Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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Dilemas do Desenvolvimento Sustentável: Análises de dois casos práticos por meio da Teoria das Representações Sociais
Get PDFHaving the premise that Sustainable Development is a path to be followed to levels of full sustainability for humanity. This article presents analyzes of two practical cases published in national journals in 2020 and 2022, this time through the Theory of Social Representations. The methodology included a literature review associated with case studies in the results it was found that although there are considerable private efforts, from the Public Power, Environmental Education campaigns and the media in general. When it comes to effective measures to promote socio-environmental development in its essence, many of the actions are aimed at and anchored in fragmented, isolated, bureaucratized and inefficient processes, misaligned with the “Sustainable Development Goals”, proposed by the United Nations in 2015 for the Agenda 2030.Teniendo la premisa de que el Desarrollo Sostenible es un camino a seguir hacia niveles de plena sostenibilidad para la humanidad. Este artículo presenta análisis de dos casos prácticos publicados en revistas nacionales en 2020 y 2022, esta vez a través de la Teoría de las Representaciones Sociales. La metodología incluyó una revisión de la literatura asociada a estudios de casos. En los resultados se encontró que si bien existen esfuerzos privados considerables, desde el Poder Público, campañas de Educación Ambiental y medios de comunicación en general. Cuando se trata de medidas efectivas para promover el desarrollo socioambiental en su esencia, muchas de las acciones están encaminadas y ancladas en procesos fragmentados, aislados, burocratizados e ineficientes, desalineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, propuestos por las Naciones Unidas en 2015 para la Agenda 2030.Dilemmas of Sustainable Development: Analysis of two practical cases through the Theory of Social Representations
Partindo da premissa de que o Desenvolvimento Sustentável representa um caminho a ser percorrido até a sustentabilidade plena da humanidade, este artigo analisa dois casos práticos publicados em periódicos nacionais nos anos de 2020 e 2022, com base na Teoria das Representações Sociais. A metodologia adotada combina revisão de literatura e estudos de caso. Os resultados indicam que, embora haja esforços significativos provenientes do setor privado, do poder público, de campanhas de Educação Ambiental e da mídia, as ações voltadas ao desenvolvimento socioambiental permanecem fragmentadas, isoladas, burocratizadas e pouco eficazes. Assim, muitas dessas iniciativas ainda se mostram desalinhadas aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável estabelecidos pela ONU na Agenda 2030
Possíveis impactos da interação Educação Ambiental-Agroecologia como função socioeducativa para a Saúde Coletiv: Possible impacts of the interaction of EA-Agroecology, as a socio-educational function, for Collective Health
No full textAbstract: As a result of the environmental crises, agri-food production system and health, the theme of Environmental Education-Agroecology emerges, as a socio-educational function, for collective health in Brazil today. The study aims to: Discuss the deficit in food quality and the health effects resulting from the food production system; Reflect on the socioeconomic development of family farming and local communities; Debate on the training of education, agroecology and health workers. It is characterized by a conceptual, exploratory, descriptive, investigative and qualitative analytical process. The conclusive aspects demonstrate, through multidisciplinary dialogue, the possibilities of promoting quality in the diet and minimizing diseases; socioeconomic development of family and local agriculture carried out by workers through the exercise of autonomy and as social agents; overcoming economic rationality and opening up to new knowledge.
Keywords: Environmental Education; Agroecology; Collective Health; Interdisciplinary Method.Resumen: Como resultado de las crisis ambientales, del sistema de producción agroalimentaria y de la salud, surge el tema de la Educación Ambiental-Agroecología, como función socioeducativa, para la salud colectiva en el Brasil de hoy. El estudio tiene como objetivos: Discutir el déficit en la calidad de los alimentos y los efectos en la salud resultantes del sistema de producción de alimentos; Reflexionar sobre el desarrollo socioeconómico de la agricultura familiar y las comunidades locales; Debater sobre la formación de trabajadores de la educación, la agroecología y la salud. Se caracteriza por un proceso analítico conceptual, exploratorio, descriptivo, investigativo y cualitativo. Los aspectos concluyentes demuestran, a través del diálogo multidisciplinario, las posibilidades de promover la calidad en la alimentación y minimizar enfermedades; desarrollo socioeconómico de la agricultura familiar y local realizada por los trabajadores a través del ejercicio de la autonomía y como agentes sociales; superar la racionalidad económica y abrirse a nuevos conocimientos.
