Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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A EDUCAÇÃO SEXUAL NO BRASIL: UM PASSO PARA FRENTE, DOIS PASSOS PARA TRÁS
Get PDFEste ensaio apresenta a evolução da Educação Sexual (ES) no Brasil, com ênfase no século XX e início do XXI. Iniciativas pioneiras surgiram com médicos e educadores, que trataram a ES como tema científico e pedagógico. Nos anos 1930, a divulgação cresceu com apoio da mídia e uma abordagem médica. Décadas depois, projetos como "Escola sem Homofobia" (2009) e programas de prevenção de IST/AIDS integrados ao currículo escolar promoveram uma educação inclusiva, respeitosa à diversidade sexual. No entanto, o conservadorismo e reações adversas, como a polêmica do "Kit Gay", frequentemente interromperam esses avanços. O artigo analisa a história da ES no Brasil, refletindo criticamente sobre as práticas educacionais e reforçando a importância de uma educação que valorize a diversidade e promova igualdade de gênero
Vozes Insurgentes: das experiências de gênero vividas por travestis e transexuais
Get PDFNeste artigo buscamos problematizar as (trans)trajetórias de vida e escolarização com base nas experiências vividas de travestis e transexuais. O objetivo é compreender os significados na vida cotidiana de travestis e transexuais com base em suas experiências vividas. Circunscreve-se em relatos diversos que em um movimento do pensar se inflexiona ao processo dialético de reflexão-ação crítica das estruturas opressivas, desiguais e injustas. Dialoga-se com Berenice Bento, Conceição Evaristo, Judith Butler e Patrícia Hill Collins. Trata-se de uma pesquisa de perspectiva qualitativa, com foco nas análises de contextos expressos nas produções escritas - entendidas como escrevivências das partícipes. Como resultados as autoras-pesquisadoras situam que tiveram que enfrentar o (CIS)tema de subordinação, de inferiorização e de indiferença e buscam no cotidiano estratégias de transgressão, de resistência e de empoderamento
Ações Afirmativas por meio do Processo Seletivo Específico para Estudantes Indígenas na Universidade Federal do Rio Grande - FURG
Get PDFThe text presented here is part of the course conclusion work of the leader Jaqueline Tedesco, of the Kaingang people in Law at the Federal University of Rio Grande-FURG. In the search for data on the specific selection process for indigenous people at the University, the author conducted an interview with one of the professors who brought together the indigenous communities and started the institutional dialogue about the selection process, after presenting the material based on Professor Alfredo\u27s narrative, she studies data on admission, bringing courses and admissions from 2010 to 2023. In conclusion, the author highlights the importance of a specific selection process, but highlights the need for the university to think about indigenous experiences in the villages.O texto aqui apresentado é parte do trabalho de conclusão de curso da liderança Jaqueline Tedesco, do povo Kaingang no Direito da Universidade Federal de Rio Grande-FURG. Na busca de dados sobre o processo seletivo especifico de indígenas na Universidade, a autora realizou uma entrevista com um dos professores que reuniu as comunidades indígenas e iniciou o diálogo institucional sobre o processo seletivo, após apresentar o material a partir da narrativa do professor Alfredo, ela estuda os dados sobre o ingresso, trazendo cursos e ingressos desde 2010 até o ano de 2023. Na conclusão, a autora destaca a importância de um processo seletivo específico, mas destaca a necessidade da universidade pensar sobre as vivências indígenas nas aldeias
A Biblioteca universitária brasileira no contexto da pandemia: um estudo exploratório sobre o retorno das atividades segundo os protocolos de biossegurança
Get PDFThe COVID-19 pandemic has changed the global socioeconomic structure in ways previously unknown to humanity. As a result, the temporary shutdown of sectors classified as non-essential has affected libraries. This research aimed to determine how university libraries were represented in the biosafety protocols of Brazilian federal universities, aiming at the safe return of in-person activities. It is classified as an applied research, with a qualitative and quantitative approach; considering the objectives, it is an exploratory study, based on documentary research, developed through consultation of biosafety protocols; as a data collection technique, a questionnaire was applied to the librarians in charge of the 68 federal public universities. Data