Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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Estoicismo: uma filosofia para a vida moderna?
Get PDF Stoicism, a philosophy over 2,300 years old, remains relevant today, exemplified by the abundance of content online. Emphasizing a focus on personal control and the accessible of the uncontrollable, Stoicism offers tools for self-control in times of uncertainty. The article explores the history and foundations of Stoicism, including cosmic harmony, facing death, and living in the present. Despite its popularity, Stoicism has faced criticism: excessive determinism, emotional suppression, and ethical idealism. Critics such as Massimo Pigliucci and John Sellars point out disconnections with social and political problems. Pierre Hadot and others have questioned the loss of context of the original teachings. To enrich your practice, Stoicism must be approached critically and adapted to the contemporary context.O estoicismo, uma filosofia com mais de 2.300 anos, permanece relevante hoje, exemplificado pela abundância de conteúdo online. Enfatizando o foco no controle pessoal e a aceitação do incontrolável, o estoicismo oferece ferramentas de autocontrole em tempos de incerteza. O artigo explora a história e os fundamentos do estoicismo, incluindo harmonia cósmica, enfrentamento da morte e viver no presente. Apesar da popularidade, o estoicismo enfrenta críticas: determinismo excessivo, supressão emocional e idealismo ético. Críticos como Massimo Pigliucci e John Sellars apontam desconexões com problemas sociais e políticos. Pierre Hadot e outros questionam a perda de contexto dos ensinamentos originais. Para enriquecer sua prática, o estoicismo deve ser abordado criticamente e adaptado ao contexto contemporâneo
Por uma política externa antirracista para o Brasil: a oportunidade apresentada pelo Haiti: The Opportunity Presented by Haiti Abstract
No full textBrazil\u27s society has been shaped by colonial practices since the 15th century, establishing a tradition of foreign policy that aligns with the models and values of a racialized international system. In parallel, Haiti is seen as an international security problem, being the target of subsequent peacekeeping missions. Brazil has been relatively uncritical regarding interventions in that country, for instance, by leading the United Nations Stabilization Mission in Haiti. Through a qualitative-historical approach, which involves the evaluation and analysis of foreign policy, we suggest an antiracist foreign policy for Brazil based on Haiti, which becomes essential in the quest for effective changes in the unequal international structure. We also suggest social participation by establishing a National Foreign Policy Council (CONPEB) as a crucial step to include new actors, agendas, and cooperative practices.O Brasil teve sua sociedade forjada por práticas coloniais desde o século XV, determinando uma tradição de política externa que se adequa a modelos e valores de um sistema internacional racializado. Em paralelo, o Haiti é visto como um problema de segurança internacional, sendo alvo de subsequentes missões de pacificação. O Brasil tem sido pouco crítico quanto a interferências naquele país, ao, por exemplo, comandar a Missão das Nações Unidas para Estabilização do Haiti. Por meio da abordagem qualitativa-histórica, que se apropria da avaliação e análise de política externa, sugerimos uma política externa antirracista para o Brasil a partir do Haiti, a qual se torna inevitável na busca por mudanças efetivas na estrutura internacional desigual. E sugerimos a participação social, mediante o estabelecimento de um Conselho Nacional de Política Externa (CONPEB), como passo essencial para incluir novos atores, agendas e práticas cooperativas
POLÍTICAS EDUCACIONAIS, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: “NOVO” PARADIGMA PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES?
