Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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Perfil e Autoestima de Usuários de um CAPS Álcool e Drogas no Interior do Nordeste
Get PDFIntroduction: The Alcohol and Drug Psychosocial Care Center (CAPS AD) emerges as a vital modality of care, albeit with scarce data on its clientele. Understanding the epidemiological profile and self-esteem of users is crucial to enhance planning and implementation of interventions in this service. Method: A descriptive cross-sectional study was conducted using a sociodemographic questionnaire and the Rosenberg Self-Esteem Scale to interview 46 CAPS AD users. Results: The majority of participants were male, unemployed, and with income below half the minimum wage. About one-third reported abstinence in the last 30 days. Nearly half of the interviewees exhibited low self-esteem, and those not in street situations demonstrated higher levels of self-esteem. Abstinence was associated with higher educational levels. Conclusion: Despite reasonable adherence to the service, users face socioeconomic and self-esteem challenges. The assistance still does not fully meet the needs of these individuals. The importance of adequate psychological support and activities that promote self-worth and self-esteem strengthening is highlighted.
Key words: Self concept. substance-related disorders. mental health services.Introdução: O Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas (CAPS AD) emerge como uma modalidade vital de assistência, embora ainda sejam escassos dados sobre a população atendida. Compreender o perfil epidemiológico dos usuários, bem como sua autoestima, aspecto intrínseco à saúde mental, é crucial para se aprimorar o planejamento e a implementação de intervenções nesse serviço. Método: Realizou-se um estudo transversal descritivo, utilizando-se um questionário sociodemográfico e a Escala de Autoestima de Rosenberg para entrevistar 46 usuários do CAPS AD da cidade de Largarto – SE, no Brasil. Resultados: 84,8% dos entrevistados eram do sexo masculino; 82,6%, desempregados; 58,7% possuíam renda abaixo de meio salário mínimo; 28,3% relataram abstinência nos últimos 30 dias; 41,3% dos entrevistados apresentaram baixa autoestima; aqueles não em situação de rua demonstraram níveis mais elevados; e houve associação estatisticamente significativa entre abstinência e maior nível de escolaridade. Conclusão: Apesar de frequentarem o serviço, os usuários enfrentam desafios socioeconômicos e de autoestima. A assistência ainda não atende plenamente às necessidades desses indivíduos. Destaca-se a importância de desenvolver atividades que promovam o fortalecimento da autovalorização e autoestima
Conhecimento sobre bioinsumos entre estudantes de agronomia : um estudo focado na região de Jussara – GO
Get PDFThe integration of sustainable practices in agricultural and commercial activities highlights the importance of balancing economic development with environmental responsibility. This study investigated the knowledge of bio-inputs among Agronomy students at the Faculty of Jussara - GO, using online questionnaires applied to students in the third and fourth semesters. The data analysis revealed a general understanding of bio-inputs but indicated the need for further training so that future agronomists can apply these practices. The study emphasizes the importance of public policies and educational actions that encourage the use of sustainable technologies and the inclusion of bio-inputs in the academic curriculum.La integración de prácticas sostenibles en actividades agrícolas y comerciales destaca la importancia de equilibrar el desarrollo económico con la responsabilidad ambiental. Este estudio investigó el conocimiento sobre bioinsumos entre estudiantes de Agronomía de la Facultad de Jussara - GO, utilizando cuestionarios en línea aplicados a estudiantes del tercer y cuarto semestre. El análisis de los datos reveló una comprensión general de los bioinsumos, pero indicó la necesidad de una mayor capacitación para que los futuros agrónomos puedan aplicar estas prácticas. El estudio enfatiza la importancia de las políticas públicas y las acciones educativas que fomenten el uso de tecnologías sostenibles y la inclusión de bioinsumos en el currículo académico.Integration of sustainable principles in agricultural practices: the role of bioinputs in agronomy education at Jussara College – GO
A integração de práticas sustentáveis nas atividades agrícolas e comerciais destaca a importância de equilibrar o desenvolvimento econômico com a responsabilidade ambiental. Este artigo analisa o nível de conhecimento dos estudantes de Agronomia sobre bioinsumos em uma instituição de ensino na região de Jussara – GO. Foram aplicados questionários voluntários para mapear percepções, barreiras e possibilidades de inserção desses insumos sustentáveis no manejo agrícola. Os resultados indicam que, embora a maioria reconheça a importância dos bioinsumos, persistem lacunas significativas de conhecimento prático e resistência cultural à sua adoção. Conclui-se que investimentos em capacitação técnica, extensão rural e políticas públicas são necessários para consolidar o uso de bioinsumos como alternativa viável à agricultura convencional.