analysis revealed that only 23 federal universities dedicated sections to their libraries in their protocols; 19 of them did not mention libraries; and, in 24, the word library is only mentioned as a common area. Based on the responses to the questionnaire, it was found that 21.7% of the directors of the central libraries were unaware of the existence of the biosafety protocol created by the Ministry of Education and the same percentage created their own protocols. The study points to the need for better communication between the Ministry of Education and federal universities, as well as between them and the libraries, with regard to safety measures. Another point observed was the underrepresentation of university libraries in the directive instruments of Federal Universities.La pandemia de Covid-19 ha cambiado la estructura socioeconómica global en dimensiones hasta ahora desconocidas para la humanidad. Como consecuencia, el cierre temporal de sectores clasificados como no esenciales afectó a las bibliotecas. Esta investigación tuvo como objetivo identificar cómo las bibliotecas universitarias estaban representadas en los protocolos de bioseguridad de las universidades federales brasileñas, buscando el retorno seguro de las actividades presenciales. Se clasifica como investigación de carácter aplicado, con enfoque cuali-cuantitativo; Considerando los objetivos, se trata de un estudio exploratorio, basado en investigación documental, desarrollado en consulta con protocolos de bioseguridad; Como técnica de recolección de datos, se administró un cuestionario a los bibliotecarios que dirigen las 68 universidades públicas federales. El análisis de datos reveló que sólo 23 universidades federales dedicaron secciones a sus bibliotecas en sus protocolos; 19 de ellos no mencionaron bibliotecas; y, en 24, la palabra biblioteca sólo se menciona como zona común. De las respuestas al cuestionario se encontró que el 21,7% de los directores de bibliotecas centrales desconocían la existencia del protocolo de bioseguridad creado por el Ministerio de Educación y el mismo porcentaje creó protocolos propios. El estudio señala la necesidad de una mejor comunicación entre el Ministerio de Educación y las universidades federales, así como entre éstas y las bibliotecas, en materia de medidas de seguridad. Otro punto observado fue la subrepresentación de las bibliotecas universitarias en los instrumentos directivos de las universidades federales.La pandémie de Covid-19 a modifié la structure socio-économique mondiale dans des dimensions jusque-là inconnues de l’humanité. En conséquence, la fermeture temporaire des secteurs classés comme non essentiels a affecté les bibliothèques. Cette recherche visait à identifier comment les bibliothèques universitaires étaient représentées dans les protocoles de biosécurité des universités fédérales brésiliennes, visant le retour en toute sécurité des activités en présentiel. Elle est classée comme recherche à caractère appliqué, avec une approche qualitative-quantitative ; Compte tenu des objectifs, il s\u27agit d\u27une étude exploratoire, basée sur une recherche documentaire, développée en concertation avec les protocoles de biosécurité ; comme technique de collecte de données, un questionnaire a été administré aux bibliothécaires dirigeant les 68 universités publiques fédérales. L\u27analyse des données a révélé que seules 23 universités fédérales consacraient des sections à leurs bibliothèques dans leurs protocoles ; 19 d’entre eux n’ont pas mentionné les bibliothèques ; et, en 24, le mot bibliothèque n\u27est mentionné que comme espace commun. Sur la base des réponses au questionnaire, il a été constaté que 21,7% des directeurs de bibliothèques centrales ignoraient l\u27existence du protocole de biosécurité créé par le ministère de l\u27Éducation et que le même pourcentage créait leurs propres protocoles. L\u27étude souligne la nécessité d\u27une meilleure communication entre le ministère de l\u27Éducation et les universités fédérales, ainsi qu\u27entre elles et les bibliothèques, en ce qui concerne les mesures de sécurité. Un autre point observé est la sous-représentation des bibliothèques universitaires dans les instruments directeurs des universités fédérales.A pandemia de covid-19 modificou a estrutura socioeconômica mundial em dimensões até então desconhecidas pela humanidade. Como consequência, a paralisação temporária de setores classificados como não essenciais afetou as bibliotecas. Esta pesquisa teve como objetivo situar como as bibliotecas universitárias foram representadas nos protocolos de