Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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Tem morcegos nesta aula: (des)construindo saberes com alunos do ensino fundamental
Get PDFBats are the only mammals capable of flying, they are widely distributed across the planet and provide important ecological services. However, they are victims of hostility from humans and their stay on the planet is threatened. The objective of this article was to make a analysis of the environmental perception about bats by elementary school students. Also, it is intended to describe an Environmental Education (EE) activity carried out in a public school in Paraná. To collect data, questionnaires were administered before and after the intervention. Firstly, dialogued expository classes about bats were given. Afterwards, the students watched a documentary and, finally, there was a ludic moment where they could put together puzzles about various species of bats. The intervention made it possible to improve knowledge on the subject and highlighted the importance of EE in raising awareness about bats.Los murciélagos son los únicos mamíferos capaces de volar, están ampliamente distribuidos por todo el planeta y prestan importantes servicios ecológicos. Sin embargo, son víctimas de la hostilidad de los humanos y su estancia en el planeta se ve amenazada. El objetivo de este artículo fue analizar la percepción ambiental de los estudiantes de primaria sobre los murciélagos. Además, se pretende describir una actividad de Educación Ambiental (EA) realizada en una escuela pública de Paraná. Para recopilar datos, se administraron cuestionarios antes y después de la intervención. En primer lugar se impartieron clases expositivas dialogadas sobre murciélagos. Posteriormente, los alumnos vieron un documental y, finalmente, hubo un momento divertido donde pudieron armar rompecabezas sobre varias especies de murciélagos. La intervención permitió mejorar el conocimiento sobre el tema y destacó la importancia de la EA para crear conciencia sobre los murciélagos.Morcegos são os únicos mamíferos capazes de voar, tem ampla distribuição pelo planeta e prestam importantes serviços ecológicos. No entanto, são vítimas de hostilidade por parte dos humanos e tem sua permanência no planeta ameaçada. O objetivo deste artigo foi analisar a percepção ambiental de estudantes do ensino fundamental sobre os morcegos. Também, pretende-se descrever uma atividade de Educação Ambiental (EA) realizada em um colégio público do Paraná. Para levantamento de dados, foram aplicados questionários antes e depois da intervenção. Primeiramente foram ministradas aulas expositivas dialogadas sobre morcegos. Posteriormente os alunos assistiram um documentário e, finalmente, ocorreu um momento lúdico onde puderam montar quebra-cabeças de várias espécies de morcegos. A intervenção possibilitou melhorar o conhecimento sobre o assunto e evidenciou a importância da EA na sensibilização quanto aos morcegos
O QUE UM CURRÍCULO CELEBRA? PROBLEMATIZAÇÃO, ESTÉTICA DA EXISTÊNCIA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS COM MADONNA
Get PDFEste artigo analisa o show da turnê internacional The Celebration Tour da cantora Madonna, apresentado em 2024. Para a análise de um currículo cultural não escolar, utilizamos os aportes teórico-metodológicos dos Estudos Culturais e dos Estudos de Gênero e Sexualidade, a fim de discutirmos a partir das seguintes questões: qual currículo cultural não escolar é inscrito por esse artefato? Quais os/as autores/as que falam/escrevem nesses textos? Como esses textos culturais funcionam e o que ensinam? Que culturas ou saberes afirmam? Que regimes de verdade se vinculam? Que restrições fazem a outros saberes? Como se relacionam com outros poderes? Que possíveis efeitos produzem? O exame do material empírico evidenciou que o currículo cultural não escolar produzido no âmbito do show da Madonna objetivou ensinar formas de conhecer e existir articuladas aos discursos dos Direitos Humanos, das lutas feministas para viver a pluralidade de gênero e sexualidade, das manifestações e diferenças identitárias.
 
COMO O DIÁLOGO ENTRE OS CONTOS DO LIVRO “AMORA” (NATÁLIA POLESSO) E A HQ AUTOBIOGRÁFICA “FUN HOME” (ALISON BECHDEL) PRODUZEM MULHERES QUE AMAM MULHERES?
