Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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TRANS-VERSALIZAR A CISNORMATIVIDADE ESCOLAR COM OS CONTOS DAS DIFERENÇAS
Get PDFA pesquisa explora o potencial pedagógico de contos infantis com marcas das diferenças na promoção da transversalidade na cultura escolar. Focando na atuação de uma professora transgênera na Educação Básica, a investigação ocorre em uma escola pública do Rio Grande do Sul. A transversalidade é entendida como um meio de dar visibilidade ao que a estrutura normativa hegemônica da escola tende a silenciar. Foi realizado um levantamento de livros com essas marcas na biblioteca da escola, resultando em um quadro de narrativas com potencial para a transversalidade. Esse quadro fundamenta entrevistas semiestruturadas com docentes, cuja análise revela a emergência dessas marcas. A pesquisadora percebe que suas vivências, enquanto pessoa LGBTQIAPN+, funcionam como epistemes que desafiam a cisnormatividade e favorecem novas aprendizagens. A “trans-versalização” surge, então, como uma forma de narrar que evidencia diferenças e questiona normas socioculturais no ambiente escolar
CORPO-TERRITÓRIO: ENTRELAÇANDO GÊNEROS E SEXUALIDADES NO ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DE UM CURSO DE (FORM)AÇÃO DOCENTE
Get PDFDiálogos sobre gênero e sexualidades ganham cada vez mais espaço na formação acadêmica em Geografia. Diante desse cenário, o objetivo desse artigo é refletir sobre processos formativos que contribuem para o debate e influenciam a prática pedagógica em Geografia. Para tanto, será apresentado um curso de extensão ofertado, gratuitamente, através do Laboratório XXXX da Universidade XXXXX, para 200 professores/as de Geografia da Educação Básica do Brasil, divididos em 5 turmas, cada uma com 40 cursistas. Esse trabalho baseia-se metodologicamente em um relato de experiência enriquecido por revisões bibliográficas e reflexões sobre a experiência formativa em tela. Como resultado dessa análise, percebemos a necessidade de maior inserção das temáticas de gênero e sexualidades no campo do ensino da Geografia, sendo imperativo, portanto, ações formativas que dialoguem com os debates propostos, bem como sua incorporação intencional nos currículos de Geografia da Educação Básica e no Ensino Superior
“COM VIADO NEM O DIABO PODE”: ‘GONGAÇÕES’ CRIATIVAS EM TEMPOS REACIONÁRIOS DE DISPUTAS COM GÊNEROSEXUALIDADES
Get PDFNas últimas décadas, temos enfrentado ataques neoconservadores endereçados a populações específicas, como mulheres, pessoas negras e LGBTQIAPN+, por meio de ataques de ódio com desejo de apagamento e de aniquilação das diferenças. O texto que se apresenta aqui, objetiva analisar as tensões em torno das questões de gênerosexualidades a partir de cenas cotidianas vividas no curso de Pedagogia de uma universidade federal. Para isso, ele se utiliza do cotidiano, das observações e das conversas como apostas teoricometodológicas para problematizar as questões que são produzidas pelos embates de uma sociedade assentada sobre a normatividade, que esquadrinha corpos e gênerosexualidades a partir da heterossexualidade. Com isso, percebemos que há disputas em torno da legitimação das possibilidades de vivência das vidas que se desviam das normas e, assim, constantes gongações-resistências aos processos que subalternizam algumas vidas em detrimento de outras.
