Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
Not a member yet
15160 research outputs found
Sort by
Insetos e Educação Ambiental: abordagens etnoentomológicas com idosos participantes de programas sociais
Get PDFThe relationship of the elderly with nature and insects is quite evident throughout their lives and present in their daily routines. We aim to use the perceptions and knowledge of elderly participants in social projects about insects to work on Environmental Education (EE). We conducted a semi-structured conversation circle with 87 participants, mostly female, with an average age of 70 years, low education, homemakers, living in urban areas. Most associated insects with negative aspects and were unable to differentiate their morphological characteristics. During the practical activity involving direct contact with insects, we observed interest and curiosity among the participants. We noticed changes in thinking and a minimization of prejudices about insects. We highlight the importance of activities of this nature to address EE, contributing to the conservation of species and stimulating individuals\u27 roles in promoting pro-environmental behaviors in their communities.La relación de los ancianos con la naturaleza y los insectos es bastante evidente a lo largo de sus vidas y presente en su día a día. Nuestro objetivo es utilizar las percepciones y conocimientos de ancianos participantes en proyectos sociales sobre insectos para trabajar en Educación Ambiental (EA). Realizamos una ronda de conversación semiestructurada con 87 participantes, la mayoría mujeres, con una edad promedio de 70 años, baja escolaridad, amas de casa y que viven en zonas urbanas. La mayoría asoció a los insectos con aspectos negativos y no supieron diferenciar sus características morfológicas. Durante la actividad práctica que involucraba contacto directo con insectos, observamos interés y curiosidad entre los participantes. Notamos cambios en el pensamiento y una minimización de los prejuicios sobre los insectos. Resaltamos la importancia de actividades de este tipo para abordar la EA, contribuir a la conservación de especies y estimular el papel de los individuos en la promoción de comportamientos proambientales en sus comunidades.Insects and environmental education: ethnoentomological approaches with elderly participants in social programs
A relação dos idosos com a natureza e com os insetos é bastante evidenciada ao longo de suas vidas e presente no dia a dia. Objetivamos utilizar as percepções e os conhecimentos de idosos participantes de projetos sociais sobre insetos, para trabalhar Educação Ambiental (EA). Realizamos uma roda de conversa semiestruturada, com 87 colaboradores, a maioria do gênero feminino (93%), com idade média de 70 anos, de baixa escolaridade, donas de casa/do lar e que moram na zona urbana. A maioria associou os insetos a aspectos negativos e não souberam diferenciar as suas características morfológicas. Durante a atividade prática envolvendo contato direto com insetos, observamos o interesse e curiosidade entre os colaboradores. Notamos mudanças de pensamento e minimização dos preconceitos sobre os insetos. Evidenciamos a importância de atividades deste cunho para abordar EA, para contribuir na conservação das espécies e estimular o papel dos indivíduos na promoção de comportamentos pró-ambientais em suas comunidades
Mineração, meio ambiente e educação: análise das percepções e ações educativas sobre a atividade mineradora
Get PDFMining in Goiás constitutes a relevant economic sector that has a significant influence on the local society. This study analyzed the socioeconomic and environmental perception of students and teachers from Elementary School - II regarding mining in two mesoregions: Central and Northwestern Goiás. Questionnaires were applied in schools in Pilar de Goiás and Crixás (with mining) and Itapaci (without mining). The collected data were analyzed quantitatively and qualitatively. The study found that teacher education and teaching practices, grounded in the National Common Curricular Base and the Goiás State Curriculum, impact how the topic is addressed. Both students and teachers acknowledge the environmental consequences of mining, but students prioritize the economic benefits it brings.La actividad minera en Goiás constituye un sector económico relevante que influye significativamente en la sociedad local. Este estudio analizó la percepción socioeconómica y ambiental de alumnos y profesores de la Enseñanza Fundamental - II sobre la minería en dos mesorregiones: Centro y Noroeste de Goiás. Se aplicaron cuestionarios en escuelas de Pilar de Goiás y Crixás (con minería) e Itapaci (sin minería). Los datos recopilados fueron analizados de manera cuantitativa y cualitativa. Los resultados evidenciaron que la formación docente y las prácticas pedagógicas, fundamentadas en la Base Nacional Curricular Común y el Documento Curricular de Goiás, inciden en el tratamiento del tema. Tanto estudiantes como docentes reconocen los impactos ambientales de la actividad minera, aunque los estudiantes priorizan el desarrollo económico que esta genera.
