Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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Elites políticas e identidades locais: Etnicidade e memória na construção de representações identitárias em um município Sul-Rio-Grandense: Ethnicity and memory in the construction of identity representations in a municipality of Rio Grande do Sul
No full textThe article analyzes the actions of a local political leadership of a small and recently emancipated municipality located in upstate Rio Grande do Sul, aimed at defining a representative image of place based on ethnic and mnemonic criteria. The agent, endowed with multi-notability in the spheres of politics and culture, was responsible, throughout the exercise of successive mandates in the municipal Executive, for raising German ethnicity to public and official landmarks in the municipality. In terms of methodology, the article is based on an ethnography of sites of memory, combined with the interview technique and the analysis of the agent’s intellectual and bibliographical production. The discussion made it possible to analyze the role of local elites for the definition of representative images of the place, verifying the role of local identity symbols for the legitimization of newly emancipated municipalities, as well as the political and electoral dividends resulting from the investment in ethnicity and memory.O artigo analisa os agenciamentos de uma liderança política local de um pequeno e recém-emancipado município situado no interior do Rio Grande do Sul, voltados à definição de uma imagem representativa de lugar ancorada em critérios étnicos e mnemônicos. O agente, dotado de multinotabilidades nas esferas da política e da cultura, foi responsável, ao longo do exercício de sucessivos mandatos no Executivo municipal, pela alçada da etnicidade germânica a marcos públicos e oficiais no município. Em termos metodológicos, o artigo se baseia em uma etnografia de lugares de memória, aliada à técnica da entrevista e à análise da produção intelectual e bibliográfica do agente. A discussão possibilitou analisar a atuação de elites locais para a definição de imagens representativas de lugar, constatando-se o papel de símbolos identitários locais para a legitimação de municípios recém-emancipados, bem como os dividendos políticos e eleitorais decorrentes do investimento em etnicidade e memória
Preservação ambiental ou devastação cultural? A ameaça do sagrado em comunidades tradicionais do Parque Nacional da Chapada Diamantina: THE THREAT OF THE SACRED IN TRADITIONAL COMMUNITIES OF CHAPADA DIAMANTINA NATIONAL PARK
No full textO presente artigo propõe uma reflexão sobre o conflito de direitos entre as comunidades tradicionais e o Parque Nacional da Chapada Diamantina. Parte da análise da importância sociocultural e ambiental da região e as contradições na atuação do ICMBio, órgão federal gestor da Unidade de Conservação. Em uma ação executada pelo órgão ocorrida em julho de 2024, com o objetivo apurar denuncias de desmatamento, ocupações irregulares e construções recentes de casas na região, houve a violação dos direitos das comunidades tradicionais ao demolir cerca de dez imóveis, incluindo dentre eles um Terreiro de Jarê, templo de uma religião afro-indigena praticada na Chapada Diamantina. Com base neste episódio, este artigo se debruça nas reflexões sobre: os conflitos relacionados ao uso do território entre comunidades tradicionais e órgão de preservação ambiental; as estratégias de defesa do patrimônio cultural utilizadas; a forma que foi conduzido o caso em questão
Memória Social como Patrimônio Cultural Internacional: Proteção Integral e Universal dos Bens Imemoriais e Imateriais como Direitos Humanos