A INTELIGIBILIDADES DISCENTES SOBRE GÊNERO E VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES E SUAS RELAÇÕES COM AS AÇÕES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA PÚBLICA INTEGRANTE DO NÚCLEO DE ESTUDOS DE GÊNERO E ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER (NEG)
No full textO artigo objetiva discutir como a escola pesquisada, integrante do Núcleo de Estudos de Gênero e Enfrentamento da Violência contra a Mulher (NEG), tem desenvolvido ações para combater as violências contra as mulheres e as hierarquias e desigualdades de gênero, bem como os desdobramentos dessa atuação nas percepções de discentes sobre essas temáticas. Para a realização da pesquisa de campo utilizamos observações participantes e entrevistas semiestruturadas com seis estudantes. Após análise, observamos que existem docentes engajados/as na promoção e reflexão sobre os temas, porém persistem lacunas a serem superadas, marcadas pela omissão e ações limitadas a palestras pontuais. Embora reconheçamos a importância da circulação de sujeitos com diferentes identidades de gênero e o estímulo da escola para que assumam lugar de protagonistas nos debates, ressaltamos a urgência da implementação de práticas educativas permanentes, que promovam um ambiente que valorize a diversidade e experiências da comunidade escolar
IMPACTOS DO SOFRIMENTO PSÍQUICO E ÉTICO - POLÍTICO EM MULHERES AMAZÔNIDAS, RACIALIZADAS E RETERRITORIALIZADAS NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL
Get PDFEste artigo analisa os impactos do sofrimento psíquico e ético-político em mulheres amazônidas, reterritorializadas e racializadas que migraram de comunidades rurais, quilombolas e indígenas para cursar o Ensino Superior no Amazonas. Sob o prisma interseccional, utiliza o conceito de corpo-território, que une corpos, histórias, terra e saberes ancestrais. Destarte, a pesquisa qualitativa utiliza as narrativas das mulheres para compreender como os impactos do sofrimento psíquico e ético-político foram experienciados nas suas trajetórias de escolarização. O estudo aponta para a necessidade de políticas públicas que transcendam o acesso à educação, promovendo permanência, saúde mental e enfrentamento às desigualdades estruturais. Defende-se, enfim, uma abordagem ecofeminista e decolonial para transformar as realidades amazônidas, unindo justiça social e ambiental, além do reconhecimento das vozes dessas mulheres como agentes de transformação e resistência
EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE: PERSPECTIVA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE BELÉM DO PARÁ
Get PDFEducação em sexualidade deve ocorrer desde tenra idade. Em tempos reacionários é necessário ratificar do que se trata a educação sexual e demonstrar como e porquê pode ser desenvolvida pela educação escolar desde a educação infantil. Assim, objetivamos analisar como a educação em sexualidade é compreendida e pode ser praticada em parceria com a família pela educação infantil. A metodologia conta com uma pesquisa colaborativa com profissionais da educação infantil da Secretaria Municipal de Educação da cidade de Belém-Pará. Trata-se de um recorte de pesquisa de doutorado defendida em 2024, a qual traz como resultados a sexualidade a partir de intelectuais como Paulo Freire (2015) e Mary Figueiró (2018), além da perspectiva e do relato de experiências de gestores(ras) e educadores(ras) participantes da pesquisa. Destacamos o trabalho com a comunidade e famílias que constituem a educação infantil. Concluímos que há potencial protetor das infâncias em uma educação sexual de prevenção
Tensões Territoriais na América do Sul: o caso de Essequibo e seus efeitos na ordem internacional
Get PDFO presente estudo investiga os complexos aspectos históricos, jurídicos e de relações internacionais que fundamentam a disputa territorial entre Venezuela e Guiana sobre a região de Essequibo. Analisa-se, em particular, os riscos de conflito regional decorrentes das recentes iniciativas venezuelanas de reivindicação territorial, culminando na realização de um plebiscito. A pesquisa centra-se na contestação venezuelana da validade do Tratado de Arbitragem de 1899 e examina a persistência dessa objeção no contexto contemporâneo do direito internacional. Complementarmente, será realizada uma revisão bibliográfica aprofundada em direito internacional e disputas territoriais, abrangendo conceitos como soberania estatal, autodeterminação dos povos e os mecanismos de arbitragem internacional. O objetivo é compreender os fatores históricos e jurídicos que perpetuam a reivindicação venezuelana e analisar os potenciais desdobramentos diplomáticos e geopolíticos na região, incluindo as complexas intersecções com a exploração de recursos naturais em ecossistemas sensíveis, como a Foz do Amazonas. Este trabalho visa contribuir para o debate acerca dos limites do direito internacional na resolução de conflitos de soberania e dos impactos das decisões unilaterais na ordem jurídica global
O Fenômeno do Terrorismo Hoje: Relações Internacionais, Perspectivas Históricas e Desafios Contemporâneos
Get PDFAs contribuições das visitas escolares a uma área protegida no contexto de um projeto de educação integral e ambiental