Centro de Reciclagem da Escola de Engenharia Mackenzie: um programa de extensão universitária voltado para a sustentabilidade
Get PDFThe search for skills development for the formation of a conscious and engaged professional with the sustainable development involve actions that surpass the classroom limits and promote the dialogue and knowledge generated sharing with the Society as the university extension objective is defined. In order to reach these goals, the Engineering School of the Mackenzie Presbyterian University created the extension program named Engineering School’s Recycling Centre as a way to promote the discussion about the rational use, the challenges and possibilities of the plastic chain through actions like courses, lectures and workshops where students of all levels, since the child education until the college have the opportunity to know the polymers recycling chain, the recycling process and after use possibilities of those materials. Since the first presential workshop in May of 2022 until now, more than 1300 people from all educational levels of public and private schools were attended by the Project in more than 50 workshops realized by the Materials Engineering undergraduate course.La búsqueda del desarrollo de habilidades para formar un profesional consciente y comprometido con el desarrollo sostenible implica acciones que van más allá de los límites del aula y que promueven el diálogo y el intercambio de conocimientos generados con la sociedad como objetivo de la extensión universitaria. Con estos objetivos, se creó el programa de Extensión del Centro de Reciclaje de la Escuela de Ingeniería de la Universidade Presbiteriana Mackenzie, promoviendo la discusión sobre el uso racional del plástico, abordando las posibilidades y desafíos que existen en esta cadena a través de una serie de acciones como ofrecer cursos y charlas y realizar talleres prácticos en los que estudiantes de todos los niveles educativos tengan la oportunidad de conocer toda la cadena de reciclaje del plástico, el proceso y las posibilidades postconsumo que existen para este material. Iniciado oficialmente en mayo de 2022, el proyecto ha atendido hasta el momento a más de 1.300 estudiantes de todos los niveles de la educación pública y privada en más de 50 talleres realizados por la carrera de Grado en Ingeniería de Materiales.Mackenzie Engineering School Recycling Centre: a university extension program aiming towards sustainability
A busca pelo desenvolvimento de competências para a formação de um profissional consciente e engajado com o desenvolvimento sustentável, envolve ações que ultrapassam os limites da sala de aula e que promovam o diálogo e o compartilhamento do conhecimento gerado com a sociedade como objetiva a extensão universitária. Com estes objetivos, foi criado na Escola de Engenharia Mackenzie o programa de Extensão Centro de Reciclagem com o objetivo de promover a educação ambiental a partir da discussão sobre o uso racional do plástico, abordando as possibilidades e desafios existentes nesta cadeia por meio da oferta de cursos, palestras e a realização de oficinas práticas nas quais alunos de todos os níveis de ensino tem a oportunidade de conhecer toda a cadeia de reciclagem do plástico, o processo e as possibilidade pós-consumo que existem para este material, trabalhando com metodologias práticas que colocam o estudante em posição de protagonismo dentro do processo de aprendizagem para o desenvolvimento de suas competências
As Dimensões do Conhecimento na Educação Ambiental:: Caminhos para a Formação do Sujeito Ecológico
Get PDFAccording to the perceptions captured previously, added to the students\u27 narratives interpreted through interviews and questionnaires, it was possible to identify significant elements of the formation of the ecological subject. Using the G5 Environmental Methodology, students participated in seminars that encouraged the analysis and discussion of relevant environmental topics, promoting reflections on sustainability and eco-citizenship. The methodology involves students in practical activities, debates and presentations, which allowed them to develop a broader and more integrated view of interaction with the environment. From these presentations and other activities, the students sought to adopt attitudes that reflect a more conscious and responsible ecological subject. This reinforces the understanding that it is not enough to be a consumer of nature; each individual is an agent capable of impacting, positively or negatively, the ecosystems where they live.Según las percepciones captadas anteriormente, sumadas a las narrativas de los estudiantes interpretadas a través de entrevistas y cuestionarios, fue posible identificar elementos significativos de la formación del sujeto ecológico. Utilizando la Metodología Ambiental G5, los estudiantes participaron de seminarios que incentivaron el análisis y discusión de temas ambientales relevantes, promoviendo reflexiones sobre sostenibilidad y ecociudadanía. La metodología involucra a los estudiantes en actividades prácticas, debates y presentaciones, lo que les permitió desarrollar una visión más amplia e integrada de la interacción con el medio ambiente. A partir de estas presentaciones y otras actividades, los estudiantes buscaron adoptar actitudes que reflejen un sujeto ecológico más consciente y responsable. Esto refuerza la comprensión de que no basta con ser consumidor de la naturaleza; cada individuo es un agente capaz de impactar, positiva o negativamente, los ecosistemas donde vive.The Dimensions of Knowledge in Environmental Education: Pathwayss to the Formation of the Ecological Subject
