Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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SAÚDE MENSTRUAL COMO TEMA GERADOR: CONTRIBUIÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO MENSTRUAL COMO ESTRATÉGIA EMANCIPATÓRIA
Get PDFA saúde menstrual entre jovens serviu como tema gerador para entender suas percepções sobre o assunto durante uma roda de conversa. A investigação objetivou sistematizar o conhecimento dos alunos sobre saúde menstrual, fundamentado no pensamento freireano. A metodologia consistiu na aplicação de questionários a alunos do ensino fundamental e do cursinho pré-vestibular, coletando dados sobre conhecimento, conforto e interesses relacionados à menstruação. A análise sugeriu que, embora haja avanço significativo quanto à abordagem restritiva da educação sobre saúde menstrual, persiste resistência ao diálogo familiar, evidenciando conflito geracional. Os resultados revelaram que a maioria dos alunos se sentiu confortável para discutir menstruação, indicando uma transição histórica quanto ao estigma do tema. As categorias conhecimento, conforto e curiosidade emergiram como predominantes nas respostas, refletindo maior abertura sobre o assunto. Assim, promover ações contínuas de sensibilização e diálogo é essencial para uma educação libertária centrada em formar indivíduos críticos que transformem seu entorno
Patriarcalismo, violência, religião e ocupação do espaço público pela comunidade LGBTQIA+: Da Casa à Rua
Get PDFThis paper addresses patriarchy, violence against women and the LGBTQIA+ community, the moral and religious values that have historically constituted Brazilian society, and the occupation of public space by the LGBTQIA+ community From the Home to the Street. The theoretical and methodological guidelines are Axel Honneth\u27s conceptions of social recognition and Roberto DaMatta\u27s conception of the relationship between the home and the street, which are complementary but have their own specificities. With these two main theoretical and methodological approaches, we seek to establish a relationship between the two in order to analyze what is stated in the title of this paper. Foucault, with his conception of criteria of truth and the construction of criteria of truth, was extremely useful in understanding the effects of internalized discursive practices. Methodologically, we are guided by documentary research, analysis of videos, films, documentaries, discussions, and reflections from the research group linked to the CNPQ “Collateral Damage of the Heterosexual Universal,” to which the authors of this article belong. The research question of this work involves: How do patriarchy and violence, often legitimized by religious discourses, influence the occupation of public space by the LGBTQIA+ community and how can this occupation transform social and cultural dynamics from the private to the public space? We therefore seek to investigate and analyze how the occupation of public space by the LGBTQIA+ community in Brazil challenges and transforms traditional social and cultural norms, and what are the implications of this occupation for the fight for rights and social recognition in the context of contemporary Brazilian society. The research question allows us to explore the relationship between public and private, the content of meaning of the home and the street, the intersection between the visibility of the LGBTQIA+ community in public spaces and the search for transformation of social norms and values. It encourages reflection on how the LGBTQIA+ presence in public spaces, from events such as the LGBTQIA+ Pride Parade to other forms of demonstration, can question and potentially reconfigure traditional conceptions of gender, sexuality, and citizenship. The presence of the LGBTQIA+ community in the context of the street space in Brazilian capitals demonstrates the search for recognition, that is, social appreciation, which also leads to individual appreciation, always necessary for human beings.