Get PDFConsidering the importance of integral education and environmental education, as well as the educational potential of protected areas, the present study aims to analyze the contributions of school visits to the Tupi Experimental Station (EET), a protected area located in Piracicaba – SP, as identified by teachers from a state school within the scope of an integral and environmental education program. Through the analysis of questionnaire results, it was concluded that teachers recognize the main contributions of school visits to the EET as providing students the opportunity to strengthen their connections with the local reality and community, supplement their school studies with practical experiences, raise awareness (especially regarding the importance of the protected area), and integrate with nature.Considerando la importancia de la educación integral y la educación ambiental, así como el potencial educativo de las áreas protegidas, el presente trabajo tiene como objetivo analizar las contribuciones de las visitas escolares a la Estación Experimental de Tupi (EET), un área protegida ubicada en Piracicaba, São Paulo, identificadas por los profesores de una escuela estatal en el marco de un programa de educación integral y ambiental. A través del análisis de los resultados de la aplicación de un cuestionario, se concluyó que los profesores identifican como las principales contribuciones de las visitas escolares a la EET: la oportunidad para que los estudiantes estrechen sus relaciones con la realidad local y la comunidad, complementen los estudios realizados en la escuela con una experiencia práctica, tomen conciencia (especialmente sobre la importancia del área protegida) e integrense con la naturaleza.The contributions of school visits to a protected area in the context of an integral and environmental education project
Considerando a importância da educação integral e da educação ambiental e o potencial educativo das áreas protegidas, o presente trabalho objetiva analisar as contribuições das visitas escolares à Estação Experimental de Tupi (EET), uma área protegida localizada em Piracicaba – SP, identificadas pelos professores de uma escola estadual no âmbito de um programa de educação integral e ambiental. A partir da análise dos resultados da aplicação de um questionário, concluiu-se que os professores identificam, como principais contribuições das visitas escolares à EET, a oportunidade de os estudantes estreitarem suas relações com a realidade local e a comunidade, complementarem o estudo realizado na escola com uma vivência prática, conscientizarem-se (especialmente sobre a importância da área protegida) e integrarem-se com a natureza.
Hortas urbanas e periurbanas: educar com práticas socioambientais sustentáveis
Get PDFUrban and peri-urban gardens are relevant proposals and experiences in many ways. As well as being spaces for work and income generation, they are important interdisciplinary teaching and learning environments. This practice promotes the connection between individuals and the environment, encourages responsible ecological awareness and provides possibilities for producing healthy food at more accessible costs. Agro-ecological urban and peri-urban gardens can be used as tools to work on concepts of natural sciences, economics, health, nutrition, sustainability and social responsibility, in line with the methodologies proposed by Célestin Freinet and Paulo Freire. Active and collective engagement in the construction and maintenance of urban and peri-urban gardens provides meaningful education, stimulating practical skills, cooperation and an understanding of how ecosystems function. This pedagogical approach is aimed not only at theoretical learning, but also at forming engaged citizens who are aware of their relationship with contemporary socio-environmental issues. Los huertos urbanos y periurbanos son propuestas y experiencias relevantes en muchos sentidos. Además de ser espacios de trabajo y generación de ingresos, son importantes entornos interdisciplinarios de enseñanza y aprendizaje. Esta práctica promueve la conexión entre los individuos y el medio ambiente, fomenta una conciencia ecológica responsable y ofrece posibilidades de producir alimentos sanos a costes más accesibles. Los huertos urbanos y periurbanos de base agroecológica pueden utilizarse como herramientas para trabajar conceptos de ciencias naturales, economía, salud, nutrición, sostenibilidad y responsabilidad social, en línea con las metodologías propuestas por Célestin Freinet y Paulo Freire. El compromiso activo y colectivo en la construcción y mantenimiento de huertos urbanos y periurbanos proporciona una educación significativa, estimulando las habilidades prácticas, la cooperación y la comprensión del funcionamiento de los ecosistemas. Este enfoque pedagógico tiene como objetivo no sólo el aprendizaje teórico, sino también la formación de ciudadanos comprometidos y conscientes de su relación con los problemas socioambientales contemporáneos. Urban and peri-urban gardens: educating with sustainable socio-environmental practices
As hortas urbanas e periurbanas apresentam-se como espaços de trabalho e geração de renda e se constituem em importantes ambientes de troca de saberes interdisciplinares. A partir de experiências de campo, realizadas no sul de Santa Catarina, é possível observar que estas práticas promovem a conexão entre indivíduos e o meio ambiente, incentivam a consciência ecológica crítica e proporcionam possibilidades de produzir alimentos saudáveis a custos mais acessíveis. As hortas urbanas e periurbanas de base agroecológica podem ser utilizadas como ferramentas para trabalhar temas de ciências naturais, economia, saúde, nutrição, sustentabilidade e responsabilidade social, indo ao encontro das metodologias propostas por Célestin Freinet e Paulo Freire. Esta abordagem pedagógica visa não apenas ao aprendizado teórico, mas também à formação de cidadãos engajados e conscientes de seu comprometimento com as questões socioambientais contemporâneas.