O artigo apresenta uma análise das dimensões conceitual, atitudinal e processual no desenvolvimento do sujeito ecológico. A pesquisa busca compreender como essas dimensões contribuem para a formação de indivíduos conscientes e comprometidos com a sustentabilidade e a ecocidadania. A dimensão conceitual refere-se ao entendimento dos conceitos ambientais; a atitudinal, às posturas e valores pró-ambientais; e a processual, à aplicação de práticas sustentáveis no cotidiano. Esses aspectos são analisados à luz dos quatro pilares da educação propostos por Delors — aprender a conhecer, a fazer, a viver juntos e a ser —, reforçando que a formação ecológica está intrinsecamente ligada a uma educação integral e transformadora
Arte e Educação Ambiental Quadridimensional: o sentir como dimensão do aprender
Get PDFThis study proposes the integration of art as a pedagogical tool in fostering a sensitive and critical ecological awareness. The authors argue that by stimulating imagination and emotion, art contributes to a more humanized environmental education, overcoming fragmented and reductionist perspectives. This article aims to report a didactic proposal of art-environmental education developed in a public school of the city of Uberlândia-MG, Brazil at the visual art class. The adopted methodology is based on the triangular approach for teaching arts, based on contextualization, image reading, and artistic creation (Barbosa, 2002b) -, combined with the proposal of Four-Dimensional Environmental Education and its dimensions: Bodily/Personal, Social, Socio-environmental, and Eco-spiritual (Duarte, 2024), as its epistemological orientation. The results suggest that art can awaken emotional bonds with nature, expanding the scope of environmental education beyond rational awareness. In this sense, art is a tool for ecological sensitization.Este estudio propone integrar el arte como herramienta pedagógica en la formación de una conciencia ecológica sensible y crítica. Los autores sostienen que, al estimular la imaginación y el sentir, el arte favorece una educación ambiental más humanizada, superando visiones fragmentadas y reduccionistas. Con este propósito, el artículo tiene como objetivo relatar una propuesta didáctica de arte-educación-ambiental desarrollada en una escuela del municipio de Uberlândia-MG, Brasil. La metodología adoptada se basa en la propuesta triangular - contextualización, lectura de imagen y creación artística (Barbosa, 2002b) -, junto con la propuesta de Educación Ambiental Cuatridimensional y sus dimensiones Corporal/Personal, Social, Socioambiental y Ecoespiritual (Duarte, 2024) como orientación epistemológica. Los resultados sugieren que el arte puede despertar vínculos afectivos con la naturaleza, ampliando la actuación de la educación ambiental más allá de la concienciación racional, es decir, como un instrumento de sensibilización ecológica.Art and Four-Dimensional Environmental Education: feeling as a dimension of learning
Este estudo propõe integrar a arte como ferramenta pedagógica na formação de uma consciência ecológica sensível e crítica. Os autores defendem que a arte, ao estimular a imaginação e o sentir, favorece uma educação ambiental mais humanizada, superando visões fragmentadas e reducionistas. Para tanto, este artigo tem por objetivo relatar uma proposta didática de arte-educação-ambiental desenvolvida em uma escola do município de Uberlândia-MG. A metodologia adotada, baseia-se na proposta triangular - contextualização, leitura de imagem e fazer artístico (Barbosa, 2002b) -, juntamente com a proposta de Educação Ambiental Quadridimensional e suas dimensões Corporal/Pessoal, Social, Socioambiental e Ecoespiritual (Duarte, 2024) como orientação epistemológica. Os resultados sugerem que a arte pode despertar vínculos afetivos com a natureza, ampliando a atuação da educação ambiental para além da conscientização racional, isto é, como instrumento de sensibilização ecológica
O Cuidado de Si na “Vida Secreta dos Objetos” : uma perspectiva transdisciplinar em Educação Ambiental
