estes dados demonstram a janela de oportunidade relativa à educação alimentar e nutricional e à educação ambiental junto aos universitários no sentido de sensibilizá-los para o consumo sustentável