Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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LAZER E LUDICIDADE: RELACIONANDO ENTRETENIMENTO E MUNDO DO TRABALHO NA PERSPECTIVA DE B.C. HAN
Get PDFByung-Chul Han\u27s work addresses autotelic dimensions, entertainment, neoliberalism, and contemporary society, providing material for debating ludicity and its external manifestation: entertainment. The general objective was to analyze leisure, as an external manifestation of ludicity, from Han\u27s perspective, correlating the world of work and the entertainment industry, both in general and specifically: Extracting from Han\u27s literature aspects related to the playful conception of ludicity; identifying in the playful conception of ludicity relationships with the world of work and the entertainment industry. Qualitative, exploratory, critical research was conducted through systematic bibliographic review and thematic content analysis. Three groupings are analyzed: real fun, dulling fun, and amused restoration It was concluded that dismantling ludicity and its expressions is a way to prevent social changes made by ludic people, those who balance pleasure, wholeness, tranquility, cognition, and relationships.La obra de Byung-Chul Han aborda dimensiones autotélicas, entretenimiento, neoliberalismo y sociedad contemporánea, proporcionando material para debatir la ludicidad y su manifestación externa: el entretenimiento. El objetivo general fue analizar el ocio como manifestación externa de ludicidad desde la perspectiva de Han, relacionándolo con el mundo del trabajo y la industria del entretenimiento. Los objetivos específicos fueron: extraer de la literatura de Han aspectos relacionados con la concepción lúdica del entretenimiento; identificar en esta concepción lúdica relaciones con el mundo laboral y la industria del entretenimiento. Fue una investigación cualitativa, exploratoria y crítica mediante revisión bibliográfica sistematizada y análisis temático de contenido. Se analizaron tres categorías: diversión real, diversión embotadora y restauración entretenida. Se concluyó que desmantelar la ludicidad y sus expresiones es una forma de impedir cambios sociales por parte de personas lúdicas, quienes equilibran diversión, integridad, tranquilidad, cognición y relaciones.A obra de Byung-Chul Han aborda dimensões autotélicas, entretenimento, neoliberalismo e sociedade contemporânea, fornecendo material para debater ludicidade e sua manifestação externa: entretenimento. O objetivo geral foi analisar o lazer, enquanto manifestação externa de ludicidade, pela perspectiva de Han, correlacionando mundo do trabalho e indústria do entretenimento E específicos: Extrair da literatura de Han aspectos relativos à concepção divertida de ludicidade; identificar na concepção divertida de ludicidade relações com mundo do trabalho e indústria do entretenimento. Realizou-se pesquisa qualitativa, exploratória, crítica, por meio de revisão bibliográfica sistematizada e análise de conteúdo temática. Analisam-se três agrupamentos: diversão real, diversão embotadora e refazimento ludificado. Concluiu-se que desmantelar a ludicidade, lazer e suas expressões é uma maneira de impedir mudanças sociais feitas por pessoas lúdicas, aquelas que equilibram diversão, inteireza, tranquilidade, cognição e relacionamentos
A Educação Ambiental na formação de professores: um olhar sobre os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas das Universidades Federais do sudeste brasileiro
Get PDFThe objective of this research is to investigate how the socio-environmental issue is organized and addressed in the Biological Sciences Degree curriculum at seven Federal Universities in Southeastern Brazil. The study consisted of a documentary analysis that encompassed the ementaries of the curriculum matrices and Political Pedagogical Projects of the Courses, which were investigated based on Discursive Textual Analysis. It was found that there are documents that explain the political-pedagogical dimension that wish to address environmental issues, sometimes working from a socio-environmental perspective. However, it was noted that other curricula incorporate, within them, different political-pedagogical trends in the field of Environmental Education. In addition, was also observed the association of Environmental Education with ecological and pedagogical disciplines. These factors confer ambiguity and insecurity