Palabras-clave: Educación Ambiental; Agroecología; Salud Colectiva; Método interdisciplinario.Possible impacts of the interaction between Environmental Education and Agroecology as a socio-educational function for collective health
Em consequência das crises socioambiental, agroalimentar e sanitária, emerge a interação das temáticas de Educação Ambiental-Agroecologia como função socioeducativa para a Saúde Coletiva na atualidade brasileira. O estudo tem como objetivo apresentar contextualmente as possibilidades socioeducativas para a saúde coletiva a partir da interação das áreas de Educação Ambiental, Agroecologia e Saúde. O estudo se caracteriza por um processo analítico teórico-conceitual e encontra-se embasado em um processo investigativo da literatura científica publicada nas áreas estudadas. Os aspectos conclusivos demonstram, por meio do diálogo multidisciplinar, as possibilidades de promoção da qualidade na dieta alimentar e minimização das doenças; desenvolvimento socioeconômico da agricultura familiar e local, efetivado por trabalhadores através do exercício da autonomia e como agentes sociais na superação da racionalidade econômica e na abertura para novos saberes.
A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO
Get PDFThe aim of this study was to analyze the academic production on the Training of Physical Education teachers for Early Childhood Education in the period from 2015 to 2022. To do so, an exploratory study was carried out on the CAPES journal portal. A total of 102 papers were found, but only six met the search criteria. The data indicate that there are still few studies and research on Teacher Training in Physical Education for Early Childhood Education. We consider it relevant to debate how training in Physical Education for work in Early Childhood Education has been organized, provoking reflections on teaching in Higher Education and dialogue with the demands of the professional field. The analyzes presented here indicate the need and importance of new investigations into the training of teachers to work in Early Childhood Education, given the low theoretical production found on the topic in this exploratory study.Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción académica sobre la Formación de profesores de Educación Física para la Educación Infantil en el período de 2015 a 2022. Para esto, se realizó un estudio exploratorio en el portal de la revista CAPES. Se encontraron un total de 102 artículos, pero solo seis cumplieron con los criterios de búsqueda. Los datos indican que aún existen pocos estudios e investigaciones sobre la Formación del Profesorado en Educación Física para la Educación Infantil. Consideramos relevante debatir cómo se ha organizado la formación en Educación Física para el trabajo en Educación Infantil, provocando reflexiones sobre la docencia en la Educación Superior y el diálogo con las demandas del ámbito profesional. Los análisis aquí presentados indican la necesidad e importancia de nuevas investigaciones sobre la formación de docentes para actuar en Educación Infantil, dada la baja producción teórica encontrada sobre el tema en este estudio exploratorio.O objetivo deste estudo foi analisar a produção acadêmica sobre a formação de professores de Educação Física para Educação Infantil no período de 2015 a 2022. Para tanto, foi realizado um estudo exploratório no portal de periódicos da CAPES. Foram encontrados 102 trabalhos, porém apenas 6 atendiam aos critérios da pesquisa. Os dados indicam que ainda são escassos estudos e pesquisas sobre a formação de professores em Educação Física para Educação Infantil. Consideramos relevante debater como a formação em Educação Física para a atuação na Educação Infantil vem sendo organizada, provocando reflexões sobre a docência no Ensino Superior e o diálogo com as demandas do campo profissional. As análises aqui apresentadas indicam a necessidade e a importância de novas investigações sobre a formação de professores para atuação na Educação Infantil, visto a baixa produção teórica encontrada sobre a temática nesse estudo exploratório
A cultura do café sombreado: reflexões sobre a Educação Ambiental no Maciço de Baturité, Ceará
Get PDFThe present article aimed to measure the impact of the project "Coffee&Culture on Youth and Adult Education (EJA)" to expand environmental and ecological awareness among EJA students in Maciço de Baturité, Ceará. The project was carried out at the Youth and Adult Education Center (CEJA) Donaninha Arruda in Baturité, and had the contribution of six teachers and the participation of 100 students. The pedagogical activities focused on Environmental Education with a regional socio-environmental peculiarity. The research is characterized as descriptive, with a qualitative approach, bibliographic study, and in loco findings. It is a research-action, with participant observation and semi-structured interview, having the temporal cut of the year 2022. The data showed that there were no actions aimed at Environmental Education with a regional focus in the institution. That said, the "Coffee&Culture on EJA" project contributed to value the regional historical-cultural heritage, awaken ecological awareness, and environmentally responsible behavior in the students.