Mining, environment and education: analysis of perceptions and educational actions on mining activity
A mineração em Goiás é uma atividade econômica relevante que exerce influência na sociedade local. Este estudo analisou, na perspectiva da Educação Ambiental, a percepção socioeconômica e ambiental de professores e discentes do Ensino Fundamental - II sobre a mineração em duas mesorregiões: Centro e Noroeste Goiano. Foram aplicados questionários em escolas de Pilar de Goiás e Crixás (com mineração) e Itapaci (sem mineração). Os dados coletados foram analisados quantitativa e qualitativamente. Os resultados indicam que a formação dos professores e suas práticas pedagógicas, baseadas na Base Nacional Curricular Comum e Documento Curricular para Goiás, influenciam na abordagem do tema. Tanto discentes quanto professores reconhecem os impactos ambientais resultantes da atividade mineradora, embora os discentes tendam a priorizar o desenvolvimento econômico decorrente dessa atividade
Explorando a gamificação no ensino de Química Ambiental: implementação do jogo didático “Que Plástico Eu Sou?” com estudantes da educação básica
Get PDFExploring gamification in the teaching of Environmental Chemistry: implementation of the didactic game “What Plastic Am I?” with basic education students
Este trabalho explora a gamificação como uma estratégia eficaz para o ensino de Química, destacando sua importância na abordagem de temas relevantes, como a Química Ambiental. O estudo busca fomentar discussões sobre os impactos das ações humanas no meio ambiente e as maneiras de evitá-los ou minimizá-los. O foco principal é o jogo didático "Que plástico eu sou?", aplicado a estudantes da segunda série do Ensino Médio em uma escola estadual de São Mateus – ES, com o objetivo de estimulá-los a relacionar diferentes tipos de plásticos recicláveis às suas características químicas e aos impactos ambientais associados ao seu uso. A metodologia incluiu a utilização do jogo didático, seguida pela aplicação de um questionário que investigou as percepções dos estudantes. Os resultados indicam que o jogo foi bem recebido, promovendo discussões significativas sobre o descarte inadequado de plásticos e contribuindo para a contextualização dos conteúdos de Química de maneira envolvente
Educação ambiental em bibliotecas verdes: a experiência do projeto de extensão "Gelateca: Por um Mundo Melhor" como ferramenta de transformação socioambiental
Get PDFThe article explores the potential of libraries as agents of socio-environmental transformation, highlighting the concept of "Green Libraries" and their role in promoting environmental education. Focused on the experience of the extension project "Gelateca: For a Better World", carried out at the IFPE Campus Cabo de Santo Agostinho, the study reveals how libraries can integrate sustainable practices into their traditional functions, contributing to the ecological awareness of communities. The Gelateca project, which reuses discarded refrigerators as public libraries, promotes reading and sustainability, encouraging conscious consumption and reuse of resources. In conclusion, the extension project proved to be effective in combining the promotion of reading with environmental education, especially among children, who became more easily involved in the habit of reading. The use of refrigerators as libraries reinforced the importance of reusing materials, highlighting the positive impact of sustainable practices on communities. Furthermore, the project highlights the relevance of partnerships to expand the reach of socio-environmental actions. Finally, he suggests that initiatives like Gelateca can be replicated in other public spaces, contributing to the formation of a more conscious and sustainable society.El artículo explora el potencial de las bibliotecas como agentes de transformación socioambiental, destacando el concepto de "Bibliotecas Verdes" y su papel en la promoción de la educación ambiental. Centrado en la experiencia del proyecto de extensión "Gelateca: Por un Mundo Mejor", realizado en el IFPE Campus Cabo de Santo Agostinho, el estudio revela cómo las bibliotecas pueden integrar prácticas sustentables en sus funciones tradicionales, contribuyendo a la conciencia ecológica de las comunidades. El proyecto Gelateca, que reutiliza frigoríficos desechados como bibliotecas públicas, promueve la lectura y la sostenibilidad, fomentando el consumo consciente y la reutilización de recursos. En conclusión, el proyecto de extensión demostró ser eficaz al combinar la promoción de la lectura con la educación ambiental, especialmente entre los niños, quienes se involucraron más fácilmente en el hábito de la lectura. El uso de refrigeradores como bibliotecas reforzó la importancia de reutilizar materiales, destacando el impacto positivo de las prácticas sostenibles en las comunidades. Además, el proyecto destaca la relevancia de las alianzas para ampliar el alcance de las acciones socioambientales. Finalmente, sugiere que iniciativas como Gelateca pueden replicarse en otros espacios públicos, contribuyendo a la formación de una sociedad más consciente y sostenible.Environmental education in green libraries: the experience of the extension project "Gelateca: For a Better World" as a tool for socio-environmental transformation