O presente trabalho discute o patriarcalismo, a violência contra mulheres e a comunidade LGBTQIA+, além dos valores morais religiosos que moldaram historicamente a sociedade brasileira. Também explora a ocupação do espaço público pela comunidade LGBTQIA+, desde o ambiente doméstico até o espaço público, com base nas teorias de Axel Honneth, sobre o reconhecimento social, e de Roberto DaMatta sobre a relação entre o espaço da casa e da rua. O objetivo é estabelecer a ligação entre a violência contra mulheres e a comunidade LGBTQIA+, em especial contra pessoas transexuais, no contexto brasileiro. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, de revisão da literatura, complementada por pesquisa bibliográfica, análise de vídeos, de filmes, notícias veiculadas pela mídia, documentários e discussões dentro de um grupo de pesquisa vinculado ao CNPQ, intitulado “Danos Colaterais do Universal Heterossexual”, do qual os autores fazem parte. A questão central do estudo é como o patriarcalismo e a violência, muitas vezes legitimados por discursos religiosos, influenciam a ocupação do espaço público pela comunidade LGBTQIA+ e como essa ocupação transforma as dinâmicas sociais e culturais. O trabalho busca compreender como a presença da comunidade LGBTQIA+ no espaço público desafia e modifica normas tradicionais e quais são as implicações para a luta por direitos e reconhecimento social. Conclui-se que práticas como a Parada do Orgulho LGBTQIA+ desencadeiam desafios que reconfiguram normas sociais e culturais no contexto conservador da sociedade brasileira, em busca de reconhecimento social
Escola crítica e política cultural no contexto das políticas curriculares brasileiras
Get PDFA globalização, os avanços tecnológicos e o neoliberalismo têm impulsionado o surgimento de novas formas de sociabilidade nas últimas décadas, provocando o rompimento de vários paradigmas nos âmbitos cultural, social, político e econômico, sobretudo nas políticas educacionais do Brasil. Neste contexto questiona-se o papel da educação para a formação do homem contemporâneo, a função da escola e dos professores neste processo. A discussão é ancorada na pedagogia Crítica de Henry Giroux. Apresenta uma análise crítica sobre a obra “Escola Crítica e Política Cultural”, buscando estabelecer relações com o contexto atual da educação brasileira.
 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: reflexões e diálogos para práticas de Educação Ambiental
Get PDFThis study aims to identify how the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education (DCNEI) have been implemented through environmental education practices in schools. A documentary analysis based on the DCNEI sought to verify elements related to the interaction between childhood and nature, through the identification and problematization of terms associated with this relationship. The results obtained are aligned with the initial proposal, with the identification of references in the DCNEI that address the possibilities of environmental education practices in schools, as well as the theoretical discussion that guides Environmental Education as a transversal theme in Early Childhood Education. DCNEI highlights the importance of contact between children and nature and culture, as well as the need for schools to plan environments that favor these interactions. However, it is still necessary to advance with more effective strategies to strengthen these relationships and enjoy their benefits for the child development.Este estudio tuvo como objetivo identificar cómo se implementan las Directrices Curriculares Nacionales para lá Educación Infantil (DCNEI) a partir de las prácticas de educación ambiental em lãs escuelas. El análisis documental basado em la DCNEI buscó verificar elementos relacionados con lá interacción niño-naturaleza, a través de la identificación y problematización de términos asociados a esa relación. Los resultados obtenidos se alinean con la propuesta inicial, con la identificación de referencias en el DCNEI que aborden posibilidades para prácticas de educación ambiental en las escuelas, además de la discusión teórica que orienta la Educación Ambiental como tema transversal em la Educación Infantil. Las DCNEI destacan la importancia del contacto de los niños con la naturaleza y la cultura, así como lá necesidad de que las escuelas planifiquen entornos que favorezcan estas interacciones. Sin embargo, aún es necesario idear estrategias más efectivas para fortalecer estas relaciones y disfrutar de sus benefícios para el desarrollo infantil.National Curricular Guidelines for Early Childhood Education: reflections and dialogues for Environmental Education practices