biosseguranças das universidades federais brasileiras visando ao retorno seguro das atividades presenciais. Classifica-se como uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem quali-quantitativa; considerando os objetivos, trata-se de um estudo exploratório, baseado em pesquisa documental, desenvolvido mediante consulta aos protocolos de biossegurança; como técnica de coleta de dados, aplicou-se um questionário aos bibliotecários dirigentes das 68 universidades públicas federais. A análise dos dados revelou que apenas 23 universidades federais dedicaram seções às suas bibliotecas em seus protocolos; 19 deles não mencionaram as bibliotecas; e, em 24, a palavra biblioteca é apenas mencionada como área comum. Com base nas respostas do questionário, constatou-se que 21,7% dos diretores das bibliotecas centrais desconheciam a existência do protocolo de biossegurança criado pelo Ministério da Educação e a mesma porcentagem criou protocolos próprios. O estudo aponta para a necessidade de uma melhor comunicação entre o Ministério da Educação e as universidades federais, bem como entre elas e as bibliotecas, no que se refere às medidas de segurança; outro ponto observado foi a sub- representação das bibliotecas universitárias nos instrumentos diretivos das Universidades Federais
Analisando Dados de Qualidade do Ar por Machine Learning
Get PDFMachine learning (ML) allows for the continuous analysis of large volumes of data, including information on consumption, public health, and industrial processes. One example of such datasets is the parameters produced by air quality monitoring. This study utilized ML tools to assess air quality at CETESB station 66 - Parisi in Cubatão, São Paulo, Brazil. Data from a one-year period, from 1/1/2022 to 1/1/2023, for Inhalable Particulate Matter (PM10), nitrogen oxides (NO, NO2, and NOx), and SO2 were examined. Feature engineering, clustering, and classification were conducted, resulting in valuable analyses that improve pollutant control in the atmosphere. The dendrogram indicated the presence of four clusters, which was confirmed by the K-mean method. The k nearest neighbor algorithm emerged as the classifier with the best performance, with a coefficient of 0.953138. Protecting the environment should be a collective responsibility; even small initiatives can significantly contribute to movements and public policies.A aprendizagem de máquina (Machine Learning - ML) possibilita a análise de grande quantidade de dados. Estes dados são gerados a todo instante, como dados de consumo, saúde pública e processos industriais. Um exemplo destes datasets são os conjuntos de parâmetros gerados no monitoramento da qualidade do ar. Neste trabalho, são utilizadas ferramentas de ML para avaliar a qualidade do ar em uma estação da CETESB em Cubatão, estação 66 - Parisi. Os dados de um ano, 1/1/2022 a 1/1/2023, para Partículas Inaláveis (MP10), óxidos de nitrogênio (NO, NO2 e NOx) e SO2 foram considerados. Foram desenvolvidas engenharia de atributos, agrupamento e classificação. O dendrograma indicou quatro clusters, o que foi confirmado pelo método do K-médios. O classificador com melhor performance foi o algoritmo de k vizinhos mais próximos, com um coeficiente igual a 0,953138. As ferramentas resultaram em análises interessantes que contribuem para o melhor controle sobre os poluentes na atmosfera. O cuidado com o meio ambiente deve ser uma atitude de todos. Mesmo pequenas iniciativas podem contribuir para criar movimentos e políticas públicas
Dissonância afetiva como ferramenta metodológica: transformando direitos reprodutivos em justiça reprodutiva
Get PDFReproductive justice broadens the understanding of sexual rights and reproductive rights and recognizes that economic, social, and structural conditions play an important role in the way women experience pregnancy, childbirth and postpartum, often constituting barriers to healthcare services and adequate information. Given this, the objective of the present study is to understand how affective dissonance, a concept theorized by Clare Hemmings from the theory of affect, can serve as a methodological tool for academic research, expanding the understanding of reproductive rights beyond their individual dimension to a structural level, considering the operative social markers in play. As a result of this dissonance, we may see a paradigm shift from understanding reproductive rights to thinking about reproductive justice. To do this, we conducted bibliographical research and used the qualitative method of the information collected, using the theory of affect