Keywords: Youth and Adult Education, ecological awareness, cultural roots, teaching and research.El presente estudio tuvo como objetivo medir el impacto del proyecto “Café & Cultura en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA)” para aumentar la conciencia ambiental y ecológica de los estudiantes de la EJA, en Maciço de Baturité, Ceará. El proyecto fue realizado en el Centro de Educación de Jóvenes y Adultos (CEJA) Donaninha Arruda, en Baturité, y contó con el aporte de seis docentes y la participación de 100 alumnos. Las actividades pedagógicas contemplaron la Educación Ambiental (EA) con foco en la peculiaridad socioambiental regional. La investigación se caracteriza por ser descriptiva, con enfoque cualitativo, estudio bibliográfico y hallazgos in loco. Se trata de una investigación acción, con observación participante y entrevista semiestructurada, con el año 2022 como marco temporal. Los datos mostraron que no hubo acciones dirigidas a EA con enfoque regional en la institución. Dicho esto, el proyecto “Café&Cultura na EJA” contribuyó a poner en valor el patrimonio histórico y cultural regional, despertando en los estudiantes una conciencia ecológica y un comportamiento ambientalmente responsable.
Palabras-clave: Educación de Jóvenes y Adultos, conciencia ecológica, arraigo cultural, docencia e investigación.O presente estudo objetivou mensurar o impacto do projeto “Café&Cultura na Educação de Jovens e Adultos (EJA)” para ampliar a consciência ambiental e ecológica dos alunos da EJA, no Maciço de Baturité, Ceará. O projeto foi realizado no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) Donaninha Arruda, em Baturité, e contou com a contribuição de seis docentes e a participação de 100 alunos. As atividades pedagógicas contemplaram a Educação Ambiental (EA) com foco na peculiaridade socioambiental regional. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, com abordagem qualitativa, estudo bibliográfico e constatações in loco. Trata-se de uma pesquisa-ação, com observação participante e entrevista semiestruturada, tendo como recorte temporal o ano de 2022. Os dados evidenciaram que não havia ações voltadas para a EA com foco regional, na instituição. Isto posto, o projeto “Café&Cultura na EJA” contribuiu para valorizar o patrimônio histórico-cultural regional, despertar a consciência ecológica e o comportamento ambientalmente responsável nos educandos.
 
Caatinga: integração de saberes no Sertão pernambucano
Get PDFThe Caatinga socio-environmental justice intervention project: integration of knowledge was developed with classes from the Youth and Adult Education (EJA) Campo program at the Poeta Carlos Drummond de Andrade School, located in the Senador Nilo Coelho Project – N10, in Petrolina – PE. The initiative arose during a refresher course in environmental education and climate justice, with the aim of promoting the exchange of knowledge and awareness about the Caatinga biome among students and the school community. The actions were carried out through participatory workshops, integrating theoretical and practical activities, such as discussion groups, production of educational materials and interdisciplinary experiences. The methodology articulated several disciplines of the EJA Campo curriculum, encouraging student protagonism and the appreciation of traditional knowledge. The results indicated the significant involvement of students, who presented popular knowledge about the flora and fauna of the Caatinga, in addition to reflecting critically on the impacts of climate change and desertification. It was found that environmental education, when contextualized and participatory, contributes to critical thinking and appreciation of the biome, fostering socio-environmental justice. It was concluded that the project served as a starting point for future educational actions aimed at preserving the Caatinga, combining scientific knowledge and popular wisdom.El proyecto de intervención para la justicia socioambiental en la Caatinga: integración de saberes se desarrolló con clases del programa