O artigo explora o potencial das bibliotecas como agentes de transformação socioambiental, destacando o conceito de "Bibliotecas Verdes" e seu papel na promoção da educação ambiental. Focado na experiência do projeto de extensão "Gelateca: Por um Mundo Melhor", realizado no IFPE Campus Cabo de Santo Agostinho, o estudo revela como bibliotecas podem integrar práticas sustentáveis em suas funções tradicionais, contribuindo para a conscientização ecológica das comunidades. O projeto Gelateca, que reutiliza geladeiras descartadas como bibliotecas públicas, promove leitura e sustentabilidade, incentivando o consumo consciente e a reutilização de recursos. Na conclusão, o projeto extensionista se mostrou eficaz ao combinar a promoção da leitura com a educação ambiental, especialmente entre crianças, que se envolveram mais facilmente com o hábito de leitura. O uso das geladeiras como bibliotecas reforçou a importância da reutilização de materiais, evidenciando o impacto positivo de práticas sustentáveis nas comunidades. Além disso, o projeto ressalta a relevância de parcerias para ampliar o alcance de ações socioambientais. Por fim,ele sugere que iniciativas como a Gelateca podem ser replicadas em outros espaços públicos, contribuindo para a formação de uma sociedade mais consciente e sustentável
Educação ambiental frente à crise climática: gestão de resíduos, práticas e reflexões em uma equipe terceirizada do TRT-RN
Get PDFIn view of the environmental impacts of unbridled exploitation, climate justice emerges as a fundamental concept for understanding the inequalities in the distribution of the effects of climate change for the most vulnerable communities. In this context, this study presents an educational intervention aimed at promoting climate justice and critical environmental education in the institutional environment of the Regional Labor Court of the 21st Region (TRT-RN), through the involvement of its outsourced maintenance team. The methodology adopted consisted of an intervention research process with five main stages: participatory diagnosis, daily approaches, practical activities, recording of experiences and a final discussion circle. The results demonstrate the potential of environmental education as a tool for social mobilization in non-school spaces, promoting awareness of socio-environmental impacts and encouraging collective co-responsibility. Among the main results, we highlight the improvement in waste disposal, with separation, weighing and correct disposal; a progressive increase in the interest and curiosity of employees in relation to the initiative; a collective reflection on the environmental impacts of human actions, especially in the urban-institutional context; and the intervention also proved to be a space for denunciation and mobilization in favor of environmental justice. Thus, the experience of the practice reinforced the potential of environmental education as a transformative tool, capable of awakening critical awareness and promoting concrete changes even in contexts traditionally far removed from formal educational practices.Diante dos impactos ambientais da exploração desenfreada, a justiça climática emerge como um conceito fundamental para a compreensão das desigualdades na distribuição dos efeitos das mudanças climáticas para as comunidades mais vulneráveis. Nesse contexto, este estudo apresenta uma intervenção educativa que visa promover a justiça climática e a educação ambiental crítica no âmbito institucional do Tribunal Regional do Trabalho da 21ª Região (TRT-RN), por meio da participação de sua equipe externa de manutenção. A metodologia adotada consistiu em um processo de pesquisa-intervenção com cinco etapas principais: avaliação participativa, abordagens cotidianas, atividades práticas, registro de experiências e uma roda de conversa final. Os resultados demonstram o potencial da educação ambiental como ferramenta de mobilização social em ambientes não escolares, conscientizando sobre os impactos socioambientais e fomentando a corresponsabilidade coletiva. Os principais resultados incluem a melhoria da gestão de