as an epistemic basis, combined with the concept of reproductive justice and intersectionality. Given this, we understand that affective dissonance can be a useful instrument in expanding the conception of reproductive rights, embracing the discomfort that the researcher may experience when faced with a reality different from that expected and, through research, seeking to understand the social aspect and relational nature of these rights.A justiça reprodutiva amplia a compreensão dos direitos sexuais e direitos reprodutivos e reconhece que condições econômicas, sociais e estruturais operam um papel importante na forma como as mulheres passam pela experiência da gestação, parto e pós-parto, muitas vezes constituindo barreiras ao acesso à saúde e à informação adequada. Diante disso, o objetivo do presente estudo é compreender como a dissonância afetiva, conceito teorizado por Clare Hemmings a partir da teoria do afeto, pode servir como ferramenta metodológica para a pesquisa acadêmica ampliando a compreensão dos direitos reprodutivos para além da sua dimensão individual, considerando aspectos estruturais e os marcadores sociais operantes. Essa dissonância poderia ser o catalisador da mudança de paradigma da compreensão dos direitos reprodutivos para a noção de justiça reprodutiva. Para isso, conduzimos pesquisa bibliográfica e utilizamos o método qualitativo das informações levantadas, utilizando a teoria do afeto como base epistêmica, aliada ao conceito de justiça reprodutiva e interseccionalidade. Nesse sentido, compreendemos que a dissonância afetiva pode ser um instrumento útil ao ampliar a concepção dos direitos reprodutivos, abraçando o desconforto que o pesquisador pode experienciar ao deparar-se com uma realidade diferente daquela esperada e, através da pesquisa, procurar compreender o aspecto social e relacional desses direitos
Projeto de Lei 2720/2023 e as implicações para o monitoramento de Pessoas Expostas Politicamente
Get PDFThe approval of Bill 2720/2023 by the Chamber of Deputies on July 14, 2023, with 252 votes in favor and 163 against, sparked protests from parliamentarians due to the nature of the content and the speed of the analysis. The focus of this bill is the criminalization of
Seção - Direitos Humanos, Diversidade e Sociedade Digital
Seção - Direitos Humanos, Diversidade e Sociedade Digital
discrimination against politicians, especially in relation to financial institutions. In this context, politicians face strict financial scrutiny and are the target of regulations designed to prevent large-scale corruption. This research seeks to understand the underlying reasons why financial institutions adopt stricter surveillance guidelines in relation to Politically Exposed Persons (PEPs), going beyond legal requirements, and how these guidelines relate to Social Control Theory. Using the technique of bibliographic review and documentary analysis, this study identifies fertile ground for debate on the monitoring of PEPs, especially considering the rapid approval of the aforementioned Bill by the Chamber of Deputies. The importance of an in-depth discussion is highlighted and it is hoped that the Federal Senate, which is responsible for reviewing the bill, will carefully consider this issue.Em 14 de julho de 2023, a Câmara dos Deputados aprovou o Projeto de Lei 2720/2023 com 252 votos a favor e 163 contra. Isso gerou protestos de parlamentares devido ao conteúdo e à rapidez da análise. O projeto foca na criminalização da discriminação contra políticos, principalmente em relação às instituições financeiras. Políticos enfrentam escrutínio financeiro rigoroso e regulamentações visando prevenir corrupção em grande escala. Esta pesquisa analisa por que instituições financeiras monitoram políticos e Pessoas Expostas Politicamente (PEPs) à luz da Teoria do Controle Social. Para esta pesquisa, optamos pela técnica de revisão bibliográfica e análise documental sobre o tema em questão. Concluímos que existe um terreno fértil para o debate na sociedade e na academia sobre o monitoramento de PEPs, especialmente considerando a aprovação apressada do referido Projeto de Lei pela Câmara dos Deputados. Acreditamos que essa discussão não deve ser mais negligenciada e espera-se que o Senado Federal, como responsável pela revisão do projeto, considere essa questão com a devida atenção
O ensino do português como segunda língua para surdos: representações de professores da educação básica