Este estudo teve como objetivo identificar como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) são implementadas a partir de práticas de educação ambiental nas escolas. A análise documental baseada nas DCNEI, buscou verificar elementos relacionados à interação criança-natureza, por meio da identificação e problematização de termos associados a essa relação. Os resultados obtidos estão alinhados à proposta inicial, com a identificação de referências nas DCNEI que abordam possibilidades de práticas de educação ambiental nas escolas, além da discussão teórica que orienta a Educação Ambiental como um tema transversal na Educação Infantil. As DCNEI destacam a importância do contato das crianças com a natureza e a cultura, bem como a necessidade de as escolas planejarem ambientes que favoreçam essas interações, contudo, ainda é preciso avançar com estratégias mais eficazes para o fortalecimento dessas relações e do usufruto de seus benefícios para o desenvolvimento da criança
A construção do discurso midiático sobre os atos antidemocráticos de 8 de janeiro de 2023: uma análise criminológica da cobertura jornalística na plataforma Instagram
Get PDFThis study focuses on journalistic portrayals of anti-democratic acts from a critical criminological perspective, more precisely on the online discursive reproduction on the Instagram platform by large-circulation newspapers. Based on this, the research problem is stipulated as follows: from a critical criminological perspective, what media discourses are present in online journalistic coverage of anti-democratic acts? The aim is to analyze the discourses produced by journalistic coverage of the anti-democratic acts that occurred on January 8, 2023, at Praça dos Três Poderes. The selection criteria used, from the Instagram platform, were the two most followed newspapers in the country, with a time limit of 30 days for collecting reports and only the news directly related to the attacks being considered. The methodology used will be inductive, together with critical discourse analysis (CDA), combined with the monographic procedure method and the indirect documentation research technique, considering that bibliographic bases, media coverage, and secondary data regarding the topic in question are used. It was concluded that the change in discourse occurred only in the newspaper O Globo, and the same pattern was maintained in the newspaper Folha de São Paulo. In this way, media discourse focused on the negative categorization of individuals and their actions, with an emphasis on terminological delimitations.O presente estudo tem como tema os retratos jornalísticos dos atos antidemocráticos a partir de um olhar criminológico crítico, mais precisamente na reprodução discursiva on-line na plataforma Instagram por jornais de grande circulação. Com base nisso, estipula-se como problema de pesquisa: a partir do olhar criminológico crítico, quais discursos midiáticos estão presentes nas coberturas jornalísticas on-line dos atos antidemocráticos? Objetiva-se assim analisar os discursos produzidos pela cobertura jornalística sobre os atos antidemocráticos ocorridos no dia 08 de janeiro de 2023, na Praça dos Três Poderes. Utilizou-se como critérios de seleção, a partir da plataforma Instagram, os dois jornais mais seguidos do país, tendo a delimitação temporal de 30 dias para coleta das reportagens e a apreciação somente das notícias diretamente relacionadas sobre os ataques. A metodologia empregada será indutiva, juntamente a análise de discurso crítica (ADC), combinado com o método de procedimento monográfico e a técnica de pesquisa da documentação indireta, tendo em vista que se utilizam bases bibliográficas, cobertura midiática, e dados secundários a respeito do tema em questão. Concluiu-se que a mudança de discurso ocorreu somente no jornal O Globo, tendo sido mantido o mesmo padrão no jornal Folha de São Paulo. Desta forma, o discurso midiático centrou-se na categorização negativa dos indivíduos e suas ações, com ênfase em delimitações terminológicas
Competências da docência no ensino superior em Angola: implicações para o desenvolvimento profissional
Get PDFO estudo teve por objetivo analisar as possibilidades de desenvolvimento docente a partir das competências demandadas pela atividade profissional em função da qualidade do Ensino Superior em Angola. A pesquisa é de natureza qualitativa e a produção dos dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada com 56 docentes, analisada por meio da Análise de Conteúdo. Dentre as competências necessárias à docência, foram destacadas a científica, didática e técnica, investigativa, pessoal e interpessoal, comunicativa e motivacional. Quanto às possibilidades para o desenvolvimento de competências para a docência, destaca-se a realização de cursos, investigações, políticas de formação, atualizações, críticas e autossuperação, eventos científicos, leituras, experiências compartilhadas e novas tecnologias. A atuação do professor, neste cenário, nutre-se e regenera-se por meio da participação nos diferentes espaços de aprendizagem, ou seja, nas práticas de ensino, nas atividades de organização e gestão e nos processos de investigação e de extensão. Neste sentido, foi possível evidenciar competências capazes de produzir pontos de convergência com o desenvolvimento profissional e com o bem-estar pessoal e social dos professores