resíduos, com separação, pesagem e descarte adequados; o aumento progressivo do interesse e da curiosidade dos funcionários em relação à iniciativa; a reflexão coletiva sobre os impactos ambientais das ações humanas, especialmente no contexto urbano-institucional; A intervenção também se revelou um espaço de denúncia e mobilização por justiça ambiental. Assim, a experiência prática reforçou o potencial da educação ambiental como ferramenta transformadora, capaz de despertar a consciência crítica e promover mudanças concretas mesmo em contextos tradicionalmente distantes das práticas educacionais formais.Diante dos impactos ambientais da exploração desenfreada dos recursos naturais, a justiça climática emerge como um conceito fundamental para compreender as desigualdades na distribuição dos efeitos das mudanças climáticas para as comunidades mais vulneráveis. Nesse contexto, este estudo apresenta uma intervenção educativa voltada à promoção da justiça climática e da educação ambiental crítica no ambiente institucional do Tribunal Regional do Trabalho da 21ª Região (TRT-RN), por meio do envolvimento de sua equipe de manutenção terceirizada. A metodologia adotada consistiu em um processo de pesquisa-intervenção com cinco etapas principais: diagnóstico participativo, abordagens cotidianas, atividades práticas, registro das vivências e roda de conversa final. Os resultados evidenciam a potencialidade da educação ambiental como ferramenta de mobilização social em espaços não escolares, favorecendo a conscientização sobre os impactos socioambientais e estimulando a corresponsabilidade coletiva. Entre os principais resultados destacam-se a melhoria no descarte dos resíduos, com separação, pesagem e destinação correta; aumento progressivo do interesse e da curiosidade dos colaboradores em relação à iniciativa; uma reflexão coletiva sobre os impactos ambientais das ações humanas, especialmente no contexto urbano-institucional; e a constituição de um espaço de denúncia e mobilização em prol da justiça ambiental. Assim, a vivência da prática reforçou o potencial da educação ambiental como ferramenta transformadora, capaz de despertar a consciência crítica e promover mudanças concretas mesmo em contextos tradicionalmente afastados das práticas educativas formais
PERSPECTIVAS E EXPERIÊNCIAS DE VIOLÊNCIA DE GÊNERO NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS
Get PDFAs universidades reproduzem a violência e estereótipos de gênero, perpetuando a desigualdade e suas consequências. O estudo tem como objetivo analisar as vivências e testemunhos de violência de gênero experimentados no meio acadêmico, e avaliar as estratégias das universidades para enfrentá-la. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada remotamente com 14 estudantes de graduação de universidades de todas as regiões do Brasil, divididos em grupos focais pelo gênero para garantir um ambiente mais confortável e reduzir possíveis restrições nos debates. Os dados foram analisados pelo software IRAMUTEQ. A violência de gênero possui especificidades nesse contexto que se atravessam, como: as dinâmicas de poder, a intersecção com outros marcadores sociais e o consumo de álcool. Discutem-se, a partir de diferentes perspectivas, as divergências e convergências quanto à percepção dos gêneros sobre a dinâmica da violência de gênero na universidade e as responsabilidades das instituições em enfrentar o problema e amparar as vítimas
AÇÕES E POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENFRENTAMENTO A VIOLÊNCIA DE GÊNERO NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Get PDFEste artigo resulta de pesquisa em nível de mestrado, onde foi realizada uma revisão sistemática da literatura acerca das ações e políticas institucionais de enfrentamento à violência de gênero nas universidades públicas brasileiras. A questão de pesquisa que fundamentou a construção dessa revisão de literatura foi: “O que se tem publicado em artigos científicos nos últimos cinco anos acerca das políticas e ações institucionais de enfrentamento à violência de gênero nas universidades públicas brasileiras? ”. As buscas foram realizadas nas seguintes bases de dados: SciELO, OasisBR e Web of Science. As strings foram organizadas em torno dos conceitos “violência de gênero” e “universidade pública”. Os resultados apontam a carência na produção científica acerca da temática, bem como a importância da execução de ações de enfrentamento à violência de gênero pelas universidades públicas e a necessidade de criação de políticas institucionais que ampliem o debate sobre as questões de gênero e que garantam os direitos a acesso, permanência e qualidade de vida de mulheres e população LGBTQIAPN+ nestas instituições. 