Get PDFPegadas da Educação Ambiental no Currículo Paulista: um retrato das Práticas Corporais de Aventura pelos professores de Educação Física em Birigui/SP
Get PDFIn this study, we aimed to explain the presence or absence of Environmental Education (EE) in Adventure Bodily Practices (ABPs) in the Physical Education (PE) content in the Curriculum of the State of São Paulo, from the perspective of these teachers. The research was carried out in Birigui/SP, involving semi-structured interviews, using a voice recorder. Data analysis followed Bardin’s proposal (2015) and was assisted by the WebQDA software. We emphasize that the São Paulo Curriculum (SSP) brings EE into the PE content in the ABPs in a quick and subtle way, not establishing a dialogue with the school context in which it operates. The teaching staff relates it to preservation, environmental awareness and the impact of traditional sports on the natural environment. We conclude that there are gaps to be overcome in the integration of EE into EF. These include valuing multiculturalism, promoting urban/rural subcultures and implementing field classes and technical visits. Thus, the integration of EE into the SSP in PE classes is partial, requiring additional efforts for a broader and more effective incorporation.En este estudio, nuestro objetivo fue explicar la presencia o ausencia de Educación Ambiental (EA) en las Prácticas de Aventura Corporal (PACs) en el contenido de Educación Física (EF) en el Currículo del Estado de São Paulo, desde la perspectiva de estos profesores. La investigación se realizó en Birigui/SP, mediante entrevistas semiestructuradas, utilizando grabadora de voz. El análisis de los datos siguió la propuesta de Bardin (2015) y fue asistido por el software WebQDA. Destacamos que el Currículo Paulista (CP) introduce la EA en los contenidos de EF de los PACs de forma rápida y sutil, sin establecer un diálogo con el contexto escolar en el que opera. El profesorado lo relaciona con la preservación, la conciencia ambiental y el impacto de los deportes tradicionales en el medio natural. Concluimos que existen brechas que superar en la integración de EA en EF. Estos incluyen valorar el multiculturalismo, promover subculturas urbanas/rurales e implementar clases de campo y visitas técnicas. Así, la integración de la EA en la CP en las clases de EF es parcial, requiriendo esfuerzos adicionales para una incorporación más amplia y efectiva.Footprints of environmental education in São Paulo curriculum: a portrait of Adventure Bodily Practices by physical education teachers from Birigui/SP
Neste estudo, objetivamos explicitar a presença ou ausência da Educação Ambiental (EA) nas Práticas Corporais de Aventura (PCAs) no conteúdo de Educação Física (EF) do Currículo do Estado de São Paulo (CP). A pesquisa teve base documental e entrevistas semiestruturadas com 17 docentes em Birigui/SP. Para análise, após transcritas, categorizadas e codificadas, seguiu a proposta de Bardin (2015), auxiliada pelo software WebQDA®. Enfatizamos que o CP traz a EA no conteúdo de EF nas PCAs superficialmente. O corpo docente relaciona-a com a preservação, a conscientização do meio e o impacto dos esportes tradicionais no ambiente natural. Concluímos que existem lacunas a serem superadas na integração da EA na EF, incluindo a valorização do multiculturalismo, a promoção de subculturas urbanas/rurais e a implementação de aulas de campo e visitas técnicas; requerendo-se tempo, preparo e pesquisa para o docente incorporar uma EA eficaz e atitudinal em suas aulas
La educación ambiental y la responsabilidad socio-ambiental en la gestión de los recursos ambientales en comunidades cubanas
Get PDFEnvironmental education is an essential tool for fostering sustainable practices. The aim of this article is to analyze environmental education strategies to promote the management of environmental resources through awareness, training, and citizen participation, with the goal of increasing socio-environmental responsibility among the residents of the Oscar Lucero community in Holguín, Cuba. The research is conducted from a sociological perspective, which allows for the construction of knowledge and the formulation of the main theoretical and practical arguments. Using a primarily qualitative methodology, various methods and techniques are applied at both the theoretical and empirical levels. Additionally, a case study was conducted to analyze environmental education from a practical perspective. The