Get PDFThis article takes up the transdisciplinary approach "Trail of Life" (TdV) for training in Environmental Education and the installation "The Secret Life of Objects" (ViSO), approaching it to the Foucauldian notion of self-care in dialogue with ecological epistemologies. TdV integrates art and science to provoke aesthetic and eco-training experiences that break down dichotomies and stimulate critical subjectivity, in line with the principles of critical and transformative Environmental Education. ViSO uses everyday objects as mental triggers that evoke affective memories, in a reflective aesthetic journey mediated by technology. A qualitative methodology and case study technique were adopted, focusing on the perceptions and reflections of a group of master\u27s students in Education, exploring the interfaces between memory, identity and ethical formation. The results indicate that the ViSO experience, in promoting self-awareness and socio-environmental responsibility, exemplifies an aesthetic of existence in action. We conclude that articulating Foucauldian self-care with autobiographical narratives and aesthetic practices can enhance emancipatory pedagogies aimed at the formation of the ecological subject and the deconstruction of fragmented knowledge in the transition to sustainable societies.: Este artículo retoma el enfoque transdisciplinario "Trilha da Vida" (TdV) para la formación en Educación Ambiental y la instalación "La Vida Secreta de los Objetos" (ViSO), acercándolo a la noción foucaultiana de autocuidado en diálogo con las epistemologías ecológicas. TdV integra arte y ciencia para provocar experiencias estéticas y de ecoformación que rompen dicotomías y estimulan la subjetividad crítica, en consonancia con los principios de la Educación Ambiental crítica y transformadora. ViSO utiliza objetos cotidianos como detonantes mentales que evocan recuerdos afectivos, en un recorrido estético reflexivo mediado por la tecnología. Se adoptó una metodología cualitativa y la técnica del estudio de caso, centrada en las percepciones e reflexiones de un grupo de estudiantes de maestría en educación, que explora las interfaces entre memoria, identidad y formación ética. Los resultados indican que la experiencia ViSO, al promover el autoconocimiento y la responsabilidad socioambiental, ejemplifica una estética de la existencia en acción. Concluimos que articular el autocuidado foucaultiano con narrativas autobiográficas y prácticas estéticas puede potenciar las pedagogías emancipadoras dirigidas a la formación del sujeto ecológico y la deconstrucción del conocimiento fragmentado en la transición hacia sociedades sostenibles.
Palabras-clave: Vida secreta de los objetos; Trilha da Vida; Autocuidado; Educación ambiental crítica.The Care of the Self in “The Secret Life of Objects”: a transdisciplinary perspective in Environmental Education
Este artigo revisita a abordagem transdisciplinar Trilha da Vida (TdV) de formação em Educação Ambiental e a instalação Vida Secreta dos Objetos (ViSO), aproximando-a da noção foucaultiana de cuidado de si em diálogo com as epistemologias ecológicas. A TdV integra arte e ciências para provocar experiências estéticas e vivências ecoformativas que rompem dicotomias e estimulam subjetividade crítica, alinhando-se aos princípios da Educação Ambiental crítica e transformadora. A ViSO utiliza objetos cotidianos como gatilhos mentais que evocam memórias afetivas, numa jornada estética reflexiva mediada por tecnologia. Adotou-se metodologia qualitativa (estudo de caso), centrada nas vozes de uma turma de mestrandos em educação, explorando as interfaces entre memória, identidade e formação ética. Os resultados indicam que a experiência ViSO, ao promover autoconhecimento e responsabilização socioambiental, exemplifica uma estética da existência em ação. Concluímos que articular o cuidado de si foucaultiano com narrativas autobiográficas e práticas estéticas pode potencializar valores éticos e pedagogias emancipatórias voltadas à formação do sujeito ecológico e à desconstrução de saberes fragmentados na transição para sociedades sustentáveis
Projeto e-COO: uma proposta de Tecnologia Social e Cooperativismo de Plataforma para a agricultura familiar de Rio Grande/RS
Get PDFThis article discusses the partial results of the e-COO Project: Platform Cooperativism for Strengthening Family Farming, focusing on consolidating the Armazém e-COO physical space and developing its digital platform. Anchored in the principles of social technology, solidarity economy, and platform cooperativism, the project aims to build an infrastructure for marketing and organizing family farmers in the southern region of Rio Grande do Sul. Using participatory methodologies such as consultations, workshops, and questionnaires with producers and consumers, structural challenges were identified, such as the presence of intermediaries, uncertainty about the future of rural activities, and difficulties with digital literacy. Despite advances in self-management and technological appropriation, the project still faces challenges such as climate change, social inequalities, and the consolidation of participatory governance. Although the challenges are significant, the partial results indicate that the e-COO Project points to pathways for strengthening family farming through the collective construction