A EDUCAÇÃO PARA AS SEXUALIDADES PELA ÓTICA DE MÃES, PAIS E RESPONSÁVEIS POR ESTUDANTES
Get PDFEste artigo analisa a percepção de mães, pais e responsáveis sobre a educação para as sexualidades, com base em um estudo qualitativo e descritivo, utilizando análise de conteúdo. A pesquisa se fundamenta em autores como Saito e Leal (2000), Figueiró (2006), Louro (2008), Barros e Ribeiro (2012) e Gava e Villela (2016), que discutem as múltiplas dimensões da educação sexual, tanto no contexto escolar quanto familiar, ressaltando a importância de abordar a sexualidade de forma crítica e inclusiva. Os resultados demonstram a falta de conhecimento dos/as entrevistados/as sobre os conceitos e a aplicabilidade da educação para as sexualidades. Embora reconheçam a importância da educação sexual os/as entrevistados/as apontam dificuldades relacionadas à abordagem do tema e à preparação dos/as educadores/as. A pesquisa evidencia a relevância da temática e a necessidade de maior capacitação e sensibilização. A falta de preparo e de informações adequadas sobre o assunto ainda limita a efetividade dessa educação, tanto na escola quanto no ambiente familiar
A POESIA SALVA: JUVENTUDE(S), SARAU DA ONÇA E A EDUCAÇÃO POPULAR
Get PDFEste artigo trata das experiências educativas de jovens da periferia de Salvador no contexto de um sarau de poesia. A primeira parte apresenta o quadro geral da pesquisa de mestrado que originou este trabalho, discutimos o horizonte teórico e o desenho metodológico, que toma como base as narrativas das pessoas jovens que integram o coletivo de poesia. Expomos ao longo do texto os discursos dos jovens e das jovens sobre suas experiências no Sarau e articulamos essas falas com a literatura sobre educação popular, poesia marginal, descolonização, literatura e racismo. Ao final concluímos pelo sentido crítico e transformador do processo educativo vivenciado e seus significados éticos, estéticos e políticos para aqueles que os produzem
AS POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA NA PÓS-GRADUAÇÃO DE INSTITUTOS FEDERAIS DO SUDESTE DO BRASIL
Get PDFAs políticas de ação afirmativa são essenciais para reduzirem as desigualdades étnico-raciais na pós-graduação brasileira. Este estudo analisa as políticas afirmativas nos programas acadêmicos de pós-graduação dos Institutos Federais da Região Sudeste entre 2017 e 2023. O período foi escolhido por suceder à Portaria Normativa 13/2016, que induz a adoção de ações afirmativas para negros/as e indígenas na pós-graduação. Trata-se de uma pesquisa, de abordagem qualitativa, com análise documental dos editais de seleção dos programas de Mestrado em Engenharia Mecânica de Materiais (IFES) e Engenharia Mecânica (IFSP). Fundamentada no pensamento decolonial, a análise baseia-se nas categorias de raça e racismo. Os resultados indicam que ambos os programas implementaram as políticas de ação afirmativa estimulados pela Portaria Normativa 13/2016, somente a partir de 2018, por meio da reserva de vagas para grupos étnico-raciais e pessoas com deficiência, sendo o maior grupo beneficiado formado por pessoas pretas, pardas, indígenas e com deficiência