Ansiedade matemática e o Desenho Universal para Aprendizagem na prática
Get PDFOver the decades, school institutions have been marked by a large number of students who face difficulties in learning Mathematics. Such perceptions and behaviors lead us to discuss the phenomenon of anxiety, a factor that has a significant influence on students\u27 relationships and performance. This study\u27s main objective was to verify the anxiety levels of students in the 6th year of elementary school at a public school in the city of Poço Dantas, in the high backlands of Paraíba, in relation to the Mathematics curricular component. the. To this end, a pedagogical intervention was developed (Damiani et al., 2013) structured on the principles of Universal Design for Learning (UDL) – version 3.0 (CAST, 2024), based on the application of the methodological and evaluative guidelines proposed by Fernandes et al. (2024), and a mathematical anxiety scale (MA) was applied to measure anxiety levels (Carmo, 2008). The results indicated a general reduction in AM levels in the classes analyzed, exposing methodological and evaluative guidelines as a promising repertoire in the construction of inclusive and effective pedagogical practices, in addition, confirming UDL as a strategic approach for promoting a more equitable teaching, learning and assessment. It is concluded that the process of mitigating MA is continuous in the academic training of students and requires efforts from both teachers and school institutions to adopt innovative and inclusive pedagogical practices that favor the development of an effective and emotionally healthy learning relationship with Mathematics.A lo largo de las décadas, las instituciones escolares se han visto marcadas por un gran número de estudiantes que enfrentan dificultades para aprender Matemáticas. Tales percepciones y comportamientos nos llevan a discutir el fenómeno de la ansiedad, factor que influye significativamente en las relaciones y el desempeño de los estudiantes. El principal objetivo de este estudio fue verificar los niveles de ansiedad de los estudiantes del 6º año de la enseñanza primaria de una escuela pública de la ciudad de Poço Dantas, en el Alto Paraíba, en relación al componente curricular de Matemáticas. Para ello, se desarrolló una intervención pedagógica (Damiani et al., 2013) estructurada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) – versión 3.0 (CAST, 2024), basada en la aplicación de los lineamientos metodológicos y evaluativos propuestos por Fernandes et al. (2024), y se aplicó una escala matemática de ansiedad (MA) para medir los niveles de ansiedad (Carmo, 2008). Los resultados indican una reducción generalizada en los niveles de MA en las clases analizadas, exponiendo lineamientos metodológicos y evaluativos como un repertorio prometedor en la construcción de prácticas pedagógicas inclusivas y efectivas, además, confirman la DUA como un enfoque estratégico para promover la enseñanza, el aprendizaje y la posterior evaluación. equitativo. Se concluye que el proceso de mitigación del MA es continuo en la formación académica de los estudiantes y requiere esfuerzo tanto de docentes como de instituciones escolares para adoptar prácticas pedagógicas innovadoras e inclusivas que favorezcan el desarrollo de una relación de aprendizaje efectiva y emocionalmente saludable con las Matemáticas.Ao longo de décadas, instituições escolares vêm sendo marcadas por um grande número de estudantes que enfrentam dificuldades no aprendizado da Matemática. Tais percepções e comportamentos, nos levam a discutir sobre o fenômeno da ansiedade, um fator que exerce uma influência significativa na relação e desempenho dos estudantes. Este estudo teve como objetivo principal verificar os níveis de ansiedade dos alunos do 6o ano do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Poço Dantas, no alto sertão paraibano, em relação ao componente curricular Matemática. Para tal, desenvolveu-se uma intervenção pedagógica (Damiani et al., 2013) estruturada nos princípios do Design Universal para Aprendizagem – versão 3.0 (CAST, 2024), a partir da aplicação das diretivas metodológicas e avaliativas propostas por Fernandes et al. (2024), e aplicou-se uma escala de ansiedade matemática (AM) na medição dos níveis de ansiedade (Carmo, 2008). Os resultados indicaram uma redução geral nos níveis de AM das turmas analisadas, expondo as diretivas metodológicas e avaliativas como um repertório promissor na construção de práticas pedagógicas inclusivas e eficazes, além disso, confirmando o DUA como abordagem estratégica para a promoção de um ensino, aprendizagem e avaliação mais equitativo. Conclui-se que, o processo de mitigação da AM é contínuo na formação acadêmica dos estudantes e exige esforços tanto dos professores quanto das instituições escolares na adoção de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas que favoreçam o desenvolvimento de uma relação de aprendizado efetivo e emocionalmente saudável com a Matemática