Get PDFA literatura nos oferece acesso a diversas perspectivas sobre a vida, auxiliando na reflexão sobre nosso lugar no mundo e promovendo mudanças nas interações entre grupos e nas relações entre sujeitas. Neste contexto, entendemos a literatura como um artefato cultural que reflete, expressa e molda valores, refletindo costumes e contextos históricos de uma sociedade. Ao longo deste artigo, propomos um diálogo entre o livro de contos “Amora” e a HQ “Fun Home”, com o objetivo de interseccionar nossas leituras literárias, reconhecendo o potencial dessas literaturas com protagonismo e autoria de mulheres que amam mulheres na produção de sujeitas. Para tanto, utilizamos a análise cultural atravessada por elementos da autoetnografia para tecer nossas reflexões sobre como esses textos literários constroem narrativas inovadoras dentro do cânone literário, colocando luz sobre essas histórias e consequentemente ensinando modos outros de transitar no mundo
FILHAS DE EVA, SERVAS DO DIABO: DIÁLOGOS ENTRE CINEMA E CRRÍCULO CULTURAL NÃ O-ESCOLAR EM UMA ANÁLISE DO FILME “A BRUXA”
Get PDFA pesquisa objetiva analisar a construção de significados sobre a mulher-bruxa na interface com elementos de gênero e sexualidade, a partir da personagem principal do filme “The Witch” (“A Bruxa”, 2015), refletindo sobre as aproximações dessas características com a História das mulheres em aspectos como a diabolização do feminino. Entende-se o filme como artefato cultural que possui modos de endereçamento que contribuem para a produção de normas de gênero e sexualidade. Tendo como objeto de análise tal filme, algumas cenas foram selecionadas atentando para os diálogos entre os/as personagens. As análises foram divididas em três categorias: A desconfiança: mulher versus mulher; O corpo e a sexualidade e A entrega ao mal. Tais categorias possibilitam refletir sobre a produção de significados acerca da mulher-bruxa a partir de estratégias discursivas articuladas à constituição de formas de ser mulher, permeadas por estratégias de violência, culpabilização e vigilância, algo que atravessa a História
“EU ENSINO, MAS A SOCIEDADE NÃO ESTÁ PREPARADA”: INVESTIGANDO A INTERSEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Get PDFEste artigo investiga perspectivas e ações desenvolvidas por docentes de Ciências e Biologia na abordagem da intersexualidade em sala de aula. O arcabouço teórico é composto por trabalhos do campo da Educação em Ciências que focalizam as diversidades sexuais e de gêneros. Em perspectiva metodológica, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, fomentada por questionários para docentes e uma entrevista com um homem trans intersexo sobre sua experiência na escolarização. Os resultados indicam que predominam abordagens focadas na genética do corpo intersexo, mas que pautas identitárias têm produzido matizações dessa tendência. Ademais, o conhecimento biológico tem servido como substrato para debates plurais. A análise aponta um campo de investigações em aberto para que mais pesquisas se debrucem sobre esse assunto e visibilizem tanto os corpos intersexo, quanto os saberes e fazeres docentes que agem para que a intersexualidade figure e seja ampliada nos currículos de Ciências e Biologia
DECOLONIZANDO A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: PERSPECTIVAS FEMINISTAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFEste artigo discorre sobre a utilização da literatura como ferramenta para a promoção de uma perspectiva feminista decolonial e interseccional na formação de professores de Ciências. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada num contexto de pesquisa-ação, envolvendo a participação ativa de sujeitos na construção de conhecimentos e identidades. Contextualizada em uma disciplina no curso de Licenciatura em Educação do Campo, focada em gênero, a pesquisa incluiu intervenções literárias, nas quais estudantes refletiram sobre obras Afro-Brasileiras. As análises das produções textuais resultam, especialmente, da leitura dos contos "Quantos filhos Natalina teve?" de Conceição Evaristo. A literatura é apresentada como um meio eficaz para fomentar a conscientização crítica e desafiar normas tradicionais de gênero, classe e raça, enraizadas na sociedade. Evidencia-se sua importância na desconstrução de narrativas dominantes e na promoção de uma educação que combata desigualdades sociais
O direito de ser:: A repressão da transgeneridade infantil como controle das infâncias