de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) Campo en la Escuela Poeta Carlos Drummond de Andrade, ubicada en el Proyecto Senador Nilo Coelho – N10, en Petrolina – PE. La iniciativa surgió durante un curso de actualización en educación ambiental y justicia climática, con el objetivo de promover el intercambio de conocimientos y la concienciación sobre el bioma de la Caatinga entre los estudiantes y la comunidad escolar. Las acciones se llevaron a cabo mediante talleres participativos, integrando actividades teóricas y prácticas, como grupos de discusión, producción de materiales educativos y experiencias interdisciplinarias. La metodología articuló diversas disciplinas del currículo de la EJA Campo, fomentando el protagonismo estudiantil y la valoración del conocimiento tradicional. Los resultados indicaron una participación significativa de los estudiantes, quienes presentaron el conocimiento popular sobre la flora y fauna de la Caatinga, además de reflexionar críticamente sobre los impactos del cambio climático y la desertificación. Se constató que la educación ambiental, contextualizada y participativa, contribuye al pensamiento crítico y a la valoración del bioma, fomentando la justicia socioambiental. Se concluyó que el proyecto sirvió como punto de partida para futuras acciones educativas destinadas a la preservación de la Caatinga, combinando el conocimiento científico con la sabiduría popular.O projeto de intervenção Caatinga e justiça socioambiental: integração de saberes foi desenvolvido com turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) Campo dos anos finais do fundamental da Escola Poeta Carlos Drummond de Andrade, localizada no Projeto Senador Nilo Coelho – N10, em Petrolina – PE. A iniciativa surgiu durante um Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental e Justiça Climática no Nordeste, com o objetivo de promover a troca de saberes e a conscientização sobre o bioma Caatinga entre os educandos e a comunidade escolar. As ações foram realizadas por meio de oficinas participativas, integrando atividades teóricas e práticas, como rodas de conversa, produção de materiais educativos e experiências interdisciplinares. A metodologia articulou diversas disciplinas do currículo da EJA Campo, incentivando o protagonismo estudantil e a valorização dos conhecimentos tradicionais. Os resultados indicaram o envolvimento significativo dos educandos, que apresentaram saberes populares sobre a flora e fauna da Caatinga, além de refletirem criticamente sobre os impactos das mudanças climáticas e da desertificação. Constatou-se que a educação ambiental, quando contextualizada e participativa, contribui para a formação crítica e para a valorização do bioma, fomentando a justiça socioambiental. Conclui-se que o projeto serviu como ponto de partida para futuras ações educativas voltadas à preservação da Caatinga, aliando conhecimento científico e saberes populares
ENSINO RELIGIOSO NÃO CONFESSIONAL E ORIENTADO POR UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: IMPRESCINDIBILIDADE, DOCUMENTOS E EXPERIÊNCIAS
Get PDFEste artigo procurou verificar o quanto, nos documentos orientadores do Ensino Religioso, constam enunciados objetivos e explícitos que orientem que a disciplina combata o racismo, inclusive o racismo religioso, e que valorize as religiões de matriz-africana, e a história e cultura afro-brasileira. Designadamente, buscou-se refletir sobre o quanto os dispositivos curriculares que orientam o professor e a professora de Ensino Religioso estão em relação com uma perspectiva de uma Educação para as Relações Étnico-Raciais, de uma Educação Antirracista, sendo eles os seguintes dispositivos curriculares: a Base Nacional Comum Curricular de Ensino Religioso, o Currículo Referência de Minas Gerais de Ensino Religioso, e as Diretrizes Curriculares da Licenciatura em Ciências da Religião. Ademais, o artigo traz reflexões sobre uma experiência formativa para um Ensino Religioso relacionado a uma Educação Antirracista, focalizando em um núcleo do PIBID de Ensino Religioso de uma universidade pública de Minas Gerais.