about the intended approaches, in some of the courses analyzed, compromising criticality in the initial training of teachers.El objetivo de esta investigación es investigar cómo se organiza y aborda la cuestión socioambiental en el currículo de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de siete Universidades Federales del Sudeste de Brasil. El estudio consistió en un análisis documental que abarcó los programas de estudio de las matrices curriculares y Proyectos Político-Pedagógicos de los Cursos, los cuales fueron investigados a partir del Análisis Textual Discursivo. Se encontró que existen documentos que explican la dimensión político-pedagógica que desean abordar cuestiones ambientales, trabajando en ocasiones desde una perspectiva socioambiental. Sin embargo, se observó que otros planes de estudio incorporan, dentro de ellos, diversas tendencias político-pedagógicas en el campo de la Educación Ambiental. Además, también se observó la asociación de la Educación Ambiental con disciplinas ecológicas y pedagógicas. Estos factores confieren ambigüedad e inseguridad sobre los enfoques pretendidos, en algunos de los cursos analizados, comprometiendo la criticidad en la formación inicial de los docentes.O objetivo desta pesquisa é investigar como a questão socioambiental é organizada e abordada no currículo de Licenciatura em Ciências Biológicas de sete Universidades Federais do Sudeste brasileiro. O estudo consistiu em uma análise documental que englobou os ementários das matrizes curriculares e os Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos, os quais foram investigados com base na Análise Textual Discursiva. Constatou-se que há documentos que explicitam a dimensão político-pedagógica que desejam abordar a temática ambiental, por vezes trabalhando na perspectiva socioambiental. Entretanto, notou-se que outros currículos incorporam, em seu interior, diversas tendências político-pedagógicas do campo da Educação Ambiental. Além disso, observou-se também a associação da Educação Ambiental com disciplinas ecológicas e pedagógicas. Esses fatores conferem ambiguidade e insegurança sobre as abordagens pretendidas, em alguns dos cursos analisados, gerando comprometimento à criticidade na formação inicial dos professores
Vidas, escola e comunidade: Educação Ambiental e protagonismo juvenil no enfrentamento da crise climática em Jaboatão dos Guararapes – PE
Get PDFThis article reports on an intervention carried out at the Escola de Referência em Ensino Médio Professor Moacyr de Albuquerque, en Jaboatão dos Guararapes (Pernambuco, Brazil), with the aim of promoting environmental education and strengthen youth protagonism in addressing the climate crisis. The methodology, with a qualitative-quantitative approach, included workshops, construction of a rain gauge, application of questionnaires, a theatrical play, and the development of the Plano de Ação Escolar para Redução de Riscos e Adaptação Climática (PERAClima). The actions combined principles of environmental education, climate justice, and Disaster Risk Reduction Education (DRR). The results show that the school can be a strategic space for youth engagement, fostering the construction of local solutions and the development of environmental awareness in contexts vulnerable to climate change.Este artículo relata una intervención desarrollada en la Escola de Referência em Ensino Médio Professor Moacyr de Albuquerque, en Jaboatão dos Guararapes (Pernambuco – Brasil), con el objetivo de promover la educación ambiental y fortalecer el protagonismo juvenil frente a la crisis climática. La metodología, con un enfoque cuali-cuantitativo, incluyó talleres, construcción de un pluviómetro, aplicación de cuestionarios, presentación teatral y elaboración del Plano de Ação Escolar para Redução de Riscos e Adaptação Climática (PERAClima). Las acciones articularon principios de la educación ambiental, justicia climática y Educación para la Reducción del Riesgo de Desastres (ERRD). Los resultados demuestran que la escuela puede ser un espacio estratégico para el protagonismo juvenil, favoreciendo la construcción de soluciones locales y el desarrollo de una conciencia ambiental en contextos de mayor vulnerabilidad socioambiental ante el cambio climático.Este artigo relata uma intervenção desenvolvida na Escola de Referência em Ensino Médio Professor Moacyr de Albuquerque, em Jaboatão dos Guararapes (Pernambuco – Brasil), com o