Get PDFCisnormativity can be conceptualized as norms taken as natural that standardize gender subjectivities. This process of normalization acts mainly in childhood, violently imposing cisnormative logic. Based on the assumption that every trans person was a trans child and adolescent, this article\u27s main objective is to identify the impacts of the repression of transgender children and adolescents on trans youth in Baixada Santista(SP), also problematizing the implementation of rights to childhood and adolescence. To achieve this purpose, bibliographical research was used in conjunction with the collection of narratives of life stories from three young transgender people of different gender identities from Baixada Santista (SP). Based on the methodology carried out, it was possible to highlight the control and policing over childhoods producing experiences of melancholy, conflicting relationships in the family and school and extreme pathologization of their identities for trans young people.A cisnormatividade pode ser conceituada como normas tidas como naturais que padronizam as subjetividades de gênero. Esse processo age principalmente nas infâncias, impondo violentamente a lógica cisnormativa. Partindo do pressuposto de que toda pessoa trans foi uma criança e adolescente trans, este artigo possui como objetivo principal identificar os impactos da repressão da transgeneridade infantil nas juventudes trans da Baixada Santista(SP), problematizando a efetivação dos direitos à infância e à adolescência. Para consecução de tal propósito foram utilizadas a pesquisa bibliográfica em conjunto com a coleta de narrativas de histórias de vida de três jovens transgêneros de diversas identidades de gênero da Baixada Santista (SP). A partir da metodologia executada, pôde-se evidenciar o controle e policiamento sobre as infâncias, gerando experiências de melancolia, relações conflituosas na família e escola e extrema patologização de suas identidades para os jovens trans
OS PROBLEMAS EDUCACIONAIS ESTÃO NA AVALIAÇÃO: A solução está em sua eliminação
Get PDFThe diversity of learning activities has opened minds to an education for everyone, with different pathways for the teaching-learning process. However, there are dysfunctions, or rather, blatant injustices that exclude capable, intelligent, creative, kind, and talented children, mistreated by assessment. Aware that these words may irritate those who believe in scores and percentages as a fair measure of students\u27 abilities and competencies, I will present considerations known to all, both experts and laypeople, about the revolutionary step teachers must take: to focus solely on teaching, not on being a selector of "gold nuggets" that are often only gilded by their social background.La diversidad de las actividades de aprendizaje ha logrado abrir la mente sobre unaenseñanza para todos y para todas con diferentes caminos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aun así, existen disfuncionamiento, o lo que es lo mismo injusticiasflagrantes que eliminan a menores capacitados, inteligentes, creativos, bondadosos,llenos de calidades y de brillanteces maltratados por la evaluación. Consciente de queestas palabras puedan irritar, molestar a quienes tienen fe en puntuaciones y porcentajescomo medida justa de valorar las capacidades y competencias del alumnado, seexpondrá consideraciones conocidas por todo el mundo, estudiosos y no de las políticaseducativas, sobre el paso revolucionario que debe el docente dar para situarse en un aulaúnicamente dispuesto a enseñar y no a servir de seleccionador de pepitas de oro, que enmuchos casos vienen pintadas de doradas desde su entorno social de nacimiento.La diversité des activités d\u27apprentissage a permis d\u27ouvrir les esprits à une éducation pour toutes et tous, avec différents chemins à parcourir au sein du processus d\u27enseignement-apprentissage. Cependant, il existe des dysfonctionnements, autrement dit des injustices flagrantes qui excluent des enfants capables, intelligents, créatifs, bienveillants, remplis de qualités et de talents, maltraités par l\u27évaluation. Conscient que ces mots peuvent irriter ceux qui croient aux notes et aux pourcentages comme instrument équitable à fin de mesurer les compétences des élèves, je vais présenter des réflexions connues de tous, experts et non-experts des politiques éducatives, nécessaire pour que l\u27enseignant chemine sur un pas révolutionnaire pour se situer en classe uniquement pour enseigner et non pour servir de sélectionneur de pépites d\u27or, qui souvent sont dorées par le milieu social de leur naissance.A diversidade de atividades de aprendizagem conseguiu abrir as mentes sobre aeducação para todos com diferentes caminhos para o processo de ensino-aprendizagem.Mesmo assim, há disfunções, ou seja, injustiças flagrantes que eliminam criançascapazes, inteligentes, criativas, amáveis, bem-humoradas, cheias de qualidades e brilho,que são maltratadas pela avaliação. Conscientes de que estas palavras podem irritar,incomodar aqueles que têm fé nas pontuações e percentagens como medida justa paraavaliar as capacidades e competências dos alunos, apresentaremos consideraçõesconhecidas de todos, estudiosos e não estudiosos das políticas educativas, sobre o passorevolucionário que os professores devem dar para se colocarem numa sala de aulaapenas prontos a ensinar e não para servirem de selecionadores de pepitas de ouro, queem muitos casos são pintadas de dourado a partir do seu meio social de nascimento