environmental education actions implemented in the Oscar Lucero Moya community of Holguín, Cuba, represent a significant step towards promoting greater socio-environmental responsibility among its inhabitants.La educación ambiental es una herramienta esencial para fomentar prácticas sostenibles. El objetivo de este artículo es, analizar estrategias de educación ambiental para promover la gestión de los recursos ambientales mediante la sensibilización, capacitación y participación ciudadana, con el fin de elevar la responsabilidad socio -ambiental en los habitantes de la comunidad Oscar Lucero de Holguín, Cuba. La investigación se realiza desde un enfoque sociológico, el cual permite la construcción de conocimientos y la formulación de los principales argumentos teóricos y prácticos. Utilizando una metodología principalmente cualitativa, se aplican diversos métodos y técnicas a nivel teórico y empírico. Además, se realizó un estudio de caso que permitió analizar la educación ambiental desde una perspectiva práctica. Las acciones de educación ambiental implementadas en la comunidad Oscar Lucero Moya de Holguín, Cuba, representan un paso significativo hacia la promoción de una mayor responsabilidad socio-ambiental entre sus habitantes.Environmental Education and Socio-Environmental Responsibility in the Management of Environmental Resources in Cuban Communities
La educación ambiental es una herramienta esencial para fomentar prácticas sostenibles. El objetivo de este artículo es, analizar estrategias de educación ambiental para promover la gestión de los recursos ambientales mediante la sensibilización, capacitación y participación ciudadana, con el fin de elevar la responsabilidad socio -ambiental en los habitantes de la comunidad Oscar Lucero de Holguín, Cuba. La investigación se realiza desde un enfoque sociológico, el cual permite la construcción de conocimientos y la formulación de los principales argumentos teóricos y prácticos. Utilizando una metodología principalmente cualitativa, se aplican diversos métodos y técnicas a nivel teórico y empírico. Además, se realizó un estudio de caso que permitió analizar la educación ambiental desde una perspectiva práctica. Las acciones de educación ambiental implementadas en la comunidad Oscar Lucero Moya de Holguín, Cuba, representan un paso significativo hacia la promoción de una mayor responsabilidad socio-ambiental entre sus habitantes
Educação Ambiental e colapso climático: os caminhos de um grupo pesquisador
Get PDFThe climate change caused by anthropogenic action is a major threat to all forms of life. Felt most acutely in recent decades, changes in climate regimes have intensified, causing prolonged droughts, storms, atypical floods, tsunamis, earthquakes, an increase in the proliferation of diseases, among other disasters. In this context, the environmental and climate debate is one of the most urgent issues to be debated and Environmental Education has an important role to play in strengthening this confrontation. Thus, through an investigative phenomenological interpretation of websites, newspapers and scientific articles, we sought to understand how Environmental Education can help in this process and what paths the research group in environmental education, communication and art has found to carry out environmental education in Brazil.El colapso climático provocado por la acción antropogénica representa una grave amenaza para todas las formas de vida. Sentidos de forma más aguda en las últimas décadas, los cambios en los regímenes climáticos se han intensificado, causando sequías prolongadas, tormentas, inundaciones atípicas, tsunamis, terremotos, un aumento en la proliferación de enfermedades, entre otros desastres. En este contexto, el debate ambiental y climático es uno de los temas más urgentes a discutir y la educación ambiental desempeña un papel importante en el fortalecimiento de la lucha contra este desafío. Así, a través de una interpretación fenomenológica investigativa de sitios web, periódicos y artículos científicos, buscamos entender cómo la educación ambiental puede ayudar en este proceso y qué caminos ha encontrado el grupo de investigación en educación ambiental, comunicación y arte para promover la educación ambiental en Brasil.Environmental education and climate change: The paths of a research group