objetivo de promover a educação ambiental e fortalecer o protagonismo juvenil no enfrentamento da crise climática. A metodologia, de abordagem quali-quantitativa, incluiu oficinas, construção de pluviômetro, aplicação de questionários, peça teatral e elaboração do Plano de Ação Escolar para Redução de Riscos e Adaptação Climática (PERAClima). As ações articularam princípios da educação ambiental, justiça climática e Educação para Redução de Riscos de Desastres (ERRD). Os resultados demonstram que a escola pode ser um espaço estratégico para o protagonismo da juventude, favorecendo a construção de soluções locais e o desenvolvimento da consciência ambiental, em contextos de maior vulnerabilidade socioambiental às mudanças climáticas
DESAFIANDO A PRETENSA NEUTRALIDADE DA MATEMÁTICA: DEBATES INTERSECCIONAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFEste estudo teve como objetivo analisar as discussões que podem emergir de aulas de Matemática que rompem com práticas tradicionalmente estabelecidas e com a suposta neutralidade frequentemente atribuída à disciplina. A proposta adotada incorporou questões de gênero e raça como elementos centrais, visando promover uma educação matemática mais justa e inclusiva. A pesquisa qualitativa foi realizada com 53 estudantes do Ensino Fundamental de um Instituto localizado no Rio de Janeiro, durante cinco aulas. Os dados foram coletados por meio da escrita e fala dos educandos, a partir de suas percepções sobre uma ilustração com quatro crianças de diferentes identidades raciais e de gênero, visando identificar associações inconscientes sobre o desempenho matemático dos personagens. Os resultados indicam que, ao integrar essas questões no ensino de Matemática, é possível promover o combate às desigualdades, por meio de uma aprendizagem que desafia estereótipos e fortalece a autoestima e identidade acadêmica dos discentes
A PRÁXIS DO SABER-FAZER HISTÓRICO ANTIRRACISTA NOS USOS DE OBRAS ARTÍSTICAS DE ANTONIO OBÁ PARA O ENSINO DOS VALORES CIVILIZATÓRIOS AFRO-BRASILEIROS
Get PDFEste artigo aborda a experiência de professores de história em formação durante a elaboração de uma sequência didática em torno dos valores civilizatórios afro-brasileiros na educação, desenvolvida em uma disciplina obrigatória que pensa teorias e metodologias do ensino de história alinhadas à práxis (Silva, 2019) do saber-fazer histórico (Certeau, 1982). Nessa encruzilhada de saberes, foi realizada uma análise iconográfica (Bittencourt, 2009) nas obras artísticas visuais do artista brasiliense Antonio Obá com a finalidade de interpretar a repercussão nelas dos valores civilizatórios afro-brasileiros propostos e difundidos pela intelectual Azoilda Loretto da Trindade (2005, 2010). Dessa forma, a partir da análise de algumas obras do artista e de como os valores civilizatórios afro-brasileiros estão presentes nelas, elaborou-se uma proposta metodológica para a construção de um saber histórico comprometido com a justiça social, a descolonização do pensamento e com a efetivação da Lei Nº 10.639/2003 a partir de uma educação antirracista, junto a estudantes da educação básica
SEXO COMO FALSO OBJETO EMPÍRICO: UMA CRÍTICA A PARTIR DO CONCEITO DE GÊNERO COMO PRÁTICA DISCURSIVA E CORPORAL
Get PDFEste ensaio propõe uma análise ontoepistemológica do conceito de sexo, argumentando que sua caracterização como "espécie natural" o transforma em um falso objeto empírico e em um mito. Utilizando fundamentos da filosofia da ciência de Fourez, da semiologia de Barthes e da ontologia de Quine, demonstra-se que a escolha das hipóteses analíticas na tradução é subdeterminada pela experiência, levando à indeterminação da tradução e à relatividade ontológica. Essa relatividade, por sua vez, mina a sustentabilidade do essencialismo, especialmente no contexto do conceito de sexo, que é reconhecido como um mito ideológico. Destaca-se, a partir dos referenciais contemporâneos em estudos de gênero, tais como Moore, Butler, Scott e Fausto-Sterling, a necessidade de desenvolver um arcabouço conceitual refinado do sexo, e defende-se a viabilidade das filosofias baseadas em rupturas epistemológicas como um caminho para a renovação conceitual
EDUCAÇÃO EM GÊNERO, SEXUALIDADE E RAÇA: EXPERIÊNCIAS EXITOSAS NO IFRS CAMPUS BENTO GONÇALVES