Parque Estadual Cunhambebe, Rio de Janeiro-Brasil: educação ambiental em unidades de conservação
Get PDFThe aim of this qualitative study is to present an analysis of the environmental education activities carried out between 2013 and 2021 at Cunhambebe State Park, in response to a demand for research indicated by its management. Based on the survey and categorization of 317 environmental education reports carried out in the period, seven initiatives were mapped that make up the trajectory of environmental education in the park: the PEC in Schools, Environmental Squadron, Schools in the PEC, Indian Program, Junior Park Ranger, Institutional Events and João de Barro projects. From this survey, it was possible to verify that the environmental education actions carried out comply with fifteen, out of a total of eighteen, guidelines that make up the park\u27s Environmental Education Program. Finally, the text makes recommendations for improving the strategic planning of environmental education in the conservation unit.El objetivo de este estudio cualitativo es analizar las actividades de educación ambiental realizadas entre 2013 y 2021 en el Parque Estatal de Cunhambebe, en respuesta a una demanda de investigación indicada por su dirección. A partir de un relevamiento y categorización de 317 informes de educación ambiental realizados en el período, se mapearon siete iniciativas que componen la trayectoria de la educación ambiental en el parque: el PEC en las Escuelas, el Escuadrón Ambiental, las Escuelas en el PEC, el Programa Indio, el Guardaparque Junior, los Eventos Institucionales y los proyectos João de Barro. A partir de este relevamiento, se pudo verificar que las acciones de educación ambiental realizadas cumplen con quince, de un total de dieciocho, directrices que componen el Programa de Educación Ambiental del parque. Por último, el texto formula recomendaciones para mejorar la planificación estratégica de la educación ambiental en la unidad de conservación.O presente trabalho, de abordagem qualitativa, tem por objetivo divulgar a análise das ações de educação ambiental executadas entre os anos de 2013 e 2021 no Parque Estadual Cunhambebe, respondendo a uma demanda de pesquisa indicada pela sua gestão. A partir do levantamento e categorização de 317 relatórios de educação ambiental realizadas no período, foram mapeadas sete iniciativas que compõem a trajetória da educação ambiental no parque: os projetos PEC nas Escolas, Esquadrão Ambiental, Escolas no PEC, Programa de Índio, Guarda-Parque Mirim, Eventos Institucionais e João de Barro. A partir deste levantamento, foi possível verificar a conformidade das ações de educação ambiental realizadas com quinze, de um total de dezoito, diretrizes que compõem o Programa de Educação Ambiental do parque. Por fim, o texto tece recomendações para o aprimoramento do planejamento estratégico da educação ambiental na unidade de conservação
Educação ambiental e justiça climática: uma proposta de sequência didática com o gênero textual canção para aulas de língua portuguesa
Get PDFIn light of current environmental crises, environmental education in schools must go beyond theoretical knowledge, promoting practical actions that encourage care and respect for the environment. In this context, teaching Portuguese Language can contribute by using the song genre as a tool to discuss socio-environmental issues. This study proposes a didactic sequence that employs music to raise awareness, foster critical reflection, and stimulate values related to the environment. The research, conducted through a qualitative approach, was carried out with students from the second level of Basic Education, specifically in an Adult and Youth Education (EJA) class at a school in Paulo Afonso, BA. Three songs were selected—"Xote Ecológico" by Luiz Gonzaga, "Passaredo" by Chico Buarque, and "Tempo de Ser Feliz" by Jamily—that address environmental themes. The methodology involved observation and focus groups, aiming to collect data through analyses, testimonials, and personal descriptions. The results indicate that the song genre, combined with parody production and intertextuality, is an effective strategy to facilitate understanding of environmental impacts and promote students’ critical awareness. The