Get PDFThe article presents reflections about the process of teaching the written form of the Portuguese language to deaf people, aiming to analyze the teachers\u27 representations of the knowledge necessary for teaching in basic education in dialogical processes and how these reverberate in the teaching practice of the literacy of deaf individuals. Methodologically, it is an action research, anchored in the Social Representations Theory, in the dialogical and formative approach of subjects in educational contexts. The results reveal teachers who seek strategies to link Portuguese in its written form and Brazilian Sign Language (LIBRAS), considering four principles: visuality; linguistic knowledge; world knowledge; and guarantee of communication and access to information for the provision of humane and quality education.O artigo apresenta reflexões sobre o processo de ensino da escrita do português para surdos, objetivando analisar nos processos dialógicos as representações dos professores sobre os saberes necessários ao ensino na educação básica e como estas reverberam na prática docente para o letramento do surdo. Trata-se de uma pesquisa ação, ancorada na Teoria das Representações Sociais, na abordagem dialógica e formativa dos sujeitos nos contextos educacionais. Os resultados revelam professores que buscam estratégias para relacionar o português escrito e a Libras, considerando quatro princípios: da visualidade; conhecimento linguístico; conhecimento de mundo; e garantia de comunicação e de acesso à informação para uma oferta de educação humana e de qualidade
A política de educação especial na perspectiva inclusiva
Get PDFThe central theme of this research is special and inclusive education. It is understood that the promotion of an inclusive educational environment should be the premise that guides the guidelines and public policies for education in schools to promote autonomy and equal opportunities for learning and social coexistence. This study analyzed the implementation of the educational policy in regular municipal schools in the city of Rio Grande - RS, with a focus on special education, relating it to the actions of implementing agents. This is an applied and exploratory research, with a qualitative approach. The results revealed, among other aspects, that the actions and processes that materialized the educational public policies, with a focus on special education, were pertinent to ensure the necessary conditions for the promotion of inclusive educational environments, considering the protagonism of the implementing agents and the inclusive guiding actions implemented by the municipal education system.El tema central de esta investigación es la educación especial y inclusiva. Se entiende que la promoción de un entorno educativo inclusivo debe ser la premisa que oriente los lineamientos y políticas públicas para la educación en las escuelas con el fin de promover la autonomía y la igualdad de oportunidades para el aprendizaje y la convivencia social. Este estudio analizó la implementación de la política educativa en las escuelas municipales regulares de la ciudad de Rio Grande - RS, con enfoque en la educación especial, relacionándola con las acciones de los agentes ejecutores. Se trata de una investigación aplicada y exploratoria, con un enfoque cualitativo. Los resultados revelaron, entre otros aspectos, que las acciones y procesos que materializaron las políticas públicas educativas, con enfoque en la educación especial, fueron pertinentes para asegurar las condiciones necesarias para la promoción de entornos educativos inclusivos, considerando el protagonismo de los agentes ejecutores y las acciones orientadoras inclusivas implementadas por el sistema educativo municipal.A presente pesquisa tem como tema central a educação especial e inclusiva. Entende-se que a promoção de um ambiente educacional inclusivo deve ser a premissa que norteia as diretrizes e políticas públicas para a educação nas escolas de forma a promover autonomia e oportunidades iguais de aprendizado e convivência social. Este estudo analisou a implementação da política educacional em escolas municipais de ensino regular no município de Rio Grande - RS, com foco na educação especial, relacionando-a com as ações de agentes implementadores. Trata-se de uma pesquisa aplicada e exploratória, com abordagem qualitativa. Os resultados revelaram, dentre outros aspectos, que as ações e processos que concretizaram as políticas públicas educacionais, com foco na educação especial, foram pertinentes para assegurar as condições necessárias à promoção de ambientes educacionais inclusivos, considerado o protagonismo dos agentes implementadores e as ações norteadoras inclusivas implementadas pelo sistema de ensino municipal
