Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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APRENDENDO A SER HOMEM: PRÁTICAS HOMOSSOCIAIS DE MOTIVAÇÃO E INCENTIVO NA MUSCULAÇÃO
Get PDFEste estudo etnográfico buscou analisar e entender como a homossocialidade masculina pode constituir formas de motivação e incentivo que ensinam a “ser homem” na prática da musculação. A partir de observações em duas academias do Rio de Janeiro, identificaram-se múltiplas lógicas de pertencimento, ajuda mútua e julgamento entre os frequentadores. Apreendeu-se como os marcadores sociais da diferença e os contextos socioculturais influenciam os modos de engajamento masculino na musculação. Concluiu-se que tais espaços operam como territórios pedagógicos, onde se aprendem e se negociam formas legítimas de “ser homem”
PEDAGOGIAS CULTURAIS E MÍDIA: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES DOS HOMENS GAYS
Get PDFO presente artigo consiste em uma revisão bibliográfica vinculada à tese de doutorado na área de Educação. De perspectiva pós-estruturalista, no campo dos Estudos Culturais em Educação, fundamenta-se nos estudos foucaultianos, fazendo uso de alguns conceitos como discurso, relações de poder e norma. A tese objetiva problematizar como a telenovela Terra e Paixão opera na fabricação de discursos sobre os homens gays, destacando a operação de uma matriz heteronormativa e seus efeitos na construção das normas de gênero e sexualidade. Para realizar tal estudo, investiu-se em uma pesquisa no Portal Capes de Periódicos, em que foram selecionados quatorze artigos, os quais compõem esta escrita. Assim, observa-se de que modo vem sendo construído e reverberado discursivamente o homem gay, a partir das pedagogias culturais que compõem o material de análises dos artigos investigados
MASCULINITIES IN DISPUTE: QUEER PERSPECTIVES TO PARTNERED DANCE EDUCATION AND POLITICS OF EMBODIMENT
Get PDFThis article examines how masculinities are produced, negotiated, and contested in educational settings of partnered dance. Drawing on interviews with researchers, teachers, and practitioners from Brazil and abroad, it investigates how embodiment, desire, and intimacy intersect with gendered and sexualized norms embedded in the practice. Guided by queer epistemologies and pedagogies, the study employs a qualitative approach, analyzing narratives to understand the ontological dimensions of dance for two and the interbodily dynamics that shape identities. The findings reveal that representations of masculinities emerge in constant tension between tradition and innovation, local culture and global flows, disciplinary technique and personal expression. These tensions, rather than being obstacles, open possibilities for reimagining partnered dance as an inclusive and reflexive space. The article concludes that such practices can challenge fixed gender norms, fostering more plural, relational, and transformative ways of embodying masculinities
QUANDO O CORPO NÃO CABE EM UM ÚNICO MODELO DE MASCULINO:: ESCOLA, DESEJO E DEVIRES
Get PDFEste artigo discute a produção das masculinidades dissidentes no contexto escolar, problematizando corpos e desejos que não cabem no modelo normativo de masculino. O objetivo é compreender como jovens estudantes experienciam tensões entre corpo, desejo e normas de gênero, revelando estratégias de resistência e invenção de si. A metodologia se fundamenta na montagem de uma entrevista realizada no âmbito de uma pesquisa de doutorado em diálogos ao vivenciado-vivido por dois dos autores, inspirada em Didi-Huberman, Benjamin e Brecht, na qual fragmentos narrativos operam como imagens de pensamento. A análise evidencia que a escola funciona como espaço de disciplinamento, mas também de fissuras onde emergem desejos, expressões corporais e afetivas que desafiam a cisheteronormatividade. Os resultados preliminares indicam que o corpo é simultaneamente campo de opressão e de liberdade, território de disputas e de criação de novos modos de existir. Conclui-se pela urgência de práticas educativas comprometidas com a pluralidade de masculinidades
NARRAR PARA RESISTIR: AUTOETNOGRAFIA SOBRE AS MASCULINIDADES QUE INTERPELAM O FAZER DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Get PDFO artigo aborda a temática das masculinidades em contextos escolares, especialmente em aulas de educação física, frente à onda de proibições da discussão de gênero no Brasil. O objetivo é analisar, por meio de uma narrativa autoetnográfica, como as experiências docentes constituem espaços de disputa e negociação das masculinidades, tanto dos alunos quanto dos professores. A metodologia consiste em uma narração autoetnográfica que permite refletir experiências vividas pelo professor na escola. A análise revela tensões entre masculinidades hegemônicas e alternativas, manifestas em conflitos em aulas e eventos esportivos, evidenciando a precariedade emocional da docência. Como conclusão, o estudo destaca que a docência democrática e comprometida com a justiça de gênero envolve disputas simbólicas, cuidados e autoridade, e reforça que a escrita autoetnográfica funciona como ato político para problematizar lógicas violentas de masculinidade e promover reflexões para uma educação mais inclusiva e justa
HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APONTAMENTOS DE PROFESSORES EM UMA PROFISSÃO FEMINIZADA
Get PDFO presente texto tem como fito refletir sobre a prática profissional de professores homens cis de Educação Física. Os docentes participantes do estudo trabalharam especificamente na Educação Infantil no município de Serra/Espírito Santo. Esta etapa da educação básica é concebida como feminizada, tendo em vista as noções de cuidar e educar Para a reflexão consideramos o perfil dos professores, a formação inicial e o trabalho pedagógico na Educação Infantil. Foram indicadas lacunas na abordagem de gênero e sexualidade na formação inicial dos professores, corroborando com o que vem sendo sinalizado nas produções acadêmicas. Neste contexto, reforça-se a necessidade de inserção e qualificação dos currículos de formação de professores, quanto a abordagem qualificada das temáticas em voga. Os professores homens indicaram que existe um processo de vigilância da comunidade escolar, assim como uma autovigilância destes, em relação às atividades de cuidado e interações com as crianças
Patrimônios associados à alimentação e à gastronomia: definições conceituais e práticas institucionais: conceptual definitions and institutional practices
No full textThis exploratory-descriptive study analyzes how scientific literature has defined and mobilized the concepts of heritage in the field of food and gastronomy, identifying the dimensions associated with this phenomenon and process and their links to food systems, tourism, and cultural policies. The analysis of 38 articles revealed eleven central dimensions in the heritagization process, such as cultural identity, socio-food justice, and tourist appeal. The study differentiates the terms: “Food (intangible/cultural) heritage,” linking it to resistance and biodiversity; “Gastronomic (intangible/cultural) heritage,” focused on market strategies and tourism; and “Culinary (cultural) heritage,” articulated around technical knowledge. The research concludes that heritagization is not just an act of preservation, but an essential political arena for territorial development and for responding to contemporary challenges, such as the climate crisis and food homogenization.Este estudio exploratorio-descriptivo analiza cómo la literatura científica ha definido y movilizado los conceptos de patrimonio en el campo de la alimentación y la gastronomía, identificando las dimensiones asociadas a este fenómeno y proceso y sus vínculos con los sistemas alimentarios, el turismo y las políticas culturales. El análisis de 38 artículos reveló once dimensiones centrales en el proceso de patrimonialización, como identidad cultural, justicia socioalimentaria y atractivo turístico. El estudio diferencia los términos: “Patrimonio (inmaterial / cultural) alimentario”, vinculándolo a la resistencia y la biodiversidad; “Patrimonio (inmaterial / cultural) gastronómico”, enfocado en estrategias de mercado y turismo; y “Patrimonio (cultural) culinario”, articulado en torno a saberes técnicos. La investigación concluye que la patrimonialización no es solo un acto de preservación, sino una arena política esencial para el desarrollo territorial y para responder a desafíos contemporáneos, como la crisis climática y la homogeneización alimentaria.Cette étude exploratoire-descriptive analyse comment la littérature scientifique a défini et mobilisé les concepts de patrimoine dans le champ de l\u27alimentation et de la gastronomie, en identifiant les dimensions associées à ce phénomène et processus ainsi que leurs liens avec les systèmes alimentaires, le tourisme et les politiques culturelles. L\u27analyse de 38 articles a révélé onze dimensions centrales dans le processus de patrimonialisation, telles que l\u27identité culturelle, la justice socio-alimentaire et l\u27attractivité touristique. L\u27étude différencie les termes : « Patrimoine (immatériel / culturel) alimentaire », le liant à la résistance et à la biodiversité ; « Patrimoine (immatériel / culturel) gastronomique », axé sur les stratégies de marché et le tourisme ; et « Patrimoine (culturel) culinaire », articulé autour des savoir-faire techniques. La recherche conclut que la patrimonialisation n\u27est pas seulement un acte de préservation, mais une arène politique essentielle pour le développement territorial et pour répondre aux défis contemporains, tels que la crise climatique et l\u27homogénéisation alimentaire.Este estudo exploratório-descritivo analisa como a literatura científica tem definido e mobilizado os conceitos de patrimônio no campo da alimentação e da gastronomia, identificando as dimensões associadas a esse fenômeno e processo e seus vínculos com os sistemas alimentares, o turismo e as políticas culturais. A análise de 38 artigos revelou onze dimensões centrais no processo de patrimonialização, como identidade cultural, justiça socioalimentar e atratividade turística. O estudo diferencia os termos: “Patrimônio (imaterial / cultural) alimentar”, vinculando-o à resistência e à biodiversidade; “Patrimônio (imaterial / cultural) gastronômico”, enfocado em estratégias de mercado e turismo; e “Patrimônio (cultural) culinário” articulado em torno de saberes técnicos. A pesquisa conclui que a patrimonialização não é apenas um ato de preservação, mas uma arena política essencial para o desenvolvimento territorial e para responder a desafios contemporâneos, como a crise climática e a homogeneização alimentar
“A NOSSA MARIA NÃO É BRINCADEIRA”: MULHERES BRASILEIRAS, AS HEROÍNAS DOS SAMBAS-ENREDO DO CARNAVAL CARIOCA
Get PDFEste artigo, a partir de sua inserção na perspectiva teórica dos Estudos Culturais de vertente pós-estruturalista e no aporte conceitual do filósofo francês Michel Foucault e da filósofa estadunidense Judith Butler, objetiva problematizar enunciações sobre mulheres, presentes nas letras de sambas-enredo e sinopses de enredos do grupo especial do carnaval do Rio de Janeiro, entre os anos 1970 e 2020. Compreende-se, neste viés, que os sambas-enredos e enredos das escolas de samba funcionam como pedagogias culturais potentes, que educam indivíduos contemporâneos para além dos muros escolares. Observou-se que as enunciações analisadas constituem as múltiplas mulheres brasileiras como "heroínas", tanto em situações que caracterizem suas participações em eventos históricos quanto em situações relacionadas às vivências cotidianas. O exame do material analítico mostrou que padrões normativos (e heteronormativos) de sujeito mulher são reiterados nas letras dos sambas e nas sinopses dos enredos.
PALAVRAS-CHAVE: Educação. Pedagogias Culturais. Mulher. Samba-enredo
TUDO EU NESSA CASA! IMPACTO DO TRABALHO RESIDENCIAL NA VIDA ACADÊMICA DE LICENCIANDAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Get PDFEste artigo investiga o impacto dos trabalhos residenciais na vida acadêmica de licenciandas em Ciências Biológicas e busca compreender como elas percebem as possibilidades de contrapor esses estereótipos de gênero em sala de aula. A coleta de dados foi realizada pela aplicação de um questionário, analisado a partir da Análise do Discurso. Participaram da pesquisa dez licenciandas do quarto ano de Ciências Biológicas. Os dados evidenciam que 100% delas são as responsáveis pelas atividades residenciais e a maioria têm dificuldades em conciliar a vida acadêmica com esses afazeres. Contudo, elas não faltam ou deixam de realizar as atividades acadêmicas o que contribui para a invisibilização do trabalho residencial e para a sobrecarga física e mental. Em relação a desconstrução dos estereótipos de gênero em sala de aula, a maioria percebe a importância, no entanto, relatam em seu discurso que não sabem ao certo como fazê-l
EXPLORANDO A HOMOFOBIA EM “O SEGREDO DE BROKEBACK MOUNTAIN”: UMA ANÁLISE QUEER SOB A LUZ DA REALIDADE BRASILEIRA
Get PDFEste artigo objetiva apresentar uma análise crítica, verticalizada pela Teoria Queer, sobre a representação da homofobia na obra “O segredo de Brokeback Mountain”, contrastando a problemática presente no conto com a atual situação dos homossexuais no Brasil. A metodologia desta é de cunho bibliográfico analítico e consiste fazer um breve levantamento histórico sobre a homossexualidade, em seguida, extrair trechos da obra citada, nos quais são demonstrados os impactos causados pelo preconceito na vida dos personagens e analisá-los pelo viés da Teoria Queer. A pesquisa baseou-se no livro “Notícias de Homofobia no Brasil”, e dados do Grupo Gay da Bahia (GGB), a mais antiga organização não governamental no Brasil, voltada para a defesa dos direitos LGBTQIA+. Em suma, este estudo nos revela que obras literárias que tratam destas temáticas podem e devem ser utilizadas como instrumento de denúncia ao preconceito, pois, leva os leitores a refletirem sobre determinadas problemáticas sociais