Get PDFO presente trabalho tem por objetivo o estudo sobre a proteção do patrimônio cultural em suas formas de patrimônio imaterial e patrimônio imemorial. Como objetivo específico pretendemos entender como os tratados internacionais tratam da proteção e salvaguarda de cada um desses tipos de patrimônio. Afinal, os patrimônios culturais como bens de proteção universal são objetos de inúmeras convenções e previsões. Para a realização desse trabalho realizamos uma pesquisa histórico-bibliográfica e documental utilizando dos métodos dedutivo e analítico. Pretendemos demonstrar que o patrimônio imaterial e o patrimônio imemorial, como espécies do gênero patrimônio cultural, merecem atenção especial da mesma forma que representam direitos humanos passíveis de proteção no direito internacional dos direitos humanos, na área de direito internacional sobre a proteção do patrimônio cultural. O problema, entretanto, reside na questão de que embora o patrimônio cultural imaterial possua reconhecimento e prescrição normativa convencionais o mesmo tratamento não é concedido à memória social enquanto patrimônio cultural imemorial de proteção internacional
O DISCURSO BIOLÓGICO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E SEUS ATRAVESSAMENTOS NA QUESTÃO DE GÊNERO E SEXUALIDADE
Get PDFEste artigo tem como foco os discursos do currículo de Ciências, na Base Nacional Comum Curricular, sobre gênero e sexualidade. As análises problematizam de que maneira a Base constrói significados de gênero e sexualidade, no ensino de Ciências e tem como objetivos específicos: mapear as ideias de gênero e sexualidade nos anos finais do ensino fundamental, no currículo de Ciências, como também identificar os desdobramentos das ideias de gênero e sexualidade do conteúdo de ciências. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, o trabalho contou com a Análise Textual Discursiva, na qual buscou as diferentes compreensões do material analisado. Como resultados foi possível perceber a exclusão do termo “gênero”, de um lado; de outro, a sexualidade aparece intimamente relacionada ao sexo. Observou-se padrões de ideologias oriundos da colonização, como os preconceitos e o apego a uma organização social, a partir dos aspectos biológicos
AS MULHERES QUILOMBOLAS NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA COMUNIDADE QUILOMBOLA IBICUÍ DA ARMADA, LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE SANT’ANA DO LIVRAMENTO-RS
Get PDFO trabalho sobre as mulheres jovens, adultas e idosas, estudantes, mães ou avós, da Associação Remanescente de Quilombo Ibicuí da Armada, no processo de escolarização. Estuda o relacionamento das mulheres da associação com o processo de escolarização. Apresenta a Associação Remanescente de Quilombo Ibicuí da Armada e envolve a escolarização das mulheres, onde mulheres estudantes ou ex-estudantes em interação com as escolas. Foram entrevistadas oito mulheres, sendo quatro que estão na escola e quatro que não frequentam mais a escola. As mulheres negras quilombolas estudaram enquanto havia escola próxima disponível. Elas percebem uma boa relação com a escola, sem compreender o preconceito ou racismo no ambiente escolar. A maioria acredita que a escola é um local para se tratar sobre racismo, gênero, preconceito dentre outros assuntos. As mulheres jovens acreditam que a partir da escola é possível melhorar a qualidade de vida
PEDAGOGIA DO NÃO LUGAR: FICCIONANDO NARRATIVAS DE UM PROFESSOR NÃO BINÁRIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFHabitar a escola como um professor dissidente da norma produz diferentes maneiras de pensarmos a docência e o processo de ensino-aprendizagem. Este texto traz reflexões sobre a presença do corpo não binário enquanto figura docente no contexto escolar, explorando as potencialidades e desafios dessa vivência. Para tanto, foram utilizadas ferramentas autoetnográficas articuladas ao conceito de Escrevivências. Propõe-se uma “pedagogia do não lugar”, que subverte as expectativas tradicionais do papel docente, negando imposições normativas para abrir caminho a novas formas de ser e existir enquanto professor. A discussão abrange como as normas cisheterossexuais contribuem para que a escola seja um lugar de vigilância e regulação do gênero e da sexualidade, bem como as possibilidades de tornar este um ambiente mais inclusivo e respeitoso. O compartilhamento do professor sobre si constrói relações de cumplicidade e confiança com estudantes, promovendo uma educação que valoriza a diversidade e questiona as normas estabelecidas
Dossiê - Transtornando o cistema: : possibilidades e desdobramentos de ocupação de pessoas trans em espaços públicos
Get PDFAPLICAÇÃO DA EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS NA APRENDIZAGEM DE LEITURA DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: : estudo quase-experimental.