Educação transformadora para um futuro sustentável: um estudo de caso na Escola Caloi
Get PDFEnvironmental challenges have become even more pressing in the present century. In this context, our work aims to strengthen the connection between schools and environmental education. To achieve this goal, we have developed the program called "Learning by Doing in Environmental Education" (LDEE) at the Municipal School of Elementary Education "Professor Francisca de Almeida Caloi" in Guaratinguetá. To manage the program effectively, we have established a comprehensive Environmental Management Plan (PGA), which encompasses administrative, financial, and pedagogical resources. Due to the ongoing dialogue and the active participation of students, professors, and parents, the school is evolving into an environment of reflection and responsibility, where participants are encouraged to adopt behaviors and attitudes in line with the ideals of 21st-century citizenship.Transformative education towards a sustainable future: a case study of Caloi School
No atual século, os desafios ambientais tornaram-se ainda mais prementes. Nesse contexto, nosso trabalho visa fortalecer o vínculo entre as escolas e a educação ambiental. Para atingir esse propósito, desenvolvemos o programa denominado "Aprender Fazendo em Educação Ambiental" (AFEA) na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental "Professora Francisca de Almeida Caloi" em Guaratinguetá. Para gerir o programa de forma eficaz, estabelecemos um abrangente Plano de Gestão Ambiental (PGA), que engloba recursos administrativos, financeiros e pedagógicos. Graças ao diálogo contínuo e à participação ativa de todos os envolvidos, a escola está se transformando em um ambiente de reflexão e responsabilidade, onde os participantes são encorajados a adotar comportamentos e atitudes alinhados com os ideais de cidadania do século XXI
A formação coletiva de educadoras ambientais em uma experiência de Educação Ambiental de base Comunitária em Magé, RJ.
Get PDFWe followed the process of collective and popular formation of a community environmental educators group, in Magé, RJ, based on the theoretical references of Community- based Environmental Education, Freirean Popular Education and Latin American Political Ecology. The objective was to identify and reflect on the elements that underlie this formation, in a non-formal educational space, where women from popular classes protagonists of community work, become environmental educators.The thematic axes analyzed were: “study circles”; the dialogue of knowledge and the relationship between the community and the environmental, with which women develop their praxis and produce environmental knowledge.Acompañamos el proceso de formación colectiva y popular de un grupo de educadoras ambientales comunitarias, en Magé, RJ, a partir de los referenciales teóricos de la Educación Ambiental de Base Comunitaria, la Educación Popular Freireana y la Ecología Política Latinoamericana. El objetivo fue identificar y reflexionar sobre los elementos que fundamentan a esta formación, en un espacio educativo no formal, donde mujeres de clases populares, protagonistas del trabajo comunitario, se convierten en educadoras ambientales. Los ejes temáticos analizados fueron: “círculos de estudio”; el diálogo de saberes y la relación entre la comunidad y lo ambiental, con el que las mujeres desarrollan su praxis y producen conocimientos ambientales contextualizados a la realidad de sus comunidades.The collective formation of environmental educators in a Community- based Environmental education experience, in Magé, RJ.
Acompanhamos o processo de formação coletiva e popular de um grupo de educadoras ambientais comunitárias, em Magé, RJ, a partir dos referenciais teóricos da Educação Ambiental de Base Comunitária, a Educação Popular freireana e a Ecologia Política latino-americana. O objetivo foi identificar e refletir sobre os elementos que fundamentam essa formação coletiva, em um espaço não formal de educação, onde as mulheres das classes populares, protagonistas do trabalho comunitário, tornam-se educadoras ambientais. Os eixos temáticos analisados foram: as “rodas de estudo”; o diálogo de saberes e a relação entre o comunitário e o ambiental, com a qual as mulheres desenvolvem sua práxis e produzem conhecimentos ambientais contextualizados à realidade de suas comunidades