proposal aims not only to sensitize young people from the Northeast but also to serve as inspiration for other teachers to create their own didactic sequences, incorporating songs with environmental themes. Thus, using songs in Portuguese language teaching proves to be an engaging, interdisciplinary, and relevant approach for fostering more conscious and engaged citizens in environmental preservation.Ante las crisis ambientales actuales, la educación ambiental en las escuelas debe ir más allá del conocimiento teórico, promoviendo acciones prácticas que incentiven el cuidado y el respeto por el medio ambiente. En este contexto, la enseñanza de Lengua Portuguesa puede contribuir utilizando el género textual canción como herramienta para discutir temas socioambientales. Este estudio propone una secuencia didáctica que emplea músicas para sensibilizar, reflexionar críticamente y estimular valores relacionados con el medio ambiente. La investigación, de enfoque cualitativo, se llevó a cabo con estudiantes de la Educación Fundamental II, específicamente en la modalidad de Jóvenes y Adultos (EJA) en una escuela de Paulo Afonso, BA. Se seleccionaron tres canciones — "Xote ecológico" de Luiz Gonzaga, "Passaredo" de Chico Buarque y "Tempo de Ser Feliz" de Jamily — que abordan cuestiones ambientales. La metodología incluyó observación y grupos focales, buscando recopilar datos a través de análisis, testimonios y descripciones personales. Los resultados indican que el género canción, combinado con la producción de parodias y la intertextualidad, es una estrategia eficaz para facilitar la comprensión de los impactos ambientales y promover la conciencia crítica de los estudiantes. La propuesta busca no solo sensibilizar a los jóvenes del noreste, sino también servir de inspiración para que otros docentes creen sus propias secuencias didácticas, incorporando músicas con temáticas ambientales. Así, el uso de canciones en la enseñanza de Lengua Portuguesa se presenta como un enfoque placentero, interdisciplinario y relevante para la formación de ciudadanos más conscientes y comprometidos con la preservación del medio ambiente.Diante das crises ambientais atuais, a educação ambiental nas escolas deve ir além do conhecimento teórico, promovendo ações práticas que incentivem o cuidado e o respeito pelo meio ambiente. Nesse contexto, o ensino de Língua Portuguesa pode contribuir ao usar o gênero textual canção como ferramenta para discutir pautas socioambientais. Este estudo propõe uma sequência didática que utiliza músicas para sensibilizar, refletir criticamente e estimular valores relacionados ao meio ambiente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada com alunos do Ensino Fundamental II, especificamente na turma de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola em Paulo Afonso, BA. Foram selecionadas três canções — "Xote ecológico" de Luiz Gonzaga, "Passaredo" de Chico Buarque e "Tempo de Ser Feliz" de Jamily — que abordam questões ambientais. A metodologia envolveu observação e grupo focal, buscando coletar dados por meio de análises, testemunhos e descrições pessoais. Os resultados indicam que o gênero canção, aliado à produção de paródias e intertextualidade, é uma estratégia eficaz para facilitar a compreensão dos impactos ambientais e promover a consciência crítica dos estudantes. A proposta visou não só sensibilizar os jovens nordestinos, mas também servir de inspiração para outros professores criarem suas próprias sequências didáticas, incorporando músicas com temáticas ambientais. Assim, o uso de canções no ensino de Língua Portuguesa se mostra uma abordagem prazerosa, interdisciplinar e relevante para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados na preservação do meio ambiente
A ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA NO PROCESSO TRANSEXUALIZADOR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFO processo transexualizador foi instituído no âmbito do Sistema Único de Saúde em 2008, tendo na composição de suas linhas de cuidado uma equipe mínima, multiprofissional, que inclui os profissionais da Psicologia. Objetivou-se com este artigo refletir sobre a atuação da psicóloga e do psicólogo no processo transexualizador, repensando sua formação e prática. Para isto, utilizou-se a metodologia descritiva, narrando a experiência de uma residente de Psicologia em um hospital universitário e dialogando com a literatura científica. Ao longo do artigo, discorreu-se acerca da construção histórica do processo transexualizador no Brasil. Observou-se que sua constituição se deu sob a égide dos processos patologizantes vigentes à época, e persistentes nos tempos atuais. O artigo conclui com a proposta de um novo olhar sobre a atuação da Psicologia, que preconize o cuidado humanizado nas ações e serviços de saúde destinados à população trans.