Get PDFO desenvolvimento escolar é precocemente interrompido para as crianças que têm deficiênciaintelectual (DI) devido a falta de estratégias de ensino adequadas, o que limita a aquisição de habilidadesescolares. O objetivo do estudo foi analisar a eficácia de um programa de aprendizagem para a leiturade palavras isoladas, por meio do modelo de equivalência de estímulos. Trata-se de um estudoquantitativo, quase-experimental com amostra por conveniência, constituído de 18 alunos de escolaspúblicas dos três anos iniciais do ensino fundamental I, divididos em grupo controle e experimental, 9participantes em cada grupo, com idades entre 6 a 11 anos. Foram utilizados para o pré e pós-teste asMatrizes Progressivas Coloridas de Raven, Escala Adaptativa Vineland-vol.3 e as Provas de Avaliaçãodos Processos de Leitura. A utilização do emparelhamento de acordo como o modelo promoveu aaquisição de habilidade de leitura do grupo experimental, ocorreu a emergência de relações condicionaisentre estímulos que não foram diretamente treinados e os estímulos arbitrários adquiriram a mesmafunção ocasionando uma leitura por compreensão. As amostras relacionadas revelaram diferençasignificativa (IC 95%, p < 0,05 = 0,026) na prova de avaliação dos processos de leitura, evidenciando oaumento dos escores e a generalização da aprendizagem, demonstrando a efetividade da intervenção. Omesmo não ocorreu com as amostras independentes, mas houve uma maior participação na leitura dogrupo experimental
Masculinidades negras nas escolas:: entre a disputa e a segregação
Get PDFAbstract: The central aim of this research is to investigate the extent to which black adolescents living on the urban periphery co-construct their masculinities and how, at the same time as they are segregated by the school system, they are in constant dispute in search of self-affirmation, based on a model of black man that is legitimized and socially recognized. To this end, a qualitative study was carried out to find out about the life history and school trajectory of three young black students at a public school on the urban outskirts of Duque de Caxias, in the metropolitan region of the state of Rio de Janeiro. To generate the data, semi-structured interviews and observation of daily school life were carried out. From the conversations and analysis of the students\u27 speeches, it was concluded that there are two distinct climates in the process of constructing black masculinities at school: the first was the feeling that there is a dispute between the multiple possibilities of masculinities. The other perceptible feeling was that of segregation.Resumen: El objetivo central de esta investigación es investigar en qué medida los adolescentes negros que viven en la periferia urbana co-construyen sus masculinidades y cómo, al mismo tiempo que son segregados por el sistema escolar, están en constante disputa en busca de autoafirmación, a partir de un modelo de hombre negro socialmente legitimado y reconocido. Para ello, se realizó un estudio cualitativo para conocer la historia de vida y la trayectoria escolar de tres jóvenes estudiantes negros de una escuela pública de la periferia urbana de Duque de Caxias, en la región metropolitana del estado de Río de Janeiro. Para generar los datos, se realizaron entrevistas semiestructuradas y observación de la vida escolar cotidiana. A partir de las conversaciones y del análisis de los discursos de los alumnos, se concluyó que existen dos climas distintos en el proceso de construcción de las masculinidades negras en la escuela: el primero fue la sensación de que existe una disputa entre las múltiples posibilidades de masculinidades. El otro sentimiento perceptible fue el de segregación.O objetivo central desta pesquisa é investigar em que medida adolescentes negros moradoresde uma periferia urbana coconstroem suas masculinidades e como, ao mesmo tempo em que sãosegregados pelo sistema escolar, estão em constante disputa em busca de autoafirmação, a partir de ummodelo de homem negro legitimado e reconhecido socialmente. Para tanto, foi realizado um estudoqualitativo para conhecer a história de vida e a trajetória escolar de três jovens negros estudantes de umaescola pública de Duque de Caxias, na região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro. Para gerar osdados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e observação do cotidiano escolar. A partir dasconversas e da análise das falas dos alunos, concluiu-se que há dois climas distintos no processo deconstrução das masculinidades negras na escola: o primeiro foi o sentimento de que há uma disputaentre as múltiplas possibilidades de masculinidades. O outro sentimento perceptível foi o de segregação