Get PDFO espaço escolar não está isento dos preconceitos que ocorrem fora dos muros da instituição. Por isso, é necessário pensar estratégias de inclusão que visem ao respeito e à diversidade no ambiente educacional. Nesse ínterim, surge o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade no campus Bento Gonçalves do IFRS. Trata-se de um espaço de acolhimento e de produção científica criado em 2015, a partir da demanda dos próprios estudantes, demonstrando o protagonismo estudantil. Para tanto, este relato apresenta algumas ações exitosas realizadas pelo referido núcleo ao longo dos seus 10 anos de existência, destacando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O objetivo deste relato é propiciar reflexões sobre as propostas promovidas pelo NEPGS BG e o estímulo deste espaço ao protagonismo dos jovens estudantes, incentivando o espírito crítico e o exercício democrático. Constata-se que, embora as ações sejam relevantes, ainda há desafios que se impõem e espera-se que, nos próximos dez anos, o núcleo se encontre ativo e seja uma referência na luta por uma escola mais inclusiva e respeitosa para com a diversidade
SAMBA NA ESCOLA: CULTURA POPULAR E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Get PDFEste texto discute a experiência do Projeto “Samba na Escola: Cultura Popular e Educação Antirracista”, que desenvolve ações de educação para relações étnico-raciais, através da realização de rodas de samba e de conversa em escolas públicas de periferia nos estados do Amapá e Pará. Debatemos as experiências dos discentes com as hierarquias sociorraciais em uma sociedade estruturalmente racista; discutiremos o papel da extensão universitária, aliada à cultura popular, como estratégia para se abordar temas relacionados às diversidades étnico-raciais e culturais no espaço escolar, no contexto atual, em que forças neoconservadoras buscam interditar o debate público sobre estes temas. Em nossas conclusões afirmamos que apesar do avanço destas forças nos últimos anos, a escola ainda não foi encapsulada nos discursos de ódio e de ataque às minorias, pelo contrário, continua sendo um espaço em que a disputa entre concepções antagônicas de mundo, que buscam se hegemonizar, se manifesta
Repositório digital como ambiente de disseminação e visibilidade de boas práticas educativas para a formação de professores da educação básica do Paraná
Get PDFThe present study aims to discuss the foundations of an applied and interdisciplinary research project intended to establish a Digital Repository at the Virtual University of Paraná (UVPR). This initiative seeks to promote the visibility of scientific production and educational best practices, as well as to foster access, the appropriation of information, and teacher education within the scope of the “NAPI Education of the Future” program. The methodological approach is applied and qualitative in nature, with a qualitative approach and an exploratory and descriptive typology. Primary, documentary, and digital information sources will be used, and data analysis will be conducted through the Actor-Network Theory, as proposed by Bruno Latour and Michel Callon. This is an ongoing research project that seeks to achieve progressive results through sequential and interrelated stages, each with its own objective and contribution to the final outcomes. The main stages are: a) mapping the documentary typologies that will be part of the UVPR Digital Repository; b) proposing the structure for organizing information of the repository; c) defining the metadata application profile, considering the mapped documentary typologies; d) formulating policies on information, deposit, access, and use of the repository; e) offering, within the context of the NAPI Education of the Future, teacher training courses focused on the sharing, access, use, and appropriation of information about Digital Repositories; f) mapping the network of human and non-human actors that shape the Digital Repository; and g) proposing a digital informational environment that integrates the institutional repositories of state universities in Paraná, serving as a central access point. In addition to achieving the proposed objectives, the study also aims to deepen the understanding of the role and relevance of Digital Repositories in enhancing the visibility and impact of the content made available, as well as to strengthen the presence of intellectual production, research data, and Open Science practices in the State of Paraná.O presente estudo se propõe a apresentar as discussões que embasam uma pesquisa aplicada e interdisciplinar, visando constituir