As práticas pedagógicas e a autonomia docente nos anos iniciais do ensino fundamental
Get PDFThis article has two main aims, namely, to analyze how the teaching practices developed by teachers in the early years of elementary school reveal those professionals’ autonomy and to identify their knowledge. The theoretical background includes Gimeno Sacristán (1999), who addresses the teacher’s practice intention and its conceptual definition; Tardif (2010; 2011), who helps us to understand and list specific teacher’s knowledge comprised in their practice, while the theoretical construction put forward by Contreras (2002) supports our discussion about teacher’s autonomy and its concept. To carry out a reflection about scientific research and support the data collected, we referred to Bourdieu (1983; 2021) and his concept of habitus, symbolic violence, and reproduction in the education field. Data treatment and analysis was carried out based on content analysis, according to Bardin (2016). The research agents were teachers working in the early years of elementary school in the public education system of the municipality of Ponta Grossa/ PR. This study results indicate that when teachers are in their classrooms, they can exercise greater autonomy, choose singular methods, and privilege the kind of practice that caters for their students. However, this autonomy decreases due to the standardization of evaluations at the municipal level regarding continuous education that does not originate in the teachers’ interest or their school routine.El objetivo de este artículo es analizar cómo las prácticas pedagógicas de los docentes de los primeros años de primaria evidencian la autonomía docente e identificar sus saberes. Los referentes teóricos utilizados fueron Gimeno Sacristán (1999), quien aborda la intencionalidad de la práctica docente y su definición conceptual; Tardif (2010; 2011), quien nos ayuda a comprender y enumerar los saberes pedagógicos específicos que conforman la práctica docente. Para hablar de la autonomía docente y su conceptualización, nos apoyamos en la construcción teórica de Contreras (2002). Para reflexionar sobre la investigación científica y apoyar los datos recolectados, buscamos el aporte de Bourdieu (1983; 2021) y su conceptualización sobre la construcción del habitus, la violencia simbólica y la reproducción en el campo de la educación. Los datos fueron procesados y analizados mediante análisis de contenido, según Bardin (2016). Los agentes de la investigación fueron profesores de los años iniciales de la enseñanza primaria del sistema público de enseñanza de la ciudad de Ponta Grossa, en Paraná, Brasil. Los resultados de esta investigación indican que cuando los profesores están en sus aulas, pueden ejercer una mayor autonomía, elegir métodos únicos y favorecer una práctica que se adapte a sus alumnos. Sin embargo, esta autonomía disminuye con respecto a la estandarización de las evaluaciones a nivel municipal y con respecto a la formación continua, que no surge de los intereses de los profesores ni de su día a día en la escuela.O presente artigo tem como objetivo analisar como as práticas pedagógicas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental evidenciam a autonomia docente e identificar seus saberes. Os referenciais teóricos utilizados foram Gimeno Sacristán (1999), que aborda a intencionalidade da prática docente e sua definição conceitual; Tardif (2010; 2011), que nos ajuda a compreender e elencar os saberes docentes específicos que compõem a prática docente. Para discutir sobre a autonomia docente e sua conceituação, apoiamo-nos na construção teórica de Contreras (2002). A fim de realizar uma reflexão a respeito da pesquisa científica e respaldar os dados coletados, buscou-se a contribuição de Bourdieu (1983; 2021) e sua conceituação sobre a construção do habitus, violência simbólica e da reprodução, no campo da educação. O tratamento e a análise dos dados foram realizados a partir da análise de conteúdo, segundo Bardin (2016). Os agentes da pesquisa foram os docentes dos anos iniciais do ensino fundamental da rede pública do Município de Ponta Grossa/PR. Os resultados dessa pesquisa indicam que quando os professores estão em sua sala de aula, eles podem exercer uma autonomia maior, escolher métodos singulares e privilegiar uma prática condizente com seus alunos. Todavia, essa autonomia decresce quanto à padronização das avaliações em nível de rede municipal, no tocante às formações continuadas que não emergem do interesse docente nem do seu cotidiano escolar