O colapso climático causado pela ação antrópica representa uma grande ameaça para todas as formas de vida. Sentida com mais intensidade nas últimas décadas, intensificam as mudanças nos regimes do clima provocando secas prolongadas, tempestades, cheias atípicas, tsunamis, terremotos, aumento na proliferação de doenças, entre outros desastres. Nesse contexto, o debate ambiental e climático é um dos assuntos mais urgentes a serem discutidos e a educação ambiental desempenha um papel importante no fortalecimento do enfrentamento a este desafio. Assim, por meio de uma interpretação fenomenológica investigativa realizada em sites, jornais e artigos científicos, procuramos compreender como a educação ambiental pode auxiliar neste processo e quais são os caminhos encontrados pelo grupo pesquisador em educação ambiental, comunicação e arte para promover educação ambiental no Brasil
FATORES CONTINGENCIAIS DETERMINANTES PARA A ADOÇÃO DA INOVAÇÃO GERENCIAL
Get PDFO estudo busca descrever as características dos fatores contingenciais (estratégia, estrutura e ambiente) que são determinantes para a adoção da inovação gerencial no caso estudado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e estudo de caso, com recorte transversal, em uma organização listada na Brasil, Bolsa, Balcão (B3), cuja atividade principal é a metalurgia. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, questionários, documentos e observação. As entrevistas foram realizadas com dez gestores de nível decisório. A análise de conteúdo foi utilizada com o auxílio do Software NViVo. As categorias analisadas foram estratégia, estrutura e ambiente (fatores contingenciais) e a inovação gerencial, representada por um novo modelo de gestão, caracterizado por implementação de instrumentos gerenciais, KPIs, gestão a vista, indicadores em tempo real, orçamento, tecnologia e eficiência das operações e processos produtivos. Em meados de 2015 a organização estava com dificuldades financeiras. Neste momento, a gestão adota um conjunto de medidas com o intuito de reestruturar a empresa e redesenhar sua estratégia. Assim, rompe com a postura estratégica reatora e, infere-se que atualmente sua estratégia é prospectora. O mesmo ocorreu com a estrutura organizacional, movendo-se de vertical para orgânica. As mudanças realizadas remodelaram o ambiente interno, tornando-o colaborativo e integrativo, alinhado com os propósitos da organização. O estudo contribui ao trazer especificidades de uma organização, o que ajuda a compreender o contexto no qual a inovação gerencial ocorre, além das necessidades e busca de soluções.
Palavras-chave: Fatores Contingenciais, Estratégia, Estrutura, Ambiente, Inovação Gerencial
Determinantes da Percepção da Existência de Conflito Socioambiental: Evidências Empíricas de um Projeto de Educação Ambiental com Pescadores Artesanais
Get PDFThe present article focuses on the investigation of the socio-economic perception levels of the population of artisanal fishermen participating in the Pescarte Environmental Education Project. The analysis reveals the existence of socio-environmental perception associated with conflicting dimensions of everyday artisanal fishing, particularly the perception of environmental changes and the perception of the influence of oil and gas production activities on fishing. Gender cleavage is identified, with women having a lower level of socio-environmental perception compared to men. This article is the result of research funded by the Environmental Education Project (PEA) Pescarte, which is a mitigation measure required by the Federal Environmental Licensing, conducted by IBAMAEl presente artículo se centra en la investigación de los niveles de percepción socioeconómica de la población de pescadores artesanales que participan en el Proyecto de Educación Ambiental Pescarte. El análisis revela la existencia de percepción socioambiental asociada con dimensiones conflictivas de la pesca artesanal cotidiana, particularmente la percepción de cambios ambientales y la percepción de la influencia de las actividades de producción de petróleo y gas en la pesca. Se identifica una división de género, con las mujeres teniendo un nivel más bajo de percepción socioambiental en comparación con los hombres. Este artículo es el resultado de una investigación financiada por el Proyecto de Educación Ambiental (PEA) Pescarte, que es una medida de mitigación requerida por la Licencia Ambiental Federal, realizada por el IBAMADeterminants of The Perception of The Existence of Socio-Environmental Conflict: Empirical Evidence from an Environmental Education Project with Artisanal Fishermen