um repositório digital na Universidade Virtual do Paraná (UVPR) como forma de promover a visibilidade da produção científica e de boas práticas educacionais, bem como fomentar o acesso, a apropriação da informação e a formação docente no contexto do NAPI Educação do Futuro. A abordagem metodológica é de natureza aplicada e qualitativa, com tipologia exploratória e descritiva, utilizando fontes primárias, documentais e digitais de informação. A análise de dados será realizada a partir da Teoria Ator-Rede de Bruno Latour e Michel Callon. Trata-se de uma pesquisa em andamento que busca alcançar resultados progressivos por meio de etapas sequenciais e inter-relacionadas, cada uma com seu respectivo objetivo e contribuição para os resultados finais. Dentre essas etapas, destacam-se: a) mapear as tipologias documentárias que farão parte do Repositório Digital da UVPR; b) propor a estrutura de organização da informação do repositório; c) definir o perfil de aplicação de metadados, considerando as tipologias documentárias mapeadas; d) formular políticas de informação, depósito, acesso e uso do repositório; e) disponibilizar, no contexto do NAPI Educação do Futuro, cursos de formação de professores para o compartilhamento do acesso, uso e apropriação de informações acerca de Repositórios Digitais; f) mapear a rede de atores humanos e não humanos que moldam o Repositório Digital; e g) propor um ambiente informacional digital que integre os repositórios institucionais das instituições de ensino superior da rede estadual do Paraná, atuando como ponto central de acesso. Espera-se, como resultado, além do já proposto pelos objetivos, aprofundar a compreensão do papel e da relevância dos Repositórios Digitais para a ampliação da visibilidade e do impacto dos conteúdos disponibilizados, bem como fortalecer a presença da produção intelectual, dos dados de pesquisa e das práticas de Ciência Aberta no Estado do Paraná
Estudo Comparativo da Eficácia de Autocodificadores na Identificação de Danos Estruturais
Get PDFStructural Health Monitoring (SHM) aims to ensure the safety and functionality of structures. In recent years, various machine learning techniques have been employed for this purpose. Among them, autoencoders (AE) stand out as models capable of extracting features from vibration data, reducing dimensionality and proving to be effective tools for SHM applications. This work investigates the effectiveness of four methodologies based on autoencoders, combined with a statistical tool to detect and quantify structural changes in three different structures. The vibration signals from the structures are used as input data, and the values from the latent layer of the autoencoders are used as parameters in the Hotelling T² test to evaluate structural changes. The results obtained indicate that the autoencoder model with the best performance, Variational AE-T², outperforms the others in identifying and quantifying structural changes. Although the AE, Sparse AE, and Convolutional AE models exhibited limitations regarding the quantification of alterations, they showed relevant performance for anomaly detection.O monitoramento de integridade estrutural (SHM, do inglês Structural Health Monitoring) tem como objetivo garantir a segurança e o funcionamento das estruturas. Nos últimos anos, diversas técnicas baseadas em aprendizado de máquina têm sido utilizadas para esse fim. Dentre elas, destacam-se os autocodificadores (AE, do inglês Autoencoder), que são modelos capazes de extrair características a partir de dados de vibração, reduzindo a sua dimensionalidade, constituindo-se como ferramentas eficazes para aplicações de SHM. Este trabalho investiga a eficácia de quatro metodologias baseadas em autocodificadores, combinadas a uma ferramenta estatística para detectar e quantificar mudanças estruturais em três diferentes estruturas. Os sinais de vibração das estruturas são utilizados como dados de entrada e os valores da camada latente dos autocodificadores como parâmetros no teste T² de Hotelling para avaliar mudanças estruturais. Observou-se nos resultados obtidos que o modelo de autocodificador de melhor desempenho, Variacional AE-T², supera os outros na identificação e quantificação das mudanças estruturais. Embora os modelos AE, AE Esparso e AE Convolucional tenham apresentado limitações quanto a quantificação das alterações, eles apresentaram desempenho relevante para a detecção de anomalias