 
EXPLORANDO FRONTEIRAS: UMA ANÁLISE DO ESTADO DA ARTE SOBRE EDUCAÇÃO SEXUAL
Get PDFAtravés da análise no campo da Educação Sexual e da proposta de pesquisa do Mestrado em Ensino da Univates emergiu este estado da arte. O objetivo foi verificar as produções acadêmicas sobre o tema entre 2018 e 2022. Foram selecionadas quatro dissertações, duas teses e seis artigos científicos através dos descritores “Educação Sexual”, “Ensino”, “Currículo” e “Práticas Pedagógicas”. A análise das pesquisas revelou que, frequentemente, a abordagem da Educação Sexual nas escolas é, predominantemente, com o discurso pautado no viés biológico, limitando-se a disciplinas como Ciências e Biologia e focando em tópicos como órgãos reprodutores, ISTs e métodos contraceptivos. Esse enfoque restrito sugere a necessidade de práticas mais amplas na Educação Sexual, envolvendo um currículo que contempla todos os temas essenciais, propostos pela Unesco (2014) para que as/xs/os estudantes possam se tornar críticas/xs/os e protagonistas no seu desenvolvimento pessoal e educacional, compreendendo a complexidade da realidade em que estão inseridas/xs/os.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Sexual; Currículo; Discurso; Críticas/xs/os
GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA: COMO RESISTIR E ACOLHER
Get PDFNos últimos anos, retrocessos políticos fomentaram o discurso antigênero na educação. Entretanto, conquistas históricas permanecem e torna-se urgente destacar práticas pedagógicas de resistência comprometidas com uma instituição escolar mais diversa e acolhedora quanto às questões de gênero e sexualidade. Assim, o presente artigo expõe resultados de pesquisa sobre a inserção da temática de gênero e sexualidade em uma escola pública estadual do município de São Paulo. A investigação desenvolveu-se por meio de observação participante, entrevistas semiestruturadas com docentes e rodas de conversa com estudantes. Para este artigo prioriza-se a análise de uma disciplina eletiva oferecida para estudantes do Ensino Médio. Argumenta-se que a consistência e longa duração de um trabalho pedagógico estruturado voltado para a problematização das desigualdades de gênero na escola resulta na valorização das diferenças em sala de aula e no acolhimento de estudantes e docentes que fogem das normas de gênero.
PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Sexualidade. Escola
DE QUANDO ARTHUR BISPO DO ROSÁRIO ENCONTRA UM VESTIDO DE NOIVA: O TEATRO PERFORMATIVO COMO PRÁTICA EDUCATIVA A DESFIAR A MULHER DO PATRIARCADO
Get PDFO trabalho aborda o teatro performativo como um espaço educativo e como uma comunidade de desaprendizagem aquém e para além da sala de aula. Por meio da ética cartográfica, o teatro é aqui considerado um lugar de diferença, de cuidado feminista, uma expressão e um desfazimento biográfico da discriminação e da sujeição de gênero. No entre ficção e realidade nasce a peça “Geografias em transe, cartografias em trânsito”, que parte das vivências da atriz-performer-pesquisadora para abordar violências naturalizadas em nossas sociedades patriarcais cis heteronormativas. Por meio do teatro performativo, a aluna-espectadora deixa de consumir informações e passa a se envolver com a experiência, convidada a mudar de ver e de sentir. Por meio de uma peça autoral, as autoescrituras da atriz-performer-pesquisadora debatem-se contra o cotidiano das violências contra mulheres, abrindo a forma mulher, germinando mundos comuns entre mulheres
Corpo-arquivo e um ensaio cartográfico do trauma intergeracional em “La Teta Asustada”
Get PDFWe work on this dossier with the premise that the notion of “archive” can be understood both as something in the patrimonial and material sphere and as an everyday practice of making and remaking imaginaries, traditions and memories, interconnecting past, present and future: a “living flesh” archive. Based on this key concept, we will analyze aspects of the Peruvian film “La teta asustada” (Claudia Llosa, 2009), which brings to light the theme of sexual rape of Quechua women during a period of armed civil conflict in Peru, in the 1980s.Trabalhamos neste dossiê com a premissa de que a noção de “arquivo” pode ser compreendida tanto como algo da esfera patrimonial e material como enquanto uma prática cotidiana de fazer e refazer imaginários, tradições e memórias, interconectando passado, presente e futuro: um arquivo em carne viva. A partir deste conceito-chave, vamos analisar aspectos do filme peruano “La teta asustada” (Claudia Llosa, 2009), que traz à tona o tema da violação sexual de mulheres quéchua durante o período de conflito civil armado no Peru, na década de 1980