of technological and social solutions rooted in the territory.Este artículo analiza los resultados parciales del Proyecto e-COO: Cooperativismo de Plataforma para el Fortalecimiento de la Agricultura Familiar, centrado en la consolidación del espacio físico de Armazém e-COO y el desarrollo de su plataforma digital. Basado en los principios de la tecnología social, la economía solidaria y el cooperativismo de plataforma, el proyecto busca construir una infraestructura para la comercialización y la organización de agricultores familiares en la región sur de Rio Grande do Sul. Mediante metodologías participativas como consultas, talleres y cuestionarios con productores y consumidores, se identificaron desafíos estructurales, como la presencia de intermediarios, la incertidumbre sobre el futuro de las actividades rurales y las dificultades con la alfabetización digital. A pesar de los avances en la autogestión y la apropiación tecnológica, el proyecto aún enfrenta desafíos como el cambio climático, las desigualdades sociales y la consolidación de la gobernanza participativa. Aunque los desafíos sean significativos, los resultados parciales indican que el Proyecto e-COO señala caminos para el fortalecimiento de la agricultura familiar mediante la construcción colectiva de soluciones tecnológicas y sociales basadas en el territorio.e-COO Project: a proposal for Social Technology and Platform Cooperativism for family farming in Rio Grande/RS
O presente artigo discute os resultados parciais do Projeto e-COO: Cooperativismo de Plataforma para o Fortalecimento da Agricultura Familiar, com foco na consolidação do espaço físico Armazém e-COO e no desenvolvimento de sua plataforma digital. Ancorado nos princípios da tecnologia social, economia solidária e cooperativismo de plataforma, o projeto visa construir uma infraestrutura voltada à comercialização e organização de agricultores familiares da região sul do Rio Grande do Sul. A partir de metodologias participativas, como escutas, oficinas e aplicação de questionários com produtores e consumidores, foram identificados desafios estruturais, como a presença de atravessadores, insegurança quanto ao futuro da atividade rural e dificuldades de letramento digital. Apesar dos avanços na autogestão e apropriação tecnológica, o projeto ainda enfrenta desafios como as mudanças climáticas, desigualdades sociais e consolidação da governança participativa. Embora os desafios sejam significativos, os resultados parciais indicam que o Projeto e-COO aponta caminhos para o fortalecimento da agricultura familiar por meio da construção coletiva de soluções tecnológicas e sociais baseadas no território
MASCULINIDADE HEGEMÔNICA NO FUTEBOL: CAMINHOS PEDAGÓGICOS PARA UMA EDUCAÇÃO ESPORTIVA MAIS INCLUSIVA
Get PDFEste estudo analisa a relação entre o futebol e questões de gênero, sexualidade, raça e inclusão, com foco nas dinâmicas de exclusão e resistência no contexto escolar. Historicamente ligado à masculinidade hegemônica, o futebol reproduz estereótipos que marginalizam identidades dissidentes. A pesquisa, de caráter bibliográfico, tem como objetivo investigar como práticas pedagógicas inclusivas podem desconstruir estigmas e promover um ambiente acolhedor a estudantes de diversas identidades. Fundamentado nos Estudos de Masculinidades e Estudos Queers, o trabalho revela que o futebol escolar ainda é excludente, mas possui potencial inclusivo. Resultados apontam a importância da criação de espaços seguros, da adaptação de regras e da formação continuada de professores. A Educação Física pode ser um agente transformador, desde que haja compromisso e capacitação docente. Conclui-se que práticas pedagógicas inclusivas são essenciais para um futebol escolar que respeite as diferenças e contribua para uma cultura esportiva mais justa e acessível
OCUPANDO O CAMPUS DO IFNMG: POESIA, IDENTIDADE E PERTENCIMENTO
Get PDFO presente texto apresenta considerações sobre a realização do projeto de ensino “II Ocupação Poética no IF”, realizado no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – IFNMG – Campus Pirapora. Com o objetivo de desenvolver a reflexão crítica, o protagonismo estudantil e o sentimento de pertencimento por meio da poesia, a realização do projeto contou com a participação direta dos docentes da área de linguagens e de estudantes do ensino médio integrado, concomitante e subsequente, pelos quais foram realizadas uma série de ações envolvendo as componentes curriculares de literatura, língua inglesa e arte, na perspectiva da decolonialidade e da interculturalidade. Sua culminância teve a duração de uma semana, de 23 a 28/09/2024, sendo aqui enfatizados o planejamento, a execução e o resultado das ações. Os resultados do projeto “II Ocupação Poética no IF” indicam alto engajamento estudantil e ampla aceitação das ações, especialmente do campeonato de Slam e das exposições artísticas. A experiência promoveu letramentos de reexistência e expressão identitária, consolidando-se como prática pedagógica intercultural e decolonial