O presente artigo debruça-se sobre a investigação dos níveis de percepção socioeconômica da população de pescadores artesanais participantes do Projeto de Educação Ambiental Pescarte. A análise revela a existência de percepção socioambiental associada a dimensões conflituosas do cotidiano da pesca artesanal, em especial a existência das alterações ambientais e a influência das atividades de produção de petróleo e gás sobre a atividade pesqueira. Destaca-se a identificação de clivagem de gênero em relação a um menor nível de percepção socioambiental das mulheres em relação aos homens. Este artigo é resultado de pesquisa financiada pelo Projeto de Educação Ambiental (PEA) Pescarte que é uma medida de mitigação exigida pelo Licenciamento Ambiental Federal, conduzido pelo IBAMA
Percepções de professores sobre o uso da Reserva de Desenvolvimento Sustentável Estadual Ponta do Tubarão como um espaço não escolar para o ensino e aprendizagem no viés da sustentabilidade
Get PDFWhen considering the different environments, at the level of biomes and ecosystems, which form the Ponta do Tubarão State Sustainable Development Reserve in the state of Rio Grande do NorteRN, the objective of this study was to discuss the perception that teachers of Basic Education have about the use of the reserve as a non-school space for teaching and learning from the perspective of sustainability. The field research with qualitative approach had the participation of 19 teachers from the city of Macu-RN. The teachers answered a questionnaire with open questions and the answers were analyzed based on the Technique of Elaboration and Analysis of Units of Meaning. The main results show that teachers know little about the reserve spaces and perceive Ecology and Botany as the areas that can be worked on in their environments. However, attention is paid to the need for teachers to know the didactic-pedagogical possibilities that the different environments of the reserve present, as well as to glimpse possibilities of interdisciplinarity and social contextualization, activities that may develop in the reserve. Al considerar los diferentes ambientes, a nivel de biomas y ecosistemas, que forman la Reserva de Desarrollo Sostenible Estadual Ponta do Tubarão en el estado de Rio Grande do Norte-RN, el objetivo del presente estudio fue discutir sobre la percepción que profesores, de Educación Básica, poseen sobre el uso de la reserva como un espacio no escolar para la enseñanza y aprendizaje en la perspectiva de la sustentabilidad. La investigación de campo con enfoque cualitativo contó con la participación de 19 docentes del municipio de Macu-RN. Los profesores respondieron a un cuestionario con preguntas abiertas y las respuestas fueron analizadas con base en la Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado. Los principales resultados muestran que los docentes poco conocen los espacios de la reserva y perciben la Ecología y la Botánica como las áreas que más pueden ser trabajadas en aquel lugar. Sin embargo, se presta atención a la necesidad de que los docentes conozcan las posibilidades didáctico-pedagógicas que presentan los diferentes ambientes de la reserva, así como vislumbran posibilidades de interdisciplinariedad y contextualización social, cultural y ambiental en las actividades que puedan desarrollar en la reserva. Teachers\u27 perceptions of the use of the Ponta do Tubarão State Sustainable Development Reserve as a non-school space for teaching and learning from a sustainability perspective
Ao considerar os diferentes ambientes, em termos de biomas e ecossistemas que compõem a Reserva de Desenvolvimento Sustentável Estadual Ponta do Tubarão no estado do Rio Grande do Norte-RN, o objetivo do presente estudo foi discutir a percepção que professores da Educação Básica possuem sobre o uso da reserva como um espaço não escolar para o ensino e aprendizagem na perspectiva da sustentabilidade. A pesquisa de campo com abordagem qualitativa contou com a participação de 19 docentes do município de Macau, RN. Os principais resultados indicam que os docentes pouco conhecem os espaços da reserva e percebem a Ecologia e a Botânica como as áreas que mais podem ser trabalhadas naquele local. Contudo, destaca-se a necessidade de que os docentes conheçam as possibilidades didático-pedagógicas que os diferentes ambientes da reserva apresentam, bem como vislumbrem possibilidades de interdisciplinaridade e contextualização social, cultural e ambiental nas atividades que possam desenvolver na reserva.